大班美术教案小猫的故事反思

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1、大班美术教案小猫的故事反思

活动目标

1、启发幼儿在观看小猫图片的基础上，大胆地进行想象，创编小猫的故事，并运用粘、剪、画的技能绘制连环画。

2、幼儿依据自己所编的《小猫的故事》，设计制作成四幅连环画。画面要求颜色丰富、艳丽，内容简洁，有意义，并能讲出自己所画的故事内容。

3、培育幼儿想象力、制造力，进展幼儿的口语表达力量。

4、让幼儿体验自主、自立、制造的力量。

5、感受作品的美感。

活动预备

1、连环画纸若干。

2、八个不同动态，不同表情的线描小猫图样。

3、水彩笔若干，各色电光纸若干，胶水、剪刀、订书机等。

4、木偶小猫一只，连环画范样两幅。

活动过程

一、用木偶小猫表演形式引出课题。

1、木偶小猫：小伴侣们好!我是小猫咪咪。今日，我给小伴侣带来的礼物是两张画，一张画的是我的故事，一张画是用彩色电光纸剪贴成的小猫妙妙的故事(老师从小猫手中接过两幅连环画，并向幼儿展现)。我的

很多好伴侣小花猫、小白猫、小黑猫都想请小伴侣把它们的故事编到连环画里。

老师：咪咪，我们小伴侣都特别情愿给你帮忙。等小伴侣们画好后，我就给你送去，好不好?

木偶小猫：“好!感谢小伴侣们，再见!”

二、老师出示、讲解范画。

老师出示范画：

(一)是用水彩笔绘制成的四幅连环画，请幼儿观看。老师讲解连环画内容：

(1)小猫咪咪是一只特别顽皮的猫。一天早上，它从窗户里往屋外跳。一不留神，将猫爸爸放在窗台上的一盆花碰倒在地。

(2)猫爸爸观察了，特别生气，气得胡子都撅了起来。

(3)淘气的咪咪跳到家门口的树上，冲着猫爸爸做鬼脸。

(4)咪咪熟悉到了自己的错误，将碰翻在地的花盆重新放回到了窗台上。

老师出示范画

(二)是用彩色电光纸剪贴而成的四幅连环画，请幼儿观看看，讲出连环画的故事内容：

(1)一天中午，小猫妙妙正坐在树下玩耍。

(2)突然她看到前面小桥对岸，山羊老公公拄着拐仗刚要过桥去。

(3)妙妙连忙跑过桥去，扶着山羊公公过了桥。

(4)山羊公公过了桥，兴奋地对小猫妙妙说：“你真是一个爱关心别人的好孩子啊!”

三、老师给幼儿出示八只不同动态、不同表情的小猫范样，启发幼儿大胆想象，开启幼儿的思路，编出小猫的故事。

1、幼儿编故事时要有时间、地点、人物及发生的事情的内容。

2、老师请幼儿将自己编的故事，用四幅画面表现出来。

3、老师请几名幼儿将自己编的故事讲给大家听。故事讲完后，老师进行讲评，确定最合理的故事情节，要求幼儿编的故事内容要有意义。

四、幼儿进行创作连环画练习，老师巡回指导。

1、老师将活动分成两组：一组用彩色水笔来绘制连环画;一组用彩色电光纸粘贴连环画。

老师：下面请小伴侣们自由选择。想用彩笔画连环画的小伴侣坐到绘画组，想用彩纸粘的小伴侣，坐到粘贴组。

2、幼儿进行创作活动，老师巡回指导。老师指导幼儿绘制、粘贴时，要留意构图要基本合理、颜色的搭配协调美观。

3、老师请2-3名力量强的幼儿到黑板前展现自己创作的连环画，并完整地讲出自己所编的故事内容，老师进行简洁地评析。

五、老师给幼儿示范，将连环画制作成小画册。沿四幅画的中心线将四幅小图剪下，按挨次排列，用订书机订上两个钉，一本幼儿自己创作编绘的小人书就做成了。

六、老师请幼儿自己动手操作，将自己创作的连环画剪下，然后按挨次订成连环画书。

活动延长

小伴侣们之间相互沟通自己创作的连环画，把自己创编的故事讲给小伴侣们听。

教学反思：

本次活动是一个创编叙述的语言活动，对于小伴侣来说看图叙述、创编故事并进行绘画有肯定的难度。在活动中小伴侣能从图片的内容了解到故事内容，并进行叙述，对故事中的动物形象也观看的特别认真，同时他们也能大胆的发挥自己的想象，能说出自己对图画的不同理解。在创编故事的情节中，幼儿能够乐观动脑思索它们之间的好玩的故事。并依据自己的故事进行绘画。

2、大班美术活动小猫的故事教案反思

活动目标

1、启发幼儿在观看小猫图片的基础上，大胆地进行想象，创编小猫的故事，并运用粘、剪、画的技能绘制连环画。

2、幼儿依据自己所编的《小猫的故事》，设计制作成四幅连环画，画面要求颜色丰富、艳丽，内容简洁，有意义，并能讲出自己所画的故事内容。

3、培育幼儿想象力、制造力，进展幼儿的口语表达力量。

4、让幼儿体验自主、自立、制造的力量。

5、鼓舞幼儿乐于参加绘画活动，体验绘画活动的乐趣。

活动预备

1、连环画纸若干。

2、八个不同动态，不同表情的线描小猫图样。

3、水彩笔若干，各色电光纸若干，胶水、剪刀、订书机等。

4、木偶小猫一只，连环画范样两幅。

活动过程

一、用木偶小猫表演形式引出课题。

1、木偶小猫：小伴侣们好!我是小猫咪咪。今日，我给小伴侣带来的礼物是两张画，一张画的是我的故事，一张画是用彩色电光纸剪贴成的小猫妙妙的故事(老师从小猫手中接过两幅连环画，并向幼儿展现)。我的很多好伴侣小花猫、小白猫、小黑猫都想请小伴侣把它们的故事编到连环画里。

老师：咪咪，我们小伴侣都特别情愿给你帮忙。等小伴侣们画好后，我就给你送去，好不好?

木偶小猫：“好!感谢小伴侣们，再见!”

二、老师出示、讲解范画。

老师出示范画：

(一)是用水彩笔绘制成的四幅连环画，请幼儿观看。老师讲解连环画内容：

(1)小猫咪咪是一只特别顽皮的猫。一天早上，它从窗户里往屋外跳。一不留神，将猫爸爸放在窗台上的一盆花碰倒在地。

(2)猫爸爸观察了，特别生气，气得胡子都撅了起来。

(3)淘气的咪咪跳到家门口的树上，冲着猫爸爸做鬼脸。

(4)咪咪熟悉到了自己的错误，将碰翻在地的花盆重新放回到了窗台上。

老师出示范画

(二)是用彩色电光纸剪贴而成的四幅连环画，请幼儿观看看，讲出连环画的故事内容：

(1)一天中午，小猫妙妙正坐在树下玩耍。

(2)突然她看到前面小桥对岸，山羊老公公拄着拐仗刚要过桥去。

(3)妙妙连忙跑过桥去，扶着山羊公公过了桥。

(4)山羊公公过了桥，兴奋地对小猫妙妙说：“你真是一个爱帮助别人的好孩子啊!”

三、老师给幼儿出示八只不同动态、不同表情的小猫范样，启发幼儿大胆想象，开启幼儿的思路，编出小猫的故事。

1、幼儿编故事时要有时间、地点、人物及发生的事情的内容。

2、老师请幼儿将自己编的故事，用四幅画面表现出来。

3、老师请几名幼儿将自己编的故事讲给大家听。故事讲完后，老师进行讲评，确定最合理的故事情节，要求幼儿编的故事内容要有意义。

四、幼儿进行创作连环画练习，老师巡回指导。

1、老师将活动分成两组：一组用彩色水笔来绘制连环画;一组用彩色电光纸粘贴连环画。

老师：下面请小伴侣们自由选择。想用彩笔画连环画的小伴侣坐到绘画组，想用彩纸粘的小伴侣，坐到粘贴组。

2、幼儿进行创作活动，老师巡回指导。老师指导幼儿绘制、粘贴时，要留意构图要基本合理、颜色的搭配协调美观。

3、老师请2-3名力量强的幼儿到黑板前展现自己创作的连环画，并完整地讲出自己所编的故事内容，老师进行简洁地评析。

五、老师给幼儿示范，将连环画制作成小画册。沿四幅画的中心线将四幅小图剪下，按挨次排列，用订书机订上两个钉，一本幼儿自己创作编绘的小人书就做成了。

六、老师请幼儿自己动手操作，将自己创作的连环画剪下，然后按挨次订成连环画书。

活动延长

小伴侣们之间相互沟通自己创作的连环画，把自己创编的故事讲给小伴侣们听。

活动反思

选材符合幼儿的年龄特点和进展需要，体现了《纲要》中艺术领域的内容与要求，引导幼儿接触四周环境和生活中美妙的人、事、物，丰富他们的感性阅历和审美情趣，激发他们表现关、制造美的情趣。

3、大班语言活动教案：小猫的故事教案(附教学反思)

活动目标：

1.能大胆地想象，创编小猫的故事，运用绘画的技能绘制连环画。

2.能依据自己编的《小猫的故事》较生动地叙述所画的故事内容。

3.领悟故事蕴含的寓意和哲理。

4.通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。

5.引导幼儿在故事和嬉戏中学习，感悟生活。

活动预备：

1.幼儿画册，第三册第31页，水彩笔。

2.课件《小猫的故事》、轻音乐。

活动过程：

1.观看连环画图片。

(1)出示图片一：一天早上小猫咪咪从窗户里往屋外跳，将猫爸爸放在窗台上的一盆花遇到在地。

提问：画面上有谁?他在干什么?发生了什么意外?

(2)出示图片二：猫爸爸特别生气，气得胡子都撅起来了。

提问：猫爸爸观察后怎样了?

(3)出示图片三：淘气的咪咪跳到家门口的树上，冲着爸爸做鬼脸。

提问：咪咪观察爸爸生气了，他是怎么做的?他知道错了吗?

小结：咪咪做错了事情，没有想爸爸赔礼，还淘气地跑掉了，这样做对吗?他最终会承认错误吗?

2.出示连环画图片最终一幅图：咪咪熟悉到了自己的错误，将遇到的花盆重新放回到窗台上。

提问：左后咪咪改正错误了吗?他是如何改正的?

3.出示空白的课件，引导幼儿争论。

咪咪跑掉后，发生了什么事情?让咪咪熟悉到自己的错误然后改正了的呢?

4.幼儿创作连环画。

让幼儿编出中间发生的事情，并画下来。

5.相互沟通共享。

展现自己创作的连环画，并完整地讲出自己所编的故事内容。

活动延长：

请家长关心孩子记录编出的故事内容。

活动反思：

这节课重点是在后面的创编环节，我们班小伴侣在我的初步引导下，能简洁的讲出自己创编的故事，但是在语言表达方面还需要下功夫，由于有些孩子想的很好，但是在表述时语句不流畅，前后的因果关系也处理的不好，特殊是转接词的运用。

4、大班美术小猫钓鱼教案反思

活动目标：

1、与同伴沟通，共同争论如何用连环画的形式来表现故事的主要情节。

2、能够用自己喜爱的方法表现主要角色的形状特征和心情变化。

3、主要查找合作伙伴，共同完成制作活动。

4、养成大胆用色、匀称涂色的良好习惯。

5、鼓舞儿童发觉生活中的美，培育幼儿对美术的喜爱之情。

活动预备：

1、有制作连环画的阅历。

2、幼儿听过《小猫钓鱼》的故事，对故事情节比较熟识。

3、绘画材料。

活动过程：

1、老师关心幼儿回忆已有阅历。

老师《小猫钓鱼》故事说了一件什么事?故事里有谁?它们都是谁?

2、引导幼儿思索并争论绘画方法。

老师：你认为制作一本《小猫钓鱼》的连环画需要几幅图?每幅图上可以画些什么?猫妈妈和猫宝宝有什么不一样?怎么样才可以让人分清晰它们?

老师：猫宝宝钓到大鱼后前后的表情一样吗?怎么画?故事发生在什么地方?怎么表现?

老师：制作一本连环画，还需要什么?

3、播放故事，幼儿创作，老师巡回指导。

老师留意提示幼儿依据故事内容表现主要角色和情节。

老师：你们小组是怎么合作的?

4、幼儿之间相互沟通，老师评价。

老师：看一看，哪一组的连环画做得最美丽、最能表现故事情节?

教学反思

语言活动形式在传统的教学中是比较单一的。单纯的集体语言教学活动，远远不能满意幼儿语言进展的需要。《刚要》提倡幼儿在老师的指导下主动构建学问，实际上就是在幼儿动手、动脑、动口，调动幼儿全部感官的参加，将多种教育形式加以整合，使幼儿在活动中感到不单调，不枯燥，唤起学习的欲望，把学习变成是一种欢乐的事。因此，老师应将语言活动与其他领域相互渗透，有机结合，让幼儿在轻松、开心的氛围中学习语言，从而获得最佳进展。

这节语言活动充分的激发了幼儿对语言的爱好，同时，进展了幼儿的语言表达力量、主动思索力量、创新力量及共享欢乐的力量。在活动中老师始终是幼儿活动的支持者、参加者，并在活动的过程中注意幼儿的个体差异。通过故事情节的表演潜移默化的让幼儿懂得了一个道理：做事要一心一意，不要三心二意。运用适当的表情、动作、神态、语言进行叙述，给幼儿供应充分沟通和共享的机会，达到了教学的目的。

5、大班美术活动教案：小猫的故事教案

活动目标

1、启发幼儿在观看小猫图片的基础上，大胆地进行想象，创编小猫的故事，并运用粘、剪、画的技能绘制连环画。

2、幼儿依据自己所编的《小猫的故事》，设计制作成四幅连环画。画面要求颜色丰富、艳丽，内容简洁，有意义，并能讲出自己所画的故事内容。

3、培育幼儿想象力、制造力，进展幼儿的口语表达力量。

4、让幼儿体验自主、自立、制造的力量。

5、感受作品的美感。

活动预备

1、连环画纸若干。

2、八个不同动态，不同表情的线描小猫图样。

3、水彩笔若干，各色电光纸若干，胶水、剪刀、订书机等。

4、木偶小猫一只，连环画范样两幅。

活动过程

一、用木偶小猫表演形式引出课题。

1、木偶小猫：小伴侣们好!我是小猫咪咪。今日，我给小伴侣带来的礼物是两张画，一张画的是我的故事，一张画是用彩色电光纸剪贴成的小猫妙妙的故事(老师从小猫手中接过两幅连环画，并向幼儿展现)。我的

很多好伴侣小花猫、小白猫、小黑猫都想请小伴侣把它们的故事编到连环画里。

老师：咪咪，我们小伴侣都特别情愿给你帮忙。等小伴侣们画好后，我就给你送去，好不好?

木偶小猫：“好!感谢小伴侣们，再见!”

二、老师出示、讲解范画。

老师出示范画：

(一)是用水彩笔绘制成的四幅连环画，请幼儿观看。老师讲解连环画内容：

(1)小猫咪咪是一只特别顽皮的猫。一天早上，它从窗户里往屋外跳。一不留神，将猫爸爸放在窗台上的一盆花碰倒在地。

(2)猫爸爸观察了，特别生气，气得胡子都撅了起来。

(3)淘气的咪咪跳到家门口的树上，冲着猫爸爸做鬼脸。

(4)咪咪熟悉到了自己的错误，将碰翻在地的花盆重新放回到了窗台上。

老师出示范画

(二)是用彩色电光纸剪贴而成的四幅连环画，请幼儿观看看，讲出连环画的故事内容：

(1)一天中午，小猫妙妙正坐在树下玩耍。

(2)突然她看到前面小桥对岸，山羊老公公拄着拐仗刚要过桥去。

(3)妙妙连忙跑过桥去，扶着山羊公公过了桥。

(4)山羊公公过了桥，兴奋地对小猫妙妙说：“你真是一个爱关心别人的好孩子啊!”

三、老师给幼儿出示八只不同动态、不同表情的小猫范样，启发幼儿大胆想象，开启幼儿的思路，编出小猫的故事。

1、幼儿编故事时要有时间、地点、人物及发生的事情的内容。

2、老师请幼儿将自己编的故事，用四幅画面表现出来。

3、老师请几名幼儿将自己编的故事讲给大家听。故事讲完后，老师进行讲评，确定最合理的故事情节，要求幼儿编的故事内容要有意义。

四、幼儿进行创作连环画练习，老师巡回指导。

1、老师将活动分成两组：一组用彩色水笔来绘制连环画;一组用彩色电光纸粘贴连环画。

老师：下面请小伴侣们自由选择。想用彩笔画连环画的小伴侣坐到绘画组，想用彩纸粘的小伴侣，坐到粘贴组。

2、幼儿进行创作活动，老师巡回指导。老师指导幼儿绘制、粘贴时，要留意构图要基本合理、颜色的搭配协调美观。

3、老师请2-3名力量强的幼儿到黑板前展现自己创作的连环画，并完整地讲出自己所编的故事内容，老师进行简洁地评析。

五、老师给幼儿示范，将连环画制作成小画册。沿四幅画的中心线将四幅小图剪下，按挨次排列，用订书机订上两个钉，一本幼儿自己创作编绘的小人书就做成了。

六、老师请幼儿自己动手操作，将自己创作的连环画剪下，然后按挨次订成连环画书。

活动延长

小伴侣们之间相互沟通自己创作的连环画，把自己创编的故事讲给小伴侣们听。

6、大班语言小猫的故事教案反思

活动目标：

1.能大胆地想象，创编小猫的故事，运用绘画的技能绘制连环画。

2.能依据自己编的《小猫的故事》较生动地叙述所画的故事内容。

3.通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。

4.能认真倾听故事，理解主要的故事情节。

5.鼓舞幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

活动预备：

1.幼儿画册，第三册第31页，水彩笔。

2.课件《小猫的故事》、轻音乐。

活动过程：

1.观看连环画图片。

(1)出示图片一：一天早上小猫咪咪从窗户里往屋外跳，将猫爸爸放在窗台上的一盆花遇到在地。

提问：画面上有谁?他在干什么?发生了什么意外?

(2)出示图片二：猫爸爸特别生气，气得胡子都撅起来了。

提问：猫爸爸观察后怎样了?

(3)出示图片三：淘气的咪咪跳到家门口的树上，冲着爸爸做鬼脸。

提问：咪咪观察爸爸生气了，他是怎么做的?他知道错了吗?

小结：咪咪做错了事情，没有想爸爸赔礼，还淘气地跑掉了，这样做对吗?他最终会承认错误吗?

2.出示连环画图片最终一幅图：咪咪熟悉到了自己的错误，将遇到的花盆重新放回到窗台上。

提问：左后咪咪改正错误了吗?他是如何改正的?

3.出示空白的课件，引导幼儿争论。

咪咪跑掉后，发生了什么事情?让咪咪熟悉到自己的错误然后改正了的呢?

4.幼儿创作连环画。

让幼儿编出中间发生的事情，并画下来。

5.相互沟通共享。

展现自己创作的连环画，并完整地讲出自己所编的故事内容。

活动延长：

请家长关心孩子记录编出的故事内容。

活动反思：

这节课重点是在后面的创编环节，我们班小伴侣在我的初步引导下，能简洁的讲出自己创编的故事，但是在语言表达方面还需要下功夫，由于有些孩子想的很好，但是在表述时语句不流畅，前后的因果关系也处理的不好，特殊是转接词的运用。

7、大班语言公开课小猫的故事教案反思

设计意图：

这次活动的设计主要是针对本学期幼儿学习习惯的培育之进展幼儿的口语表达力量来设计的。这次活动旨在熬炼幼儿的思维力量，让幼儿能大胆的说出自己想到和做到的事情，从而提高幼儿的口语表达力量，并让幼儿通过图画来进行描述，乐观的创编故事，依据自己创编的故事来进行绘画。

活动目标：

1.能依据图画叙述小猫的故事。

2.能依据图画，自己创编故事。

3.能运用绘画的方式，绘制故事进展的图画。

4.运用已有生活阅历，依据画面大胆想象、推想并表达自己对故事情节的理解。

5.关心幼儿体验和理解故事内容，尝试讲清简洁的事情。

活动预备：

相关课件、幼儿学会用简笔画的形式表现动物形象、水彩笔若干、纸张若干。

活动过程：

一、导入

师：小伴侣们，你们好，我的名字叫“咪咪”。今日我给大家带来了四幅画，这四幅画画的是发生在我身上的故事。看看哪个小伴侣可以看动身生了什么事?

二、引导幼儿观看、叙述四幅画

1.出示前三幅图画，说说你看到了什么?并进行仿照。

2.引导幼儿了解编故事。

3.幼儿猜想第四幅图的结果是怎样的，并进行叙述。

三、引导幼儿依据老师赐予的素材进行创编

出示长颈鹿、小猫、球等图片，引导幼儿想像故事情节，并初步用语言表述出故事内容。

四、幼儿创作图画

幼儿自己画图画，并将给大家听。

五、沟通共享

1.请幼儿展现自己创作的图画，并完整地讲出自己所编的故事内容。

2.将自己画的画寄给小动物。

活动反思：

本次活动是一个创编叙述的语言活动，对于小伴侣来说看图叙述、创编故事并进行绘画有肯定的难度。(教案出自：幼儿园学习网教案.网)在活动中小伴侣能从图片的内容了解到故事内容，并进行叙述，对故事中的动物形象也观看的特别认真，同时他们也能大胆的发挥自己的想象，能说出自己对图画的不同理解。在创编故事的情节中，幼儿能够乐观动脑思索它们之间的好玩的故事。并依据自己的故事进行绘画。

8、大班美术活动教案：船的故事教案(附教学反思)

活动目标：

1.通过观赏各种船的图片，了解各种外形船的名字和形状。

2.能依据船的形状，画出它的基本结构。

3.了解并学习吹塑纸版画的制作，萌发幼儿对吹塑纸版画的爱好。

4.引导幼儿能用帮助材料丰富作品，培育他们大胆创新力量。

5.让幼儿体验自主、自立、制造的力量。

活动预备：

船的图片若干、kt板、筷子、颜料、宣纸

活动过程：

一、出示船的图片，熟悉各种外形的船。

1.回忆自己看过的船。

老师：小伴侣们，你们见过船吗?在哪里见过?它们是什么样的?

老师小结：船有很多种类，有游轮、货船、帆船、游艇、乌篷船等。

2.通过看图片，熟悉各种外形的船。

老师：这些船你熟悉吗?叫什么名字呢?它是什么样的?

老师小结：游轮的体积很大，甲板上会有客舱，上面有许多窗户。帆船的船体两头尖尖的像月亮，甲板上扬起一个个白色的帆。乌篷船是江南水乡特有的船只，由于船体是黑色，所以命名为乌篷船。乌篷船的体积比较小，船体细瘦长长的，上面有黑色半圆形的篷。

全部的船都是由主船体和上层建筑组成的。

今日我们可以画见过的船，也可以画你自己设计的船，每个人尽量都要画出与众不同的船。

二、在KT板上画船。

老师具体叙述作画要求。

老师：今日我们画画的工具有点不一样，今日我们用筷子在KT板上画船，留意要将筷子戳进板里画，但不能太用力。

画完以后我们要涂底色，涂底色的方法有许多，我们可以来看一下(播放课件)

刷颜料时要留意只将颜料刷一遍，刷究竟，不能重复在一个地方刷几遍。

老师师范操作。

三、幼儿作画，老师指导。

1.鼓舞幼儿画出不同类型的船：游轮、帆船、货船等，并且要画大、画满。

2.指导、关心力量较弱的幼儿完成绘画轮廓。

四、评价：展现幼儿的作品。

老师：我们今日学了这么好玩的方法，现在将这种方法教给班上其他小伴侣吧。

活动反思：

活动中我引导幼儿用不一样的方法绘画出船，一些老师提出，老师可以适当的给幼儿一些自由探究的空间。在其次环节示范部分大部分我讲的不是很具体，幼儿对操作的要求不是特殊清晰，老师应当将方法和过程具体讲究，必要时请幼儿回答问题，加深他们的印象。这次活动幼儿的动手力量得到了进展，平常幼儿较少接触到这些绘画材料，他们都习惯在纸上作画，这次的活动，关心幼儿了解了绘画材料的多样性，很好的提升他们的想象力。促使他们在生活中查找不一样的绘画材料进行创作。这次的活动让我发觉了自身在数学教学活动中存在的多种不足，以后在活动的设计和前期的预备上还要在多加斟酌。

9、大班美术活动教案：鸵鸟的故事教案(附教学反思)

活动目标：

1.了解鸵鸟的形状特征并大胆表述出来。

2.尝试运用帮助材料进行拓印添画。

3.体会操作的乐趣。

4.培育幼儿的技巧和艺术气质。

5.引导幼儿能用帮助材料丰富作品，培育他们大胆创新力量。

重点难点：

运用帮助材料进行拓印添画

活动预备：

1.阅历预备：幼儿见过鸵鸟;并且知道它是世界上最大的鸟类。

2.物质预备：彩砂纸、油画棒、钢丝球、黑色颜料。

活动过程：

一、熟悉鸵鸟，观看形状特征

1.播放鸵鸟视频

师：今日来了一群伴侣们，看看他们是谁?

师：原来是鸵鸟啊，(一张鸵鸟的图片)。它长什么样子?

师：还有哪里也是细瘦长长的?(脚)

师：你们想走近一点看看吗?你们想看哪里?(孩子想看哪里就点出来)

点头图片：看看它的眼睛什么样的?(大大的、圆圆的)眼睛上面还有?(长长的睫毛呢)

师：那它的鼻孔和嘴巴呢?

师：哇，嘴巴上面的颜色还有点粉粉、红红的呢。

师：还想看哪里?(幼儿)脖子什么样子，什么颜色的?上面还有点小绒毛。

点身体：

师：你想看哪里?(请一个幼儿)

点脚图片：师：它的脚是什么样的?

(分析:这里先播放鸵鸟的视频导入活动，提高幼儿参加活动的爱好，同时也让幼儿对鸵鸟有所了解，并且认真地观看，出示图片，细致地从头到尾观看请幼儿叙述鸵鸟的形状特征，这些都为后面绘画鸵鸟奠定了基础。)

二、老师叙述三只鸵鸟的故事

1.师：看看这里有几只鸵鸟?(3只)那今日老师就讲一个鸵鸟三兄弟的故事吧，有鸵鸟三兄弟生活在一起，分别是老大、老二、老三，他们喜爱在外面走走、看看，但也会遇到一些危急。

2.师：有一天下午，鸵鸟三兄弟在沙漠中玩耍，突然遇到了一只狼，老大它连忙抬起了它那长而有力的脚，把狼给踢跑了。老二则甩起了它的脚，大步大步想跑到了一个平安的地方，老三最胆小，它立刻把头埋在了沙子里)把自己藏了起来，这样就不会发觉它了。

幼儿观看图片叙述。

3.师：你们看看，找一找谁是老大、老二、老三?为什么?

4.师：你从哪里看出来它脚像在踢?(一条腿直直的、一条腿弯弯的)跑?(2条腿都分得很开)埋起来?(脖子弯弯的)

5.师：老师讲了一个鸵鸟三兄弟爱护自己的故事，鸵鸟们还有很多故事，看看它们在干什么?(你来猜猜看)。分别出示三张图，幼儿叙述。

第一张：鸵鸟一家的故事。

其次张：在树林里，始终鸵鸟弯着脖子，在整理自己的羽毛。一只鸵鸟在望着望着远处的风景或者望着同伴。原来是鸵鸟在树林游玩的故事、观赏风景的故事。

第三张：一群鸵鸟在沙漠里竞赛跑步的故事。

总结原来是XXXX的故事。

师：今日我们就要画一画鸵鸟的故事。

(分析：此环节通过叙述故事鸵鸟三兄弟来引发幼儿思索并查找图片上的老大，老二、老三感受鸵鸟的不同动作姿势，再出示)一些其他的鸵鸟的图片，激发幼儿的思索力量和想象力，拓展幼儿的思维力量，为后面画鸵鸟的故事做铺垫。)

三、熟悉材料，拓印并添画

1.师：(实物投影)我们要用这些材料来作画，你熟悉这些材料吗?(砂纸、颜料、蜡笔等)这些我们都知道，

2.师：这个新材料，你们熟悉吗?(出示钢丝球)怎么用呢?(老师示范印)放在颜料里蘸一蘸，放在上面印一印，看看变成了什么样?(圆圆)可以用来做什么呢?

3.老师出示印好的许多圈在白板上。师：看看，这里有几只鸵鸟?猜一猜(幼儿猜想)

4.师：究竟有几只呢?我们来看看(出示画好的图片)，你觉得这5只鸵鸟在什么地方?会发生什么样的故事呢?还有头、脖子、眼睛可以用什么材料呢?(油画棒)

(分析：这个环节交代清晰绘画所需的材料，有助于幼儿的操作。主要是出示钢丝球，激发幼儿的爱好，采纳生活中的物品进行拓印添画，出示绘画好的鸵鸟的身体，让幼儿猜想，假如被拦住了鸵鸟该怎么画。)

四、幼儿操作

师：那你的鸵鸟发生在什么地方?发生什么故事呢?这里有红色、咖啡色、蓝色、绿色的砂纸，你去选一选。编一个鸵鸟的故事。

(分析：这个环节主要老师引导幼儿去操作绘画。让幼儿选择好自己想要画的鸵鸟的故事。)

五、观赏幼儿作品，介绍自己的创作

师：(1)鸵鸟们真是发生了好多好玩的故事呢，谁想来介绍你的鸵鸟?(2)这张是谁的?也来介绍一下。

(分析：此环节主要让幼儿来相互观赏和相互沟通，提高幼儿的审美力量。)

活动反思：

本次活动给我最深的体会就是美术活动要重在观赏和引导。以前我们都习惯于老师示范，手把手地教，认为这样才能让孩子学会。其实，我们美术教育的目的不是重在学会多少技能，更多的是要让幼儿学会观赏美，感受美，由于有了这样的基础才能真正地懂得制造美，活动中幼儿的常规很重要。本次活动，我通过观赏鸵鸟的视频和图片来引导幼儿大胆的说出鸵鸟的形状特征。然后让幼儿想象图片中的鸵鸟在做上面事情。活动中有很多的不足之处，在材料预备的时候应当充分一点。

10、大班美术活动教案：水墨故事教案(附教学反思)

设计意图：

本次活动是一节富有创意的美术活动。让幼儿感受中国的水墨文化的同时发挥自己的想象力与制造力，制造出摆脱“成人模式”的童趣横生的水墨画。

活动目标：

1.初步了解水墨画的特点，感受中国的水墨文化。

2.尝试用滴墨印画的方式创作水墨画，学习想象添画能叙述画面内容。

3.敢于大胆、自主地完成作品。

4.引导幼儿能用帮助材料丰富作品，培育他们大胆创新力量。

5.培育幼儿的技巧和艺术气质。

活动预备：

1.水盆墨汁毛笔抹布砚台墨棒

2.水墨画的幻灯片

活动过程：

一、熟悉砚和墨，观赏中国水墨画

——你熟悉它吗?猜猜它会是什么?(出示砚的图片)

——这个叫砚，也叫砚台。那它又会是什么呢?(出示墨棒的图片)

——这个是墨棒。这两样东西合在一起，知道怎样用吗?

——砚台里加上水，再用墨棒墨一墨，水会变什么颜色?这个黑色的东西会是什么?

——对了，墨汁有什么用?还可以用来做什么?

二、播放幻灯片，感受中国水墨画

——其实墨在我们中国有几千年的历史了，小伴侣们请看。(观看幻灯片)

——孩子们喜爱这些画吗?这些画给你们什么样的感觉?

——是的，我们中国的水墨画实在是太美了。

三、了解水墨画的特点

——小伴侣们请看这一幅画，它是用什么来画的?在什么纸上画的?画上墨的颜色有区分吗?

——为什么有深有浅，谁知道这个隐秘?加水多，墨会怎么样?加水少或不加，墨又会怎样?

——有深有浅、有浓有淡这也是我们中国水墨画的特点。

——接下来在观看一个视频，又带给你什么样的感觉?

——你看到了什么?

——刘老师把画面上的内容变到纸上了。猜猜我是怎么变得?(出示自创的水墨画)

四、学习创作，叙述画中的故事

——现在请看老师是怎样变得。用毛笔蘸上墨滴到水中，让它变呀变，急躁地让他流淌一会，然后把纸平放入水中，等待奇迹的发生。瞧，我的奇迹发生了，把它平放在地上，把四周的墨汁擦干。

——我的故事在这画里，谁来帮我说说，你们发觉了什么?

——我的故事在这里，你们的故事又在哪里呢?快快把它变出来吧!

——现在请小伴侣介绍一下你画里的故事。

——你们讲得真好玩，把你们故事里的小动物们添加眼睛、鼻子、嘴巴和花纹吧!

五、作品观赏

——幼儿共同共享画面里的故事。

活动反思：

这是一节富有创意的美术活动。主要是让幼儿初步了解水墨画的特点，感受中国的水墨文化;尝试用滴墨印画的方式，体验创作水墨画的乐趣。

整个活动中，孩子们都特殊地投入，也很感爱好，看得出，他们对水墨画很感爱好。再加上我用《高山流水》为背景音乐，为“水墨画”添加了的意境，使孩子们更加投入。但在进行活动时，我也消失了一些问题：1、细节的忽视。如纸的特性、水墨画的特征了解的不深化;材料预备上思索的也不深化，如调色盘加水就忽视了。2、在示范讲解环节有显啰嗦，导致我的示范不清楚、混乱。3、上课语速有点慢，不适合大班幼儿的年龄特点。

依据活动消失的问题，王园长和蔡老师提出的珍贵看法，在本次活动我进行了必要的修改。通过与园长、老师们的商讨，本次活动又消失了一些新的问题：

一、教学活动环节不连贯、连接有点牵强

滴墨、看视频的环节和老师示范、讲解作画环节相冲突，导致每个环节都是自立的个体，不连贯。通过老师们争论打算取消滴墨环节，老师可出示自创水墨画，体现视频的价值。

二、活动预备不充分

首先材料预备不充分。在呈现作品时，考虑不到位，宣纸不干就在纸上添画，导致画面破损。可见我对宣纸的特性了解得不深化，如在画纸下面垫上报纸，会让纸干的快些。

其次对幼儿的已有阅历把握不够。一是对文房四宝的熟悉。由于没有进行充分的前期调查和了解，我自认为孩子已经熟悉了解，实际并非如此，所以在这一环节应当利用教具(砚台、墨棒)实际操作，让幼儿亲身感受;二是再用毛笔添加线条和眼睛的环节，我不了解幼儿的用笔状况，所以指导没能跟上;三是引导幼儿的用词需要斟酌。在幼儿创出作品后，我问孩子“你能变出什么好玩的故事?”选用“故事”一词是否恰当有争议。通过和众多老师们争论得出：“故事”一词较抽象，假如让幼儿直接观看、想象富有情境的故事难度有点大，但假如说：认真看看，这像什么动物?可能会赐予孩子更大的想象空间，再以动物来引导幼儿添加想象“在哪”、“在干什么”等等启发性问题让画面更加丰富。

另外，老师们还提到了一点，就是在我初次示范的环节，可以将边示范边讲解的方式变换为只让幼儿动用视觉来观看，而后让幼儿来说老师怎么做的，或许这样更有效，也能借此进一步培育幼儿的观看力和专注力。

通过这次活动，盼望能为以后进行本次活动的老师们供应参考，让老师在进行活动时，更得心应手。

11、大班美术小兔的故事教案反思

活动设计意图

小兔子是幼儿最为熟识的动物之一，长长的耳朵红眼睛短尾巴，其特征大班幼儿早已把握，据本人观看孩子平常在绘画中把兔子画的很死板，没有活力。因此我就把绘画兔子的动态为指导重点，通过示范摇摆兔子的身体结构，幼儿在观看中直观的了解兔子的动态变化，并让幼儿绽开想象进行创作。在活动中幼儿动脑、动口、动手扩展了思维，丰富了想象力，使绘画的兔子显得很有声气。

活动目标

1、知道小兔的身体各部分结构特点，能动手拼一拼小兔的不同造型。

2、观看小兔身体的摇摆姿态，能精确的绘画不同形态的小兔。

3、让幼儿体验自主、自立、制造的力量。

4、引导孩子们在活动结束后把自己的绘画材料分类摆放，养成良好习惯。

5、在想象创作过程中能用简洁的材料装饰，体验胜利的乐趣。

活动预备

1、小兔的身体各部分结构图(头、眼睛、鼻子和嘴巴、胡须、身体、四肢、尾巴)

2、各种颜色的绘画纸、笔、每组一份小兔的操作图片。

活动过程

1、出示小兔各部分身体图片。

(1)师："老师今日带来了一位神奇的嘉宾，你们猜一猜是哪个小动物啊?""为什么?"老师把一幅图散开来，贴在黑板上。

(2)请幼儿把图片拼起来并观看小兔的身体结构。

师："哦，我怎么看都不像，请谁上来帮着拼一拼。"师："请谁来告知大家兔子有几部分组成?"

2、转动兔子的身体，观看兔子不同的姿势。

(1)师："兔子的眼睛、嘴巴、耳朵可以动来动去，都可以看出小兔的表情，他的身体也可以摇摆，身体是怎么动的呢?"

(2)老师把身体围绕头部一圈。

(3)把身体放右边提问："假如它这样子的话，它在干嘛呀?"

(4)把身体放上面提问："这样呢?"(从天而降)

(5)把身体放左边提问："这样子摆呢，兔子在干吗?"

(6)总结：原来小兔子的身体围绕头转，不同的地方小兔就会有特殊好玩的故事。

3、摇摆兔子的四肢，让幼儿观看。

(1)还有四肢，四肢也可以动，怎么动法?(请幼儿回答，老师操作)

(2)如坐立的姿势。"还可以怎么动?""眼睛看那里?"

(3)参考某幼儿坐立的姿势，摇摆兔子的各个部分。

4、幼儿操作图片，每组合作摆一个造型。

(1)师：接下来小伴侣要让你们桌上的小兔也来摆一个不同的造型，让他的身体围绕头儿转，四肢可以合拢，可以分开，可以有前有后，有高有底，好不好?

(2)幼儿合作拼图师："拼好后你要告知我，这组小兔在干什么?"

(3)幼儿说一说自己组拼的小兔在干什么?并让幼儿摇摆作。

5、画欢乐的小兔

(1)师："请小伴侣给你们设计的小兔画下来让它变成特别好玩的故事。

(2)幼儿绘画。

指导语：画个大大的圆圆，眼睛朝着一边，眼睛的上面是耳朵，眼睛的下面是嘴巴，嘴巴的沿边是胡须，让它的头儿动起来，身体围绕头儿转，四肢可以往上、忘下、张开、合拢。

师：你可以画出兔子的好伴侣，也可以给小兔穿上美丽的衣服。

6、展现幼儿作品。

假如你画好了就把画举起来。老师拍照留念。

活动反思：

小班孩子的情感是特别脆弱的，但同时也是特别简单构建的。依据小班幼儿的年龄特征，结合幼儿喜爱的小兔子，让幼儿在和小兔玩耍的过程中，始终融入了老师和孩子的感情因素，如轻轻抱、喂食等。这种环境的营造，拉近了人与自然的距离，产生一种亲和力，所以不需要刻意地提到该如何爱护它们，幼儿潜移默化中已真正转化为自身的行为。

12、大班美术船的故事教案反思

活动目标：

1.通过观赏各种船的图片，了解各种外形船的名字和形状。

2.能依据船的形状，画出它的基本结构。

3.了解并学习吹塑纸版画的制作，萌发幼儿对吹塑纸版画的爱好。

4.引导幼儿能用帮助材料丰富作品，培育他们大胆创新力量。

5.培育幼儿的技巧和艺术气质。

活动预备：

船的图片若干、kt板、筷子、颜料、宣纸

活动过程：

一、出示船的图片，熟悉各种外形的船。

1.回忆自己看过的船。

老师：小伴侣们，你们见过船吗?在哪里见过?它们是什么样的?

老师小结：船有很多种类，有游轮、货船、帆船、游艇、乌篷船等。

2.通过看图片，熟悉各种外形的船。

老师：这些船你熟悉吗?叫什么名字呢?它是什么样的?

老师小结：游轮的体积很大，甲板上会有客舱，上面有许多窗户。帆船的船体两头尖尖的像月亮，甲板上扬起一个个白色的帆。乌篷船是江南水乡特有的船只，由于船体是黑色，所以命名为乌篷船。乌篷船的体积比较小，船体细瘦长长的，上面有黑色半圆形的篷。

全部的船都是由主船体和上层建筑组成的。

今日我们可以画见过的船，也可以画你自己设计的船，每个人尽量都要画出与众不同的船。

二、在KT板上画船。

老师具体叙述作画要求。

老师：今日我们画画的工具有点不一样，今日我们用筷子在KT板上画船，留意要将筷子戳进板里画，但不能太用力。

画完以后我们要涂底色，涂底色的方法有许多，我们可以来看一下(播放课件)

刷颜料时要留意只将颜料刷一遍，刷究竟，不能重复在一个地方刷几遍。

老师师范操作。

三、幼儿作画，老师指导。

1.鼓舞幼儿画出不同类型的船：游轮、帆船、货船等，并且要画大、画满。

2.指导、关心力量较弱的幼儿完成绘画轮廓。

四、评价：展现幼儿的作品。

老师：我们今日学了这么好玩的方法，现在将这种方法教给班上其他小伴侣吧。

活动反思：

活动中我引导幼儿用不一样的方法绘画出船，一些老师提出，老师可以适当的给幼儿一些自由探究的空间。在其次环节示范部分大部分我讲的不是很具体，幼儿对操作的要求不是特殊清晰，老师应当将方法和过程具体讲究，必要时请幼儿回答问题，加深他们的印象。这次活动幼儿的动手力量得到了进展，平常幼儿较少接触到这些绘画材料，他们都习惯在纸上作画，这次的活动，关心幼儿了解了绘画材料的多样性，很好的提升他们的想象力。促使他们在生活中查找不一样的绘画材料进行创作。这次的活动让我发觉了自身在数学教学活动中存在的多种不足，以后在活动的设计和前期的预备上还要在多加斟酌。

13、大班美术虫虫的故事教案反思

活动目的

1、在探究虫虫世界的基础上，大胆表现内心世界所感受到的虫虫故事，充分发挥自己的创作共性。

2、尝试用铅笔进行创作。体验创作带来的愉悦，享受胜利的喜悦。

3、能大胆用语言和作品表达自己的情感。

4、培育幼儿的观赏力量。

5、体验想象制造各种图像的欢乐。

活动预备

1、铅笔、小张纸

2、插幼儿作品的虫虫故事书

3、《点虫虫》的碟片

4、昆虫图片、书、前期活动照片

活动过程

1、幼儿观看前期活动照片、引出课题

小伴侣这是在干什么呀?

这些天，我们都在做一件很好玩的事情，熟悉各种各样的虫虫，找找虫虫躲在哪里，找找虫虫的隐秘。今日张老师又带来了一张很好看的碟片，讲的都是虫虫世界的故事，我们来看一下吧!

2、幼儿观看《点虫虫》的碟片

刚才的碟片里讲了哪些好玩的虫虫故事?

除了这些虫虫，你还熟悉哪些虫虫，知道哪些虫虫的隐秘?

3、提出创作要求

小伴侣知道这么多的虫虫故事，现在老师要请你们帮忙了，这里有一本虫虫的故事书，可是不知道为什么，里面的故事都不见了，请你们选一张喜爱的小彩纸，把知道的虫虫故事画下来，装进故事书里，假如你有许多的故事，就可以画许多张。

4、幼儿创作

老师巡回指导，记录创作语言。

轻声与幼儿沟通作品

幼儿遇到困难时，给与恰当的引导、关心

5、自由观赏故事书，共享胜利的欢乐

6、连续活动：相互观赏虫虫世界的故事，讲讲虫虫世界的故事。(用视频转换仪)。

14、大班美术海底的故事教案反思

活动目标

1、引导幼儿学习画海洋生物的简洁形象，并表现其肯定的动态。

2、重点依据故事情节的进展，画成6幅连环画。

3、培育幼儿大胆发言，说完整话的好习惯。

4、情愿观赏散文，感知散文语言的美丽，风趣。

难点留意远近、大小关系，合理支配画面的力量。

活动预备

幼儿听过小蝌蚪找妈妈的故事，鸭子、鱼、乌龟、鹅、青蛙图片，图画纸，油画棒。

活动过程

1、导入活动，引起爱好。

--我们已经听过小蝌蚪找妈妈的故事，今日我们把故事中的主要角色和内容画出来，每一段故事画一张画，连起来就叫连环画，让别人把几张画连起来看就知道是一个完整的故事。

2、引导幼儿观看主要角色的特征。

幼儿争论，故事里都有哪些小动物。

出示动物图片，请幼儿观看。

3、交代要求，幼儿操作，老师指导。

--我们把故事分成6幅图，在画的右下角标上数字。

画之前，请幼儿先想好如何构图。

幼儿作画，老师巡回指导，提示幼儿将主要角色画在纸的中间，留意添画与主题有关的事物，鼓舞幼儿大胆表现动物形象和设计画面。

4、评价作品，结束活动。

鼓舞幼儿与邻座的小伴侣相互观赏并叙述故事内容，选出画的最好的作品进行表扬并让幼儿介绍作画经过。

活动反思：

这次活动孩子们都能表现出丰富多彩的海底生物，但由于是第一次进行小组合作用大张纸绘画，所以有些孩子画的鱼比较小，合作表现的比较少，不会和别的孩子一起协作完成一个故事，绘画时孩子还是自己画自己的，以后可以多实行这种形式活动，让孩子学会和别人合作。

15、大班美术鸵鸟的故事教案反思

活动目标：

1.了解鸵鸟的形状特征并大胆表述出来。

2.尝试运用帮助材料进行拓印添画。

3.体会操作的乐趣。

4.让幼儿体验自主、自立、制造的力量。

5.培育幼儿的技巧和艺术气质。

重点难点：

运用帮助材料进行拓印添画

活动预备：

1.阅历预备：幼儿见过鸵鸟;并且知道它是世界上最大的鸟类。

2.物质预备：彩砂纸、油画棒、钢丝球、黑色颜料。

活动过程：

一、熟悉鸵鸟，观看形状特征

1.播放鸵鸟视频

师：今日来了一群伴侣们，看看他们是谁?

师：原来是鸵鸟啊，(一张鸵鸟的图片)。它长什么样子?

师：还有哪里也是细瘦长长的?(脚)

师：你们想走近一点看看吗?你们想看哪里?(孩子想看哪里就点出来)

点头图片：看看它的眼睛什么样的?(大大的、圆圆的)眼睛上面还有?(长长的睫毛呢)

师：那它的鼻孔和嘴巴呢?

师：哇，嘴巴上面的颜色还有点粉粉、红红的呢。

师：还想看哪里?(幼儿)脖子什么样子，什么颜色的?上面还有点小绒毛。

点身体：

师：你想看哪里?(请一个幼儿)

点脚图片：师：它的脚是什么样的?

(分析:这里先播放鸵鸟的视频导入活动，提高幼儿参加活动的爱好，同时也让幼儿对鸵鸟有所了解，并且认真地观看，出示图片，细致地从头到尾观看请幼儿叙述鸵鸟的形状特征，这些都为后面绘画鸵鸟奠定了基础。)

二、老师叙述三只鸵鸟的故事

1.师：看看这里有几只鸵鸟?(3只)那今日老师就讲一个鸵鸟三兄弟的故事吧，有鸵鸟三兄弟生活在一起，分别是老大、老二、老三，他们喜爱在外面走走、看看，但也会遇到一些危急。

2.师：有一天下午，鸵鸟三兄弟在沙漠中玩耍，突然遇到了一只狼，老大它连忙抬起了它那长而有力的脚，把狼给踢跑了。老二则甩起了它的脚，大步大步想跑到了一个平安的地方，老三最胆小，它立刻把头埋在了沙子里)把自己藏了起来，这样就不会发觉它了。

幼儿观看图片叙述。

3.师：你们看看，找一找谁是老大、老二、老三?为什么?

4.师：你从哪里看出来它脚像在踢?(一条腿直直的、一条腿弯弯的)跑?(2条腿都分得很开)埋起来?(脖子弯弯的)

5.师：老师讲了一个鸵鸟三兄弟爱护自己的故事，鸵鸟们还有很多故事，看看它们在干什么?(你来猜猜看)。分别出示三张图，幼儿叙述。

第一张：鸵鸟一家的故事。

其次张：在树林里，始终鸵鸟弯着脖子，在整理自己的羽毛。一只鸵鸟在望着望着远处的风景或者望着同伴。原来是鸵鸟在树林游玩的故事、观赏风景的故事。

第三张：一群鸵鸟在沙漠里竞赛跑步的故事。

总结原来是XXXX的故事。

师：今日我们就要画一画鸵鸟的故事。

(分析：此环节通过叙述故事鸵鸟三兄弟来引发幼儿思索并查找图片上的老大，老二、老三感受鸵鸟的不同动作姿势，再出示)一些其他的鸵鸟的图片，激发幼儿的思索力量和想象力，拓展幼儿的思维力量，为后面画鸵鸟的故事做铺垫。)

三、熟悉材料，拓印并添画

1.师：(实物投影)我们要用这些材料来作画，你熟悉这些材料吗?(砂纸、颜料、蜡笔等)这些我们都知道，

2.师：这个新材料，你们熟悉吗?(出示钢丝球)怎么用呢?(老师示范印)放在颜料里蘸一蘸，放在上面印一印，看看变成了什么样?(圆圆)可以用来做什么呢?

3.老师出示印好的许多圈在白板上。师：看看，这里有几只鸵鸟?猜一猜(幼儿猜想)

4.师：究竟有几只呢?我们来看看(出示画好的图片)，你觉得这5只鸵鸟在什么地方?会发生什么样的故事呢?还有头、脖子、眼睛可以用什么材料呢?(油画棒)

(分析：这个环节交代清晰绘画所需的材料，有助于幼儿的操作。主要是出示钢丝球，激发幼儿的爱好，采纳生活中的物品进行拓印添画，出示绘画好的鸵鸟的身体，让幼儿猜想，假如被拦住了鸵鸟该怎么画。)

四、幼儿操作

师：那你的鸵鸟发生在什么地方?发生什么故事呢?这里有红色、咖啡色、蓝色、绿色的砂纸，你去选一选。编一个鸵鸟的故事。

(分析：这个环节主要老师引导幼儿去操作绘画。让幼儿选择好自己想要画的鸵鸟的故事。)

五、观赏幼儿作品，介绍自己的创作

师：(1)鸵鸟们真是发生了好多好玩的故事呢，谁想来介绍你的鸵鸟?(2)这张是谁的?也来介绍一下。

(分析：此环节主要让幼儿来相互观赏和相互沟通，提高幼儿的审美力量。)

活动反思：

本次活动给我最深的体会就是美术活动要重在观赏和引导。以前我们都习惯于老师示范，手把手地教，认为这样才能让孩子学会。其实，我们美术教育的目的不是重在学会多少技能，更多的是要让幼儿学会观赏美，感受美，由于有了这样的基础才能真正地懂得制造美，活动中幼儿的常规很重要。本次活动，我通过观赏鸵鸟的视频和图片来引导幼儿大胆的说出鸵鸟的形状特征。然后让幼儿想象图片中的鸵鸟在做上面事情。活动中有很多的不足之处，在材料预备的时候应当充分一点。

16、大班美术石头画的故事教案反思

解石头在生活中的作用。

2.能利用石头进行艺术创作。

3.体验创作的乐趣。

4.依据颜色进行大胆合理的想象。

5.培育幼儿良好的作画习惯。

活动重难点：

1、重点：能用毛笔匀称地在石头上涂色。

2、难点：利用石头的造型进行艺术创作。

活动预备：

1.收集的不同外形的石头若干。

2.颜料、毛笔、水桶、纸盘、双面胶、塑料垫板。

3.石头创意电子稿图片若干张。

4.《我是一颗小小的石头》CD曲。

活动过程：

一、引起爱好，沟通争论师：小伴侣们，我给你们带来了一样东西，看，是什么?(石头)你还在哪里见过它?它可以用来做什么?小伴侣说出石头有这么多用途，石头还可以做成什么呢?

二、示范观赏提出要求

1.出示石头范画，说一说石头画是怎样做成的。

2.老师示范，提出要求。

师：有些石头画是依据石头外形来想像绘画图案、有些石头画的制作是依据石头组合粘贴造型而完成的。所以首先要选择石头，看看石头像什么，能做什么画。然后在石头上涂一层美丽的颜色，换颜色时肯定要把笔在水桶里涮洁净，涮笔时要轻轻的，不要甩到别人的身上，把毛笔头上的水在桶边挡掉，再在干毛巾上把水吸洁净。再蘸上颜料画上美丽的图案，假如有颜色遇到手上要用湿毛巾准时擦手。将石头放到盘子里，添画上美丽的的花边，一幅石头画就画好了。

3.播放好看的石头画，请幼儿观赏石头画作品。

师：老师这里还有好看的石头画作品，我们一起看看吧。

三、启发引导，拓展想象

1.沟通、想象。

师：你想做什么样的石头画?幼儿自由选择自己喜爱的石头造型，说给同伴听一听。

2.老师赐予适当指导。

四、幼儿创作，老师指导师：石头王国要举办一个"石头创意展"需要很多奇怪的石头画作品，小伴侣们都是小小艺术家，快来大显身手吧。

活动反思：

(一)本次活动的胜利之处

在这次活动中，孩子们都体验到了进行石头画创作的乐趣，大多数孩子的作品能够不受老师范例的影响，有自己的创新之处，并能大胆、合理的运用各种帮助材料。可以说孩子们还是较好的达到了我预定的活动目标。

(二)本次活动的不足之处及提出新的设想

在这次活动中，经过过后的反思，我认为存在着以下几点不足之处：

1、老师在向幼儿介绍制作方法的时候，有的孩子却是在张望着他刚刚在摆布的石头。课后我在思索，假如我把介绍制作方法这个环节提前到前面，过后在让幼儿去操作石头，这样是否比较能够集中幼儿的留意力。在幼儿操作完材料后，再来听老师的讲解，这时候，太多数的孩子的留意力都被石头给吸引了，而非在老师的语言上了。

2、由于老师材料摆放的位置不合理，造成了幼儿操作的不便。这个问题在于我课前预备活动时没有考虑周到，没能以孩子的角度去看待这个材料的摆放。以前我的观念是上好一节课就是在你组织的时候孩子们能够根据你的思路走，能够较好的达到你预定的目标，可是不然，一次好的活动，除了活动中老师的指导要到位，能够让幼儿在轻松，自由的环境下达到你预定的目标外，老师课前的预备活动也是非常重要的，这里所说的预备既包括学问方面的预备，也包括老师材料的摆放是否符合幼儿的实际需要，是否便于幼儿操作等等。

3、刚开头的引入过于繁琐，导致了在后面介绍制作方法，特殊是用双面胶将石头粘在鞋盒这个重点没能与孩子交代清晰，导致后面孩子们在操作的时候消失了一系列的问题。我想作为一名优秀的幼儿老师，除了有较好的组织力量外，还能具备较好的口语表达力量，假如把你的语言，把你要表达的意思让幼儿听明白，这是当前我的困惑，我想也是我们几个新老师的困惑。今后，我想自己除了提高自身的业务素养外，关键的就是要找到一条正确的与幼儿交谈，沟通的“路”，让孩子能够“听”得懂你所要表达的意思，打破孩子与我之间的那堵墙。

4、老师的范例过小，不利于幼儿的观看。我的范例在这次活动中所起的作用并没能很好的体现，由于范例过小，就造成了幼儿观看的不便。原来范例在这个活动中是起到一种示范并帮助老师讲解方法的作用，可是过想细想，我本未能很好的来体现范例的这一特征，范例在活动中就象走场一样，并无其他用处了。

(三)幼儿的创新之处

在整个活动中，幼儿的想象力及制造力得到了较好的发挥。孩子们在这次活动中有很多创新之处。如用石头组合了一个小人，最终用稻草给小人弄了一头漂亮的“头发”;用吸管为不倒翁的气球制作了一条绳子，并且懂得用吸管的折叠来体现绳子的动态。另外，也有很多孩子对石头外型观看的非常认真，能充分发挥他们的想象力来创作，许多孩子的作品都让我们刮目相看。

总之，作为一名刚刚转岗的年轻老师来说，我还存在着很多不足之处，所以在以后的工作、学习、生活中，我还要跟老老师好好学习，多看相关方面的资讯，多了解有关幼教界的信息，以更多的学问来充实自己，提升专业素养，提高业务水平。除了这些之外，我们最最重要的是要有一颗爱孩子的心，这样才能做到从孩子动身，了解孩子，贴近孩子。

17、大班美术活动玩的故事教案反思

活动目标：

1、回忆玩耍中发生的欢乐或者不欢乐的事情，并用绘画的形式进行表现。

2、感受玩耍带来的乐趣。

3、喜爱参与艺术活动，并能大胆地表现自己的情感和体验。

4、养成大胆用色、匀称涂色的良好习惯。

活动预备：

幼儿在园嬉戏照片、《美工》32页

活动过程：

一、观看图片，回忆并感受与同伴一起玩耍的欢乐。

1、引导幼儿回忆照片中进行的嬉戏，说说当时的感受。

师：这些都是小伴侣在幼儿园嬉戏的照片，你们还记得里面的故事吗?

2、引导幼儿思索在幼儿园或其他场所和同伴一起玩的经受，说一说自己和同伴一起玩时印象最深的事。

师：除了照片里的故事，你还有和小伴侣一起玩的故事吗?

3、鼓舞幼儿完整表示故事。引导幼儿说清晰故事中的人物，故事发生的场所以及大事。

二、画一画玩的故事，进一步感受与同伴一起玩的情意。

鼓舞幼儿将刚才讲到的和同伴一起玩的故事画下来。

引导幼儿合理布局画面。

幼儿创作，老师巡回指导。

三、共享画面中的故事。

请幼儿和同伴、老师自由共享自己的"玩的故事"

活动延长：

在区域活动中连续开展"玩的故事"绘画活动，鼓舞幼儿尝试将自己和好伴侣嬉戏的故事画成2-3页的小型连环画，适当提高难度。

教学反思：

本次活动是一个创编叙述的语言活动，对于小伴侣来说看图叙述、创编故事并进行绘画有肯定的难度。在活动中小伴侣能从图片的内容了解到故事内容，并进行叙述，对故事中的动物形象也观看的特别认真，同时他们也能大胆的发挥自己的想象，能说出自己对图画的不同理解。在创编故事的情节中，幼儿能够乐观动脑思索它们之间的好玩的故事。并依据自己的故事进行绘画。

18、大班美术花园里的故事教案反思

活动目标：

1、会合理布置有关花园内容的画面，能大胆构图并具有肯定的情节性。

2、充分发挥孩子的制造想象力，大胆表述花园里所发生的故事。

3、对绘画涂色感爱好，具有较好的表现美和观赏美的力量。

4、喜爱参与艺术活动，并能大胆地表现自己的情感和体验。

5、作画时细心地蘸色，保持桌面和画面的洁净，体验不同形式美术活动的乐趣。

活动预备：

1、花朵、昆虫图片若干。

2、记号笔、油画棒、作业纸。

活动过程：

1、情景导入。

师：今日，老师给小伴侣带来一些伴侣，想知道他们是谁吗?(分别出示：花朵、昆虫……)

提问：小瓢虫飞到花园里来干什么呢?

听瓢虫自我介绍的录音：我是小瓢虫，昨天我观察花蝴蝶在花园里欢乐地飞来飞去，兴奋极了，所以我也想来看看漂亮的花园，顺便找些好伴侣和我一起玩耍。

师：原来小瓢虫是来找伴侣的，花园里真漂亮，还有哪些动物也会到花园里来玩呢?花园里会发生什么故事呢?

2、提出绘画要求。

(1)小伴侣想把花园里发生的故事画下来吗?

(2)要求：画时先想好花园里有那些不同外形、不同颜色的花朵，哪些小动物在花园里欢乐的玩耍，留意画面的布置要合理，涂色要匀称，画完后编个好听的故事讲给大家听。

3、幼儿作画。

(1)老师巡察指导。

(2)关心个别力量弱的幼儿构图、选色。

4、评价作品。

(1)你觉得哪个花园最漂亮?为什么?

(2)你的花园里发生了什么好玩的故事?

5、活动延长。

把孩子的作品订成一本大书，封面写上"花园里的故事"供幼儿日后翻阅、观赏和叙述。

活动反思：

一节活动，不在于老师如何的精彩，而在于孩子在学中的欢乐。活动过程中，我始终记得“幼儿才是活动的主体”，尽量赐予孩子们相对自由的想象与表达空间，让大家动手、动脑、动口，充分调动其感官与肢体，促使孩子们乐观主动投入到活动中来，自主自觉地完成教育目标。从整体上来看，幼儿的爱好得到了很好地激发，在活动过程中也体验到了操作的乐趣，体验到大家合作的欢乐感。但是有些环节消失了一些小的疏忽，也产生了一些不好的影响。由于过于强调幼儿的主体性而忽视了老师的主导性，老师知道要求不够严格，以至于幼儿的活动有些散，缺少依靠点。另外由于时间限制，在孩子们还意