谁唱歌教学设计

1、高新区小学音乐教学设计2011人教版基本信息课题谁唱歌课型教唱学校姓名教材分析本节课为人民音乐教育出版社第二册九课的内容谁唱歌，这是一首轻松、活泼的儿童 歌曲，四三拍，由四个规整的乐句组成，级进的旋律易于儿童学唱，最突出的特点是二、三 乐句均在第一乐句的基础上采用了同头换尾的重复，恰当地表现了歌词接二连三的问话，使 曲调、节奏与歌词巧妙地溶为 体，生动形象地模仿了小动物的叫声，兴趣盎然，适合低年 级学生演唱与表演。学情分析一年级的学生有了一定的音乐学习基础，好奇好新注意力持久性较差是这个年龄段的特 点，针对学生生理和心理的特征，本课仍要本着“玩中学”的教学原那么，在愉快的教学气氛 中学习歌曲。

2、教学目标情感态度 价值观通过创设情景，体验歌曲活泼欢快的情趣，感受音乐的美。过程与方法学会歌曲，培养学生自信的歌唱知识与技能通过编创歌词等，培养学生对音乐的兴趣，提高学生的自主精神和合作 精神教学重难点感受歌曲旋律特点、培养学生自信歌唱。教学重点教学难点休止符的演唱教学准备电子琴、PPT教学过程教学环节教师活动预设学生活动设计意图情境导入聆听歌曲同学们，你们知道 吗？在茂密的大森林里， 住着儿个小小歌唱家，他 们是形影不离的好朋友， 他们的歌声给森林里的 动物们带来了许多欢乐。 大象伯伯非常想亲眼看 看他们，可乂不知道他们 在哪儿，同学们你们听， 那是什么声音？（1）你听到了是谁在唱 歌吗？（

3、2）每个歌唱家的声音 都是不同的你能试着唱 出歌唱家的叫声吗？（3）你能试着在歌唱家 演唱的时候跟着演唱 吗？师：小同学们，歌唱家的 声音是什么样的呢！你能 用这么优美的歌声演唱 吗？让我们一起来试一 试吧！学生们非常感兴趣竖起 耳朵仔细聆听。学生们竖起小耳朵仔细 聆听，认真回答老师的问 题。创设良好的气氛，用孩子 们喜欢小动物这一点来 调动孩子们的积极性，吸 引孩子的注意力。让学生们带着问题不断 的反复聆听中掌握歌曲 的内容并熟悉旋律、感受 和聆听音乐。学唱歌曲编创歌词同学们，所有小动物 都出来参加音乐会了。你 们听！（1）跟着老师学唱歌曲 （第一段歌词）。（2）你们来听一听歌曲 和其他的歌

4、曲有什么不 一样吗？（问答）（3）老师现在唱的是哪 一个局部呢？生：问的部 分看看老师在什么地 方做了什么动作！（在空 拍的地方拍手）（4）老师一共做了几个 动作！动作是在动物叫声 前面出现的还是在动物 后面。师：请同学们跟着老师一 起来做一做。这些空拍是 让歌唱家休息的地方！你 能真正的做到不出声音 来演唱吗？轻声学唱歌曲（第二段歌 词）。师：同学们你们刚才听到 的第二段是什么局部 呢？生：答的局部让我们跟着合唱团来一 起轻声演唱吧！（5）我来问你来答（教 师演唱问句，学生来接答 句）（6）分小组进行问答句（7）聆听伴奏学生完整 演唱歌曲。请编创新的歌词，唱 唱你喜欢的小动物。学生说出一种动物的名 字，教师在黑板上写出一 种动物，并写出动物的叫 声，组成四组来进行编排 演唱。学生们认真学习积极聆 听仔细观察老师的动作，认 真学习和聆听歌曲。学生分组讨论，积极讨论 自己喜欢的小动物，并且 说出动物的叫声。引导学生谁唱歌歌词来 思考其他小动物是怎样 唱歌的，创编出更多新颖 的内容，培养学生的发散 思维和创造力板书及课件设计谁唱歌动物名称动物叫声课后教学反思及改进方法在课前我得准备工作并没有做的很彻底，没有提前做出预设，并没有对学生提出的动 物做出较为准确的解释。在编创歌词的时候，往往是简单地说出那个动物的名字，却不能按 照之前唱的节奏来模仿，而是要我举例说出