小班安全教育教案小鸡家着火了

1、Word - 35 -小班安全教育教案小鸡家着火了1、小班平安教导教案小鸡家着火了活动目标：1、知道“火”很危急，不能任凭玩火。2、知道发生火灾要拨打火警电话119。3、初步把握几种自救逃命的办法，培养幼儿的平安及自我庇护意识。4、使小伴侣们感到欢乐、有趣，在不知不觉中应经学习了学问。5、利用这次嬉戏增进幼儿身体的协调性和灵便性。活动预备：湿抹布人手一块，着火图片，PPT，平安逃命录像。活动过程：1、展示着火图片：这是什么?谁家着火了?发生了什么事呢?2、展示PPT，叙述故事内容：在漂亮的树林里住着小鸡一家。一天，小鸡趁妈妈不在家，学着妈妈的样子点着了蜡烛。可谁知道火烧着了床单、窗帘，家里燃起

2、了熊熊大火，这可怎么办?小鸡会被烧死的呀! 正在这时鸡妈妈回来了，她抓紧用湿毛巾捂住小鸡和捂住自己的嘴巴、鼻子，弯着腰从家里跑了出来。鸭妈妈看见小鸡家着火了，抓紧拨打电话119. “呜呜消防员开着消防车赶到了。消防员叔叔扑灭了大火，大家对小鸡说：“以后千万别玩火了!”。3、提问：(1)小鸡家怎么了?(2)怎么着火了?(3)小鸡点了什么?(4)鸭妈妈打了哪个电话?(5)小鸡玩蜡烛对不对?为什么?(6)你能玩火吗?还有哪些东西简单着火?(7)我们不能玩，火柴、打火机等能产生火的东西都不能玩，蚊香等简单着火的东西也不能玩(8)在我们生活中，还有哪些东西简单燃烧?(木材、煤炭、棉花、纸、汽油等)也不能

3、任凭燃放烟花爆竹，不能玩未熄灭的烟头，见了没熄灭的烟头应准时踩灭。4、 看平安逃命录像，提问：刚才小伴侣是用什么方法逃离的?万一着火了我们怎么办? ( 重点了解要我们一定要先拨打119电话,尽量蹲下，甚至匍匐前进;用湿毛巾捂住鼻子;寻觅平安出口迅速逃离。)5、嬉戏：着火我不怕播放着火声音，老师引领幼儿迅速逃命练习。2、小班音乐活动教案：小鸡小鸡在哪里教案(附教学反思)活动目标：1.学习歌曲，初步试试用对歌的形式演歌唱曲。2.试试替换歌曲中的部分歌词，并想象自己是不同动物形象时的动作，并仿照动物的叫声。3.能有表情地演歌唱曲。4.让幼儿感触歌曲欢快的节奏。5.喜爱参与音乐活动，体悟音乐嬉戏的欢乐

4、。活动预备：动物图片若干。重点难点：试试替换歌曲中的部分歌词，并仿照小动物的叫声。活动过程：一、打招呼用小幼儿鸡小鸡在哪里的音乐和幼儿相互问好。二、学歌唱曲1.玩捉迷藏的嬉戏。师展示母鸡图片：母鸡可焦急了，这边找，那边找，你们知道它在找什么吗?母鸡编找边喊“小鸡小鸡在哪里”，我们帮母鸡一起来找，好吗?2.幼儿仿照母鸡边喊边找。师展示小鸡：叽叽叽叽在这里。小鸡找到了。3.幼儿扮小鸡，教师扮母鸡，一起说歌词。4.交换角色。5.在琴声伴奏下，老师演歌唱曲，幼儿跟唱。6.教师带领幼儿随音乐一起演唱。7.试试用对歌的形式演唱。师先饰演母鸡，幼儿饰演小鸡，边唱边仿照小鸡的动作。(注重前后连接)8.交换角色

5、。9.用不同的方式练习对歌。分小组、男女组对歌。三、创编歌词。1.师展示各种小动物的图片，引发幼儿仿照小动物的叫声，并填入歌曲中，唱出来。2.创编各种小动物的动作，边做边唱。3.请一幼儿看图片来问，其余幼儿回答。用对歌的方式演唱。活动应变与反思：在学歌唱曲前，我先用歌曲的音乐和幼儿来相互打招呼，这样就让幼儿对音乐有了一定的了解。在认识音乐后，我创设了几个小情境，将歌词填入歌曲中，让幼儿觉得在玩中学会了歌曲。由于一开头在打招呼时，就用了对歌的形式，所以演唱时，也就难不到大家了。在最后，我还请了个别幼儿来饰演动物妈妈问，其余幼儿回答，这样的方式幼儿很喜爱，乐观性很高，大家还创编出了图片以外的其他小

6、动物的叫声呢。3、小班健康活动教案：小鸡长大了教案(附教学反思)设计意图对于小班幼儿来说，小鸡是孩子们十分爱慕的小动物之一，而且在嬉戏中还能进展幼儿的想象力，熬炼幼儿走、跑的能力，培养孩子们的合作意识，所以设计了这一有趣的户外嬉戏。活动目标1.熬炼幼儿行走、跑的能力。2.培养幼儿初步的合作能力。3.提升动作的协调性与敏捷性。4.乐于参加体育嬉戏，体悟嬉戏的乐趣。5.培养幼儿对体育运动的爱好兴趣。活动预备纸箱自制老母鸡、小虫卡片、小鸡头饰若干活动重、难点幼儿走跑的能力。活动过程一、谈话激趣，示范引入老师藏在老母鸡的肚子里，一边念儿歌一边做动作：“小鸡小鸡长大了，伸伸脑袋出来了;小鸡小鸡长大了,拍

7、拍翅膀出来了;小鸡小鸡长大了，两条小腿出来了;小鸡小鸡长大了，高兴奋兴蹦出来了。”请幼儿认真看小鸡是怎样从蛋壳里出来的。二、师幼共同玩嬉戏1.幼儿说儿歌，教幼玩小鸡出壳的嬉戏。2.捉小虫谈话：小伴侣你们看草地上有许多小虫子，现在小鸡长大了、我们该自己到草地上捉小虫子了。其中两个幼儿合作钻进老母鸡的肚子里走一走、跑一跑到草地捉小虫;看哪一组桌的虫儿最多。师幼开头嬉戏。注重事项：走跑时要当心绊倒、以免碰撞。三、嬉戏：老鹰抓小鸡小伴侣，小鸡已经长大了，老鹰要来捉小鸡，我们应当怎么办。教师饰演老鹰，幼儿饰演小鸡。活动延长请几名幼儿手拿纸箱一个跟着一个走，连在一起玩开火车的嬉戏。活动反思孩子们对这一嬉戏

8、很感爱好，熬炼了幼儿的走跑的能力。许多幼儿都能顺当完成任务，老师要随时提示幼儿不要碰撞，对于小班的幼儿躲闪的能力还有一定的难度，可多加练习。4、小班嬉戏活动教案：小鸡出壳了教案(附教学反思)活动目标：1、想象并用身体动作表现小鸡出壳的情景。2、培养幼儿的一个跟着一个走的能力及平衡能力，激活幼儿参加体育嬉戏的乐趣。3、在活动中，让幼儿体悟与伙伴共嬉戏的欢乐，乐意与伙伴一起嬉戏。4、初步培养幼儿用已有些生活阅历解决问题的能力。5、培养幼儿敏锐的观看能力。活动预备：1、等同幼儿和老师人数的呼拉圈和小鸡头饰。2、母鸡头饰一个、虫子若干条。3、宽阔的活动场地，25厘米宽的小路。4、小鸡诞生的课件及欢快的

9、音乐。活动过程：一、丰盛小鸡出壳的阅历1、展示课件：鸡蛋图片并提问。问：蛋壳是谁的家?小鸡在蛋壳里是什么样的?引领幼儿研究回答。提问：蛋壳里的小鸡慢慢长大，住不下蛋壳房子了，怎么办?他是怎么出来的?(幼儿自由回答并表演)2、展示课件：小鸡出壳。提问：你们看清晰小鸡是怎样诞生了吗?(请个别幼儿表演，并一起练习)。二、小鸡诞生。1、幼儿饰演蹲在蛋壳(呼拉圈)里的鸡宝宝。老师便描述便带领幼儿表演小鸡出壳式的情景：鸡蛋鸡蛋圆溜溜，小鸡宝宝住里头，小鸡宝宝要出壳，她要怎么做，小脚蹬一蹬，蹬一蹬，蹬一蹬。屁股顶一顶，顶一顶，顶一顶。翅膀推一推，推一推，推一推。小嘴啄一啄，啄一啄，啄一啄。哇!小鸡出壳了!2

10、、重复嬉戏。三、小鸡吃虫1、师：有这么多小鸡宝宝诞生了，妈妈真兴奋。妈妈带你们去草地上捉虫子吧。2、讲解嬉戏规章。带领幼儿走过场地上宽25厘米的鹅卵小路，来到草地上，将食指并拢作嘴巴，啄起小虫，跟妈妈沿小桥回到集合地点。3、放松活动，嬉戏结束，幼儿在老师的带领下走出场地。活动反思：今日我组织的这个活动是由小班主题活动小鸡诞生了修定而成的。挑选这个活动后，我反复推敲并举行了重新调节，利用形象生动的多媒体课件来丰盛孩子的感性阅历，激活孩子仿照探究的欲望，并按照小班下学期孩子的能力水平，适当增强了一点难度，让孩子多一些挑战困难的士气。在活动的一开头，我通过富有夸张性的小鸡动作，调动起孩子们参加活动的

11、爱好，让孩子们动起来，同时也是囫囵嬉戏活动的热身运动。接着通过大屏幕上的鸡蛋图片，启发出两个问题：谁住在里面?鸡宝宝在蛋壳里是什么样子的?利用孩子们的回答和仿照表演，扣住了活动的目标。蛋壳房子里住着小鸡宝宝，孩子们都知道，但小鸡宝宝是怎样啄破蛋壳出来的，孩子们却很生疏，此时，我通过直观的多媒体课件攻破这个难点，为下一步孩子们仿照表演小鸡诞生做好了铺垫。小班孩子对动作的记忆尚属无意记忆，我自编了朗朗上口的儿歌协作动作仿照小鸡出壳，孩子们趣味盎然，表现的十分投入，十分乐观。接下来的小鸡捉虫这一环节，我先强调嬉戏规章，让孩子们明了利用小路时要一个跟着一个走，培养小班幼儿遵守只须，自觉排队的意识。当其

12、次次嬉戏时，我提升难度，嬉戏环节中增强了小桥，让孩子们在保持平衡的前提下，一个跟着一个过小桥。既达到了利用窄路的目标又熬炼了孩子的平衡能力。最后一个环节是放松活动，我预备了比较舒缓的小鸡音乐，让孩子们在柔美的律动中放松身体的各个关节，结束活动。固然，我在组织活动的过程中有时只顾及囫囵活动的进程，忽视关注个别幼儿，没有很好的催促他遵守嬉戏规章，致使个别幼儿走小路时，不是从开头就踏上小路，而是从中间插入队列。可能我组织的过程中还有一些疏漏我自己没有发觉，请各位评委赋予指正。5、小班音乐小鸡小鸡在哪里教案反思活动目标：1、学会用对歌的形式唱这首歌，感触歌曲的对答情趣。2、在活动中充分发挥想象，创编歌

13、曲，体悟对歌的欢乐。3、在嬉戏活动中，学会撕贴的办法。4、在感触歌曲的基础上，理解歌曲意境。5、感触旋律的气氛以及和伙伴一起参与集体音乐活动的乐趣。活动预备：各种小动物胸饰，草地背景图，栅栏活动过程：一、导入活动(教师挂上鸡妈妈的胸饰)“宝宝，我是谁呀?”(鸡妈妈)“对了。”“那你们是谁呀?”(鸡宝宝)“宝宝们。”“哎”“今日天气真好，我们到花园里去玩吧。”(幼儿学鸡走走到花园里)二、学唱这首歌“我们来做个嬉戏吧。”“小鸡小鸡在哪里?”“叽叽叽叽在这里。”“我的小鸡在哪里?”“叽叽叽叽在这里。”“现在妈妈用好听的声音来问，你们会用好听的声音告知我吗?认真听你们应当怎样唱。”(教师弹琴伴唱)“小

14、鸡小鸡在哪里?”“叽叽叽叽在这里。”“我的小鸡在哪里。”“叽叽叽叽在这里。”三、创编歌曲“我们来做个捉迷藏的嬉戏吧。请你们躲在栅栏后面，戴上一只小动物头饰，变成其它小动物，妈妈叫到谁，请你边唱边出来。”“小狗小狗在哪里?”“汪汪汪汪在这里。”“有小动物在唱，别的小动物能不能唱呀?”(继续嬉戏)“小鸡们回家喽，除了这些小动物，你知道还有哪些小动物会叫吗?”“小牛牟牟牟;老虎啊呜啊呜。”四、撕贴小鸡“小鸡们 ，妈妈的鸡棚里还有许多蛋宝宝快孵出来了，你们来协助他们快点出来，好吗?”“把孵出来的小鸡放到草地上来吧。”(指导幼儿沿着虚线撕小鸡)活动反思：在学歌唱曲前，我先用歌曲的音乐和幼儿来相互打招呼，

15、这样就让幼儿对音乐有了一定的了解。在认识音乐后，我创设了几个小情境，将歌词填入歌曲中，让幼儿觉得在玩中学会了歌曲。由于一开头在打招呼时，就用了对歌的形式，所以演唱时，也就难不到大家了。在最后，我还请了个别幼儿来饰演动物妈妈问，其余幼儿回答，这样的方式幼儿很喜爱，乐观性很高，大家还创编出了图片以外的其他小动物的叫声呢。6、小班音乐教案：小鸡小鸡在那里幼儿园小班音乐教案：小鸡小鸡在那里一、活动背景动物是人类的伴侣，它与我们的生活息息相关，紧密相连，孩子们特殊喜爱。而小班幼儿的思维活动带有详细形象性，喜爱仿照，对嬉戏的情节、角色、动作过程简单发生兴趣。小鸡小鸡在哪里是一首深受幼儿爱慕的歌曲。歌词中小

16、鸡和母鸡妈妈的对话能激起幼儿情感的共鸣，好似在和自己的妈妈对话一样。所以在活动过程中我饰演母鸡，请幼儿以小鸡的身份做嬉戏。幼儿在欢快而又轻松的氛围中把握了学问。二、过程实录(一)活动目标：1.利用对歌嬉戏活动，感触歌曲的对答情趣与亲情。2.在嬉戏中充分绽开想象创编歌曲，体悟对歌活动的欢乐情趣。3.在嬉戏活动中，学会孵小鸡(撕贴)的办法。(二)活动预备：1。各种小动物的胸饰人手-：一只。(小鸡、青蛙、小牛、小狗、小猫等)2。与幼儿一起创设嬉戏情景“鸡窝”、“草地”、“花园”3.蛋宝宝(椭圆形黄色蜡光纸)中间用缝纫机踩好小鸡的形状。剪好圆形、三角形、鸡4.录音机：磁带小小蛋儿把门开，比较悠扬的乐曲

17、一段。(三)活动过程：师：“小鸡一一”幼：“哎一”师：“今日天气真好，我们到花园去玩，好吗?”幼：“好的一”老师和幼儿边唱边跳进活动室，在花园的篱笆旁坐下。2。在嬉戏中学唱新歌小鸡小鸡在哪里(1)学对唱词。师：“小鸡，我们来做个嬉戏好吗?”幼：“好的。”师：“小鸡小鸡在哪里?”幼：“叽叽叽叽，在这里。”师：“小鸡小鸡在哪里?”幼：“叽叽叽叽，在这里。”(2)学歌唱曲。师：“鸡妈妈用好听的声音来问，你们会用好听的声音往返答吗?”即用琴伴奏。师：“小鸡小鸡在哪里?”幼：“叽叽叽叽，在这里。”3、撕贴“小鸡”在音乐声中撕贴小鸡。7、小班主题小鸡小鸡在哪里教案反思活动目标1、利用对歌嬉戏活动，感触歌曲

18、的对答情趣与亲情。2、激活幼儿想象力，体悟嬉戏乐趣。3、认识乐曲旋律，并用相应的动作举行表演。4、借助图谱记忆歌词、学习歌曲小鸡小鸡在哪里。教学重点、难点创编歌词，把创编的象声词按旋律演唱。活动预备1、歌曲录音磁带及老狼的音乐磁带。2、 小鸡胸饰，母鸡头饰。3、 与幼儿一起创设嬉戏情景“花园”活动过程一、对歌嬉戏1、老师和幼儿边唱边跳进活动室，师：“今日天气真好，鸡妈妈带鸡宝宝到花园里去玩，好吗?”2、 (1)学对唱词。师：“我们来做个嬉戏，好吗?”师：“小鸡小鸡在哪里?”幼：“叽叽叽叽，在这里。”师：“小鸡小鸡在哪里?”幼：“叽叽叽叽，在这里。”(2)学唱新歌。师：“鸡妈妈用好听的声音来问，

19、你们会用好听的声音往返答吗?”弹琴一起学唱。二、 嬉戏小鸡与大灰狼1、 讲故事：有一只大灰狼，躲在草丛里，每次小鸡出来玩的时候，它来抓小鸡，小鸡可聪慧了，它们变成了一朵朵小花，大灰狼就找不到了。大灰狼可真傻呀!等大灰狼走了，鸡妈妈来找它的宝宝，它轻轻的唱：“小鸡小鸡在哪里。”小鸡就又回到妈妈身边歌唱了。2、 幼儿嬉戏23遍。三、 结束活动1、 师：“天黑了，小鸡要回家了。”2、 听音乐晚安曲回家。教学反思在活动组织过程中，幼儿对动物的叫声都十分感爱好，并且幼儿爱仿照的天性，也在这里得到了纵情的发挥。使得囫囵活动十分活跃，幼儿的参加性也极高。但是在创编活动时，没能突出难点、重点，只是浮于表面。8

20、、小班整合活动小鸡小鸡在哪里教案反思一、活动背景动物是人类的伴侣，它与我们的生活息息相关，紧密相连，孩子们特殊喜爱。而小班幼儿的思维活动带有详细形象性，喜爱仿照，对嬉戏的情节、角色、动作过程简单发生爱好。小鸡小鸡在哪里是一首深受幼儿爱慕的歌曲。歌词中小鸡和母鸡妈妈的对话能激起幼儿情感的共鸣，好似在和自己的妈妈对话一样。所以在活动过程中我饰演母鸡，请幼儿以小鸡的身份做嬉戏。幼儿在欢快而又轻松的氛围中把握了学问。二、过程实录(一)活动目标：1.利用对歌嬉戏活动，感触歌曲的对答情趣与亲情。2.在嬉戏中充分绽开想象创编歌曲，体悟对歌活动的欢乐情趣。3.在嬉戏活动中，学会孵小鸡(撕贴)的办法。(二)活动

21、预备：1.各种小动物的胸饰人手-：一只。(小鸡、青蛙、小牛、小狗、小猫等)2.与幼儿一起创设嬉戏情景“鸡窝”、“草地”、“花园”3.蛋宝宝(椭圆形黄色蜡光纸)中间用缝纫机踩好小鸡的形状。剪好圆形、三角形、鸡4.录音机：磁带小小蛋儿把门开，比较悠扬的乐曲一段。(三)活动过程：师：“小鸡一一”幼：“哎一”师：“今日天气真好，我们到花园去玩，好吗?”幼：“好的一”老师和幼儿边唱边跳进活动室，在花园的篱笆旁坐下。(评析：开头部分让幼儿以小鸡的身份进入角色，比较有效地产生“唤醒”的效果儿的心情振作起来，精神集中起来。)2。在嬉戏中学唱新歌小鸡小鸡在哪里。(1)学对唱词。师：“小鸡，我们来做个嬉戏好吗?”

22、幼：“好的。”师：“小鸡小鸡在哪里?”幼：“叽叽叽叽，在这里。”师：“小鸡小鸡在哪里?”幼：“叽叽叽叽，在这里。”(2)学歌唱曲。师：“鸡妈妈用好听的声音来问，你们会用好听的声音往返答吗?”即用琴伴奏。师：“小鸡小鸡在哪里?”幼：“叽叽叽叽，在这里。”师：“小鸡小鸡在哪里?”幼：“叽叽叽叽，在这里。”(评析：老师以鸡妈妈的口吻和小鸡对歌，富有情感，使幼儿感觉亲切，能进入更好地角色，更好地调动幼儿的心情情感。)3.在嬉戏中拓展思路创编歌曲，体悟对歌活动的欢乐情趣。(1)玩嬉戏捉迷藏，借助胸饰创编歌曲。师：“小鸡，我们来玩捉迷藏的嬉戏好吗?请你们躲在篱笆后面戴十二小动物的胸饰，变成其它小动物，妈妈

23、唱到谁，就请谁边唱边出来，好吗?”(2)发挥想象，创编歌曲。师：“我们生活中，除了刚才唱的小动物以外，还有什么小动物会叫呢?它是怎么叫的?”幼儿研究后回答。幼A：老虎它会叫的。啊呜啊呜幼B：山羊会绵绵叫。幼C：小牛会牟牟叫。活动反思：歌曲内容：小鸡小鸡在哪里?叽叽叽叽在这里，小鸡小鸡在哪里?叽叽叽叽在这里。这是一首歌词、旋律都十分容易、一问一答式的歌曲，符合小班幼儿的年龄特点，看着很容易的内容，我们还是思量的很深化，从孩子学习的爱好和乐观性、对音乐的感触、节奏的掌握等，采纳了多种较有效的办法。从活动中整体状况来看，做了以下反思：嬉戏激趣，情境贯通。活动主要运用“鸡妈妈和鸡宝宝玩捉迷藏”的嬉戏绽

24、开，引领“鸡宝宝”能够用好听的叫声回应“鸡妈妈”，从而引出歌词“叽叽叽叽在这里”，非常自然。利用嬉戏情境的贯通，激活了幼儿的学习爱好，调动了孩子们的乐观主动性，能够解决了解歌词、互动问答的重难点。同时，这里虽是容易的节奏，我们也考虑放入节奏谱，渗透给幼儿看节奏谱的阅历，为后期的音乐活动做铺垫。歌词替换，阅历迁移。在学会演歌唱曲的基础上，引领幼儿替换其他动物来唱，前期的阅历迁移过来，在不同的动物妈妈寻觅动物的宝宝的情境下，如：小狗小狗在哪里?汪汪汪汪在这里。幼儿能够有节奏、清晰地回答，让活动越发丰盛、生动，具好玩味性。后续延长，注意感触。后期延长活动，我们加入了变换不同的节奏来演唱，进一步激活了

25、幼儿演唱表演的乐观性，如：小小鸡小小鸡在哪里?叽叽叽叽叽叽在这里;小鸡小鸡在哪里?叽叽叽叽在这里等。一首容易的歌曲，不但在歌词内容赋予幼儿创编的阅历，更在节奏上赋予幼儿丰盛的熟悉，我们越发关注孩子对音乐的感触和阅历的迁移，我想这才是我们好的活动应当做到的。固然，活动后和陈教师、沙教师沟通，我的组织也有一些欠缺，面向小班幼儿，个别幼儿的引领还不够，特殊是问答演唱，强调的是“鸡妈妈”问完，“鸡宝宝”回答，但我只关注到了集体的学习，个别不乐观不开口的孩子却没有单独提出。利用这次活动的沟通，我也进一步反思自己的日常教学，对于没有小班教学阅历的我，处于试探的阶段，虽然很专心地在做，却发觉近来孩子们的学习

26、状态不是很好，也可能是自己在组织活动时过于暴躁，还需要多放下心来，越发耐心一些，继续努力。9、小班音乐活动小鸡小鸡在哪里教案反思活动背景：动物是人类的伴侣，它与我们的生活息息相关，紧密相连，孩子们特殊喜爱。而小班幼儿的思维活动带有详细形象性，喜爱仿照，对嬉戏的情节、角色、动作过程简单发生爱好。小鸡小鸡在哪里是一首深受幼儿爱慕的歌曲。歌词中小鸡和母鸡妈妈的对话能激起幼儿情感的共鸣，好似在和自己的妈妈对话一样。所以在活动过程中我饰演母鸡，请幼儿以小鸡的身份做嬉戏。幼儿在欢快而又轻松的氛围中把握了学问。活动目标：1.利用对歌嬉戏活动，感触歌曲的对答情趣与亲情。2.在嬉戏中充分绽开想象创编歌曲，体悟对

27、歌活动的欢乐情趣。3.在嬉戏活动中，学会孵小鸡(撕贴)的办法。4.感触旋律的气氛以及和伙伴一起参与集体音乐活动的乐趣。5.对音乐活动感爱好，在唱唱玩玩中感到欢乐。活动预备： 1.各种小动物的胸饰人手-：一只。(小鸡、青蛙、小牛、小狗、小猫等)2.与幼儿一起创设嬉戏情景“鸡窝”、“草地”、“花园”3.蛋宝宝(椭圆形黄色蜡光纸)中间用缝纫机踩好小鸡的形状。剪好圆形、三角形、鸡4.录音机：磁带小小蛋儿把门开，比较悠扬的乐曲一段。活动过程：1.师：“小鸡一一”幼：“哎一”师：“今日天气真好，我们到花园去玩，好吗?”幼：“好的一”老师和幼儿边唱边跳进活动室，在花园的篱笆旁坐下。2.在嬉戏中学唱新歌小鸡小

28、鸡在哪里(1)学对唱词。师：“小鸡，我们来做个嬉戏好吗?”幼：“好的。”师：“小鸡小鸡在哪里?”幼：“叽叽叽叽，在这里。”师：“小鸡小鸡在哪里?”幼：“叽叽叽叽，在这里。”(2)学歌唱曲。师：“鸡妈妈用好听的声音来问，你们会用好听的声音往返答吗?”即用琴伴奏。师：“小鸡小鸡在哪里?”幼：“叽叽叽叽，在这里。”3.撕贴“小鸡”在音乐声中撕贴小鸡。活动反思：在学歌唱曲前，我先用歌曲的音乐和幼儿来相互打招呼，这样就让幼儿对音乐有了一定的了解。在认识音乐后，我创设了几个小情境，将歌词填入歌曲中，让幼儿觉得在玩中学会了歌曲。由于一开头在打招呼时，就用了对歌的形式，所以演唱时，也就难不到大家了。在最后，我

29、还请了个别幼儿来饰演动物妈妈问，其余幼儿回答，这样的方式幼儿很喜爱，乐观性很高，大家还创编出了图片以外的其他小动物的叫声呢。10、小班主题活动小鸡小鸡在哪里教案反思活动背景：动物是人类的伴侣，它与我们的生活息息相关，紧密相连，孩子们特殊喜爱。而小班幼儿的思维活动带有详细形象性，喜爱仿照，对嬉戏的情节、角色、动作过程简单发生爱好。小鸡小鸡在哪里是一首深受幼儿爱慕的歌曲。歌词中小鸡和母鸡妈妈的对话能激起幼儿情感的共鸣，好似在和自己的妈妈对话一样。所以在活动过程中我饰演母鸡，请幼儿以小鸡的身份做嬉戏。幼儿在欢快而又轻松的氛围中把握了学问。活动目标：1.利用对歌嬉戏活动，感触歌曲的对答情趣与亲情。2.

30、在嬉戏中充分绽开想象创编歌曲，体悟对歌活动的欢乐情趣。活动预备：1.各种小动物的胸饰人手-：一只。(小鸡、青蛙、小牛、小狗、小猫等)2.与幼儿一起创设嬉戏情景“鸡窝”、“草地”、“花园”3.蛋宝宝(椭圆形黄色蜡光纸)中间用缝纫机踩好小鸡的形状。剪好圆形、三角形、鸡4.录音机：磁带小小蛋儿把门开，比较悠扬的乐曲一段。活动过程：1.师：“小鸡一一”幼：“哎一”师：“今日天气真好，我们到花园去玩，好吗?”幼：“好的一”老师和幼儿边唱边跳进活动室，在花园的篱笆旁坐下。2.在嬉戏中学唱新歌小鸡小鸡在哪里(1)学对唱词。师：“小鸡，我们来做个嬉戏好吗?”幼：“好的。”师：“小鸡小鸡在哪里?”幼：“叽叽叽叽

31、，在这里。”师：“小鸡小鸡在哪里?”幼：“叽叽叽叽，在这里。”(2)学歌唱曲。师：“鸡妈妈用好听的声音来问，你们会用好听的声音往返答吗?”屈.教师.教.案网出处即用琴伴奏。师：“小鸡小鸡在哪里?”幼：“叽叽叽叽，在这里。”3.撕贴“小鸡”在音乐声中撕贴小鸡。活动反思：在学歌唱曲前，我先用歌曲的音乐和幼儿来相互打招呼，这样就让幼儿对音乐有了一定的了解。在认识音乐后，我创设了几个小情境，将歌词填入歌曲中，让幼儿觉得在玩中学会了歌曲。由于一开头在打招呼时，就用了对歌的形式，所以演唱时，也就难不到大家了。在最后，我还请了个别幼儿来饰演动物妈妈问，其余幼儿回答，这样的方式幼儿很喜爱，乐观性很高，大家还创

32、编出了图片以外的其他小动物的叫声呢。11、小班音乐藏匿课小鸡小鸡在哪里教案反思活动目标1、利用对歌嬉戏活动，感触歌曲的对答情趣与亲情。2、激活幼儿想象力，体悟嬉戏乐趣。3、认识乐曲旋律，并用相应的动作举行表演。4、借助图谱记忆歌词、学习歌曲小鸡小鸡在哪里。教学重点、难点创编歌词，把创编的象声词按旋律演唱。活动预备1、歌曲录音磁带及老狼的音乐磁带。2、 小鸡胸饰，母鸡头饰。3、 与幼儿一起创设嬉戏情景“花园”活动过程一、对歌嬉戏1、老师和幼儿边唱边跳进活动室，师：“今日天气真好，鸡妈妈带鸡宝宝到花园里去玩，好吗?”2、 (1)学对唱词。师：“我们来做个嬉戏，好吗?”师：“小鸡小鸡在哪里?”幼：“

33、叽叽叽叽，在这里。”师：“小鸡小鸡在哪里?”幼：“叽叽叽叽，在这里。”(2)学唱新歌。师：“鸡妈妈用好听的声音来问，你们会用好听的声音往返答吗?”弹琴一起学唱。二、 嬉戏小鸡与大灰狼1、 讲故事：有一只大灰狼，躲在草丛里，每次小鸡出来玩的时候，它来抓小鸡，小鸡可聪慧了，它们变成了一朵朵小花，大灰狼就找不到了。大灰狼可真傻呀!等大灰狼走了，鸡妈妈来找它的宝宝，它轻轻的唱：“小鸡小鸡在哪里。”小鸡就又回到妈妈身边歌唱了。2、 幼儿嬉戏23遍。三、 结束活动1、 师：“天黑了，小鸡要回家了。”2、 听音乐晚安曲回家。教学反思在活动组织过程中，幼儿对动物的叫声都十分感爱好，并且幼儿爱仿照的天性，也在这

34、里得到了纵情的发挥。使得囫囵活动十分活跃，幼儿的参加性也极高。但是在创编活动时，没能突出难点、重点，只是浮于表面。12、小班美术活动教案：小鸡教案活动目标：1.感触小鸡生活的不同姿势的美。2.学习将两个圆衔接将小鸡的头和身体衔接，并添画小鸡的眼睛、嘴巴、爪子。3.体悟制作小鸡的欢乐，能主动呈现自己的作品，能与伙伴沟通自己的小鸡在做什么。4.培养幼儿的观看、操作、表述能力，提升幼儿的审美情趣及创新意识。5.引领孩子们在活动结束后把自己的绘画材料分类摆放，养成良好习惯。活动预备：分四组：A组预备：即时贴剪成的圆形片、胶水、蜡笔、画纸、画垫B组预备：彩泥、画板C组预备：水粉颜料、画纸、画垫、蜡笔、瓶

35、盖D组预备：蜡笔、画纸、画垫活动过程：一、谜语小鸡引题。圆脑袋、尖嘴巴、会捉虫、会吃米、唱起歌来叽叽叽。二、研究演示小鸡的容易动态。1.展示谜底：我们来看看，这到底是什么?(小鸡)2.提问：请小伴侣来想想看小鸡会干什么呢?3.设置故事情节让幼儿联想：有一只鸡妈妈孵了许多鸡宝宝，有一每天气很不错，鸡妈妈带着一群鸡宝宝到草地上戏耍，有些鸡宝宝低着头在找虫子;有些鸡宝宝看见伙伴找到了食物，飞速地跑了过来;有些鸡宝宝抬头再看天上的白云呢。4.老师示范制作小鸡的步骤。第一，将即时贴剪成的两个圆圈衔接在一起，要求幼儿要将两个圆紧紧连在一起，制作成小鸡的身体和头;(即时贴撕下来的废纸要放在篮子里面)其次，然

36、后给小鸡添上嘴巴、眼睛和爪子(1)添上嘴巴，请小伴侣回忆刚刚听了那个故事，故事里面的小鸡都在做什么，请你想想他们的嘴巴是朝向哪里的?老师示范一个朝上的。小鸡的嘴巴是怎么样的呢?(2)添画眼睛，请小伴侣注重眼睛的位置，你的嘴巴是怎么样的，眼睛的朝向也是不一样的，而且小伴侣画的眼睛可以和教师的不一样(3)添画爪子，刚刚故事里有提到有的小鸡是跑起来的，那么跑起来的脚是怎么样的呢?那走路的小鸡又是怎么样的呢?有的小鸡的脚也有是藏起来的，那你们想画怎么样的爪子呢?第三，小伴侣画完了，我们还可以给整幅画添加一些东西，如小草，白云，虫子等。三、幼儿举行制作。A组：身体和头部要紧紧连在一起。添画小鸡的眼睛、嘴

37、巴和爪子。(尖尖的嘴巴，圆圆的眼睛，添画小鸡的嘴巴和眼睛，画两条腿是请直线来帮忙，画出两只脚和分开的爪子。)老师指导：提示幼儿将两个圆衔接在一起，贴出小鸡的各种不同的动态。B组：搓两个圆组成小鸡的身体和头，将两个圆紧紧连在一起，再添加嘴巴、眼睛和爪子。C组：用瓶盖蘸取水粉颜料，完成小鸡的身体和头部，强调两个圆要紧紧连在一起，再用蜡笔添画嘴巴、眼睛和爪子。D组：用蜡笔直接画两个紧紧连在一起的圆，再画嘴巴、眼睛和爪子四、观赏作品，幼儿说画。将幼儿作品张贴出来，让幼儿说说自己制作的小鸡在干什么。13、小班音乐活动教案：小鸡教案活动目标1、激活幼儿爱慕小鸡的情感，感触鸡宝宝的可爱。2、引发幼儿用自然、

38、好听的声音演歌唱曲。3、观赏歌曲，感触歌曲活泼好玩的特点。4、认识歌曲旋律，为歌曲创编动作。5、乐意参与音乐活动，体悟音乐活动中的欢乐。活动预备1、课件：图片-小鸡出壳2、小鸡毛绒玩具一个。活动过程一、导入演示课件(小鸡出壳)，引出课题。老师说：笃笃笃，咦，谁在敲门呀?(老师作聆听状)本来是小鸡要出来了，小小蛋儿要开门了!二、绽开1. 观赏歌曲：小小蛋儿把门开。2.利用提问与感知活动，学习歌词，感触歌曲旋律。提问：小小蛋儿把门开，开出谁来了?小鸡从蛋壳里出来是什么样的?(展示毛绒玩具小鸡，让幼儿摸一摸，感知毛茸茸、胖乎乎的样子)提问：还有哪些东西是毛茸茸、胖乎乎的?(引发幼儿大胆发言或者相互说

39、一说)3.自编动作，协助幼儿进一步认识歌词和曲调，重点引发幼儿用动作表现小鸡毛茸茸、胖乎乎的样子，仿照小鸡叫、吃米、扇翅的动作，表现鸡宝宝的可爱。4.集体嬉戏能用肢体语言表现歌词，把握三处长短音的唱法，完整学歌唱曲。(重点练习三处长短音的唱法)5.变换嬉戏玩法。全体幼儿拉起手组成一个大“鸡蛋”，请几名幼儿站在“鸡蛋”里面做“小鸡”，边嬉戏边演歌唱曲。(做小鸡的幼儿可不断轮换)三、结束容易评价幼儿的表现，带领幼儿户外活动。老师说：小鸡们真愉快，我们一起出去捉虫子吃吧。活动延长请幼儿感知实物，亲身体味小鸡出壳的情景。14、小班嬉戏活动教案：数小鸡教案活动目标：1.学习儿歌，练习发音：鸡、七、米、西

40、、里。2.利用嬉戏的形式协助幼儿理解和巩固儿歌的内容。3.提升幼儿对文学活动的爱好。4.使小伴侣们感到欢乐、有趣，在不知不觉中应经学习了学问。5.培养幼儿完整、连贯地表述能力和对事物的推断能力。活动预备：小鸡挂饰16个;鸡妈妈挂饰4个;请三位大班的幼儿饰演鸡妈妈;坐垫各十六个;多媒体课件;录音机、音乐磁带。活动过程：一、老师饰演鸡妈妈带领小鸡进入活动室：孩子们，跟着妈妈先来做个嬉戏吧。(老师带领幼儿跟着音乐做各种仿照小鸡的动作)小鸡们都累了，自己找个地方歇息吧。幼儿自己找位置坐下。有一只鸡妈妈也带着她的小鸡们出来做嬉戏了，让我们看看他们都在做些什么吧?二、观察多媒体课件：1.展示多媒体课件图一：让我