小班语言唱歌比赛教案唱歌比赛

1、小班语言唱歌比赛教案唱歌比赛 小班语言唱歌比赛教案唱歌比赛可能是您在寻找幼儿园小班语言教案过程中需要的内容，欢迎参考阅读！ 1、小班语言唱歌比赛教案唱歌比赛教幼儿模仿小动物的叫声的教案:唱歌比赛(语言)教学要求:1、使幼儿知道故事的名称、角色、基本内容。2、幼儿模仿小动物的叫声。3、学习词:太轻、太响、太快、太慢。4、帮助幼儿体验和理解故事内容，尝试讲清简单的事情。5、激发幼儿主动复述故事的欲望，培养幼儿高自控性和高兴奋性。教学准备:教学图片教学过程:一、出示小花猫,问:小朋友,你们看它是谁呀?(小花帽)对了,小花猫今天要去参加小动物们的唱歌比赛,你们想不想知道有哪些小动物参加了比赛,谁得了第

2、一名呀?今天,老师讲个故事,名称就叫唱歌比赛(幼儿学讲)二、老师有表情的讲述故事,幼儿欣赏,要求幼儿听清哪些小动物参加了比赛,谁得了第一名?听故事提问:1、故事的名称是什么?2、故事里有哪些小动物参加了比赛,谁是裁判员。3、谁得第一名,为什么(幼儿议论小猫唱得好在哪里,不下结论)?三、听故事录音,老师按故事内容操作图片,幼儿视听结合,听清小鸡、鸭子、小狗、小鸭是怎么唱的,不好在哪里?小猫是怎么唱的,好在哪里?四、老师边讲故事,边提问:1、师:“叽叽叽、叽叽叽”这是谁的叫声,小兔说:小鸡唱的怎么样?(学习词:太轻)幼儿模仿小鸡的叫声。2、师唱:“呷呷呷、呷呷呷”这是谁在唱?小白兔说鸭子唱得怎么样

3、?(学习词:太响)幼儿大声模仿鸭子的叫声。3、师唱:“汪汪汪、汪汪汪”这是谁在唱?小白兔说小狗唱得怎么样?(学习词:太快)幼儿大声模仿小狗的叫声。4、师唱:“咩咩咩、咩咩咩”这是谁在唱?小白兔说小羊唱得怎么样?(学习词:太慢)幼儿慢声模仿小羊的叫声。5、最后轮到谁?(小猫)师唱:“喵喵喵”,小白兔说小猫唱得怎么样?(学讲:不快、不慢、不响、不轻)谁得第一名? 幼儿用最好听的声音模仿小猫的叫声。五、幼儿分组戴上小动物的头饰进行唱歌比赛,老师作评判员,“小白兔”戴上头饰进行表演并教育幼儿以后唱歌要向小猫学习,唱得不快不慢,不响也不轻。评析:幼儿时期,兴趣是其学习活动中最强烈的心理因素,幼儿一旦有了

4、学习兴趣,就能自发地把心理活动指向学习对象,且能取得较好的效能,因此,任何活动都应重视兴趣的培养。本教案,从教材的选编到教法的设计,较多的考虑了幼儿的年龄特点和心理特点,使幼儿在积极愉快的气氛中自然地潜移默化地掌握了各种动物的各种叫声,接受了唱歌时声音应唱得不快不慢不响不轻的道理;把语言、常识内容有机地联系起来,即加深了幼儿对故事本身的理解,又有效的提高了常识活动的能力。2、小班语言教案；唱歌比赛幼儿园小班语言教案;唱歌比赛活动目标1、使幼儿知道故事的名称、角色、基本内容。2、幼儿模仿小动物的叫声。3、学习词：太轻、太响、太快、太慢。活动过程一、出示小花猫提问：小朋友，你们看它是谁呀?(小花帽

5、)教师：对了，小花猫今天要去参加小动物们的唱歌比赛，你们想不想知道有哪些小动物参加了比赛，谁得了第一名呀?今天，老师讲个故事，名称就叫唱歌比赛(幼儿学讲)二、老师有表情的讲述故事，幼儿欣赏。要求幼儿听清哪些小动物参加了比赛，谁得了第一名?听故事提问：1、故事的名字是什么?2、故事里有哪些小动物参加了比赛，谁是裁判员。3、谁得第一名，为什么?(幼儿议论小猫唱得好在哪里，不下结论)三、听故事录音，老师按故事内容操作图片。幼儿视听结合，听清小鸡、鸭子、小狗、小鸭是怎么唱的，不好在哪里?小猫是怎么唱的，好在哪里?四、老师边讲故事，边提问：1、教师：“叽叽叽、叽叽叽”这是谁的叫声?小兔说：小鸡唱的怎么样

6、?(学习词：太轻)幼儿模仿小鸡的叫声。2、教师唱：“呷呷呷、呷呷呷”这是谁在唱?小白兔说鸭子唱得怎么样?(学习词：太响)幼儿大声模仿鸭子的叫声。3、教师唱：“汪汪汪、汪汪汪”这是谁在唱?小白兔说小狗唱得怎么样?(学习词：太快)幼儿大声模仿小狗的叫声。4、教师唱：“咩咩咩、咩咩咩”这是谁在唱?小白兔说小羊唱得.怎么样?(学习词：太慢)幼儿慢声模仿小羊的叫声。5、最后轮到谁?(小猫)教师唱：“喵喵喵”，小白兔说小猫唱得怎么样?(学讲：不快、不慢、不响、不轻)谁得第一名? 幼儿用最好听的声音模仿小猫的叫声。五、幼儿分组戴上小动物的头饰进行唱歌比赛，老师作评判员。“小白兔”戴上头饰进行表演并教育幼儿以

7、后唱歌要向小猫学习，唱得不快不慢，不响也不轻。3、小班语言唱歌比赛教案反思设计思路：对于刚进入幼儿园小班的孩子有一明显的特点，即“胆量不够”。在课堂、游戏各方面都不爱在幼儿面前表现自我，所以只能通过给予一定的胆量知识，让他们学习、体会是必要的。从各方面逐步培养孩子养成多举手，爱举手，勇于参与各种活动的好习惯。纲要指出创造一个自由、宽松的语言交往环境、支持、鼓励、吸引幼儿与教师、同伴或其他人交谈，体验语言交流的乐趣。为此我设计了本次活动，利用故事中的小动物唱歌方法来引导幼儿杂日常生活中要自然、大胆的表现自己。活动目标：1、让幼儿理解故事中的主要内容，学习词：太快、太响、太轻、太慢。2、培养幼儿在

8、多人面前较大胆、自然的表述。3、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。4、引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。5、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。活动准备：小猫小羊小狗小鸡等活动教具一套，背景图一张。活动过程：一、引起幼儿兴趣(出示故事中的小动物角色，请幼儿辨认，并模仿小动物叫声。)二、导入故事1、教师边演示教具边完整讲述故事一遍，然后启发幼儿共同回忆故事中的主要内容，理解故事的主要情节。A、通过看、想回忆故事中谁参加了唱歌比赛?B、小动物们是怎么唱歌的?C、你喜欢哪个小动物并模仿?2、那谁唱得最好呢?(分别让幼儿模仿小鸡、小鸭、小狗、小羊、小猫唱歌。了解“太轻”“太响”“太快”

9、“太慢”的含义)3、听录音讲述故事第二遍。A、唱歌比赛谁得了第一名?B、小猫为什么得第一名?4、教师小结：鼓励幼儿再次模仿小猫唱歌，学说小猫唱得不轻也不响、不快也不慢，唱得好听极了。三、结束部分：教师以歌表演是谁打碎了花瓶结束课程，请小朋友欣赏是谁打碎了花瓶。查看小班教材故事唱歌比赛活动反思：歌唱比赛这则故事生动、形象、短小、精悍，向孩子讲述了唱歌、说话应该“不大也不小”不快也不慢“的道理此则故事适合小班幼儿的认知特点，有助于培养幼儿良好的说话习惯，再师幼互动中发展幼儿的语言表达能力。4、幼儿园小班语言唱歌比赛教案反思设计思路：对于刚进入幼儿园小班的孩子有一明显的特点，即“胆量不够”。在课堂、

10、游戏各方面都不爱在幼儿面前表现自我，所以只能通过给予一定的胆量知识，让他们学习、体会是必要的。从各方面逐步培养孩子养成多举手，爱举手，勇于参与各种活动的好习惯。纲要指出创造一个自由、宽松的语言交往环境、支持、鼓励、吸引幼儿与教师、同伴或其他人交谈，体验语言交流的乐趣。为此我设计了本次活动，利用故事中的小动物唱歌方法来引导幼儿杂日常生活中要自然、大胆的表现自己。活动目标：1、让幼儿理解故事中的主要内容。学习词：太快、太响、太轻、太慢2、培养幼儿在多人面前较大胆、自然的表述。3、喜欢并尝试创编故事结尾，并乐意和同伴一起学编。4、萌发对文学作品的兴趣。活动准备：小猫小羊小狗小鸡等活动教具一套，背景图

11、一张。活动过程：一、引起幼儿兴趣(出示故事中的小动物角色，请幼儿辨认，并模仿小动物叫声。)二、导入故事1、教师边演示教具边完整讲述故事一遍，然后启发幼儿共同回忆故事中的主要内容，理解故事的主要情节。A、通过看、想回忆故事中谁参加了唱歌比赛?B、小动物们是怎么唱歌的?C、你喜欢哪个小动物并模仿?2、那谁唱得最好呢?(分别让幼儿模仿小鸡、小鸭、小狗、小羊、小猫唱歌。教案来.自:屈;老师教.案网，了解“太轻”“太响”“太快”“太慢”的含义)3、听录音讲述故事第二遍。A、唱歌比赛谁得了第一名?B、小猫为什么得第一名?4、教师小结：鼓励幼儿再次模仿小猫唱歌，学说小猫唱得不轻也不响、不快也不慢，唱得好听极

12、了。三、结束部分：教师以歌表演是谁打碎了花瓶结束课程，请小朋友欣赏是谁打碎了花瓶。活动反思：本次活动适合小班年龄特点，通过让幼儿找小客人、分辨录音机中动物的叫声、模仿练习录音机中动物的叫声，看幻灯故事，以游戏的方法进行练习和巩固，并在游戏中自然结束，使儿童主动参与，充分发挥幼儿的主题作用和想象力，满足不同幼儿的活动愿望。本次活动，大多数幼儿积极参与活动，只有内向的乐乐、思思通过老师的启发、鼓励才活动起来，对于这两个孩子，老师要多加关注，对他的每一点进步，都要表扬与鼓励。5、小班语言故事唱歌比赛教案反思活动目标：1、让幼儿理解故事中的主要内容。学习词：太快、太响、太轻、太慢。2、培养幼儿在多人面

13、前较大胆、自然的表述。活动准备：小猫小羊小狗小鸡等活动教具一套，背景图一张。活动过程：一、引起幼儿兴趣(出示故事中的小动物角色，请幼儿辨认，并模仿小动物叫声。)二、导入故事1、教师边演示教具边完整讲述故事一遍，然后启发幼儿共同回忆故事中的主要内容，理解故事的主要情节。A、通过看、想回忆故事中谁参加了唱歌比赛?B、小动物们是怎么唱歌的?C、你喜欢哪个小动物并模仿?2、那谁唱得最好呢?(分别让幼儿模仿小鸡、小鸭、小狗、小羊、小猫唱歌。了解“太轻”“太响”“太快”“太慢”的含义)3、听录音讲述故事第二遍。A、唱歌比赛谁得了第一名?B、小猫为什么得第一名?4、教师小结：鼓励幼儿再次模仿小猫唱歌，学说小

14、猫唱得不轻也不响、不快也不慢，唱得好听极了。三、结束部分：教师以歌表演是谁打碎了花瓶结束课程，请小朋友欣赏是谁打碎了花瓶。有一天，小鸡、鸭子、小狗、小羊和小猫比赛唱歌，它们请小白兔做评判员。 小鸡第一个唱：叽叽叽，叽叽叽。小白兔说：小鸡唱得太轻了。 鸭子接着唱：嘎嘎嘎，嘎嘎嘎。小白兔说：鸭子唱得太响了。 小狗说：我来唱。它很快跑到前面，唱：汪汪汪，汪汪汪。小白兔说：小狗唱得太快了。 小羊说：我来唱。它慢吞吞地走到前面，唱：咩-咩-咩-小白兔说：小羊唱得太慢了。 最后，轮到小猫唱。小猫不慌不忙地走到前面，唱起来：喵，喵，喵。小白兔说：小猫唱得不快也不慢，声音不小也不大，好听极了，小猫应该得第一名

15、。活动反思：在活动中，把幼儿带入到了一个轻松愉快的活动氛围，在评判歌声的过程中，教师有意识的把对比强烈的“太大”和“太小”的声音放在一起，“太快”和“太慢”的声音放在一起，让幼儿在自身的经验基础上，去比较、感知不同的声音带来不同的感受。孩子在这样的情境中丰富了经验，发展了思维，提高了语言表达能力，说话习惯也得到了培养。6、小班语言活动唱歌比赛教案反思活动目标：1.体验故事中动物们唱歌比赛的乐趣。2.喜欢模仿小动物的叫声。3.学习词语：轻、响、快、慢。4.引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。5.鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。活动准备：1.故事磁带，小小故事台、。2.小白兔、小鸡、小鸭、小羊、

16、小狗、小猫的立体木偶一套。活动过程：1.谈话引出课题，激发幼儿兴趣。教师：今天森林里要举行一场别开生面的唱歌比赛，小白兔是评判员，我们一起来看看吧!2.出示小动物木偶，并完整听录音欣赏故事一遍。教师：小动物来参加唱歌比赛了，看看有谁啊?“叽叽叽，叽叽叽，大家好我是小鸡!”(出示小鸡木偶)“嘎嘎嘎，嘎嘎嘎，大家好我是小鸭!”(出示小鸭木偶)“汪汪汪，汪汪汪，大家好我是小狗!”(出示小狗木偶)“咩咩咩大家好我是小羊!”(出示小羊木偶)“喵，喵，喵，大家好我是小猫!”(出示小猫木偶)你们想谁会得第一呢?那么，就请听故事唱歌比赛。3.教师提问，请幼儿模仿小动物的叫声，并鼓励幼儿大胆的说出自己的想法。提

17、问：小鸡是怎样唱歌的?唱得好吗?小白兔是怎么说的啊?小鸭是怎么唱歌的?唱得好吗?小白兔是怎么说的啊?小狗是怎样唱歌的?唱得好吗?小白兔是怎么说的啊?小羊是怎样唱歌的?唱得好吗?小白兔是怎么说的啊?小猫是怎样唱歌的?唱得好吗?小白兔是怎么说的啊?4.再次完整的欣赏故事(教师边讲述边操作木偶)幼儿讨论。教师：为什么小猫得了第一名啊?(提醒幼儿说出：唱得不快也不慢，声音不小也不大)5.教师和幼儿一起歌唱，活动结束。教师：今天我们也用不快也不慢，不小也不大的声音来唱首好听的歌曲好吗?(放音乐磁带)活动反思：在活动中，把幼儿带入到了一个轻松愉快的活动氛围，在评判歌声的过程中，教师有意识的把对比强烈的“太

18、大”和“太小”的声音放在一起，“太快”和“太慢”的声音放在一起，让幼儿在自身的经验基础上，去比较、感知不同的声音带来不同的感受。孩子在这样的情境中丰富了经验，发展了思维，提高了语言表达能力，说话习惯也得到了培养。7、小班语言公开课唱歌比赛教案反思设计思路：对于刚进入幼儿园小班的孩子有一明显的特点，即“胆量不够”。在课堂、游戏各方面都不爱在幼儿面前表现自我，所以只能通过给予一定的胆量知识，让他们学习、体会是必要的。从各方面逐步培养孩子养成多举手，爱举手，勇于参与各种活动的好习惯。纲要指出创造一个自由、宽松的语言交往环境、支持、鼓励、吸引幼儿与教师、同伴或其他人交谈，体验语言交流的乐趣。为此我设计

19、了本次活动，利用故事中的小动物唱歌方法来引导幼儿杂日常生活中要自然、大胆的表现自己。活动目标：1、让幼儿理解故事中的主要内容。学习词：太快、太响、太轻、太慢2、培养幼儿在多人面前较大胆、自然的表述。活动准备：小猫小羊小狗小鸡等活动教具一套，背景图一张。活动过程：一、引起幼儿兴趣(出示故事中的小动物角色，请幼儿辨认，并模仿小动物叫声。)二、导入故事1、教师边演示教具边完整讲述故事一遍，然后启发幼儿共同回忆故事中的主要内容，理解故事的主要情节。A、通过看、想回忆故事中谁参加了唱歌比赛?B、小动物们是怎么唱歌的?C、你喜欢哪个小动物并模仿?2、那谁唱得最好呢?(分别让幼儿模仿小鸡、小鸭、小狗、小羊、

20、小猫唱歌。了解“太轻”“太响”“太快”“太慢”的含义)3、听录音讲述故事第二遍。A、唱歌比赛谁得了第一名?B、小猫为什么得第一名?4、教师小结：鼓励幼儿再次模仿小猫唱歌，学说小猫唱得不轻也不响、不快也不慢，唱得好听极了。三、结束部分：教师以歌表演是谁打碎了花瓶结束课程，请小朋友欣赏是谁打碎了花瓶。活动反思：本次活动适合小班年龄特点，通过让幼儿找小客人、分辨录音机中动物的叫声、模仿练习录音机中动物的叫声，看幻灯故事，以游戏的方法进行练习和巩固，并在游戏中自然结束，使儿童主动参与，充分发挥幼儿的主题作用和想象力，满足不同幼儿的活动愿望。本次活动，大多数幼儿积极参与活动，只有内向的乐乐、思思通过老师

21、的启发、鼓励才活动起来，对于这两个孩子，老师要多加关注，对他的每一点进步，都要表扬与鼓励。8、小班语言优质课唱歌比赛教案反思设计思路：对于刚进入幼儿园小班的孩子有一明显的特点，即“胆量不够”。在课堂、游戏各方面都不爱在幼儿面前表现自我，所以只能通过给予一定的胆量知识，让他们学习、体会是必要的。从各方面逐步培养孩子养成多举手，爱举手，勇于参与各种活动的好习惯。纲要指出创造一个自由、宽松的语言交往环境、支持、鼓励、吸引幼儿与教师、同伴或其他人交谈，体验语言交流的乐趣。为此我设计了本次活动，利用故事中的小动物唱歌方法来引导幼儿杂日常生活中要自然、大胆的表现自己。活动目标：1、让幼儿理解故事中的主要内

22、容。学习词：太快、太响、太轻、太慢2、培养幼儿在多人面前较大胆、自然的表述。活动准备：小猫小羊小狗小鸡等活动教具一套，背景图一张。活动过程：一、引起幼儿兴趣(出示故事中的小动物角色，请幼儿辨认，并模仿小动物叫声。)二、导入故事1、教师边演示教具边完整讲述故事一遍，然后启发幼儿共同回忆故事中的主要内容，理解故事的主要情节。A、通过看、想回忆故事中谁参加了唱歌比赛?B、小动物们是怎么唱歌的?C、你喜欢哪个小动物并模仿?2、那谁唱得最好呢?(分别让幼儿模仿小鸡、小鸭、小狗、小羊、小猫唱歌。教案来.自:屈;老师教.案网，了解“太轻”“太响”“太快”“太慢”的含义)3、听录音讲述故事第二遍。A、唱歌比赛

23、谁得了第一名?B、小猫为什么得第一名?4、教师小结：鼓励幼儿再次模仿小猫唱歌，学说小猫唱得不轻也不响、不快也不慢，唱得好听极了。三、结束部分：教师以歌表演是谁打碎了花瓶结束课程，请小朋友欣赏是谁打碎了花瓶。活动反思：本次活动适合小班年龄特点，通过让幼儿找小客人、分辨录音机中动物的叫声、模仿练习录音机中动物的叫声，看幻灯故事，以游戏的方法进行练习和巩固，并在游戏中自然结束，使儿童主动参与，充分发挥幼儿的主题作用和想象力，满足不同幼儿的活动愿望。本次活动，大多数幼儿积极参与活动，只有内向的乐乐、思思通过老师的启发、鼓励才活动起来，对于这两个孩子，老师要多加关注，对他的每一点进步，都要表扬与鼓励。9

24、、小班语言活动故事唱歌比赛教案反思活动目标：1、通过模仿故事中的小动物(小鸡、小鸭、狗、猫、羊)的叫声，进行正确发音练习。2、要求幼儿发音正确，并知道用好听的声音、勇敢地回答问题。3、知道故事中象声词运用的趣味性。4、愿意交流，清楚明白地表达自己的想法。5、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。活动准备：1、小动物头饰、幻灯机、录音机、2、幻灯片、录音磁带活动过程：1、老师以有趣的游戏口吻启发幼儿找出藏在院子里的“小客人”(鸡、鸭、猫、狗、羊)2、回室内坐下，引导幼儿听录音(小动物的叫声)。提问：这是什么声音?谁在叫?3、放幻灯，依次出现小动物(鸡、鸭、猫、狗、羊)依次提问：(1)这是谁?(鸡)这是

25、几只鸡?小鸡的嘴是什么样的?小鸡怎么叫?(2)谁来了?(鸭)小鸭的嘴长的什么样?小鸭怎么叫?(3)这是谁呀?(羊)小样叫起来的声音好像在叫谁?谁能学一学小羊怎么叫?(4)谁跑来了?(狗)小狗怎么叫?小狗喜欢吃什么?(5)老师学猫叫，问这是谁在叫?小猫有什么本领?小朋友学一学猫叫，听听谁叫的最好。4、边演幻灯，老师边讲故事。问：唱歌比赛时，谁的了第一名?5、边演幻灯边听配乐故事。提问：(1)谁第一个唱歌?小兔听了说什么?(2)小鸭唱完歌，小兔是怎么说的?(3)小羊为什么没得第一名?(4)小猫为什么得了第一名?6、玩游戏“找妈妈”玩法：老师当妈妈，幼儿当动物宝宝，妈妈叫谁，谁就出来找妈妈，要求模仿

26、小动物的动作和叫声。活动反思：本次活动适合小班年龄特点，通过让幼儿找小客人、分辨录音机中动物的叫声、模仿练习录音机中动物的叫声，看幻灯故事，以游戏的方法进行练习和巩固，并在游戏中自然结束，使儿童主动参与，充分发挥幼儿的主题作用和想象力，满足不同幼儿的活动愿望。本次活动，大多数幼儿积极参与活动，只有内向的乐乐、思思通过老师的启发、鼓励才活动起来，对于这两个孩子，老师要多加关注，对他的每一点进步，都要表扬与鼓励。10、小班音乐活动小动物的唱歌比赛教案反思活动目标1、使幼儿萌发喜欢小动物、愿意亲近小动物、关爱小动物的情感。2、引导幼儿在模仿小动物的活动中获得快乐。3、指导幼儿表演鸡、鸭、狗、羊、猫五

27、种动物的叫声或动作。4、对音乐活动感兴趣，在唱唱玩玩中感到快乐。5、感受旋律的气氛以及和同伴一起参加集体音乐活动的乐趣。活动准备动物玩具每人一个、音乐磁带、动画VCD、纸偶等 。重点难点重点：让幼儿在模仿小动物的活动中获得快乐。难点：指导幼儿表演几种典型动物的叫声或动作。活动过程一、师幼随音乐走路进入活动场地。二、1、提出要求，幼儿自由玩动物玩具，激发幼儿探索的兴趣。师：今天，有许多小动物来和我们交朋友，请你找一个最喜欢的做你的好朋友，学一学它怎样叫?怎样走路?幼儿观察、表达，教师个别指导。 师： 和你的小伙伴交换好朋友，告诉他：你又和谁是好朋友了?它怎样叫?怎样走路?学一学好吗?师：小动物累

28、啦，把它们送回家休息好吗?2、欣赏优美动画片中小动物的叫声、走路的样子。师：刚才你看到了哪些小动物?它怎样叫的?你学一学?它怎样走路?你学一学?小朋友表演得真好!小动物们忍不住了，也想表演节目给大家看，它们呀，想进行唱歌比赛，我们一起欣赏。3、教师利用纸偶讲述故事唱歌比赛。(故事内容稍作修改，答案不再是唯一) 提问：一共有几只小动物参加比赛?用右手食指从左向右一个一个地引导幼儿点数。 它们都是谁?小鸡怎样唱?小鸭怎样唱?小狗、 小羊、小猫呢?小鸭怎样走路?小猫怎样走? 你听着谁唱得好听?它怎样唱的?二、发散思维：你还见过哪些小动物?它怎样叫?怎样走路?三、小结：你们见过那么多小动物，它们是人类

29、的好朋友，我们一定要爱护它们、关心它们，能做到吗?四、师幼一起演唱我爱我的小动物。活动延伸师幼到表演区表演动物的叫声、动作。观看录象动物世界，探索其他动物的外形特征及叫声、动作以及动物吃什么?怎样睡觉?活动反思兴趣是幼儿学习的原动力，幼儿只有有了兴趣才能产生主动学习、主动探索的愿望。爱好音乐是人的天性，有趣的音乐活动能激起幼儿学习的欲望，使其产生愉快的情绪，充分发挥想象，表现出他们不同的感受和创造。11、小班语言小动物唱歌教案活动目标：1.初步感知儿歌，感受作品活泼有趣的情节。2.乐意学学、说说、做做每个动物各自的本领。3.通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。4.领会故事蕴含的寓

30、意和哲理。5.引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。活动准备：大公鸡、小鸭子、小青蛙、小花猫的头饰，儿歌相应的图片，圈4个。活动过程：一、开始部分马上要举行音乐会了，小动物们都在练习唱歌，准备来参加。你们听，谁在练习唱歌啊?(播放公鸡的叫声)二、基本部分1.出示大公鸡的图片提问：大公鸡是怎么唱的啊?(幼儿模仿Ooo)出示大公鸡嘴巴的图片(连着的3个)(师幼站起来学鸡叫，与幼儿互动)提问：大公鸡，喔喔喔，他在告诉我们什么呢?(天亮了)出示太阳图标。(幼儿自由讲述)你们真动脑筋，听懂了他在唱什么。你们想不想学大公鸡唱歌?怎么唱的?我们来试试!(引导幼儿看图标念儿歌，大公鸡，喔喔喔，天亮了。)2.教

31、师：“呀!第二个小动物只露出了身体的一部分，猜猜这是谁?”(出示鸭子的嘴巴)提问：“你从哪里看出是鸭子?(出示鸭子的图标)鸭子的嘴巴什么样?”(扁扁的，幼儿学做。)“鸭子是怎样唱歌的呢?”(出示鸭子嘴巴的图标)它除了会嘎嘎噶叫?它还有什么本领?(在水里游泳)(出示小鸭子游泳的图标)教师朗诵：“小鸭子，嘎嘎嘎、游泳了。”“ 小鸭子在唱什么?”(引导幼儿一起来学唱)3.教师：“第三个小动物他呀藏在了谜语中呢，我们来猜猜他又会是谁呢?一位游泳家，说话呱呱呱， 小时有尾没有脚，大时有脚没尾巴。”(谜底：青蛙)“那青蛙又是怎样唱歌的呢?”(呱呱呱，出示青蛙嘴巴的图片)教师：“小青蛙怎么走路的?”(幼儿自

32、由模仿青蛙的动作)教师：“小青蛙，他有什么本领?”(捉害虫)教师：“小青蛙，呱呱呱，捉害虫”(和幼儿一边模仿动作时教师朗诵)“我们一起来学学小青蛙唱歌：小青蛙，呱呱呱，捉害虫。”4.教师：“最后一个小动物本领可大了，他阿乌一口就能吞下一只老鼠呢，你们知道它是谁吗?”(小花猫)教师：“看小花猫多得意啊!(出示猫抓老鼠的图片)谁来告诉我，小花猫又是怎样唱歌的?他会唱些什么呢?教师：“小花猫，喵喵喵，抓老鼠。”(幼儿一起念)5.完整的欣赏儿歌(1)音乐会马上要开始了，看看小动物准备好了没有。(按照顺序和幼儿一起回忆小动物的名字)(2)师幼一起看图标朗诵。(3)请男孩女孩分别来看图标念儿歌：小朋友都学

33、会了小动物唱歌，接下来，我们请小弟弟和小妹妹比赛谁唱的歌更好听，更响亮，好吗?三、结束部分：教边出示头饰：小动物们的音乐会真热闹啊，你们也想来开音乐会吗?好，老师给大家准备好了公鸡、鸭子、青蛙还有小花猫的头饰，等一下我请四位小朋友来扮演小动物，然后站在这几个小舞台上进行表演，如果是公鸡唱歌的，你就做公鸡唱歌的动作，轮到鸭子唱歌的，扮演鸭子的小朋友就做动作，听明白了吗?(幼儿边念边表演，鼓励其他幼儿一起念)12、小班语言动物学唱歌教案学习活动：动物学唱歌活动目标：1. 学习儿歌“鹅大哥”，模仿鹅走路的样子。2. 感受动物学唱歌的情感。3. 通过加入适当的拟声词去感受图画书的诙谐、幽默。4. 能安

34、静地倾听别人的发言，并积极思考，体验文学活动的乐趣。活动准备：1. 指偶白鹅。2. 儿歌图片。活动过程：一. 欣赏儿歌。1. 看指偶表演，念儿歌“鹅大哥”。2. 教师自制指偶白鹅边念儿歌边表演，3. 幼儿和教师一起边念儿歌边模仿鹅走路的样子。二. 动物的叫声。1. 听听公鸡、母鸡、小鸡的叫声。2. 幼儿模仿叫声与它们的动作。3. 按自己的想法说说动物们在说些什么。三. 游戏“谁在叫”。1. 教室四周摆放好各种动物的头像。2. 教师和幼儿在小动物头像四周走动，教师双臂在胸前边绕圈转动边说：“咕噜咕噜锤!唧唧叫的是谁?”大家跑到小鸡的头像前，说：“咕噜咕噜锤，唧唧叫的是小鸡。”3. 反复多次玩以后

35、，将不同小动物的叫声编入儿歌。13、小班语言故事爱唱歌的小鸟教案活动目标：1、 理解故事内容，学说故事中简单的对话。2、 知道在一定的场合要保持安静。3、 愿意在集体中大胆地表现。活动准备：多媒体课件活动流程：一、带幼儿进活动室，引出主题。二、引导幼儿学习故事中的对话。三、教师讲述故事并提问。四、讨论：我们什么时候也要保持安静。五、结束。活动过程：活动过程活动即时评价建议一、情景导入，激发兴趣。幼儿佩戴小鸟胸饰扮演小鸟飞进森林，唱歌、跳舞。教师用集体情景表演的方式和幼儿一起欣赏故事。(重点学说句型：XX，是你不让我唱的吗?)1、 教师创设了一个轻松、有趣的学习气氛，有助于幼儿感受故事，大胆表达

36、自己的想法。为完成目标一，将重点前置，引导孩子用“XX，是你不让我唱的吗?”的句型进行情景表演，使孩子们在不知不觉的游戏中学说句型。2、 采用“动”的方式和孩子一起欣赏故事大概内容，符合小班幼儿注意力短、喜欢自由、宽松的教学环境的年龄特点。二、教师完整朗诵故事一遍，分段欣赏提问。1、小鸟为什么往下飞?2、先看到了谁?(教师当猫头鹰，幼儿学说：“是你不让我唱的吗?”)3、一名幼儿当小猴子，先一名当小鸟，再请集体当小鸟。4、一名幼儿当小松鼠，2名幼儿当小鸟。5、你们喜欢小鸟吗，为什么喜欢小鸟?1、教师完整朗诵，让孩子对整个故事脉络有一个比较完整的了解，设计比较合理。2、在边提问的同时采用边让孩子逐

37、个来扮演小动物学说句型，比只是一味枯燥地一问一答的形式来得更让孩子接受，有效地调动了孩子的参与活动的积极性和兴趣。3、教师完整朗诵一遍，对小班上学期的幼儿来说，要记住故事中全部的细节不太现实，在活动过程中，发现孩子对小松鼠的回答产生了歧义，教师采用直接纠正的方法，让孩子学习对话。4、“你们喜欢小鸟吗，为什么喜欢小鸟?”这个问题是关键问题，主要引导孩子知道在“别人休息的时候的要保持安静”，从而为下个讨论的环节做铺垫。1、建议在请幼儿扮演故事中小动物时，采用循序渐进的方法进行，可先教师扮演猫头鹰，幼儿集体扮演小鸟，等孩子了解了故事扮演的过程后再增加难度，组织幼儿采用一对集体、一对男生/女生最后才是

38、一对一，在难度上出现层层加深的特点。2、在孩子发生歧义的时候，教师不应该直接把正确的答案告诉孩子，这样会给孩子这样一个感觉：老师说的都是对的，我们的疑问都是没有必要的，不利于孩子今后的个性发展。孩子是整个活动的主体，我们要尊重孩子。我觉得可以再次播放此段，引导孩子重点倾听小松鼠和小鸟的对话，既可以培养幼儿良好倾听的习惯，也使幼儿在心理上更容易接受。三、结合实际，经验迁移。组织幼儿讨论：我们什么时候要保持安静?播放图片，一起讨论图片的内容。提问：1、当别人在XX时，应注意什么?2、如果其他小朋友在说话，你该怎么办呢?1、在活动中发现孩子已能顺利地进行经验迁移，但幼儿的思维似乎被这个活动的内容所局

39、限了，发现很多幼儿的回答都只有一个“别人睡觉的时候要保持安静。”当孩子思维被局限的时候，教师采用播放图片的方式，引领幼儿讨论这种情况下我们应不应该保持安静，激发了幼儿讨论的兴趣和积极性，让孩子把生活中具体情景和刚学的经验进行了很完美的融合。2、不仅在讨论中让孩子知道在一定的场合要保持安静，完成了目标二，而且还让孩子讨论“我们如果其他小朋友在说话，你该怎么办呢?”从意识层面上升到行动层面，帮助孩子这样将自己学到的东西进行运用。虽然，对小班的孩子来说，让他去管理别人难度很大，但我们可以先给他们适当灌输一些如何做的方法还是很有必要的，并可以鼓励他们试着在以后的生活中去这样做。1、 过程中有一名幼儿话

40、还没说完，教师急着帮孩子接下去。建议应尊重孩子的回答，不应打断孩子的发言，及时孩子的回答跟前几个孩子类似，也要让他把话说完，直接打断会给孩子这样一个想法：我的回答是不重要的，老师不喜欢听。这样不利于幼儿今后积极的举手发言。或许孩子接下去要说的是一个新的想法，被教师无情地扼杀了。2、 教师采用图片播放的方式，组织幼儿结合平时生活情景，讨论问题。使幼儿感觉很亲切、很熟悉，一下子打开了孩子的思维，让幼儿发现不仅是别人睡觉的时候要保持安静，当别人在安静、认真做一件事情的时候，我们同样也要保持安静。四、师幼共同跳舞，结束活动。此环节和第一环节首尾呼应，动静交替。但让孩子一起在音乐声中唱着已学过的歌曲结束

41、，除了活跃气氛之外，让我想到真正的教育价值在哪里?仔细一看，似乎和本事活动没有什么多大的关联。建议是否可以将本次活动的内容结合起来，采用“动”的方式将活动引向高潮，引出活动延伸。如：让我们再一起去找找生活中什么时候我们也需要保持安静，引导孩子仔细去观察生活，体验发现的乐趣。故事：在高高的树顶上，住着一只爱唱歌的小鸟，它的歌声可好听了，小动物们都喜欢听。有一天，小鸟又站在高高的树顶上，大声地唱起了歌：“大清早的树林里，有只小鸟爱唱歌”突然，从下面传来一个声音：“上面的小鸟，请你不要唱了。”小鸟想：“是我唱得不好吗?为什么不要我唱?我得下去问明白。”小鸟往下飞，看见小猴子问：“小猴子，是你不要我唱

42、歌的吗?”小猴子说：“不是不是，是下面的朋友不要你唱。”小鸟又往下飞，看见小蝴蝶问：“小蝴蝶，是你不要我唱歌的吗?”小蝴蝶说：“是的。是我叫你不要唱的。”小鸟奇怪地问：“为什么呢?”小蝴蝶说：“你飞下去看看就知道了。”小鸟飞到树底下。呀!大树下一只小花狗正在睡觉呢。小鸟不唱歌了，轻轻地飞回树顶，安静地等着等着。它想：“等小花狗醒来了，我要为她唱一支最好听的歌。14、小班语言爱唱歌的小鸟教案反思设计意图：爱唱歌的小麻雀是一篇充满关爱之情的温馨小故事，作品围绕爱唱歌的小麻雀不能唱歌这一悬念，通过简单、重复的对话，使孩子逐步理解故事内容，体验美好的情感。在教学过程中，考虑到作品中角色较多，我将有关角

43、色认知的内容放在最前面，为理解故事埋下伏笔;故事后半部分层层递进，既给孩子清楚明了的记忆、理解、想像的线索，又将活动气氛推向高潮。活动目标：1、理解故事内容，感受故事中关爱朋友的美好情感。2、愿意在集体面前较自然地表述。3、能仔细倾听故事，理解主要的故事情节。4、领会故事蕴含的寓意和哲理。5、引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。活动准备：1、用旧挂历自制的有层次的图书及可粘贴操作的动物卡片，书的内页制作如图，前一页都比后一页短一些，每一页上都有一棵树的造型。2、利用图书的封面、封底绘制一棵大树。3、故事录音。活动过程：一、第一遍听故事，突出认知别人睡觉时不要唱歌，不能吵醒别人。1.初步了解故

44、事。(1)出示图画书，展示用封面、封底制作的大树，并介绍故事名称。(2)引导幼儿通过故事名称猜猜故事可能讲些什么。2.理解故事内容。(1)边引导幼儿观察画面，边完整讲述故事。(2)提问：谁住在最上面?它的下面是谁?谁住在最下面?(3)提问：小松鼠为什么叫小麻雀不要唱歌?二、第二遍听故事，激发情感结合生活经验，为小麻雀想想办法1.展示图书。教师打开图书，让幼儿了解本书结构，然后将动物卡片分别粘贴在不同的页码上，合上书。2.合作讲述。教师放慢速度讲述，故事对话部分留给幼儿讲述。3.分析讨论。提问：小麻雀可喜欢唱歌了，可现在不能唱了，怎么办呢?(轻轻地唱;到别的地方去唱;一起睡觉，等等。)什么时候小

45、麻雀才能唱?(鹿宝宝醒了再唱。)三、第三遍听故事，行为练习和小麻雀一起为小鹿唱最好听的歌1.播放录音故事。2.引导幼儿静静地等待小鹿醒来，在最后时刻，教师用醒来的小鹿形象调换原来熟睡的小鹿形象。3.带领幼儿和小麻雀一起为醒来的小鹿唱歌、跳舞。4.以小鹿的口吻感谢懂得关心别人的小麻雀和小朋友。附：爱唱歌的小麻雀在高高的树顶上，住着一只爱唱歌的小麻雀，她的歌声可好听了，小动物们都喜欢听。有一天，小麻雀又站在高高的树顶上，大声地唱起了歌：“大清早的树林里，有只麻雀爱唱歌”突然，从下面传来一个声音：“上面的小麻雀，请你不要唱了。”小麻雀想：“是我唱得不好吗?为什么不要我唱?我得下去问明白。”小麻雀往下

46、飞，看见猫头鹰，问：“猫头鹰，是你不要我唱歌的吗?”猫头鹰说：“不是不是，是下面的朋友不要你唱。”小麻雀又往下飞，看见啄木鸟，问：“啄木鸟，是你不要我唱歌的吗?”啄木鸟说：“不是不是，是下面的朋友不要你唱。”小麻雀继续往下飞，看见小猴子，问：“小猴子，是你不要我唱歌的吗?”小猴子说：“不是不是，是下面的朋友不要你唱。”小麻雀再往下飞，看见一只小松鼠，问：“小松鼠，是你不要我唱歌的吗?”小松鼠说：“是的。是我叫你不要唱的。”小麻雀奇怪地问：“为什么呢?”小松鼠说：“你飞下去看看就知道了。 ”小麻雀飞到树底下，呀!草丛中的鹿宝宝正在睡觉呢。!.快思.教案网!小麻雀不唱歌了，轻轻地飞回树顶，安静地等

47、着、等着她想，等鹿宝宝醒来了，我要为她唱一支最好听的歌。反思：结合平日对小班幼儿的观察不难发现，他们在说话时，不太会控制音量，有时很大声，常常会影响到别人，之所以选择这节爱唱歌的小麻雀因为它是一篇充满关爱之情的温馨小故事，作品围绕“爱唱歌的小麻雀却不能唱歌”的主线，以小小的悬念吸引着孩子，通过简单重复的对话，使孩子慢慢获得一份情感的愉悦，从而延伸为内化的行为。同时，小班孩子对周围环境具有好奇心，尤其对小鸟、小乌龟、小兔子等动物充满了关爱之情，而小班孩子在言语表达上有些不完整、有些单一、个别小朋友还出现不愿意说等现象。为了鼓励孩子们愿说、敢说，我根据孩子的认知水平及生活经验选择以动物为主角的故事

48、、让他们在喜欢的角色中更加激发孩子其说的愿望。依据幼儿园教育指导纲要语言领域中提出“鼓励幼儿大胆清楚表达自己想法和感受”“帮助幼儿加深对作品理解和体验”根据这一教学目标结合小班幼儿年龄特点和语言发展水平制定目标。首先从认知目标中让孩子理解故事，通过图片感知故事中动物上、下空间方位。其次在能力目标中培养孩子根据图片内容参与故事讲述,学说故事中对话部分。最后在情感目标中感受故事中关爱朋友的美好情感,培养移情意识。在活动中我让孩子重点学说故事中对话部分，同时突破难点让孩子感知故事中动物上、下空间方位。托尔斯泰指出“成功的教学需要的不是强制，而是激发学生的学习兴趣”教师不是为了教而教，而是采取恰当的教

49、学手法!根据幼儿认知水平和教材的自身特点，我在这节课中利用废旧挂历，通过翻阅自制的绘本书，吸引幼儿的注意力，通过移动教具让孩子感受上、下空间方位，从而让幼儿有兴趣的接受并理解故事内容，学习故事中动物的对话，感受愉悦情感。最后通过对故事的学习培养幼儿移情意识，进一步感受故事中关爱朋友的美好情感。整个活动下来虽然很流畅，但也存在了一些问题，我觉得平时孩子还要活跃，在这节课中还需要提高孩子的互动性，让全体孩子都能更加大胆的去学习故事中的对话。同时在反思中我想是否可以再加入情境性游戏，让小班的孩子在操作中或者游戏中显得更加活跃。15、小班语言教案：会唱歌的瓶娃娃幼儿园小班语言教案：会唱歌的瓶娃娃活动目

50、标1、通过收集各种瓶子、制作并欣赏环保小制作等活动，培养幼儿初步的环保意识。2、引导幼儿学习用糨糊在瓶子上粘贴眼睛、嘴巴的技能，培养幼儿对粘贴活动的兴趣。3、让幼儿体验变废为宝成功后的乐趣。活动准备1、收集各种瓶子。2、用蜡光纸剪好的眼睛、嘴巴若干。3、沙、小石子、糨糊。活动过程一、欣赏环保小制作1、请幼儿说说这些作品是用什么材料做的。2、请幼儿说说废弃物成垃圾后对环境有什么影响。(让幼儿意识到有些废弃物还能再利用)二、“变戏法”引起幼儿的兴趣。1、教师出示空瓶子提问：这是什么?然后出示已做好的瓶娃娃。2、激发幼儿的操作欲望教师：看，瓶子变成了摇晃娃娃;听，什么声音?哦，这是个会唱歌的瓶娃娃。

51、小朋友想要吗?我这里有许多小朋友收集来的瓶子，我们把它变成会唱歌的瓶娃娃好吗?三、幼儿制作瓶娃娃，体验变废为宝的乐趣。1、教师示范，提出要求。(1)先在瓶子合理的位置贴上眼睛、嘴巴。(2)再用沙子.或小石子装入瓶子。(3)最后拧紧瓶盖，摇晃即可。2、幼儿制作瓶娃娃，教师巡回指导。3、玩一玩：谁的瓶娃娃唱歌最动听。(播放音乐)16、小班语言爱唱歌的小麻雀教案反思设计意图：爱唱歌的小麻雀是一篇充满关爱之情的温馨小故事，作品围绕爱唱歌的小麻雀不能唱歌这一悬念，通过简单、重复的对话，使孩子逐步理解故事内容，体验美好的情感。在教学过程中，考虑到作品中角色较多，我将有关角色认知的内容放在最前面，为理解故事

52、埋下伏笔;故事后半部分层层递进，既给孩子清楚明了的记忆、理解、想像的线索，又将活动气氛推向高潮。活动目标：1、理解故事内容，感受故事中关爱朋友的美好情感。2、愿意在集体面前较自然地表述。3、能仔细倾听故事，理解主要的故事情节。4、领会故事蕴含的寓意和哲理。5、引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。活动准备：1、用旧挂历自制的有层次的图书及可粘贴操作的动物卡片，书的内页制作如图，前一页都比后一页短一些，每一页上都有一棵树的造型。2、利用图书的封面、封底绘制一棵大树。3、故事录音。活动过程：一、第一遍听故事，突出认知别人睡觉时不要唱歌，不能吵醒别人。1.初步了解故事。(1)出示图画书，展示用封面、

53、封底制作的大树，并介绍故事名称。(2)引导幼儿通过故事名称猜猜故事可能讲些什么。2.理解故事内容。(1)边引导幼儿观察画面，边完整讲述故事。(2)提问：谁住在最上面?它的下面是谁?谁住在最下面?(3)提问：小松鼠为什么叫小麻雀不要唱歌?二、第二遍听故事，激发情感结合生活经验，为小麻雀想想办法1.展示图书。教师打开图书，让幼儿了解本书结构，然后将动物卡片分别粘贴在不同的页码上，合上书。2.合作讲述。教师放慢速度讲述，故事对话部分留给幼儿讲述。3.分析讨论。提问：小麻雀可喜欢唱歌了，可现在不能唱了，怎么办呢?(轻轻地唱;到别的地方去唱;一起睡觉，等等。)什么时候小麻雀才能唱?(鹿宝宝醒了再唱。)三

54、、第三遍听故事，行为练习和小麻雀一起为小鹿唱最好听的歌1.播放录音故事。2.引导幼儿静静地等待小鹿醒来，在最后时刻，教师用醒来的小鹿形象调换原来熟睡的小鹿形象。3.带领幼儿和小麻雀一起为醒来的小鹿唱歌、跳舞。4.以小鹿的口吻感谢懂得关心别人的小麻雀和小朋友。附：爱唱歌的小麻雀在高高的树顶上，住着一只爱唱歌的小麻雀，她的歌声可好听了，小动物们都喜欢听。有一天，小麻雀又站在高高的树顶上，大声地唱起了歌：“大清早的树林里，有只麻雀爱唱歌”突然，从下面传来一个声音：“上面的小麻雀，请你不要唱了。”小麻雀想：“是我唱得不好吗?为什么不要我唱?我得下去问明白。”小麻雀往下飞，看见猫头鹰，问：“猫头鹰，是你

55、不要我唱歌的吗?”猫头鹰说：“不是不是，是下面的朋友不要你唱。”小麻雀又往下飞，看见啄木鸟，问：“啄木鸟，是你不要我唱歌的吗?”啄木鸟说：“不是不是，是下面的朋友不要你唱。”小麻雀继续往下飞，看见小猴子，问：“小猴子，是你不要我唱歌的吗?”小猴子说：“不是不是，是下面的朋友不要你唱。”小麻雀再往下飞，看见一只小松鼠，问：“小松鼠，是你不要我唱歌的吗?”小松鼠说：“是的。是我叫你不要唱的。”小麻雀奇怪地问：“为什么呢?”小松鼠说：“你飞下去看看就知道了。 ”小麻雀飞到树底下，呀!草丛中的鹿宝宝正在睡觉呢。小麻雀不唱歌了，轻轻地飞回树顶，安静地等着、等着她想，等鹿宝宝醒来了，我要为她唱一支最好听的

56、歌。课后反思：结合平日对小班幼儿的观察不难发现，他们在说话时，不太会控制音量，有时很大声，常常会影响到别人，之所以选择这节爱唱歌的小麻雀因为它是一篇充满关爱之情的温馨小故事，作品围绕“爱唱歌的小麻雀却不能唱歌”的主线，以小小的悬念吸引着孩子，通过简单重复的对话，使孩子慢慢获得一份情感的愉悦，从而延伸为内化的行为。同时，小班孩子对周围环境具有好奇心，尤其对小鸟、小乌龟、小兔子等动物充满了关爱之情，而小班孩子在言语表达上有些不完整、有些单一、个别小朋友还出现不愿意说等现象。为了鼓励孩子们愿说、敢说，我根据孩子的认知水平及生活经验选择以动物为主角的故事、让他们在喜欢的角色中更加激发孩子其说的愿望。依

57、据幼儿园教育指导纲要语言领域中提出“鼓励幼儿大胆清楚表达自己想法和感受”“帮助幼儿加深对作品理解和体验”根据这一教学目标结合小班幼儿年龄特点和语言发展水平制定目标。首先从认知目标中让孩子理解故事，通过图片感知故事中动物上、下空间方位。其次在能力目标中培养孩子根据图片内容参与故事讲述,学说故事中对话部分。最后在情感目标中感受故事中关爱朋友的美好情感,培养移情意识。在活动中我让孩子重点学说故事中对话部分，同时突破难点让孩子感知故事中动物上、下空间方位。托尔斯泰指出“成功的教学需要的不是强制，而是激发学生的学习兴趣”教师不是为了教而教，而是采取恰当的教学手法!根据幼儿认知水平和教材的自身特点，我在这

58、节课中利用废旧挂历，通过翻阅自制的绘本书，吸引幼儿的注意力，通过移动教具让孩子感受上、下空间方位，从而让幼儿有兴趣的接受并理解故事内容，学习故事中动物的对话，感受愉悦情感。最后通过对故事的学习培养幼儿移情意识，进一步感受故事中关爱朋友的美好情感。整个活动下来虽然很流畅，但也存在了一些问题，我觉得平时孩子还要活跃，在这节课中还需要提高孩子的互动性，让全体孩子都能更加大胆的去学习故事中的对话。同时在反思中我想是否可以再加入情境性游戏，让小班的孩子在操作中或者游戏中显得更加活跃。17、小班语言活动会唱歌的车教案反思活动目标：1、认识警车、消防车、救护车等特种车，知道其用途，记住110、119、120

59、三个特殊的号码。2、激发观察周围事物的兴趣。活动准备：1、会唱歌的车PPT2、警车、消防车、救护车挂饰活动过程：一、导入出示三种车辆，讨论：你认识这是什么车吗?(播放PPT12，自定义动画：动作路径-自由曲线，将汽车开入)二、认识警车、消防车、救护车三种特殊车辆(超链接至PPT2022)1、消防车(播放PPT20，点击出现声音，超链接回PPT3)提问：这是什么车?消防车是干什么的呢?消防车的电话号码是多少呢?小结：消防车是救火的车，哪里有火灾哪里就有它。消防车的电话是119。2、警车(播放PPT21，点击出现声音，超链接回PPT3)提问：这是什么车?警车是谁开的呢?警车的电话号码是多少呢?小结

60、：警车是警察叔叔出任务时开的车，电话号码是110。3、救护车(播放PPT22，点击出现声音，超链接回PPT3)提问：这是什么车?救护车是干什么用的?救护车的电话号码是多少呢?小结：救护车是救病人的车，电话号码是120。三、故事巩固1、小熊家里发生了事故(播放PPT45)提问：森林里发生了什么事情?怎么办呢?(要救火、救人和抓坏蛋)赶紧打电话吧!2、打电话(播放PPT6)请幼儿自由叙述拨号，分别打给110，119，120，出现三种车辆。小猴子拨了什么号码?(点击电话数字110或119或120)打了*之后，谁来了呀?(在PPT16、PPT18、PPT19上分别有超链接到PPT810，播放PPT81