小班语言教案森林里的饼屋

1、Word - 67 -小班语言教案森林里的饼屋1、小班语言教案森林里的饼屋故事森林里的饼屋以童话的口吻，挑选孩子们生活中所认识与爱慕的动物形象，采纳反复的手法给孩子们叙述了小猫分离给小老鼠、小绵羊、大象制作不同造型的饼干的故事，情节清晰，对话容易小班藏匿课语言教案森林里的饼屋【活动设计】故事森林里的饼屋以童话的口吻，挑选孩子们生活中所认识与爱慕的动物形象，采纳反复的手法给孩子们叙述了小猫分离给小老鼠、小绵羊、大象制作不同造型的饼干的故事，情节清晰，对话容易。小班幼儿词汇贫乏，说话不完整，经常不能清晰地表述自己的主意，在平常的日常生活和嬉戏中不会合理使用文明、礼貌的话举行沟通。而这个故事中反复的

2、情节、容易的对话为幼儿提供了学习说话的机会，因此，我觉得它十分适合在小班开展。【活动目标】按照幼儿园语言领域“创设一个能使他们想说、敢说、喜爱说、有机会说并能得到乐观应答的环境”，结合小班幼儿的年龄特点和语言进展水平，我预设的目标有：认知目标：理解故事内容，试试用语言、动作表现故事中小猫做饼的过程。能力目标：学习故事中的对话，乐意在嬉戏情境中运用礼貌用语举行对话。情感目标：在体悟故事的童真童趣的基础上，体悟共享、分享的乐趣。利用语言表述和动作相结合的形式充分感触故事的童趣。利用研究、猜想等多种方式，理解故事内容，感触仆人公的心理变化。【活动预备】多媒体课件、各种饼干。【活动过程】一、课件导入，

3、学习小猫做饼动作的语言。1、师：今日教师给小伴侣们带来了一本书，书的名字叫森林里的饼屋，你知道饼屋是卖什么的吗?那这家森林里饼屋是谁开的呢?2、“那小猫是怎么做饼的呢?我们来看一看。”老师演示，丰盛幼儿词汇搅一搅、拌一拌、咕噜咕噜，啪!幼儿学做饼。3、师：小猫学会做饼了，它真想让全部的伴侣们都来尝尝它做的饼呀，于是它就在森林里开了这家饼屋，那今日谁会来小猫的“讲屋”呢?二、结合课件了解小猫为动物伴侣做饼的情节。(一)为小老鼠做薄饼。1、听声音示“吱吱、吱吱”师：谁来了?教师利用动作协助幼儿熟悉高矮。小老鼠好想吃饼干啊，说：小猫，你好，(快思)我们想要吃香香的、甜甜的饼干。2、师：小老鼠是怎么对

4、小猫说的?谁能来学一学?3、小猫会帮小老鼠做吗?怎么做的?做了什么外形的饼干呢?(二)为小绵羊做薄饼。1、除了小老鼠还有谁会来呢?本来小绵羊闻到了香香的滋味跑来了(利用动作协助幼儿熟悉前后)，小绵羊们也想吃饼干，可是它们不知道怎样跟小猫说，谁能帮帮小绵羊的忙?2、幼儿学说：小猫你好，我们想吃香香的、甜甜的饼干。3、“小伴侣学会做饼了吗?我们抓紧来帮小猫一起做吧。”教师和小伴侣共同边念句子边做动作“搅一搅，拌一拌，咕噜咕噜，啪!”4、提问：小猫帮小绵羊做了什么样子的薄饼昵?课件出示小绵羊薄饼。(三)为大象做薄饼。1、课件出示部分遮挡的大象，“看，是谁来了?”“对呀，是大象来了，它也想吃香香的软软

5、的薄饼，谁来帮他告知小猫?”再次为幼儿提供说话的机会。2、“大象的薄饼太大了，我们一起来帮小猫吧!”全体幼儿一起练习。3、展示课件，薄饼做好了，这回你知道是什么样子的薄饼了吗?(四)总结。师：今日有哪些小动物来买饼干的?小猫给它们做了什么外形的饼干?师：小动物都买到了自己喜爱的饼干，瞧，它们吃的多愉快呀!三、在嬉戏情境中学习运用对话。师：小伴侣们，你们喜爱吃饼干吗?后面听课的教师也想跟小猫一样开饼屋做饼干。我们也去买好吗?提问“我们到了教师的饼屋，见了教师该说什么呢?”引领幼儿使用礼貌用语举行嬉戏活动，并赠送各式外形饼干增强嬉戏的趣味性。四、结束活动。师：小伴侣们，教师为我们做饼干呀十分的辛劳

6、，我们该对它说什么?我们小伴侣也都学会做饼干，那我们一起来做饼干送给后面的教师吧!你想做什么外形的饼干呢?2、小班语言绘本阅读森林里的饼屋教案反思活动目标：1、培养幼儿的观看能力和大胆的表现能力。2、在理解故事内容的基础上，大胆表现故事中动物的拟声词和小猫做饼的儿歌，感触故事的童真童趣。3、激活幼儿喜爱阅读的爱好，了解共享的乐趣。活动预备：课件、猫手偶活动过程：一、 封面导入，学习重点句儿歌1、 问好。看，小猫在干什么呢?你怎么看出来的?2、 小猫是怎么做饼的呢?我们来看一看，学一学。3、 宝宝会做饼吗?小猫学会做饼了，它真想让全部的伴侣们都来尝尝它做的饼呀，于是它开了一家“饼屋”，我们去看看

7、吧。二、 了解小猫为动物伴侣做饼的情节(一)、小老鼠来了1、谁会来饼屋呢?来了几只老鼠?高矮不同吱吱、吱吱，小老鼠来了。老鼠想吃什么啊?一起告知小猫2、我们抓紧来帮小猫一起做薄饼吧。3、薄饼做好啦!瞧，这是什么样的薄饼?(二)、小绵羊来了1、谁来了?完整地说说谁来了。几只绵羊?哪知大?哪知小呢?(提醒跑在前后)他们想吃薄饼，我们来帮小羊问问吧。师生“小猫小猫，我们要吃香香的，软软的薄饼”师答：“好，我来做”2、宝宝们一起来帮忙吧!3、小猫帮小绵羊做了什么样子的薄饼呢?(三)、大象来了1、 “黑哟、黑哟”谁来了?对呀，是大象来了，他也想吃香香的软软的薄饼，谁来帮他告知小猫?2、为什么要用这么大的

8、工具，这么多的材料做饼啊?3、大象的薄饼太大了，我们一起来帮小猫吧。4、薄饼做好了，这回你知道是什么样子的薄饼了吗?(四)、做块薄饼给小猫吧。做什么外形的薄饼给小猫?三、 这件事被画成了一本书，书名就叫森林里的饼屋四、 观赏动画和伴侣们共享是一件很欢乐的事情，我们一起来看看，小猫是怎么样欢乐地做饼的。活动反思：故事教学中要注重方式的变换，才干调动幼儿聆听的乐观性。运用多媒体在活动开展的过程中展示封面为导入，激活幼儿参加到活动中去的热烈。让幼儿映入眼睑的是故事的仆人公一位富有爱心的小猫伴侣，让孩子们在观赏图片和倾听教师叙述的过程中加深了对故事的理解和印象并学说对话。故事中的几句对话生动好玩，也比

9、较朗朗入口，配上动作，深受幼儿的喜爱，孩子们也都十分主动参加到活动中去，在活动中体悟相互协助的欢乐。让孩子完整观赏故事，进一步体味和感触伴侣们间共享是一件很欢乐的事情。最后问孩子：1、小猫为啥是欢乐地做饼?孩子们都能说出和伴侣们共享是一件很欢乐的事情。2、假如让你给小猫做块饼，你会做什么外形的饼给小猫?孩子们除了说做有小猫头像的饼外，还说出许多各种外形的饼，发挥了想象力。反思到不足的地方，信任自己会在接下来的活动中逐步改进，使自己有一个逐步的提高。因为活动为幼儿提供了充沛的时光和空间，幼儿有更多的试试机会，来体悟不同的学习，信任我和孩子们会更乐观的去完成每一个过程，由于这个过程是互相学习的过程

10、。3、小班语言森林饼屋教案反思活动目标：1.理解故事内容，试试用语言、动作表现小猫做饼的过程。2.学习故事中的对话，乐意用礼貌用语举行对话。3.体悟共享带来的欢乐.4.初步理解故事情节，理解故事中语言的重复性特点。5.能容易复述故事内容，并举行角色表演。活动预备：多媒体课件，饼干若干。活动过程：一、情景导入，来到森林饼屋。1.嘿，孩子们，今日呀小猫邀请我们去它的森林饼屋做客，一起去吧!2.小猫在干什么?(做饼干) 它是怎么做饼干的呢?一起来看!3.哇，香香的饼干出炉啦，你们想吃吗?老师做给幼儿吃饼干状。4.森林里的动物伴侣们也闻到了香香的滋味，会有哪些小动物来呢?二、结合课件，感知小猫为动物伴

11、侣做饼的情节。(一)小老鼠来了1.吱吱、吱吱，小老鼠来了。小老鼠想吃饼干,会怎么说? 个别幼儿说说。2.本来小老鼠说小猫你好，我想吃饼干。小猫说：好，我来做。3.小猫是怎么做饼干的呢?我们一起来学一学。4.小猫做了个什么样的饼干?(二)小绵羊来了1.播放音效，咩咩、咩咩，是谁来到了饼屋?2.他们想吃香香的饼干，他们会怎么跟小猫说?让我们一起帮它们告知小猫吧。师幼齐说：小猫你好，我要吃香香的饼干。师：好，我来做。3.小猫是怎么做饼干的呢?我们一起再来学一学吧。5.你觉得，小猫会帮小绵羊做什么样的饼干?(三)大象来了1.看,又是谁来到了饼屋?你是怎么看出来的?2.嗨哟、嗨哟大象来了，他想吃香香的、

12、软软的薄饼，它会怎么说，小猫又是怎么说怎么做的呢?请你和旁边的好伴侣说说。3.请个别幼儿叙述。小猫你好，我想吃香香的、软软的饼干。好，我来做。4.我们一起和小猫来做饼干吧!三、体悟共享的欢乐。1.小猫刚刚给哪些动物做了好吃的饼干呢?小猫还会给哪些动物伴侣做饼干呢?2.小猫为什么要给这些动物伴侣做饼干呢? 大家心里都觉得怎么样?老师小结：大家一起共享，就会很欢乐。3. 小猫做了好多好多的饼干，还让教师带了一些跟小伴侣共享。幼儿品味。4.你情愿做饼干和大家一起共享吗?你想做什么样的饼干?四、音乐声中，用橡皮泥制作饼干，结束活动。教学反思：故事教学中要注重方式的变换，才干调动幼儿聆听的乐观性。运用多

13、媒体在活动开展的过程中展示封面为导入，激活幼儿参加到活动中去的热烈。让幼儿映入眼睑的是故事的仆人公一位富有爱心的小猫伴侣，让孩子们在观赏图片和倾听教师叙述的过程中加深了对故事的理解和印象并学说对话。故事中的几句对话生动好玩，也比较朗朗入口，配上动作，深受幼儿的喜爱，孩子们也都十分主动参加到活动中去，在活动中体悟相互协助的欢乐。让孩子完整观赏故事，进一步体味和感触伴侣们间共享是一件很欢乐的事情。最后问孩子：1、小猫为啥是欢乐地做饼?孩子们都能说出和伴侣们共享是一件很欢乐的事情。4、小班语言活动我喜爱小班教案反思活动背景：“小袋袋”绘本系列是闻名绘本查尔斯福格的作品，一共有四本。第一本原名叫我是小

14、袋袋，主要是介绍小袋袋这个动物形象。小袋袋是一只憨态可掬、顽劣可爱的小袋熊，它的神态表情、举手投足极具亲和力，能让低龄幼儿产生由衷的欢乐和认同感。为了更适合小班幼儿阅读与理解，我们对绘本画面举行了适当删减，挑选了几个比较有代表性的活动场景，根据理解叙述的侧重点的不同调节了阅读挨次，将本来较为零散的描述性语言改编成可以让幼儿接话或自立叙述的语言。活动的主体部分共分四个环节。首先引领幼儿观看理解绘本画面，然后让幼儿在初步理解绘本的基础上举行自立完整的阅读，接着师幼共同阅读绘本，老师引领幼儿重点用“我喜爱”的句式叙述绘本内容，最后迁移学习阅历，运用“我喜爱”的句式结合生活阅历举行叙述。活动目标：1观

15、看、阅读画面，理解小袋袋喜爱做的事情，感触小袋袋的天真活泼。2情愿用动作、语言表现画面内容，试试运用“我喜爱”的旬式举行叙述。3喜爱和伙伴一起阅读图书。体悟集体阅读的欢乐。4引领幼儿在故事和嬉戏中学习，感悟生活。5鼓舞幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。活动预备：绘本PPT(演示文稿)。活动过程：一、熟悉书中主要人物小袋袋，猜测小袋袋喜爱做的事情师(展示“小袋袋”图片)：教师请来了一个新伴侣，看看它是谁。师：这是袋熊。它有一个好听的名字叫小袋袋。我们和它打个招呼吧。师：小袋袋的样子是怎样的?它的情绪怎么样?你怎么看出来的?它的手和脚是怎么放的?大家一起来做做小袋袋的样子。师：小袋袋很可爱，它喜爱做无数

16、事情。你们猜一猜：它喜爱做什么事情?喜爱玩什么嬉戏呢?(幼儿猜测。)二、初次阅读，感触、理解并表述小袋袋跑步、玩泥巴、躺在妈妈怀里等画面内容1阅读画面一：跑步师：谁在跑步?幼：小袋袋在跑步。师：还有谁也在跑步?幼：考拉熊、乌龟、青蛙、小虫。师：他们都在跑步。谁跑在最前面?它的样子是怎么样的?师：对，小袋袋跑在最前面。它抬着头，挺着胸，跑在最前面，很神气的样子。我们一起来学学它跑步的样子。师幼(小结)：小袋袋喜爱和好伴侣们一起跑步，和它一起跑步的好伴侣有小虫、考拉熊、乌龟，还有青蛙。2阅读画面二：扮鬼脸师：你们为什么笑啊?小袋袋在干什么呀?幼：吐舌头/顶鼻子/扮鬼脸师：对，小袋袋特殊淘气，它在吐

17、舌头，顶鼻子，拉耳朵。我们来学一学，给旁边小伴侣看一看，好不好?师幼(小结)：小袋袋喜爱做鬼脸，吐吐舌头、顶顶鼻子、拉拉耳朵，真有趣。3阅读画面三：玩泥巴师：小袋袋在玩什么?幼：玩泥巴。师：小袋袋身上哪里有泥巴呀?幼：头上有泥巴/手上有泥巴，肚子上有泥巴/腿上有泥巴。(老师用动作提醒。)师：小青蛙在干什么?小兔子身上有什么?师：小袋袋玩泥巴时的情绪怎么样?你怎么看出来的?师：我们一起来学学小袋袋的样子。师幼(小结)：小袋袋喜爱玩泥巴，头上、手上、肚子上、脚上都是泥，玩得真愉快。4阅读画面四：扮大树师：小动物们在干什么?幼：小兔在跳小乌龟在爬师：小袋袋在干什么?它举着树叶一动不动像什么呀?师：我

18、们来学学小袋袋的样子。师幼(小结)：小袋袋喜爱变成一棵大树，一动不动地站着。5阅读画面五：捉迷藏师：小袋袋在干什么?(老师用动作表现小袋袋缩成一团的样子。)师：谁躲起来了?谁在找它?师幼(小结)：小袋袋喜爱捉迷藏，把自己缩成一团，让大家找不到它。师：现在请大家做做小袋袋躲起来的样子。教师来找找。6阅读画面六：回家师：玩了一天，小动物们都回家了。谁在门口等小袋袋?师：妈妈见了小袋袋心里怎么样?小袋袋见到妈妈心里怎么样?你怎么知道的?7阅读画面七：睡觉师：天黑了，月亮出来了，小袋袋要睡觉了。谁抱着小袋袋?师：小袋袋躺在妈妈的怀里感觉怎么样?(师幼一边说“小袋袋最喜爱躺在妈妈的怀里睡觉，又暖和又舒适

19、”，一边做动作并感触。)三、完整阅读1在音乐声中完整观察PPT。再次感知绘本内容，并感触其中的语言美。2师幼共同阅读PPT并表达画面内容。师：小袋袋喜爱玩这么多有趣的嬉戏，我们一起来看一看、说一说吧。四、运用“我喜爱”的句式，结合生活阅历举行叙述师：小袋袋喜爱玩，也喜爱做好多好多事情。小伴侣，你们喜爱做什么呢?(从幼儿叙述的嬉戏中挑选他们最喜爱的嬉戏举行活动。)活动反思：幼儿期是语言进展，特殊是口语进展的重要时期。幼儿的语言能力是在沟通和运用的过程中进展起来的，应为幼儿创设自由、宽裕的语言交往环境，鼓舞和支持幼儿与成人、伙伴沟通，让幼儿想说、敢说、喜爱说并能得到乐观回应。幼儿的语言学习应在生活

20、情境和阅读活动中引领幼儿自然而然地产生对文字的爱好。5、小班语言甜美森林教案目标:1、利用情景创设,激活幼儿参加集体活动的爱好。2、进一步熟悉色彩红黄绿。3、养成良好的卫生习惯。预备:森林环境创设 各种小动物头饰 糖果若干过程:一、戴头饰饰演小动物进入嬉戏场地1、以歌唱的形式介绍自己师幼一起歌唱:棉花糖,棉花糖,我是一颗棉花糖,变变变变出自我介绍:我是小狗,我是小猫.2、老师展示请贴师：小动物们，今日大象婆婆收到了一张请贴说是 狮子妈妈生了个狮子宝宝要请我们去吃喜糖，想去吗?3、拿礼物师：婆婆呀为你们预备了许多美丽的礼物，请你们每人挑一份礼物，挑你喜爱的色彩!小狗，你的礼物是什么色彩?小猫，你

21、呢?.4、请你拿好你的礼物，我们动身了!二、去狮子妈妈家1、师指着红色彩的房子提问幼儿：这是什么色彩的呀?(红色)我们一起喊喊看是不是狮子妈妈的家!“狮子妈妈，狮子妈妈，是你家吗?”2、师指着黄色彩的房子提问幼儿：这是什么色彩的房子呀?(黄色)我们一起喊喊看是不是狮子妈妈的家!“狮子妈妈，狮子妈妈，是你家吗?”“可能婆婆一个人的声音不够我们一起喊”3、绿色房子提问这是什么色彩的呀?(绿色)我们一起喊喊看是不是狮子妈妈的家!“狮子妈妈，狮子妈妈，是你家吗?”4、另一老师饰演狮子妈妈。“小动物们，你们来啦，请进，请坐”“狮子妈妈好!，这是送给宝宝的礼物”“请吃糖”狮子妈妈分糖。5、老师提问1 2

22、下一页幼儿师：小动物们，婆婆呀要考考你们，谁是森林里最聪慧的小动物?你手中的糖果宝宝穿了件什么色彩的衣服?请跟你的动物伴侣们相互说说。6、老师提问幼儿：小狗你的糖果宝宝穿了件什么色彩的衣服?.7、你们认为怎样吃最讲卫生呢?请跟你的伴侣商议商议。8、老师小结：教师是这么吃的，先将糖果壳剥开一点点，看见糖果宝宝后就低头把糖果直接吃到嘴里。这样手上的脏东西就不会吃到肚子里了。我们一起来尝试吧!9、师幼一起吃糖果。师：真能干!可是我们都是讲卫生的乖宝宝，要把糖果纸呀扔进垃圾桶，狮子妈妈家有三个垃圾桶呢，我们帮垃圾找家好吗?按色彩分类，红色的放红色的10、师幼一起检查,并请幼儿协助订正。三、走出活动室1

23、、师：糖果然甜，我们心里都甜美蜜的，天不早了，我们也该回家了，不然妈妈会找我们的!2、跟狮子妈妈再见。6、小班语言森林音乐会教案反思设计背景为了激活孩子们的爱好兴趣,让孩子们自由发挥想像述说自己看到的想到的听到的,激活他们的想像空间。活动目标1) 引领孩子仔细看图,学会表述自己看到什么。2) 英勇的说出自己看到的图片自己想到问题,激活孩子不懂就要问。3) 激活孩子踊跃参与,鼓舞他们大胆说出来。4) 引领幼儿细致观看画面，积发幼儿的想象力。5) 鼓舞幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。重点难点1) 让孩子们宁静的仔细看图2) 维持课程中的秩序3) 引领孩子说出自己的主意活动预备课程所需挂图、快乐的音乐活

24、动过程1)在把图片挂出来之前，提出让孩子们仔细观看图片，然后告知教师看到了什么2)向孩子们提问看到了什么，他们在做什么啊?3)请个别孩子讲出他们的主意4)指导并修改他们的论述5)引领未发言的孩子大胆讲出来，老师在旁点评并赋予他们称赞6)让孩子们互相沟通自己所思所想7)老师与孩子一起探讨直到下课时光到，活动结束。教学反思这是一个很能激活孩子们说话沟通的活动，故事本身里面就有无数孩子们感兴的图片跟情节，很能够吸引孩子的注重力，孩子们在活动中乐观大胆的举手发言，并按照图片来说出自己的主意，与其它学生一起学习互相沟通，课堂气氛也比较活跃，激活孩子在生活中懂得表述自己的主意跟疑问，学会不懂就要问的心里，

25、这样可以激活他们的求知求学的态度。7、小班语言叙述活动森林运动会教案反思设计意图：幼儿对看图说话活动比较感爱好，同时又喜爱仿照各种小动物的动作，拟人化的学习环境能使小班幼儿更好地运用已有些生活阅历去举行叙述方面的学习，在此基础上，我设计了本次育活动。活动目标：1.能看图描述小动物参与运动会的项目。2.丰盛动词跑、爬、跳、游，会用句式xx会x说一句话。活动预备：阅历预备：引领幼儿了解一些小动物的名称和主要生活习惯;活动前组织幼儿举行跑、跳、爬等活动，引领幼儿感触运动的欢乐。物质预备：PPT 森林运动会背景图，各种小动物贴纸。活动过程：一、以天气冷，做运动引题，初步感触跑、爬、跳、游的含义。1、指

26、导语：天气好冷呀，小伴侣们我们需要做运动，让我们一起来做运动热热身。2、引领幼儿先跑一跑，学小兔跳一跳，在爬呀爬，学学小鱼游游游，游回座位上咯!(边做边说出动词)二、展示挂图，引领幼儿观看、叙述。1、指导语：昨天啊，森林里刚刚进行了一场运动会，教师拍了一幅运动会上的照片，我们一起来看看吧。2、提问：你们瞧，图里有哪些小动物?他们在竞赛什么?3、引领幼儿边叙述边用肢体形态表现画中的运动项目。三、展示小河背景图，引领幼儿叙述谁要参与游的竞赛。1、请幼儿说说谁会游?并请个别幼儿上来把小动物贴在相应的背景图上。四、结合小动物的特点引领幼儿用xx会x句式讲一句话,并送动物参与竞赛。1、引领幼儿运用句式说

27、一句话。老师示范仿编句式: 小羊会跑，咩咩咩。小猴会爬，吱吱吱。2、幼儿自由回答，并贴上所说的动物。五、学小鱼游到教室外面。活动延长：老师和幼儿一起来做韵律操我真的很棒。组织幼儿到户外参与运动会。教学反思：假如让我再来上这节课，我会先预备好大些的动物挂图，先讲解动物的外貌特征与习性，让幼儿充分了解后再去玩嬉戏。我还会在嬉戏结束后举行容易的自我介绍，如：我叫什么名字?今年几岁了?我是男生还是女生?在什么幼儿园上什么班?8、小班语言活动森林里面真喧闹教案反思活动目标：1.巩固对飞、爬、跳、跑等动词的正确使用，学说叠词。2.乐观思维，学习儿歌森林里面真喧闹，提升学习词语的爱好。3.引领幼儿在儿歌中学

28、习，感悟生活。4.鼓舞幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。5.进展幼儿思维和口语表述能力。活动预备：画有会飞、会爬、会游、会跳、会跑的动物的图片若干。活动过程：一.交代嬉戏办法，练习短句。1.(展示图片)：今日，教师请来了许多小客人，它们每个都有一种本事，你们想不想知道是哪些客人?2.我们来看看，这是谁呀?会干什么?幼儿回答：这是小鸟，小鸟会飞飞。这是乌龟，乌龟会爬爬。这是小鱼，小鱼会游游，这是小马，小马会跑跑。这是青蛙，青蛙会跳跳。同时让幼儿仿照相应的动作。二.引发幼儿动脑思量，回答x x 会怎样 天上谁会飞飞?水里谁会游游?还有谁会跳跳?谁会爬爬?会跑的还有谁三.拍手嬉戏，推断“对”与“错” 教师

29、说：蚂蚁爬爬。幼儿说：对对对，蚂蚁爬爬。同时拍三下手。教师说：蜻蜓跑跑。幼儿不拍手，说：错错错，蜻蜓不会跑。四.学习儿歌森林里面真喧闹1.刚才小伴侣说的编成了一首好听的儿歌，你们想听吗?幼儿边看图片边听儿歌。2.幼儿学念儿歌。小伴侣，教师的儿歌念的好听吗?现在请你们跟着教师一起来轻轻的念儿歌，好吗?请你们回家念给爸爸妈妈听，好吗?活动反思：对于小班的幼儿来说，老师在朗读儿歌时，咬字要清晰，速度要适当，咬字清晰是为了让幼儿字字听的清晰，节奏要比平常谈话稍慢，使他们一边听一边想;朗读儿歌时，面部表情，眼神和手势都要随着儿歌情节的进展而有所变化，这样对小班幼儿的语言表述起到辅助的作用。9、小班美术活

30、动森林里的精灵教案反思活动目标：1、初步学会看折纸步骤图示折出自己喜爱的动物。2、巩固对边折、对角折、向外反折等折叠办法的把握。活动预备：1、阅历预备：已学会看折纸步骤图示折叠容易的鱼、鸟等小动物。2、物资预备：森林背景图、事先把折纸步骤图布置在活动室的周围、PPT课件、音乐、彩色手工纸、双面胶等活动过程：1、“森林狂欢节”活动开幕引入，激活幼儿活动的爱好。2、以“寻觅小动物”的方式观察折纸步骤图，引领幼儿正确看图折纸的办法。3、展示材料，提出要求。教.案来自：幼儿园学习网教案网 介绍活动材料，并提出要求。4、幼儿动手折纸，老师巡回指导。5、观赏伙伴作品，结束活动。活动延长：区域活动：将美工纸

31、投放到美工区让幼儿继续折小动物。家园共育：请幼儿回家后和爸爸妈妈一起看着折纸步骤图折叠自己喜爱的动物。活动反思：动物是幼儿十分喜爱的，所以今日的活动孩子们十分投入，一些孩子的作品有创意，表现精彩。利用折纸活动可以满足幼儿生理和心理进展的需要，它不仅给孩子带来了直接的情感体悟和视觉享受，增加了孩子活动的趣味性，充分调动幼儿思维能力，同时也带给了孩子极大的乐趣。10、小班数学活动教案：森林运动会教案设计思路：计数活动是小班数学教导主要内容之一。小班幼儿在计数能力上存在着显然的个体差异，除了在日常生活中乐观为幼儿制造计数的环境之外，如何发挥集体数学教导作用，为幼儿提供“强化总数”、“感官计数”、“多

32、形式计数活动”等学习计数练习的机会，同时也为不同进展水平幼儿赋予不同方式不同强度的计数练习?本活动试图从创设相宜的教学情景入手，发挥老师在“强化总数”上的引领作用，乐观为每个幼儿提供计数的操作机会，并在嬉戏中让幼儿运用感官举行多种形式的计数练习，从而为幼儿计数能力的进展赋予一定的刺激和强化。活动目标：1、能手口全都点数5以内的实物，强化总数。2、利用自主操作和感官计数练习，进展幼儿计数能力。3、情愿操作摆布材料，体悟操作活动和集体嬉戏的乐趣。4、引领幼儿乐观与材料互动，体悟数学活动的乐趣。5、启发幼儿学习的爱好。活动预备：1、背景图一张。小动物图片若干，15的数字卡片。2、幼儿人手一份操作材料

33、(萝卜、香蕉、草、超市嬉戏架图片及数字卡片)。3、托盘、坐垫、录音机、磁带。活动过程：1、 创设情境，强化总数。(1)情景语：今日森林里要开运动会，小动物们都来了，看看它们是谁?(2)整体展示2只鸭、3头牛，4匹小马、5只小猴，老师引领幼儿从左到右手口全都地点数，点数到最后一个时老师提升声调，加大音量来说这个数词，并用手指围绕所点数过的动物画个圈，引领幼儿说出总数，展示相应的数卡25。并引领幼儿学习用“只、头、匹”等量词来表述。2、点数取物，个体操作。(1)情景语：小动物竞赛结束了，我们送一些小动物喜爱吃的食物给它们吃。(引领幼儿研究动物们喜爱吃什么东西。)(2)提出操作要求。数数有几只动物，

34、一只动物吃一个，应当吃几个食物，从筐子里拿出相应数量的萝卜、香蕉、草等食物和数卡摆放在架子上。(老师演示操作卡1)：(3)幼儿个体操作，老师巡回指导，并对典型的操作案例举行拍照。每个幼儿完成一张操作卡，对点数能力强的幼儿可多提供不同操作卡，或提供点卡满足他们的操作需求。3、整理材料，小结点评。(1)提供两个袋子，引领幼儿按数字卡和食品卡分类整理操作材料。(2)运用PPT举行点评幼儿的操作案例。引领幼儿发觉伙伴的操作错误，并赋予纠错。4、嬉戏活动，感官计数。(1)情景语：我们也来当动物运动员举行竞赛，运动前先让我们做预备活动吧。(2)引领幼儿按照图片上动物的总数做相应数量的动作。如：4只小鸭叫4

35、声，5匹马跺5次脚，3只小兔跳3次等，也可按照动物的叫声总数用动作表示，如听猫叫声5声后，做跳的动作5次等，也可按照动作的动作次数发出相应总数的叫声等。5、延长活动：动物运动会幼儿带上动物头饰到草地上举行嬉戏。11、小班语言工具箱里的故事教案活动目标：1、 利用故事介绍，让幼儿了解工具箱里小工具的用途。2、 使幼儿明了齐心合作的重要性。3、 利用幼儿介绍自己爸爸的工具箱，培养幼儿语言的表达能力。4、 初步理解故事情节，理解故事中语言的重复性特点。5、 学习有序、认真的观看图片，理解图片，并用较清晰的语言描述图片内容。活动预备：1、故事录音、贴绒图片、 小工具箱一个。活动过程：一、展示工具箱，提

36、问引出课题：1、 小伴侣你们知道这是一只放什么东西的箱子吗?2、 你们想听一个有关工具箱的故事吗?二、老师讲一遍故事，然后提问。1、 故事的名字是什么?2、 工具箱里都放了哪些工具?三、幼儿再听老师讲一遍故事，并分离展示贴绒教具，然后提问：1、 工具箱里的小工具它们在吵什么呀?它们都说自己有什么本事?2、 榔头和钉子两兄弟的竞赛是谁成功了?3、 榔头和钉子两兄弟的竞赛结果告知我们一个什么道理?老师小结：各种工具它们都有各自的用处，大家相互合作，才干起到最好的作用。四、组织幼儿介绍爸爸的工具箱。这个小小的工具箱用处可大啦，你们见过自己家里有这样的工具箱吗?你家里的工具箱有的什么小工具?是怎样使用

37、的?五、延长活动：请幼儿回家去找找爸爸的工具箱，带一种小工具介绍给小伴侣。12、小班语言农场里的叫声教案反思当前位置：首页幼儿园教案大全幼儿园小班教案语言教案幼儿园小班语言活动：农场里的叫声 (含课件) .2022年12月14日 01:29:57活动目标：1、引领幼儿在说出不同动物叫声的基础上，初步熟悉象声词：叽、呷、咩、噜。2、指导幼儿利用观看比较“叽、呷、咩、噜”四个汉字的相同之处，知道它们都是从嘴里发出的叫声，都与“口”有关，初步了解汉字构成的逻辑。3、利用嬉戏的形式，进一步提升幼儿对学习汉字的爱好。4、培养幼儿大胆发言，说完整话的好习惯。5、情愿观赏散文，感知散文语言的柔美，风趣。活动

38、预备：1、“叽、呷、咩、噜”汉字卡片各4张，“口”字卡片1张。2、小鸡、小鸭、小羊、小猪的图片各一张。3、贴有动物叫声的汉字转盘8个。4、在农场里的动物课件一套。活动过程：一、导入活动。老师：今日天气真好，农场里的动物伴侣邀请我们到农场去做客，孩子们你们情愿吗?二、展示课件，激活爱好。老师：农场里有哪些小动物呢?我们一起来看看好吗?1、老师：听，谁来了?(小鸡)老师点击课件并问：小鸡小鸡在哪里?(叽叽叽叽在这里)2、老师：又是谁来了呢?老师点击课件并问：小鸭小鸭在哪里?(呷呷呷呷在这里)3、老师：接下来是谁呢?老师点击课件并问：小羊小羊在哪里?(咩咩咩咩在这里)4、老师：这回是哪位小动物了呢?

39、老师点击课件并问：小猪小猪在哪里?(噜噜噜噜在这里)老师：孩子们，农场里有哪些小动物呀?它们是怎样叫的?要求孩子们完整地叙述。三、老师引领孩子观看汉字，引发幼儿读一读动物叫声的汉字。提问：这个画面上除了农场和小动物还有什么?汉字宝宝。老师：孩子们你们情愿和教师一起来熟悉这些汉1、我们先来看看小鸡旁边的汉字吧!这里有几个汉字?这些汉字一样吗?你能猜出这个汉字念什么吗?2、那小鸭旁边的汉字呢?3、谁来说说小羊旁边的汉字?4、我们一起来说说小猪旁边的汉字吧!老师：我们一起完整地说说这些汉字吧!这些汉字你们都记住了吗?四、玩找汉字嬉戏“在哪里”，采纳嬉戏形式熟悉汉字：叽、呷、咩、噜。1、老师：现在教师

40、想和你们玩一个嬉戏，请把藏在你椅子下面的卡片拿出来，看看卡片上的字宝宝是什么?老师：孩子们把你的卡片藏在手里好吗?请你们看到什么动物就送什么动物叫声的爱宝宝，能做到吗?2、老师：小鸡小鸡在哪里?孩子回答：叽叽叽叽在这里，并送相应的汉字。小鸭小鸭在哪里?孩子回答：呷呷呷呷在这里，并送相应的汉字。小羊小羊在哪里?孩子回答：咩咩咩咩在这里，并送相应的汉字。小猪小猪在哪里?孩子回答：噜噜噜噜在这里，并送相应的汉字。3、老师：送对了吗?我们一起来检查吧!五、老师带领孩子认真观看叽、呷、咩、噜汉字，找一找这些汉字的相同之处。1、老师：咦，孩子们你们发觉这些汉字有什么地方是一样的吗?2、老师展示“口”字，提

41、问：为什么旁边都有一个“口”字?老师小结：它们旁边都有一个“口”字，我们把它叫做口字旁，“口”就是嘴巴的意思，由于动物的叫声都是从嘴巴里发出来的，所以它们豆油一个口字旁。六、操作嬉戏“欢乐转转转”，进一步巩固孩子对汉字“叽、呷、咩、噜”的熟悉。1、老师：教师今日还带来了一样好东西，你们想知道是什么吗?老师展示转盘，说：这是一个欢乐转盘，我要请以为欢乐的孩子和我一起玩一玩，谁是欢乐的孩子呢?老师请出一为孩子。分配角色：我们商议以下好吗?你做转转盘的人，还是做个小动物玩玩呢?讲解规章：转转盘的人要说“转转转，转转转，我的动物在哪里?”说完指针要指向一个字宝宝;做动物人要看到指针指着哪个字宝宝，就要

42、一边做这个动物的样子一边学学这个动物的样子。2、师幼玩嬉戏，猜到再交换角色玩。3、老师：欢乐的孩子们你们也想来玩这个欢乐转盘吗?请两个孩子一组，到桌子那里去玩玩吧!4、幼儿操作。七、拓展活动，感知更多口字旁的汉字。1、老师：农场里除了小鸡、小鸭、小羊、小猪，还有哪些动物呢?我们一起来看看吧!老师点击课件画面。老师：这些动物是怎么叫的?它们的叫声也会有口字旁吗?2、老师按序点击课件，孩子学一学动物的叫声，集体念一念汉字。八、结束语：除了这些动物的叫声有口字旁，还有哪些动物的叫声也有口字旁呢?让我们一起收集这方面的资料，下次我们再来熟悉别的口字旁的汉字宝宝好吗?教学反思：囫囵活动过程，思路比较清楚

43、，教态自然，能够按照教案的流程来上课。但是囫囵活动过程的气氛有点沉，不能够体现幼儿对活动的乐趣。13、小班语言教案：西瓜里的娃娃幼儿园小班语言教案：西瓜里的娃娃活动目标1、要做诚实的孩子。2、学习“惋惜”、“回答”等词。活动预备一个大西瓜和吃西瓜的用具。活动过程一、老师提问1、谁吃过西瓜呀?西瓜是什么样子的?什么滋味的?2、谁吃过不甜的西瓜?不甜的西瓜是什么样儿的?老师告知幼儿生的西瓜不甜，瓤不太红，不好吃。要挑熟的西瓜吃。可是，怎么挑呢?别焦急，学习了这首儿歌，幼儿就会知道了。由于“西瓜里有个娃娃”。二、教师朗诵儿歌。三、提问：爸爸用手一拍，西瓜怎么回答呀?嘭嘭嘭或者叭叭叭。四、请幼儿来拍一

44、拍教师的西瓜，听一听西瓜娃娃是怎么回答的。达成共识：嘭嘭嘭，熟啦熟啦。五、打开西瓜，找一找西瓜娃娃老师：你们想见西瓜娃娃吗?打开，“真的是熟了，西瓜娃娃是诚实的好娃娃。惋惜，打开瓜门儿找不到他。”强调“没有找.到西瓜娃娃，真惋惜。”但是，要学习西瓜娃娃说真话，做诚实的人。六、请幼儿吃瓜。附：西瓜里的娃娃西瓜里，有个诚实的娃娃。爸爸用手一拍，他就大声回答：嘭嘭嘭!叭叭叭!生的就说生的，熟啦就说熟啦。我真想见这个娃娃，惋惜，打开门门儿找不着他，哦，他又钻到别的瓜里去啦!买瓜的叔叔阿姨，都在听他回答14、小班语言活动雨天里的多多教案反思目标：1.感触雨天给自己带来的乐趣2.学会使用雨伞并举行雨伞嬉戏

45、预备：挂图 录有下雨声音的磁带 雨伞人手一把过程：一.说说雨天1.听，这是什么声音?2.小伴侣你们喜爱下雨吗?请你们来说说看，为什么你喜爱下雨天，为什么你不喜爱下雨天?二.听听故事今日教师带来了一个故事，故事里有一个和你们一样大的宝宝，他叫多多。你们猜猜看多多喜不喜爱下雨天。到底多多喜爱还是不喜爱下雨天呢，我们一起来听听这故事。1.听故事录音2.提问这个故事叫什么?多多喜爱下雨吗? 多多的小同伴们喜爱下雨天吗?多多和小同伴们想了什么方法使自己淋不到雨又可以玩嬉戏/3.结合图片生动叙述故事第2遍你们小伴侣知道多多和小同伴们想的方法了吗?你们喜爱伞树吗?今日教师要带小伴侣们去种伞树三.雨伞嬉戏1老

46、师为幼儿预备好雨伞，带他们到室外空地2和老师一起试试打开雨伞，老师准时赋予协助，提示幼儿不要将伞尖对准伙伴 我们小伴侣手里都有一把美丽的小伞，请小伴侣和教师一起把伞宝宝打开3举行嬉戏小伴侣都把伞打开了吗?我们把伞放地上当伞树，我们小伴侣老当小老鼠，把自己躲在伞树里面，伞树是我们小老鼠的家小老鼠们我们去树林里面玩去了，去小老虎家作客小老鼠们下雨了，快回家，快躲到伞树下去雨越下于大了，伞树越长越高了，看谁的伞树长得最高我们把伞树叠起来变成一棵大伞树4共同庆祝伞树出生小老鼠们，我们的伞树出生了，大家一起来庆祝吧。反思：本次活动的目标是感触雨天给自己带来的乐趣，然后学会使用雨伞，在雨中举行嬉戏。本次活

47、动下来，发觉小伴侣很喜爱这节课，喜爱说在雨天里干什么，说的也很好，思维很活跃，喜爱用雨伞做嬉戏。课上当孩子们爱好高涨的时候，我马上让小伴侣带着自己的雨伞到外面举行嬉戏，把小伞一把一把的叠起来当成一棵大树，那样孩子们感觉到嬉戏的逼真性，有些小伴侣钻在雨伞下愉快的举行着嬉戏。下雨天对孩子来说在外面活动受到一定的局限，但是下雨的日子也会带给孩子无穷的乐趣，作为老师要多鼓舞孩子发觉雨天的乐趣，培养他们积极乐观的态度，课上幼儿带的雨具有限制，以后在上这样的活动时，我们还可以让孩子们多带点雨伞，雨鞋，那样玩起来可能效果会更好些。15、小班语言活动箱子里的宝物教案反思设计意图：家庭成员是幼儿最亲近的人，让幼

48、儿初步地了解家庭成员。感触爸爸妈妈爷爷奶奶对自己的关怀和爱惜，是激活幼儿关怀父母家人情感的基础。本次活动利用一系列生动、好玩的活动来实现，重在激活情感，利用活动，引领孩子关怀家人、爱父母。活动目标：1、乐意向小同伴共享自己保藏的东西。2、体味家人对自己的体贴，情愿表述自己对家人的热爱。重点：乐意共享自己的物品。难点：情愿表述自己对家人的热爱。活动预备：箱子、小榔头、钉子、老虎钳、剪刀、针线、花布、照相机、飞机、布偶娃娃、动物的照片、小衣服、小鞋子、小袜子、小奶瓶活动过程：(一)展示教具，分段叙述1、老师分离从不同的箱子里拿出不一样的物品由幼儿往返答这些物品的仆人是谁。2、提问爷爷的箱子里有什么

49、?它们可以用来干什么?奶奶的箱子里有什么?它们可以用来干什么?爸爸的箱子里有什么?它们可以用来干什么?妈妈的箱子里有什么?它们可以用来干什么?3、小结(二)老师完整叙述，幼儿个别演示1、老师完整叙述故事一遍，幼儿聆听。2、请个别幼儿从箱子里拿出物品并向幼儿说说这些东西可以拿来干什么。3、和幼儿了解家人是怎样关怀自己的，知道关怀家人。爸爸妈妈、爷爷奶奶在家是怎样关怀你的?如：妈妈给我洗衣服，给我做饭，给我买新衣服，爸爸和我做嬉戏，爷爷给我买好吃的，奶奶逗我玩等。(三)感触亲情带来的乐趣1、请幼儿说说自己有什么宝物，情愿跟幼儿共享吗?2、引领幼儿感触一家人在一起开心的情感。活动反思：活动刚开头陈教

50、师用实物一个箱子让幼儿猜一猜箱子里的东西开头活动，我觉得这样的导入十分好在活动开头时马上就把幼儿的注重力吸引过来了，为后面的活动埋下伏笔，之后的活动过程就举行地很顺当。在活动过程中教师与孩子的互动无数，以孩子们提问操作为主体，老师叙述总结为辅助，调动孩子们的乐观性;在活动中让孩子们感触到生活中的点滴小事也是家人对他们的爱的表现;在活动结束时，陈教师拿出了在活动开头时的箱子取出了里面的东西，很自然地把家人对宝宝的爱升华成宝宝对家人的爱，以孩子们表述自己对亲人的爱结束。箱子里的宝物这一绘本是由箱子里的东西为线索叙述了不同的箱子里装着的不同的东西其实都是家人对宝宝的爱。一堂课下来，给了我十分多的感触

51、，让我受益匪浅。在活动中无论是师生的互动、老师的临场应变能力，还是老师自己制作的教具、老师对孩子的引领，这些都是我应当学习的。利用本次活动，我重新熟悉了儿童文学(绘本故事)，绘本故事就应当以孩子为主以老师为辅。这些绘本故事都是来自于孩子们的日常生活，将生活中的阅历融入到绘本中，让孩子们在嬉戏中学习在欢乐中成长。16、小班语言故事雨天里的多多教案反思多多最厌烦下雨天，一下雨，多多就不能出去玩，只能关在屋子里，等着雨停。下雨天真没劲儿!多多嘟着嘴巴，一会儿翻翻书，一会儿去弹钢琴，一会又去踢一脚玩具车雨天可真不有趣! 多多不能出去玩，就和屋子里的东西吵架。他骂椅子挡了他的路;还和墙上的挂钟闹别扭这雨

52、怎么还没下完呢 多多!多多!撑着小雨伞的小同伴们在门口喊：快出来呀!外面真有趣! 多多打开门，吓了一跳，街上的大树挂满了五颜六色的小花伞。本来大家想让它变成一棵伞树，在伞树下玩就淋不到雨了! 马上，屋子里的小伴侣都不见啦!他们都跑到哪儿去了呢? 哈哈，他们都到街上去啦!在伞树下愉快地玩着，还可以听听雨声，踩踩水，抓抓雨滴呢。 本来，雨天里，也可以玩的这么愉快呀!活动目标：1.感触雨天给自己带来的乐趣。2.学会使用雨伞并举行雨伞嬉戏。3.利用语言表述和动作相结合的形式充分感触故事的童趣。4.按照已有阅历，大胆表述自己的主意。活动预备：挂图 录有下雨声音的磁带 雨伞人手一把活动过程一.说说雨天1.

53、听，这是什么声音?2.小伴侣你们喜爱下雨吗?请你们来说说看，为什么你喜爱下雨天，为什么你不喜爱下雨天?二.听听故事今日教师带来了一个故事，故事里有一个和你们一样大的宝宝，他叫多多。你们猜猜看多多喜不喜爱下雨天。到底多多喜爱还是不喜爱下雨天呢，我们一起来听听这故事。1.听故事录音2.提问这个故事叫什么? 多多喜爱下雨吗? 多多的小同伴们喜爱下雨天吗?多多和小同伴们想了什么方法使自己淋不到雨又可以玩嬉戏/3.结合图片生动叙述故事第2遍你们小伴侣知道多多和小同伴们想的方法了吗?你们喜爱伞树吗?今日教师要带小伴侣们去种伞树三.雨伞嬉戏1老师为幼儿预备好雨伞，带他们到室外空地2和老师一起试试打开雨伞，老

54、师准时赋予协助，提示幼儿不要将伞尖对准伙伴我们小伴侣手里都有一把美丽的小伞，请小伴侣和教师一起把伞宝宝打开3举行嬉戏小伴侣都把伞打开了吗?我们把伞放地上当伞树，我们小伴侣老当小老鼠，把自己躲在伞树里面，伞树是我们小老鼠的家小老鼠们我们去树林里面玩去了，去小老虎家作客小老鼠们下雨了，快回家，快躲到伞树下去雨越下于大了，伞树越长越高了，看谁的伞树长得最高我们把伞树叠起来变成一棵大伞树4共同庆祝伞树出生小老鼠们，我们的伞树出生了，大家一起来庆祝吧。反思本次活动的目标是感触雨天给自己带来的乐趣，然后学会使用雨伞，在雨中举行嬉戏。本次活动下来，发觉小伴侣很喜爱这节课，喜爱说在雨天里干什么，说的也很好，思

55、维很活跃，喜爱用雨伞做嬉戏。课上当孩子们爱好高涨的时候，我马上让小伴侣带着自己的雨伞到外面举行嬉戏，把小伞一把一把的叠起来当成一棵大树，那样孩子们感觉到嬉戏的逼真性，有些小伴侣钻在雨伞下愉快的举行着嬉戏。下雨天对孩子来说在外面活动受到一定的局限，但是下雨的日子也会带给孩子无穷的乐趣，作为老师要多鼓舞孩子发觉雨天的乐趣，培养他们积极乐观的态度，课上幼儿带的雨具有限制，以后在上这样的活动时，我们还可以让孩子们多带点雨伞，雨鞋，那样玩起来可能效果会更好些。17、小班语言活动雪地里的小画家教案反思教学目标：1、学习诗歌理解诗歌内容。2、丰盛幼儿学问，引领幼儿大胆想象。3、学会有感情地朗诵诗歌，大胆参加

56、研究。4、引领幼儿在诗歌中学习，感悟生活。5、鼓舞幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。教学预备：1、了解有关动物冬眠的学问。2、识别各种动物脚印。3、预备电脑课件：a、序;b、观看;c、诗歌;d、仿编;e、嬉戏教学过程：1、引出诗歌(课件-序) 秋天里，枫树爷爷画了一幅很美的画，染红了大地，染红了天空(课件呈现出秋天枫树景象，枫树爷爷满脸笑)，冬来了，北风呼呼地吹，吹走了枫树爷爷的画，枫树爷爷难过极了(课件浮现北风吹来，树叶卷走，枫树爷爷皱了眉头)，天越来越冷，你们看，天空里下起了什么(雪绒花音乐起，课件呈现下雪场景，同时伴有风雪声)。 (评析:以景激趣,启发幼儿的奇怪心和求知欲)2、学习诗歌a、观看

57、：下雪了，下雪了，雪地里来了一群小动物(雪绒花音乐停，踏雪声起)，他们来干什么?他们在雪地里留下了什么呢?(课件逐一浮现小鸡、小猫、小鸭、小马，分离在雪地里留下的脚) (评析:用创设好的情景,直接揭开课题,容易,直接)b、提问，引领幼儿研究，想象 谁来到了雪地里?(小鸡、小鸭、小猫、小马) 它们在雪地里留下了什么?(脚印) 它们的脚印象什么?(小鸡的脚印象小草、竹叶;小猫的脚印象梅花、饼干;小鸭的脚印象枫叶、雨伞;小马的脚印象月牙、耳朵)幼儿大胆想象。 (评析:让幼儿畅所欲言,缩短了师生间的距离,充分体现了幼儿是学习的主体) 这些脚印就象一幅画，我们画画要用笔、颜料，可小动物画画是不用颜料，也

58、不用笔的，那它们的画是怎样画出来的呢?(在地上走几步就成了一幅画)我们怎样夸它们(真不错、顶呱呱、小画家)c、是谁在说话呀?小猫问：“小鸡小鸡，你们的好伴侣青蛙呢?”小马说：“是呀，青蛙怎么没来”，小鸡、小鸭说：“我们也示知道”。d、小青蛙上哪去 ，孩子们，你们说说，青蛙怎么不参与呢?(冬眠去了)，本来，小青蛙躲在洞里睡着了(课件一角浮现油中睡觉的青蛙)e、你们说说还有哪些动物是冬眠的动物呢? (评析:自然而然地将动物冬眠的学问引入课题)f、枫树爷爷笑哈哈地说：“小动物的画真美，我再也不难过了，我要把你们编进诗歌里”由枫树爷爷朗育诗歌，幼儿观赏。g、“孩子们，你们和枫树爷爷一起来夸夸这些雪地里

59、的小画家吧!”(幼儿学习诗歌) (评析:幼儿在开心的心情中很快学会了诗歌)h、枫树爷爷会编诗歌，我们也试着编一编，幼儿可更换诗歌中部分内容，学习仿编。3、仿编诗歌 还有的小动物，蛇们的画也很美，我们能不能把蛇们也编进诗歌里呢?谁来试一试(课件中浮现小羊、小狗、小猪、小象、小熊)幼儿仿编诗歌。 (评析:老师的问题让幼儿的思维一下子活跃起来,囫囵活动的气氛随幼儿思维的活跃而活跃起来)4、嬉戏：帮小画家找画 小动物们很不错，画的画都有自己的特色，可马虎的小画家们把自己的画给弄丢了，请你们帮忙找找，送还给它们，好不好(玩电脑嬉戏)。 (评析:幼儿利用嬉戏,进一步感知动物的脚印)5、结束： 小动物和枫树

60、爷爷都很谢谢孩子们，他们要走了，送给我们一人一幅画(动物脚印)，我们一起感谢站动物，和它们再见了。6、活动延长：幼儿用动物脚印拼图想象编故事。教学反思：本次活动,老师一改以往诗歌单一的教学法,而是充分通过电教这一现代化手段,让幼儿的思维、想象得到尽可能的进展。同时充分体现了幼儿的主体地位，调动了幼儿学习的主动性的乐观性，让幼儿在不知不觉中学习了诗歌，创编了诗歌，充分感触制造的乐趣。附;诗歌-雪地里的小画家下雪了，下雪了，雪地里不了一群小画家，小鸡画竹叶，小猫画梅花，小鸭画枫叶，小马画月牙。不用颜料不用笔，几步就成一幅画。青蛙为什么不参与，它躲在洞里睡着了。18、小班语言花园里教案反思教学名称：