幼儿教师说课：小班说课稿《洒水车》

1、Word - 28 -幼儿教师说课：小班说课稿洒水车各位评委，各位教师： 大家好！我是来自XX第一幼儿园的杨XX，今日我说课的内容是“小班音乐嬉戏洒水车”，下面我将从教材分析、教学目标、教学重难点、教学办法、教学流程以及延长活动等方面举行详细阐述。 指南在“艺术领域”针对3-4岁小班幼儿提出这样的教导目标：能尾随认识的音乐做身体动作。能用声音、动作、姿势模拟自然界的事物和生活情景。小班幼儿的生活阅历比较少，洒水车对他们来说既奇特又好玩，它不仅会洒水，还会歌唱，圆鼓鼓的车身造型很特殊、很有趣，简单启发小班幼儿的探索爱好。本次教学活动过程中，老师借助一段十分简洁、节奏分明的MP3音乐为小班幼儿营造

2、出“公路上的洒水车”的嬉戏情境，循序渐进地协助幼儿在观赏音乐、动作仿照、嬉戏体悟的过程中逐步感知并了解洒水车的功能和特点，因势利导地萌发出小班幼儿“趣味仿照、寓学于乐”的嬉戏乐趣。. 按照这一段“奥尔夫”音乐的教材特点、以及小班幼儿的年龄特点和学习需求，我将本次教学活动目标定位为： 1感知乐曲的旋律和节奏，感触乐曲欢快、愉悦的音乐性质，借助动态图谱理解乐曲的乐句结构。 2理解嬉戏的玩法，遵守嬉戏的规章，体悟“趣味仿照、寓学于乐”的嬉戏乐趣。 幼儿自主创编公路上的洒水车“行进开车”和洒水车“浇花”的肢体仿照动作，要求创编的肢体仿照动作合拍且节奏稳定。 自主阅读、看懂音乐图谱，并借助动态图谱理解乐

3、曲的乐句结构。 活动过程是老师和幼儿之间举行“互动、双边”活动，为了充分体现“老师为主导，幼儿为主体”这一教学原则，以达到培养幼儿的爱好，提高幼儿的学习能力和学习品质的目的，我设计了如下三大教学环节： 环节一、聆听与观赏感知音乐中的艺术元素 环节说明：指南艺术领域“表述与制造”部分提出这样的教导建议：按照幼儿的生活阅历，与幼儿共同确定艺术表述、表现的主题，引领幼儿围绕主题绽开想象，举行艺术表现。基于此，第一教学环节中，老师首先调动幼儿关于“洒水车”的认知阅历，随后组织幼儿举行“主题观赏”音乐，引领幼儿获悉音乐中的“声音元素”，并鼓舞幼儿熟悉公路上的洒水车，自由想象洒水车的各种工作情境，顺势萌发

4、出小班幼儿对于洒水车的探索爱好。 环节二、猜想与想象感触音乐中的乐句结构 环节说明：此环节为本次教学活动的难点，此环节中我主要借助“情境教学法、引发式教学法”这两种教学办法，调动小班幼儿“观看、聆听、猜想、想象”的学习爱好，从而顺当解决教学难点。首先，老师鼓舞幼儿自主阅读、看懂动态型音乐图谱，协助幼儿感知并梳理音乐的段落结构和音乐情境；第二，协助幼儿借助形象、直观的动态图谱，理解“奥尔夫音乐、洒水车音乐嬉戏”之间高度匹配的内容和情节，为下一环节的集体嬉戏活动奠定阅历基础。 环节三、探究与表现体悟音乐嬉戏的趣味 1试一试：探究嬉戏的玩法 环节说明：此环节为本次教学活动的重点，此环节中我主要借助“

5、图片演示法、探究学习法、操作练习法”这几种教学办法，调动小班幼儿“乐观探究、敢于试试、或仿照（动作技能差一点的幼儿）或创新（动作技能表现力强的幼儿）”的学习爱好。与此同时，指南艺术领域“表述与制造”部分还提出这样两条教导建议：营造平安的心理氛围，让幼儿敢于并乐于表述、表现。在幼儿自主表述创作过程中，不做过多干预或把自己的意愿强加给幼儿，在幼儿需要时再赋予详细的协助。在此理念认知下，我预设了“幼儿自主探究、仿照洒水车的行进动作”这一教学目标，支持并鼓舞小班幼儿自主创编开洒水车、洒水车浇花的肢体仿照和表演动作，并鼓舞幼儿将自主创编的动作阅历举行沟通和共享，假如发觉幼儿中间有人创编的肢体动作合拍且动

6、作幅度大、节奏比较稳定的，可以邀请这个幼儿当小教师，带着其他幼儿举行重点仿照和练习，据此提高小班幼儿“仿照学习、互助学习”的技能和阅历。 2玩一玩：巩固嬉戏的规章 环节说明：此环节中，老师可以组织幼儿玩2-3遍集体嬉戏，随后按照幼儿每一遍玩音乐嬉戏的实际状况举行针对性、建议性讲评，循序渐进地提高小班幼儿的动作技能和嬉戏阅历，有些放矢地增进每一个幼儿在自身原有阅历（动作技能、情感态度）基础之上的阶段性、相宜性进展。 在幼儿逐步认识嬉戏规章，把握嬉戏玩法的基础之上，老师可以逐步丰盛音乐嬉戏的内容和情节，组织小班幼儿自愿分成2个小组举行嬉戏。第一组饰演“欢乐行进的洒水车”，其次组饰演“随风摇曳的花朵

7、”；其次遍玩音乐嬉戏的时候，第一组和其次组幼儿之间可以互换角色，分组交错举行“洒水车”嬉戏表演，有条不紊地提高小班幼儿的节奏感和表现力。 总之，教无定法，贵在得法。我始终坚信：只要老师的“设计计划、执教阅历”能够满足幼儿的学习和嬉戏需求，能够萌发出小班幼儿的嬉戏品质、表现欲和满足感，那么，这样的教学活动便是故意义、有价值的，也是我向来以来努力追求的教学理念。十分谢谢各位的耐心倾听，不足之处希翼赋予批判指正，感谢大家！ 更多精选幼儿园说课稿阅读 幼儿园小班音乐说课稿洒水车 洒水车 各位评委，各位教师： 大家好！我是来自XX第一幼儿园的杨XX，今日我说课的内容是“小班音乐嬉戏洒水车”，下面我将从教

8、材分析、教学目标、教学重难点、教学办法、教学流程以及延长活动等方面举行详细阐述。 指南在“艺术领域”针对3-4岁小班幼儿提出这样的教导目标：能尾随认识的音乐做身体动作。能用声音、动作、姿势模拟自然界的事物和生活情景。小班幼儿的生活阅历比较少，洒水车对他们来说既奇特又好玩，它不仅会洒水，还会歌唱，圆鼓鼓的车身造型很特殊、很有趣，简单启发小班幼儿的探索爱好。本次教学活动过程中，老师借助一段十分简洁、节奏分明的MP3音乐为小班幼儿营造出“公路上的洒水车”的嬉戏情境，循序渐进地协助幼儿在观赏音乐、动作仿照、嬉戏体悟的过程中逐步感知并了解洒水车的功能和特点，因势利导地萌发出小班幼儿“趣味仿照、寓学于乐”

9、的嬉戏乐趣。 按照这一段“奥尔夫”音乐的教材特点、以及小班幼儿的年龄特点和学习需求，我将本次教学活动目标定位为： 1感知乐曲的旋律和节奏，感触乐曲欢快、愉悦的音乐性质，借助动态图谱理解乐曲的乐句结构。 2理解嬉戏的玩法，遵守嬉戏的规章，体悟“趣味仿照、寓学于乐”的嬉戏乐趣。 幼儿自主创编公路上的洒水车“行进开车”和洒水车“浇花”的肢体仿照动作，要求创编的肢体仿照动作合拍且节奏稳定。 自主阅读、看懂音乐图谱，并借助动态图谱理解乐曲的乐句结构。 幼儿园小班音乐说课稿：洒水车 各位评委，各位教师：大家好！我是来自XX第一幼儿园的杨XX，今日我说课的内容是“小班音乐嬉戏洒水车”，下面我将从教材分析、教

10、学目标、教学重难点、教学办法、教学流程以及延长活动等方面举行详细阐述。指南在“艺术领域”针对3-4岁小班幼儿提出这样的教导目标：能尾随认识的音乐做身体动作。能用声音、动作、姿势模拟自然界的事物和生活情景。小班幼儿的生活阅历比较少，洒水车对他们来说既奇特又好玩，它不仅会洒水，还会歌唱，圆鼓鼓的车身造型很特殊、很有趣，简单启发小班幼儿的探索爱好。本次教学活动过程中，老师借助一段十分简洁、节奏分明的MP3音乐为小班幼儿营造出“公路上的洒水车”的嬉戏情境，循序渐进地协助幼儿在观赏音乐、动作仿照、嬉戏体悟的过程中逐步感知并了解洒水车的功能和特点，因势利导地萌发出小班幼儿“趣味仿照、寓学于乐”的嬉戏乐趣。

11、按照这一段“奥尔夫”音乐的教材特点、以及小班幼儿的年龄特点和学习需求，我将本次教学活动目标定位为：1感知乐曲的旋律和节奏，感触乐曲欢快、愉悦的音乐性质，借助动态图谱理解乐曲的乐句结构。2理解嬉戏的玩法，遵守嬉戏的规章，体悟“趣味仿照、寓学于乐”的嬉戏乐趣。幼儿自主创编公路上的洒水车“行进开车”和洒水车“浇花”的肢体仿照动作，要求创编的肢体仿照动作合拍且节奏稳定。自主阅读、看懂音乐图谱，并借助动态图谱理解乐曲的乐句结构。活动过程是老师和幼儿之间举行“互动、双边”活动，为了充分体现“老师为主导，幼儿为主体”这一教学原则，以达到培养幼儿的爱好，提高幼儿的学习能力和学习品质的目的，我设计了如下三大教学

12、环节：环节一、聆听与观赏感知音乐中的艺术元素环节说明：指南艺术领域“表述与制造”部分提出这样的教导建议：按照幼儿的生活阅历，与幼儿共同确定艺术表述、表现的主题，引领幼儿围绕主题绽开想象，举行艺术表现。基于此，第一教学环节中，老师首先调动幼儿关于“洒水车”的认知阅历，随后组织幼儿举行“主题观赏”音乐，引领幼儿获悉音乐中的“声音元素”，并鼓舞幼儿熟悉公路上的洒水车，自由想象洒水车的各种工作情境，顺势萌发出小班幼儿对于洒水车的探索爱好。环节二、猜想与想象感触音乐中的乐句结构环节说明：此环节为本次教学活动的难点，此环节中我主要借助“情境教学法、引发式教学法”这两种教学办法，调动小班幼儿“观看、聆听、猜

13、想、想象”的学习爱好，从而顺当解决教学难点。首先，老师鼓舞幼儿自主阅读、看懂动态型音乐图谱，协助幼儿感知并梳理音乐的段落结构和音乐情境；第二，协助幼儿借助形象、直观的动态图谱，理解“奥尔夫音乐、洒水车音乐嬉戏”之间高度匹配的内容和情节，为下一环节的集体嬉戏活动奠定阅历基础。环节三、探究与表现体悟音乐嬉戏的趣味1试一试：探究嬉戏的玩法环节说明：此环节为本次教学活动的重点，此环节中我主要借助“图片演示法、探究学习法、操作练习法”这几种教学办法，调动小班幼儿“乐观探究、敢于试试、或仿照（动作技能差一点的幼儿）或创新（动作技能表现力强的幼儿）”的学习爱好。与此同时，指南艺术领域“表述与制造”部分还提出

14、这样两条教导建议：营造平安的心理氛围，让幼儿敢于并乐于表述、表现。在幼儿自主表述创作过程中，不做过多干预或把自己的意愿强加给幼儿，在幼儿需要时再赋予详细的协助。在此理念认知下，我预设了“幼儿自主探究、仿照洒水车的行进动作”这一教学目标，支持并鼓舞小班幼儿自主创编开洒水车、洒水车浇花的肢体仿照和表演动作，并鼓舞幼儿将自主创编的动作阅历举行沟通和共享，假如发觉幼儿中间有人创编的肢体动作合拍且动作幅度大、节奏比较稳定的，可以邀请这个幼儿当小教师，带着其他幼儿举行重点仿照和练习，据此提高小班幼儿“仿照学习、互助学习”的技能和阅历。玩一玩：巩固嬉戏的规章环节说明：此环节中，老师可以组织幼儿玩2-3遍集体

15、嬉戏，随后按照幼儿每一遍玩音乐嬉戏的实际状况举行针对性、建议性讲评，循序渐进地提高小班幼儿的动作技能和嬉戏阅历，有些放矢地增进每一个幼儿在自身原有阅历（动作技能、情感态度）基础之上的阶段性、相宜性进展。在幼儿逐步认识嬉戏规章，把握嬉戏玩法的基础之上，老师可以逐步丰盛音乐嬉戏的内容和情节，组织小班幼儿自愿分成2个小组举行嬉戏。第一组饰演“欢乐行进的洒水车”，其次组饰演“随风摇曳的花朵”；其次遍玩音乐嬉戏的时候，第一组和其次组幼儿之间可以互换角色，分组交错举行“洒水车”嬉戏表演，有条不紊地提高小班幼儿的节奏感和表现力。总之，教无定法，贵在得法。我始终坚信：只要老师的“设计计划、执教阅历”能够满足幼

16、儿的学习和嬉戏需求，能够萌发出小班幼儿的嬉戏品质、表现欲和满足感，那么，这样的教学活动便是故意义、有价值的，也是我向来以来努力追求的教学理念。十分谢谢各位的耐心倾听，不足之处希翼赋予批判指正，感谢大家！ 幼儿老师精选说课：苏菲愤怒了说课稿 核心提醒：一、设计意图：在当今独生子女家庭中，往往孩子们由于成人的宠爱而养成了无数坏习惯。在与伙伴、亲人的交往中，惟独自己，没有他人；只知道独占，不懂得谦让和亲爱。这些坏习惯使孩子们常常发生这样那样的不开心，使.一、设计意图：在当今独生子女家庭中，往往孩子们由于成人的宠爱而养成了无数坏习惯。在与伙伴、亲人的交往中，惟独自己，没有他人；只知道独占，不懂得谦让和

17、亲爱。这些坏习惯使孩子们常常发生这样那样的不开心，使自己的情绪变糟糕，愤怒、哭闹等现象屡现不鲜。可见，好的行为习惯能够带来乐观的心情影响，而坏行为和坏习惯，只会影响幼儿健康的心理进展。因此，我们在让幼儿养成好习惯的同时，也可以教给幼儿自我调整心情的办法，提高他们对心情的调控能力。由于这种能力能准时挣脱不良心情，保持乐观的心境，从而增进幼儿良好行为习惯的学习和培养。因此，我们必需高度重视培养幼儿心情的自我调控能力，产生乐观向上的品质，增进好习惯的进展。陪同我园教导科研课题幼儿良好行为习惯之策略讨论的实施，我们发觉：不良的行为习惯，产生不良的心情；而良好行为习惯的培养，又必需协作乐观的心情，良好的

18、心态，才干达到完善的教导效果。因此，我们从绘本中寻觅教导的契机，利用绘本活动：苏菲愤怒了，引领幼儿感知生活中愤怒这个常态的心情，了解苏菲为什么愤怒、愤怒的时候怎么样的、愤怒后会带来什么后果，并揭示出如何寻觅不愤怒的方法，从而学会控制自己的心情，让自己成为一个欢乐向上的人。此绘本内容对于孩子的成长十分有教导价值，也契合了我们的讨论课题。二、策略体现：本次教学活动中详细的策略体现在以下几点：1.寓教导于绘本故事中教学活动利用叙述一个绘本故事苏菲愤怒了让孩子们慢慢明了：和伙伴之间争抢玩具，不懂谦让友好，就会让自己的情绪变糟，从而陪同着愤怒、发火的心情。而愤怒会让我们皮肤变差，人变老；会让我们生各种各

19、样的病，身体受到损害；还会让我们周围的人也不兴奋，从而失去好的同伴。在画面的观看与阅读中，孩子们从画面中找到故事的发生、进展、结局。感触苏菲的喜怒哀乐，并深刻地明了了故事要告知我们的生活道理。 2.寓教导于研究式学习中研究式学习是老师利用预先的设计和组织，让幼儿经过思量就某一问题发表自己的见解，主动探寻学问的教学模式。在本次教学活动过程中，我采纳了分段叙述故事的办法，让幼儿分段来理解故事内容，然后按照每段故事的重点举行提问。比如在展示“苏菲”的愤怒的脸时，请孩子观看，让他们感触愤怒的时候，面部表情的形态特征，知道愤怒的时候表情是十分可怕的，伴侣会不喜爱你。“苏菲为什么愤怒了？那小伴侣会为什么愤

20、怒呢？”孩子们研究后会总结出一些让自己愤怒的缘由，从而孩子们在平常的生活中可以避开这些缘由使自己不任凭愤怒。孩子们利用回答每一个问题来巩固记忆，加深对故事的理解。 “愤怒好吗？为什么不好？”利用研究,让幼儿明了愤怒有哪些危害,它会造成无数不好的结果,比如表情会变得难看；让自己变得不健康；让自己什么事情都做不好。等等。研究之后，让幼儿知道了更多的排除不良心情的办法，比如做运动、歌唱、看风景、大哭一场等等。知道惟独调整好自己的心情，我们才干活得欢乐，变得幸福。 3.寓教导于社会情感中孩子们在生活中难免会碰到不开心的事情，比如说：家长不给自己买东西，和伙伴之间争抢玩具、图书，等等。这些状况下他们总是

21、会发脾气，他们会表现出砸东西、跺脚、躺地上不起来、不愿吃饭等冲动的行为，弄得家长很头疼。绘本故事里的“苏菲”就像我们身边的孩子，利用“苏菲”的故事，孩子们感触到了愤怒对人造成的危害，和愤怒后家人对她的关怀，利用观看和研究了解到虽然姐姐会跟“苏菲”抢玩具，但是其实姐姐还是爱着她的。从而联想到自己平常也会由于一些小事愤怒，大家都会由于自己的心情而变得不欢乐。但是当我们愤怒的时候，准时控制好自己心情就会变成欢乐的人，和家人和伴侣的相处也会变得越发融洽。三、教学法体现：活动过程中，我运用了多种教学办法，详细有：1.多媒体演示法运用了多媒体课件，将绘本画面一一出示给孩子们看，利用幼儿的观看和教师的讲述，

22、将故事进展分步展现。协助幼儿了解了苏菲愤怒的缘由：苏菲一个人和玩具大猩猩玩了很久，姐姐也想玩，就跟她抢大猩猩玩具，但是苏菲不肯意把大猩猩让给姐姐，所以就发生了争抢，最后苏菲摔倒在地。这样的画面，在幼儿园的生活中或是平日家庭生活中，时常会发生。由于一件小事儿让自己愤怒，愤怒后又会让我们变成什么样？从课件的画面上可以观看到，苏菲的表情变得很凶，而且还大声的呼啸，嘴里喷出了红红的火，大家都躲得远远的。生了气的苏菲跑了出去，用了跑步的方式来调整自己的心情，在路上还哭了，这也是一种很好的缓解心情的方式，然后她爬上树去，看了远处的漂亮景色，这才使得她情绪彻低恢复了。在囫囵活动过程中，现代教学辅助手段的运用

23、发挥了重要的作用，使幼儿对于苏菲为什么愤怒、愤怒后造成什么后果、最后苏菲用了什么办法使自己的情绪平息的，这些环节十分清晰。对于故事的理解和熟悉越发透彻了。2.引发式提问与研究法活动过程中我采纳了分段叙述故事的办法，让幼儿分段来理解故事内容，然后按照每段故事的重点举行提问。比如在展示“苏菲”的愤怒的脸时，请孩子观看，让他们感触愤怒的时候，面部表情的形态特征，知道愤怒的时候表情是十分可怕的，伴侣会不喜爱你。“苏菲为什么愤怒了？那小伴侣会为什么愤怒呢？”孩子们研究后会总结出一些让自己愤怒的缘由，从而孩子们在平常的生活中可以避开这些缘由使自己不任凭愤怒。孩子们利用回答每一个问题来巩固记忆，加深对故事的

24、理解。利用研究：愤怒好吗？为什么不好？,让幼儿明了愤怒有哪些危害,比如表情会变得难看；身体味变得不健康；没有情绪去做好任何事情。等等。研究之后，让幼儿知道了更多的排除不良心情的办法，比如做运动、歌唱、看风景等等。知道惟独调整好自己的心情，我们才干活得欢乐，变得幸福。3.阅历迁移法。生活中我们小伴侣也会碰到这样那样的不愉快的事情，利用叙述故事内容，孩子们可以运用自己的生活阅历，为愤怒的苏菲寻觅一个让自己不愤怒的好办法。利用容易的绘画，将自己的看法跃然纸上，对照出自己是怎么调节自己的情绪，让自己欢乐的阅历。讲故事和幼儿生活融入一起，更好的指导幼儿愤怒的时候怎样去控制自己的心情。4.情感迁移法由于在

25、苏菲身上发生的事情，在孩子们身上也会时常发生，所以当幼儿阅读故事后，就会将苏菲的情感和行为和自己发生过的事情联想在一起。苏菲和姐姐之间争抢玩具的画面，就想孩子们自己在和别人争抢玩具；苏菲愤怒的样子，就好似自己曾经也这样发火愤怒的样子在阅读过程中，孩子们的情感与苏菲一起愤怒，平息，欢乐，激动着，产生了剧烈的共鸣。四：活动综述“愤怒了该怎么办?”是孩子成长过程中常常要面向的问题。当今孩子因为受到过多的宠爱，任性、独占、争抢造成了孩子们会常常发火、愤怒，脾气都不太好。利用本次活动，孩子们从一个愤怒的女孩苏菲身上看到了愤怒的时候是什么样子的？联想到自己有没有生过气？为什么愤怒？以及愤怒的危害：愤怒会让

26、自己变得不讨人喜爱，会失去无数伴侣。从而萌发出想要控制心情的欲望。利用聆听故事和研究，知道了了解了调整心情的办法，友好地与伴侣、家人相处，懂得谦让、合作，并珍惜自己的伴侣和家人。努力让自己成为心情的仆人，永久得到欢乐！幼儿老师精选说课：落叶 一、说教材 设计意图： 纲要中指出，在幼儿园的语言教导中，我们要“引领幼儿接触优秀的儿童文学作品，使之感触语言的丰盛和柔美，并利用多种活动协助幼儿加深对作品的体悟和理解。”散文诗落叶选材来自我们身边的自然事物，自然界的奇特变化总是吸引幼儿关注、奇怪的目光，激活起幼儿探索的欲望。本教材中童话般的意境将落叶这一平时之物给予了极强的生命力，生动、形象地向幼儿呈现

27、了一幅漂亮的自然景象，并在童趣中将散文柔美的意境、拟人化与夸张的修辞手法等语言美的魅力充分体现出来。此外本教材还具有可拓展的空间，它已不仅仅是个语言教材，它还渗透了更多领域的内容。因此，本教材值得去挖掘其内在的文学内涵，让幼儿感触文学语言的美，并可有机整合相关领域的内容，从而让幼儿多维度地去感触美、观赏美、体味美与表现美。 二、说目标 观赏文学作品，是感知理解文学作品，感知艺术地结构语言的方式的一种语言活动。喜爱文学作品，能够较好地理解(学习文学作品)，初步感知不同类型文学作品的特点和构成，是学前儿童语言教导的目标。中班幼儿已初步具备一定的语言理解能力，初步能感触文学作品的语言美。为此，我认为

28、，在引领幼儿观赏文学作品时，应进一步引领幼儿感触作品的情感，感知作品柔美的语言，丰盛的词汇和巧妙的艺术表现形式，引领幼儿恰当运用语言及非语言的形式表述自己的理解。按照以上分析，我确定本次活动的目标应涉及语言、认知、社会三个方面，详细为： 1、理解散文诗内容，了解散文诗的句式特点。 2、有表情地朗诵散文诗，并试试创编诗歌，丰盛幼儿的想象力。 3、 感触作品所体现的柔美意境，培养幼儿对文学作品的爱好。 三、说预备 散文是最美的文学，但其艺术化的语言对于大班幼儿来说是比较抽象的，大班幼儿的思维具有形象性，在学习活动中常受情感和爱好的安排，因此，在幼儿观赏散文的活动中教具的挑选，环境的创设尤为重要。它

29、应是能够将抽象的语言符号转化为可以让幼儿直接感知的直观形象，应当能牵动幼儿的心，将幼儿学习的乐观性调动到最佳状态，全心地投入到作品的观赏中去，这也符合了纲要中所指出的：要为幼儿创设与教导相适应的良好环境的教导原则。 按照以上分析，在本次活动中我主要做好两个方面的材料预备： 1、落叶PPT 2、大树妈妈和小树叶的头饰幼儿老师精选说课：纸袋玩偶 下面给大家共享的大班美术活动的说课稿！ 一、设计意图 材料是幼儿在美术活动中学习、制造的中介和桥梁，生活中的材料更简单启发幼儿深厚的爱好，激起创作的灵感。所以我挑选了日常生活中常见的信封做原材料，按照孩子喜爱小动物的特点，设计了活动纸袋玩偶，即满足了幼儿的

30、学习需要，又能够使幼儿在宽裕、自由、乐观向上的氛围中大胆的发挥想象，创作出形态可爱的动物形象。 二、目标定位 纲要在艺术教导的目标上强调，要让幼儿喜爱参与艺术活动，并能大胆的表现自己的情感和体悟。按照纲要要点和幼儿的现有进展水平，我制定了如下活动目标： 1、通过纸袋利用剪、贴、画等技能表现各种动物的形象。 2、在活动中，使幼儿的动手能力和配合能力得到提升。 3、萌发幼儿的创作意识，增加探究能力。 一个活动中最能体现课程目标的便是活动的重点，惟独抓住重点，才干使囫囵活动有些放矢，合理支配活动时光和挨次。按照活动目标和幼儿的实际状况，我将本次活动的重点定位于：通过纸袋利用剪、贴、画等技能表现各种动

31、物的形象。活动难点：使用剪刀，剪出对称、布置合理的动物形象。 三、活动预备 物质材料是实现活动目标的载体，活动材料应有利于启发、支持幼儿活动的需要。为了更好地达到活动目标，我做了如下预备工作： 1、信封若干、彩纸、剪刀、水彩笔、胶水 2、老师制作的纸袋玩偶范例四五个 3、背景音乐 四、说教学法 （一）、说教法 创设宽裕自由的环境，从爱好动身，引领幼儿自主参加，自主地挑选，这是纲要中一再强调的。在本次活动中，我始终坚持这一理念，给孩子创设宽裕的环境与自我表现的空间，允许幼儿自由，常加以激励和引领性引发，从而激活幼儿创作的热烈，并按照幼儿的需要相宜地赋予指导和协助。为了让幼儿在活动中更好地把握好教

32、材的重点和难点，按照幼儿的学习特点，我采纳的教法主要有： 1、直观法：利用观赏、观看老师提供的范例，刺激幼儿的视觉，激活创作的欲望。 2、谈话法：谈话是语言交流的最基本方式，谈话能带给幼儿轻松开心的情绪。 （二）说学法：在囫囵学习活动中，始终以幼儿为主体，老师只是支持者、合、引领者，真正发挥了幼儿的能动性和制造性。幼儿利用探究、试试和动手操作，创作出形态可爱的动物玩偶。 五、活动过程 1、老师以带幼儿参与动物狂欢会的情境展示众多纸袋玩偶范例，激活幼儿爱好。 2、引领幼儿观看这些小动物是用什么材料制作的。将幼儿分成几组，每组分两个纸袋玩偶，让幼儿观看、研究这些纸袋玩偶是怎样制作的，分析会用到的材

33、料、工具。用自己的方式记录下来，待幼儿观看研究完毕后，每组选一名代表介绍自己观看、研究后的结果。 3、每组选一名幼儿到教师这儿领取所需材料和工具，举行纸袋玩偶的制作。 本环节中，教师为幼儿提供了丰盛的材料，鼓舞幼儿大胆想象，制作出美丽可爱的动物形象。活动中老师不断地鼓舞幼儿大胆构思出独特新颖、与众不同的作品，这就突破了教学中的难点。利用这一环节，幼儿从中获得胜利的体悟，从而增加幼儿的自信念，增加对美术活动的爱好，而且自始至终都是幼儿自主挑选材料工具，探索制作办法，充分发挥了幼儿的主体地位。 4、幼儿带着自己制作的动物玩偶和教师一起参与动物狂欢会。老师播放音乐和幼儿一起自由表演。 活动延长： 将

34、幼儿的作品出示在作品栏中，在区域中投放更丰盛的材料，为幼儿提供继续创作的机会。幼儿老师精选说课：中班漫游魔法王国说课稿 各位教师：大家好！今日我说课的题目是中班数学活动漫游魔法王国，数学活动的内容具有启蒙性，探究性，和生活性。幼儿对所学的内容有一个较为详细的感知，对图形有了一个较逻辑系统的熟悉。并且和幼儿的生活息息相关，既培养了幼儿对图形的感触力和熟悉力又培养了幼儿初步的探究能力和理论联系实际的能力。下面，我将从说教材，说教法，说教学过程，说学情这几个方面来举行说课。一说教材1 年级状况中班幼儿活泼好动，思维活跃，对于新的事物十分感爱好，特殊喜爱嬉戏这种活动类型。数学漫游魔法王国这次教导活动，

35、采纳的教学办法就是嬉戏形式的猜测活动。打破了传统的数学教法的单一、枯燥，是幼儿在嬉戏中把握了对各种图形分类，充分进展了幼儿的乐观参加性和思维的灵敏性。2 说教材漫游魔法王国是让幼儿利用嬉戏的办法感知圆形、三角形、正方形的外形，建立对外形的基本熟悉，并且可以让幼儿从生活中拓展，找诞生活中常见的圆形、正方形以及三角形，让他们知道外形是和生活息息相关的。让幼儿熟悉以及分辨生活中各种各样外形。3 说教导目标实施这个活动的目标在于：认知方面：利用观看了解外形的构造特点，使幼儿对正方形，圆形，三角形有一个初步的熟悉。能力方面：利用对三角形，正方形，圆形等外形特征的学习和了解，找诞生活中常见的三角形，正方形

36、，以及圆形等外形的物品。情感目标：利用对图形的学习，激活幼儿探究的欲望。4重点难点重点：圆形和方形的熟悉和区分。二说教法新纲要提出：创设一个宽裕的环境，让每个幼儿都有机会参加探索活动，举行试试，感触参加的乐趣，并能鼓舞幼儿大胆发表自己的主意和看法。因此本活动我充当幼儿的支持者，合和引领者，按照中班幼儿的思维的详细形象的特点始终贯通的原则，结合多种教法举行活动。在教学过程中为了突出重点难点我采纳： 嬉戏法 、观看法等办法举行教学：我预备正方形象棋盒，三角形积木，圆形彩球先让幼儿找不同之处。三 说学情学法中班的小伴侣经过小班的学习，对图形有一个较基本的熟悉，但是在脑海中还没有形成关于图形的详细印象

37、。嬉戏是幼儿的生命，按照中班幼儿形象思维占主要地位，抽象规律思维初步进展的年龄特点，幼儿所学习的学问与法则应当尽量的避开教师直接交给他们，而是应当在幼儿操作体悟中去探究，去发觉为幼儿设置嬉戏化的情景，利用好玩化的嬉戏使幼儿参加到活动中来。尽量让抽象的规律概念在详细的事物中理解，让幼儿在嬉戏中获得学问。为此我将采纳嬉戏法，探索实践，观看法，归纳分析法来引领幼儿举行学习。四 说教学过程导入新课我先预备了图片音乐引起幼儿的关注。然后提问图形的特点？哪些地方相同？哪些地方不相同？进展幼儿的动脑能力。引领幼儿总结：三角形有三条边，三个角；正方形有四条边，四个角：圆形没有边没有角。幼儿老师精选说课：中班科

38、学摘果子说课稿 一、说活动内容“摘果子”一课是在同学学习了认、读、写10以内的数，并能用数表示物体的个数，把握了5以内的加法的意义和算法后，第一次接触5以内的减法。教材从同学已有些生活阅历动身，创设笑笑摘果子这一生活情境，让同学亲身经受将实际问题抽象成减法模型并举行解释应用的过程，初步感知减法的含义，体味减法与实际生活的联系，培养同学联系生活学数学的意识，并为同学今后进一步学习减法打好基础。二、说幼儿1、同学在日常生活中已堆积和经受了大量的减法应用，他们能精确的得知计算的结果，但缺乏用数学的形式来表述生活中的减法现象。他们对于减法的意义及与现实生活的联系还缺乏了解。在教学时应遵从同学学习数学的

39、心理逻辑，从同学已有些生活阅历动身设计教学环节，让同学体味减法的含义，体悟减法与实际生活的联系。2、现在的同学大多数是独生子女，缺乏与人合作意识。课堂上需要采纳小组合作沟通的学习方式，培养同学初步的合作意识和沟通意识。三、说活动目标学问目标：1、在详细活动中，使同学体味减法的含义，熟悉减号，会读、写减法算式，并能够正确口算5以内的减法。2、培养同学观看能力和提出问题、解决问题的能力。能力目标：培养同学动手操作与语言沟通能力。情感目标：培养同学仔细观看，大胆发言的良好习惯。教学重点：体味减法的含义。教学难点：体味减法与生活的联系。教学具：多媒体课件，口算卡四、说教法与学法教法：本课我采纳观看操作

40、，练习，研究，嬉戏等多种办法交替举行教学。目的是使同学在“摘果子”这一生活情境中初步感知减法含义。学法：同学本课中利用观看操作，提出问题，思量解决问题的办法，加深对减法的理解。五、说活动流程（一）嬉戏情境导入：在这一环节，我充分通过旧知的复习，以笑笑嘉奖学生们吃最新奇的果子导入“摘果子”这一情境。（二）嬉戏活动预备：首先让同学看图观看，树上本来有几个果子？笑笑摘走几个？还剩几个？老师引领同学讲图意提问题，这样既可以培养同学语言表述能力，提问题能力，又为以后学习减法应用题打下基础。这里引领同学了解到5可以分成2和3，接着告知学生们在数学领域我们用减法来解决这一的问题，引出课题。并指名列式计算，通

41、过同学已有些学问阅历让同学自己读算式，熟悉减号。为了加深对减法的理解，我问：“你是怎样知道还剩3个果子？为什么用减法算？”并让学生们说出5-2=3这道减法算式的意义。同时展示鸟儿飞走的情境以巩固减法的意义。为使每个同学对减法含义的理解，建立在亲身体悟和动手操作的基础上，我设计了同桌分学具小圆片的练习。一人说另一人摆。最后我引领同学明了，减法的表示方式除了拿走一部分，还可以用划线、圈出部分等形式来表示。然后引领同学找生活中的减法，生活中还有无数事情与减法有关，你能举例说明吗？让同学找找身边的减法，初步体味减法与生活的紧密联系。 （三）嬉戏活动过程：练习是进展智力，形成技能的重要手段。练习要紧紧围

42、绕教学目标，突出重难点。一班级同学注重力集中时光短，在学习了新学问后，我支配了课中操，将练一练的第一题转换成手指操来调整同学学习的爱好，并巩固5以内减法。做操结束以竞赛抢答的形式完成练一练25题，既提升同学学习爱好，又具有深厚的学习氛围，提升了学习效率。组织小比赛，使同学更乐观地参加到学习中，惟独让他们动手，动口，他们的注重力才会集中，让他们每个人都参加到学习中来，才干产生胜利的喜悦，调动了同学的非智力因素。最后是同学们喜闻乐见的形式嬉戏“找伴侣”让孩子们在玩玩，笑笑，算算中结束本节课。（四）嬉戏活动延长：一堂课的结束，要让同学明确所学的学问，建立学问网络。我问；“这节课我们学习了什么学问？”

43、培养同学概括能力。这节课我使同学在动手操作的同时，自主感触，协调进展。力求遗憾完成教学任务，使课堂教学优质高效。幼儿老师精选说课：大班音乐拔根芦柴花说课稿 一、教材分析各位教师，大家好。我今日说课的课题是大班音乐，内容是打击乐拔根芦柴花。这是一首江苏民歌，乐曲分为三个乐段，A、C乐段多以八分音符为主，而B段运用了十六分音符给人以跳动的感觉。因此整首乐曲节奏明朗，具有活泼欢快的心情颜色。教材的学问点有两个：1、几种常见的打击乐器的演奏办法。2、熟悉芦柴花。按照幼儿演奏打击乐器能力的进展所指出的：开展节奏乐教学必需要有幼儿能演奏打击乐器的基础。也就是说要让幼儿把握乐器的名称，会辨认乐器的音色，初步

44、学习演奏乐器的正确办法及姿态。那么，这个教学活动中使用了铃鼓、碰铃、响板、木鱼四种打击乐器，作为本班幼儿在活动前已经接触过这些打击乐器了，有了一定的演奏基础，能比较简单的把握这一学问点。其次个学问点是熟悉芦柴花，这首乐曲的名称就叫拔根芦柴花，那么幼儿就有须要熟悉了解什么是芦柴花。在活动前我就引发幼儿在家长的协助下上网或到查阅资料，一起找到了答案，芦柴花就是生长在南方的一种芦苇，当地人叫它芦柴，芦柴花的色彩多为白色。利用幼儿的主动参加，激活起了幼儿的求知欲望和要观赏这首乐曲的爱好。这两个学问点在囫囵学问结构中处于基础地位，是囫囵教学活动顺当开展的保证。按照打击乐器教学的任务所提到的：要进展幼儿对

45、演奏乐器的爱好，使幼儿在演奏乐器中获得心理上的满足和开心；进展幼儿对音乐的感触力及理解力，培养节奏感的要求，制定了三个教学目标：1、引领幼儿在音乐活动中获得心理上的满足和愉悦，激活幼儿热爱生活的美妙情感。2、正确把握2/4拍节奏，提升幼儿的音乐理解力、感触力，培养节奏感。3、知道这是一首江苏民歌，引领幼儿初步试试学习分声部打击乐器。教学重点是：娴熟把握2/4拍节奏并能使用打击乐器合拍的演奏。制定重点的依据是：节奏乐顾名思义就是节奏练习，它主要的任务就是引领幼儿能正确地辨认音乐的强、弱拍，知道应当在不同的强弱拍上按需要合拍的敲击打击乐器。这首乐曲主要的节奏型是XXX，变化节奏是XXXX和XO，最

46、后结束句的加强是XX。囫囵教学活动都围围着这些节奏型和打击乐器的正确使用开展的，因此把这一点作为了本次教学活动的重点。教学难点是：幼儿能与指挥和伙伴相互协作默契、协调的演奏。难点制定的依据是：因为幼儿的年龄较小，经常以自我为中心，那么幼儿在音乐活动利用演奏很简单获得获得了自我满足感和胜利感，也能十分乐意的地举行了自我表述。可是在集体演奏中能忽视个体的意识，去听从集体的需要对幼儿来说比较难，需要经过老师的引领和协助经过自己的努力才干做到。因此这是教学的难点所在。二、教学办法依据纲要的精神：音乐教导不是用说理的办法，而是利用幼儿对音乐的审美感触，陶冶情操，丰盛幼儿感情，启迪幼儿才智，培养良好的共性

47、。针对教材内容和分析我主要采纳操作试试法、感触体悟法和引发联主意。第一种操作试试法，这是按照纲要中所提出的幼儿是在自由观看、乐观探究中举行学习的。而采纳的。运用在引领幼儿学习把握节奏型的环节。老师将节奏型的图片提供应幼儿，孩子们可以举行自由的挑选探究，利用看看说说、拍拍打打，引领幼儿看懂节奏谱并能用运用身体乐器举行节奏练习。这种教学办法最突出的优势就在于它的灵便性，注意了幼儿的个别差异，突出了新纲要的精神，让幼儿在宽裕自由的氛围里自主的学习，让老师真正成为了幼儿在学习活动中的支持者、合、引领者。师生之间保持一种乐观的互动状态。其次种是感触体悟法，就是引领幼儿运用听觉、视觉、运动觉等感观，不断地

48、感触乐曲及其节奏。这是由于幼儿的年龄特点所打算的，4至6岁幼儿肌肉的协调能力进展了，孩子们更有爱好去举行节奏活动中空间与动作的体悟。幼儿利用亲身地去感触体悟才干真正理解乐曲的节奏与性质。首先我引领幼儿充分运用听觉，激活幼儿绽开想象去感触体悟乐曲的性质。第二，引领幼儿运用运动觉、视觉和听觉举行节奏的感知。我将每种乐器都配上相应的身体动作：碰铃拍手、响板拍地、木鱼-拍腿、铃鼓-拍肩、这种身体运用是一种特别形式的律动，让幼儿易于理解接受。最后，在集体分声部演奏时，引领幼儿充分感触集体演奏的效果，体味到集体演奏的和睦与欢乐。从而增加了幼儿集体荣誉感，培养了合作精神。第三种是引发联主意，由于音乐本身就给人以美的享受，情感的陶冶，一首好的音乐作品会带给人无限的联想和想象。这首乐曲活泼开心，虽然幼儿没有到过江苏水乡，可是会令幼儿联想到其他令人高兴开心的事情。引领幼儿将这种开心的情感体悟，利用打击乐的形式表述出来，从而完成打击乐教学的任务之一幼儿学习用打击乐器来表述对某种心情的试试。这三种教