明确目标 强化意识 优化策略课件

1、明确目标 强化意识 优化策略09年高考文学类文本阅读复习方法浅谈江苏省泗阳中学 谢友明“选做题”的选择方式1、专选一种，集中突破2、甲乙兼顾，全面掌握3、依文据题，用心选择2009届江苏省百校高三样本分析考试论述类文本：“文化”如何“弘扬”？16请依据本文概括出文化弘扬的几种方式及其效果。(6分)17“印个宣传小册子往老外手里一塞是不够的，要让每个中国人都成为一张名片。”这句话如何理解?(6分)16、筛选并整合文中的信息。17、理解文中重要句子的含义。得分情况：论述类文本： 15、均分4分 16、均分2.4分实用类文本： 15、均分4.7分 16、均分5.6分论述类文本：纯朴的嗜血者（江苏08

2、考题）18本文认为水浒作者对李逵持什么态度?本文作者对李逵持什么态度?引用鲁迅的话有什么作用?(6分)19“连自己的生命都不怜惜的人是最可怕的。所以李逵还是活在书中的好。”这句话如何理解?(6分)18、分析概括作者在文中的观点态度。19、理解文中重要句子的含义。实用类文本： 晚清学人杨守敬18从文中看，哪几件事对杨守敬的学术生涯产生了重要影响?(6分) l 9根据文章内容，请概括杨守敬取得多方面学术成就的原因。(6分)18、19、筛选并整合文中的信息思考？1、看文体 论述类文本论文、杂文、评论等 实用类文本传记、新闻、调查报告等2 、看题目 整合 理解3 、看内容 艰深的、文白夹杂 浅显的、通

3、俗的 1、从考试说明的变化情况来看 （1）分值的变化：20分 23分 （2）内容的完善： 鉴赏评价 D 2009年： 体会重要语句的丰富含意 品味精彩的语言表达艺术 （3）探究题内容的变化： 2009年： 从不同的角度和层面发掘作品的丰富意蕴，以及内涵的民族心理和人文精神。探讨作者的创作背景和创作意图。探究文本中的某些问题，提出自己的见解。 2008年：从不同的角度和层面发掘作品的丰富意蕴。探讨作品中蕴涵的民族心理和人文精神。对作品进行个性化阅读和有创意的解读。 2、从近年江苏及新课改区2008年考题情况来看省份题目及类别考试内容广东河的第三条岸小说理解句子含意分析人物形象探究人物态度山东歌德

4、之勺 散文理解句子含意归纳内容概括分析探究观点写作技巧江苏侯银匠 小说情节发展与人物关系理解句子含意、对内容理解探究表达技巧海南二十年之后小说环境描写的作用人物性格分析人物情感、观点探究2、大纲卷省 份题 目作 者体裁分值全国卷一阳关古道苍凉美寅 公文化感悟散文22分全国卷二马缨花季羡林写景感悟散文22分北京碧云寺的秋色钟敬文写景感悟散文18分天津敦煌学 群文化感悟散文18分上海灯笼红牛 汉生活感悟散文22分辽宁雨韵从维熙写景感悟散文22分浙江乌米俄阿马高尔基小说18分福建吟风张绪佑写景感悟散文17分湖北雾季羡林写景感悟散文18分湖南说静朱光潜文化感悟散文17分重庆时间怎样地行走迟子建生活感悟

5、散文22分江西朦胧的敬慕萧 乾怀念性散文21分安徽我与地坛（节选）史铁生人生感悟散文22分四川我爱水张秀亚写景感悟散文22分思考？1、选料更加注重文学、文化、生活品味和浓厚的人文色彩，散文强调感悟。2、注重设题的综合性，突出学科特点。3、对语言含意的理解有逐渐加强的趋势。4、加大了对鉴赏形象、语言和表达技巧能力的考查。5、命题呈现开放性，探究能力的考查将成为必然趋势。 考题综合性1、小说第二段（“侯银匠中年丧妻很精到”），对全文情节展开有什么作用？请具体说明。（4分） 解析：此题考查情节和结构两个点。考生只要注意到小说情节相辅相成的关系，明白其连贯性与完整性，注意前后勾连，前有铺垫，后有照应等

6、情节特点答案：（1）从父女相依为命着眼，为下文选女婿，打陪嫁首饰，在女儿出嫁后父亲的孤独这些情节提供依据。（2）从突出侯菊的精细能干着眼，为写侯菊改装花轿，出租花轿，成为当家媳妇等情节提供依据。14、小说中的花轿与刻画侯菊的形象有密切关系，请简要分析。（6分）解析：考查作品的形象及其领悟作品的艺术魅力。一要注意细节描写；二要注意情节发展的两个阶段，即改装花轿和出租花轿。答案：（1）要花轿早有打算；（2）改装花轿心灵手巧；（3）出租花轿善于经营，贤惠体贴。二、强化意识 母题意识 文体意识 整体意识 文本意识全面意识规范意识 人与自然1、边疆的风物礼赞 如：08阳关古道苍凉美；07总想为你唱支歌；

7、06绵绵土；模拟题胡杨仰止又见胡杨根沙漠中的饭店达坂城等。2、乡村的淳朴歌吟 如：08侯银匠；07乡村的风麦天；06说村落阳光的香味模拟卷一座村庄的消失等。 乡村的淳朴歌吟的主题家园意识：每个人都有一个回不去的故乡。 如：乡村的瓦走失的泥土一块地的怀念 和谐相处：生机盎然的乐土。 如：从阿尔卑斯山归来怀念红狐 明确各种文体的相关特点。 （1）分清散文的类别：叙事、写景、抒情、哲理。（2）把握好阅读途径： 叙事散文： 人物形象内涵身份、地位、思想性格、 形象意义 刻画形象手法描写、映衬、衬托 文学作品主旨思想、情感 写景散文： 景物外部特征形态、声色味等 景物内在品质坚强、气节等 刻画景物技巧描

8、写、衬托、多角度 (3)抒情散文： 抒发的情感 抒情的方法借景抒情、托物言志 明确全文主旨（4）哲理散文 把握全文主旨 刻画象征形象 描写形象特征 阐发的哲理散文的特点 1、内容上：感悟。 感：作家由某一眼前物或某一身边事发生了某种独特的感应，或产生了某种亲切的感受，或触发了某种潜在感情。 悟：从中悟出了某种人生的真谛和哲理。 如：09湖北季羡林的雾。 2、结构上：形散神聚。 （1）“神”是中心 （2）“形”： 动情点（象征物） 抒情线索 文眼（2）小说要抓住三要素及其相互关系：掌握小说体裁的特点。熟悉人物、情节和环境和人物及主题之间的密切关系。熟悉小说这一叙事体裁的写法。比如小说人物刻画的方

9、法、环境描写的技法、主题揭示的手法等。掌握鉴赏小说的方法。比如人物、语言和结构等鉴赏方法。掌握小说环境描写的作用。小说考查类型1、对人物形象的分析；2、对小说环境的分析；3、对情节特点的分析；4、对小说主题的分析；5、对小说标题的分析；6、对小说技巧的分析。小说考题主要从以下六个方面命题：（1）“理情节”题型：用简明的语句概括故事情节。这一情节在文中起什么什么作用。（2）“析人物”题型：指出小说对人物进行描写的具体方法，并说明好处或者作用；简要概括人物的性格特征；对文人物进行客观公平的评价。（3）“看环境”题型：在文中景物描写有什么特点，起什么作用；就指定的环境描写分析其对人物或表达主题的作用

10、。（4）“谈构思”题型：说说作品作品在材料安排有何特点，分析其好处；这句（段）话在文中结构上起什么作用；联系全文，指出某某物在文中结构上起什么作用。（5）“讲方法”题型：文中运用了什么表现方法以及用它塑造形象时所起的作用；文中特有的表达方式是如何为作者表情达意服务的；在语言运用上有何特点；从语言运用角度，鉴赏文中画线句子。本文人物语言有哪些特点？请分别举例说明。（6）“明主题”题型：用自己的话概括作者的写作意图，作品的主题；这篇文章的主旨是什么，为什么？前后说法，是否有矛盾，为什么？阐释小说的社会意义。环境描写的作用 1、考查学生能否辨析清楚是自然环境描写还是社会环境描写，能否把握环境描写与小

11、说人物有什么联系，是渲染、烘托人物性格，还是起推动情节发展作用，能否理解描写与小说主题的关系。 2、文中环境（景物）描写的作用：（1）交代时间、季节、地点、气候及景物，提供人物活动的特写场所（2）奠定了文章的感情基调；（3）为下文作铺垫；（4）渲染气氛；（5）推动情节的发展；（6）表达人物的心理情感。例如： 2008年浙江卷高尔基的乌米18本文着意勾勒了乌米的形象，请从两个方面概括乌米的主要性格特征。（各不超过两个词）（2分）19指出第5自然段中景物描写所采用的手法，并简析该段景物描写的作用。（5分）20（5分）请用一句概括乌米歌声的情感内涵。（不超过10个字）（2分）文中反复写她的歌声有何目

12、的？（3分）21鲁迅祝福中的“我”既是不可或缺的人物形象，又是主人公祥林嫂命运的见证，其重要性与本篇中的“我”相似。请赏析乌米中“我”的形象与作用。（6分） 2008海南宁夏卷二十年以后小说两次写到“一阵冷飕飕的风”，有什么作用？（6分） 纽约的一条大街上，一位值勤的警察正沿街走着。一阵冷飕飕的风向他迎面吹来。已近夜间10点，街上的人寥寥无几了。又是一阵冷飕飕的风穿街而过，接着，一片沉寂。他俩谁也没有说话。过了一会儿，警察准备离开这里。第一次，烘托环境，展开情节；第二次，渲染气氛，转换情节。 现代文阅读考试是一个主题辐射的命题原则。主题辐射的命题原则就是建立在主旨辐射写作思维基础之上的，用文章

13、主旨映照文章内容、结构和艺术手法，又以结构、手法和语言的运用对于表现主旨的意义和作用作为思维主导的命题理念。在这一理念指导下，一切现代文阅读的设题，不论是有关内容的，还是有关结构的，或者是有关表现手法的，都是着眼于彰显文章主旨的依据和手段的角度提出问题，或者从着眼于表现文章主旨思想的作用和好处的角度而设计的问题。这已经成为高考现代文阅读命题的一种方向和趋势。 3、整体意识 我们认为应从三个方面来整体把握：1、文章的主旨。如江苏卷侯银匠最后一题。2、文章的结构。如全国卷一阳关古道苍凉美3、文章的情感态度。如马缨花建议坚持一篇阅读材料读三遍的方法。 第一遍：借助信息，整体感知。通读第一遍时，我们可

14、特别关注一下文章的题目、出处、作者、写作时间和文后注释等内容。了解文章的话题是什么，写作对象是什么，揣度出文章大概主旨是什么。 第二遍：圈点勾画，确定答题区域。读第二遍时，我们可对文章各段的首括句、小结句、过渡句、关键句，以及重要的关联词或路标性词语等进行圈画，理清段落之间的关系，了解行文思路。另外找准题目涉及的问题所在的段落或区域，再仔细分析这一段里每一句话的意思，理清层次之间的关系，认真揣摩上下文意。 第三遍：上下联系，找到答案。这遍阅读时，需要反复琢磨题干，把握命题者的命题意图，再选择文中与之相关的内容。在选择时一定要准确抓住关键语句，另外必须要联系上下文。 打破现代文阅读的神秘感，要有

15、“答案就在、都在原文中”的理念。要有瓮中捉鳖的信念。纵观近年来高考现代文阅读试题，大部分题目以选文的词、句、段为命题点。要求考生充分利用原文词句写出正确答案。而考生答题时，往往不是以文章词句为基础筛选作者的观点，而是写出通常人们认为的正确观点，因此而失分的不在少数。这一点主要是要说在理解现代文重要词语、重要句子时，要坚持把词语置于其语言环境中去考察；同时要尽量用原文中的话或稍加修饰的概括的话作答。实际上，一套阅读题，四个题目，词义句义理解以及整合信息这两道题，都可以在原文本中找到答案的，就是赏析题和探究题这两道题目也是要紧扣文本的，它们也常有“结合全文”或“根据全文”要求。考生必须有较强的文本

16、意识和语境意识，练就从原文中把答案“抠”出来的本领。 4、文本意识如：08年全国卷一阳关古道苍凉美： 14根据文意，说说古阳关为什么闻名遐迩。（4分） 古阳关位于敦煌城西75公里的古董滩上，三面沙丘，沙梁环抱。它与玉门关遥相呼应，像两颗明珠镶嵌在一段汉长城的两端，因在玉门关以南，故名阳关。阳关这样的边塞之地之所以闻名遐迩，并不起始于王维的那首渭城曲，而是因为它自汉魏以来就是通往西域诸国最西边防上的重要关隘，是古丝绸之路南道的必经关口。后来，“阳关道”成为光明大道的代名词。是通往西域边防的关隘；是古丝绸之路的必经关口；王维渭城曲诗中对古阳关的咏叹；有关“阳关道”的民谚广为流传。苏叔阳春天的梦 三

17、十多年前的一个冬天，好像比现在冷得多。那时我还是个孩子。可我觉得一切都没有希望。我曾在作文里发过“人生如梦”的叹息。我那时只有十岁呀。可是春风吹开了故都的城门，也廓清了我心灵上的迷雾。我真像一棵小草伸出青春的嫩芽，一条铺满鲜花的道路在我的面前伸展开来。从那时起，我知道了春天与希望同在，春天与温暖俱来。哦，我怀念，怀念那给了我们民族所有子孙以幸福、以理想的1949年的春天。“春风吹开了故都的城门，也廓清了我心灵上的迷雾。”结合语境，说说这句话在文中的含意。解析：“春风吹开了故都的城门”，是暗指1949年的故都解放。“也廓清了我心灵上的迷雾”是指我对人生有了信心，感到前途光明。答案：故都的解放，让

18、“我”清醒地看到了人生的希望，国家的希望，不再苦闷，对前途不再迷茫。 5、全面意识 近年考卷取消了字数的限制，可以多答一些。依据答题的赋分，分点作答，4分往往要答两点，6分往往要答3点以上。同时做较高的概括性题目时要设等序数号来回答，这样明白、清晰，可以让阅卷老师一目了然。 加强“内容与形式相结合的意识”。 （1）常考“作用”题，这样的题目要从两面加以回答，即要有内容上的作用，还要有形式上效果。尤其注意语言修辞的作用： 描绘类（生动形象）：比喻、夸张、拟人 结构类（强调突出）：对偶、排比、反复 语气类（增强语气）：反问、设问 （2）赏析画线句子题，要注意思想性和艺术性统一。 第段说：“干净的树

19、枝上也结了冰不，是穿上了漂亮的琼衣，朔风一吹，发出有如碎玉的声响。那是一种不可模拟不可复制不可言状的绝响。”请分析它的表达特色和表达效果。(4分)(4分)运用比喻、拟人、排比的修辞手法，从形和声两个角度，(2分)生动形象地描写了树枝结冰的美丽外观与动听声响，(1分)突出作者对冬天可爱之景的赞美和对寒冷的喜爱(1分)。这篇文章语言极具特色，请赏析文中下面画线句子 诚然，荷花的绿叶的美是无可比拟的，它浅浅的深深的绿叶上凝聚着汪汪点点的水露，在阳光的照射下，宛如透明的翡翠上滚动的几颗珍珠。作者运用叠词和比喻的手法，使这句话既生动形象地描绘出了荷花鲜活的美，又具有韵谐美，同时也表达了作者对绿荷的喜爱和

20、赞美之情。 语文考试不仅考查会答，还有一个严格的要求是规范。语言要符合语法、逻辑和修辞，力避文理不通，且书写要工整。答题要有针对性，要针对题目要求答题，不要乱答，答非所问。表达要有呼应性，即题目有几问，你就要有几答，题目问“几个方面”你就要答几个方面；题目问“这什么”，你就要用“因为”“所以”来呼应。 6、规范意识 探究性试题答题规范化要求：有明确的观点。分点列出事实依据。 结合文本或文本的具体事例作合理分析。 语言规范,表述流畅。文章第自然段说“美丽的是灵魂，不是风景”，你同意这一说法吗?请说明理由。(6分)（09江苏省百校高三样本分析考试） 我同意“美丽的是灵魂，不是风景” 这一观点。/理

21、由：可贵的灵魂，它庄严、热烈、真诚、高贵，以不同方式进行顽强的不息的抗争；它闪耀着人性美的光辉，催人奋进，推动时代发展。而风景往往使人沉醉、隐遥。 我不同意这一观点，理由：作者的说法失之于绝对化，自然美是美的一种重要形态；自然风景与人类灵魂有着密不可分的联系，人类社会生活离不开自然风景，人们可在自然风景中陶冶性情，净化心灵；同时，又总在艺术创作中再现风景。 三、优化策略 1、明主次1、引出下文、铺垫作用；2、对比、衬托作用：突出所描写事物的特点，突出作者的某种感情，深化文章的主题。 以人衬人 以物衬物 以景衬情 以动衬静 选文考点泥泞（广东）灯火的温情（山东）林冲见差拨（海南、宁夏）分析综合C

22、分析明品结构，概括作品主题。分析作品体裁的基本特征和主要表现手法。16文章在开头花了不少笔墨描写雪，这样写有哪些作用呢？（4分）19作者在文章开头详细叙述了自己走在乡间夜路的经历，这样写有什么好处？（4分）12小说第一段写林冲风到牢营，就有犯人介绍牢营的情况，这样写有什么作用？请简要分析。考(4分)16、突出了雪美丽与丑陋的两重性，从而为下文写泥泞作铺垫。19、从自己的生活经历谈起，行文自然，为下文谈人生的孤绝境界作了铺垫。12、概括介绍牢营情况，交代人物活动的环境，为后面的情节发展作铺垫，制造悬念，使故事产生波澜。作者在痛哭和珍时，也写到自己。她是怎样写自己的?这样写有什么作用?（6分）痛哭

23、和珍 作者写了自己的渺小，写自己“早已丢失了，吓跑了”。 以自己的渺小衬托出和珍的伟大，以自己的胆怯衬托出和珍的英勇无畏。 现在，北国的落叶乔木已经凋尽，但秋叶的美丽和我所体验到的情味，使我不为它的凋落而伤感，甚至连北方秋日的肃杀劲也被冲淡了。在我久居的温暖湿润的江南，树叶的凋零要蔓延秋冬两个季节，凋落得迟迟慢慢，显出极不情愿的情状，因而不见落叶稠密如雨的景象，落叶大都是死去的树叶，色彩也远不如北方的绚烂。而且，总有一些已干枯发硬的树叶挂在光秃秃的枝丫上，到开春叶柄下萌动新绿，才会被顶落下来。几片枯叶活画出秋冬肃杀的风景。（薛尔康北国秋叶 ）运用对比，写南方落叶凋零得慢，落叶已死，其色彩也不如

24、北方绚烂，通过对比，突出北方落叶的绚烂、鲜活及干脆主动地离枝飘落的特点，表达了作者对北国秋叶的喜爱。 2、看位置 句段位置在现代文阅读答题中，有很大的暗示作用，尤其表现在句段在结构上的作用和环境描写的作用。1、句段位置的不同作用 （1）开头：总领全文；引出下文或引出话题；为下文作铺垫或与下文构成对比；营造气氛，奠定感情基调。 （2）中间：起承上启下的过渡作用；前后呼应 （3）结尾：升华感情；深化主题；总结上文；卒章显志，点明主题；呼应开头，使文章结构首尾圆和；言已尽而意无穷，使文章委婉含蓄。 注意各个部分、各个方面的关联性 上文 开头 下文 中间 标题 结尾 主题 文章的标题是“看灵魂”，作者

25、为何在开头四段用大量的文字写“看风景”？（09江苏省百校高三样本分析考试） 从结构上看，前四段是全文的引子和铺垫，它引起下文对“看灵魂”这一主体内容的述说；从内容上看，作者为了突出“看灵魂”这一中心，先提及看风景并加以否定，以引入比较，起到抑此扬彼的效果。（2007年江西卷）“写风景，是和个人气质有关的”，这句话在全文结构上起什么作用?请简要分析。（5分） 这句话在文章结构上承上启下：一方面，它承接上文，是对上文不同文人所写泰山的归结；另一方面它开启下文，交代了作者自认为写不了泰山的主要原因，进而转入对泰山封禅的叙写。2、环境描写的语句在文章中不同作用 （1）开头。交代故事发生的时间、地点、背

26、景；渲染气氛。 （2）中间。推动情节发展；烘托气氛；衬托某种情感；表现出人物心理。 （3）结尾。升华主题，照应开头。 3、辨人称人 称作 用第一人称运用第一人称，显得自然亲切，真实可信，适于心理描写第二人称运用第二人称，便于感情交流，进行抒情，有时能起到拟人化的作用第三人称运用第三人称，显得客观冷静，不受时空限制，便于叙事和议论。人称运用人 称作 用第一人称运用第一人称，显得自然亲切，真实可信，适于心理描写第二人称运用第二人称，便于感情交流，进行抒情，有时能起到拟人化的作用第三人称运用第三人称，显得客观冷静，不受时空限制，便于叙事和议论。 我赞杨柳美丽。但其美与牡丹不同，与别的一切花木都不同。

27、花木大都是向上发展的，红杏能长到“出墙”，古木能长到“参天”。向上原是好的，但我往往看见枝叶花果蒸蒸日上，似乎忘记了下面的根，觉得可恶!你们是靠他养活的，怎么只管高踞在上面，绝不理睬他呢?你们的生命建设在他上面，怎么只管贪图自己的光荣而绝不回顾处在泥土中的根本呢?花木大都如此。甚至下面的根已经被斫(zhu)，而上面的花叶还是欣欣向荣，在那里作最后一刻的威福，真是可恶而又可怜!杨柳没有这般可恶可怜的样子：它不是不会向上生长。它长得很快而且很高；但是越长得高，越垂得低。千万条陌头细柳条条不忘记根本，常常俯首顾着下面，时时借了春风之力而向泥土中的根本拜舞，或者和它亲吻。好像一群活泼的孩子环绕着他们的

28、慈母而游戏，而时时依傍到慈母的身旁去，或者扑进慈母的怀里去，使人见了觉得非常可爱。 文章对牡丹等花木的称呼大多用第三人称，而在第五自然段中却有两处用了第二人称，这样写有何作用? 请赏析。(4分) 改用第二人称，将批判对象拟人化，形成一种面对面的质问之势，使作者的态度更为鲜明，(2分)便于直接抒发作者对那些名贵花木强烈的厌恶之情。(2分) 4、构体系如：文学作品表达技巧的相关知识系统：（1）修辞手法（比喻、拟人、夸张等8种；江苏7种）。但是在语言表达题，却考了反问的修辞格，来表达一种语气。（2）表达方式（记叙、说明、描写、议论、抒情）。（3）表现手法（想像、联想、象征、渲染、衬托、对比等）（4）

29、选材特点（典型、真实、新颖、详略）（5）结构特点（线索、首尾方式、铺垫、呼应、悬念等） 系统编制各类文体考查要点。如：小说考题主要从以下六个方面命题：（1）“理情节”题型：用简明的语句概括故事情节。这一情节在文中起什么什么作用。（2）“析人物”题型：指出小说对人物进行描写的具体方法，并说明好处或者作用；简要概括人物的性格特征；对文人物进行客观公平的评价。（3）“看环境”题型：在文中景物描写有什么特点，起什么作用；就指定的环境描写分析其对人物或表达主题的作用。（4）“谈构思”题型：说说作品作品在材料安排有何特点，分析其好处；这句（段）话在文中结构上起什么作用；联系全文，指出某某物在文中结构上起什

30、么作用。（5）“讲方法”题型：文中运用了什么表现方法以及用它塑造形象时所起的作用；文中特有的表达方式是如何为作者表情达意服务的；在语言运用上有何特点；从语言运用角度，鉴赏文中画线句子。本文人物语言有哪些特点？请分别举例说明。（6）“明主题”题型：用自己的话概括作者的写作意图，作品的主题；这篇文章的主旨是什么，为什么？前后说法，是否有矛盾，为什么？阐释小说的社会意义。语言表达特色题，要注意以下几个方面：（1）选取的材料；（2）多角度描写；（3）修辞手法；（4）色彩方面；（5）动静方面；（6）用词准确形象生动；（7）点面结合；（8）细描和白描。“满满的一树雪白，袅袅低垂，如瀑布倾泻四溅。银珠般的花

31、瓣在清风中微微飘荡，花气熏人，人也陶醉。”这两句描写槐花，请分析其表达特色。 运用借代、比喻的修辞手法，形象生动地写出了槐花的特色；从视觉、嗅觉等角度写出了槐花的袅娜的形态和诱人的芳香，表现了作者对槐花的喜爱之情。 5、明思路解答修辞鉴赏题思维线路：第一步，明确此句（段）文字陈述（描写）的对象； 第二步，明确此句（段）文字陈述（描写）的内容； 第三步，明确此句（段）文字用什么修辞来描写的，同时也要明确对应的修辞效果。 表述线路： 第一步：修辞类型； 第二步：修辞效果； 第三步：对象及内容； 第四步：情感态度。“满满的一树雪白，袅袅低垂，如瀑布倾泻四溅。银珠般的花瓣在清风中微微飘荡，花气熏人，人

32、也陶醉。”这两句描写槐花，请分析其表达特色。 运用借代、比喻的修辞手法，生动形象地写出了槐花的特色；从视觉、嗅觉等角度写出了槐花的雪白袅娜的形态和诱人的芳香。 1、对象槐花2、特点雪白、袅娜、芳香3、手法比喻4、效果生动形象5、情感喜爱、赞美 句段作用题思维线路（1）概括内容（句段内容，对象+内容）；（2）分清主次（以主衬次、引出主体）；（3）找出位置（上下关联：开头、结尾、标题、主题。前后文呼应，对下文的铺垫，形成对比）；（4）写出效果（结构清晰、气势贯通、前后呼应、条理分明、增强表达效果）文章主要写什刹海，却又从“我爱水”写起，作者为什么这样写？请简要分析。（8分）（09四川卷我爱水）一开

33、始写“我爱水”照应了标题；并与文章的结尾相呼应；由眼前之水过渡到故都之水，使行文自然巧妙；文章的主旨是表达作者对什刹海的喜爱和思念之情，这样写更好的突出主题。 6、建模式1、语言技巧类常用的步骤： 先说特点+具体内容叙述+对象及其特点（情感）。 “点”（点出所用的艺术手法）“析”（结合文意分析）“评”（有什么艺术效果、好处等）2、探究性试题要求我们回答问题的时候要注意： （1）有明确的观点。 （2）分点列出事实依据。 （3）结合文本或文本的具体事例作合理分析。 （4）语言通顺流畅，规范表述，书写工整。 2008年广东卷 18、有人说，“河的第三条岸”在现实中并不存在，它象征着“父亲”超越世俗的人生追求。如果这样，那么“我”对“父亲”的这种追求持何种态度？请联系全文，谈谈你的看法。（6分） 如果说“河的第三条岸”是“父亲”超越世俗的人生追求，“我”对“父亲”的这种追求既支持，但又害怕、不理解。/首先是支持，表现在乐意跟随父亲一起上船；在父亲需