稳固结构的探析-说课课件

第二节稳固结构的探析蚌埠第三中学

胡广东安徽省2022年普通高中新课程新教材通用技术优质课说课比赛教学背景分析教学目标设置教学策略分析

教学过程

说课内容教学反思板书设计目录CONTENTS01教学背景分析教材分析本课题是苏教版《技术与设计2》第一章第二节的教学内容，计划用1课时进行教学。结构的强度和稳定性是结构设计必须考虑的两个重要因素，也是确保结构可靠性的重要参数。教材通过“技术体验”“技术试验”“马上行动”等活动来探析结构的稳定性与强度，主要目的是让学生在这些活动中能体会结构稳定性与强度的概念，探究得出并理解影响结构强度与稳定性的主要因素，为后续的设计活动做知识与方法上的积累与铺垫，最终能运用这些知识解决结构设计中的强度与稳定性问题。1

教学背景分析教材分析在内容上，任务一主要探讨了什么是结构的稳定性，以及影响结构稳定性的因素；任务二探究了结构的强度，以及影响强度的主要因素。第一节探讨了结构中的构件在结构受到外力时会发生的变形形式，而本节探讨的是结构整体在受到外力时，会不会出现不稳定的状态，从而影响结构的功能，以及结构受到外力过大时会被破坏，这种破坏可能是构件的断裂，也可能是连接件的松动。因此，如何保证结构在受到外力时能保持平衡，或者有足够的强度抵抗外力，是本节要研究的主要问题。1

教学背景分析学生学情分析

学生对稳定性和强度的概念是比较模糊的。哪些因素影响了结构的稳定性和强度，学生有一些常识，但是不够精确。因此，先让学生在实验中，通过控制变量法的方式，体验影响结构稳定性和强度的因素，然后利用所学知识分析日常生活中的一些现象，让学生对知识的认识，从感性上升到理性层面。1

教学背景分析学生已有的基础学生存在的困难

本节课教学对象是高二年级的学生。学生们已经有一定的生活经验，经过《技术与设计1》模块学习后，也具备了一定的探究合作、分析问题以及概括总结的能力。教学重点如下：影响结构稳定性和强度的主要因素。教学难点如下：影响结构稳定性和强度的因素在设计中的应用基于以上教情以及学情的分析，我确定本节课的目录CONTENTS02教学目标设置2

教学目标设置目录CONTENTS03教学策略分析3

教学策略分析1.教法分析教学方法问题教学法

任务探究法演示教学法2.学法分析学习方法合作探究归纳总结展示交流3.教学条件支持：PPT、学生平板电脑及各种自制实验教具目录CONTENTS04教学过程教学过程1.导入新课2.新课教学3.课堂练习课堂小结布置作业4教学过程2.1

导入新课

日常生活中，时常会看到翻倒在地的物体，如路边倒地的自行车、大树、广告牌等。以上结构为什么会发生坍塌呢？设计意图：通过引入贴近生活的图片案例，容易产生共鸣，激发学生学习的兴趣。学生活动：观看图片，相互讨论，最终得出：这是因为当物体受到荷载作用时，原有的平衡状态被打破而出现的不稳定现象4教学过程2.2

新课教学2.2.1探析结构的稳定性活动一：在一块平整的塑料板上，放两个底面积相同，但高度不同的木块。缓慢抬起塑料板一端，看谁最先倾倒，再互换木块位置重做实验，结果又是怎样？比较两个木块的稳定性。学生活动：学生认真观察实验，思考以下问题：问题1：试验中哪个木块先倒，哪个后倒？换位置后结果是不是一样？为什么会呢？问题2：你能从试验中总结出结构的稳定性与哪个因素有关呢？你的结论是什么？设计意图：通过实验，激发学生学习兴趣，师生互动，总结结论结构的稳定性：

定义：指结构在荷载的作用下，维持其原有平衡状态的能力。结论一：重心位置高低影响结构稳定性。4教学过程[技术体验]：给学生两个不倒翁，让学生自己体会重心高低对稳定性的影响生活中哪些结构是因为重心位置低而比较稳定的?设计意图：通过一定深度的提问和动手实验，锻炼学生的思维能力，激发探究学习的兴趣。4教学过程2.2.1探析结构的稳定性

活动二：取两个相同的瓶子放到桌子上，一个正立，一个倒立，施加相同大小的外力，比较二者的稳定性。设计意图：通过交流讨论，学生会得出稳定性与接触面有关这样的不严谨结论，教师不急于判定，通过案例让学生自主判断猜想与假设的正确性，激发学生对知识探究的兴趣，帮助学生更深刻的思考，提高学生思维的严谨性。学生活动：学生认真观察实验，思考以下问题：问题1：试验中哪个瓶子先倒，哪个后倒？换位置后结果是不是一样？为什么会呢？问题2：你能从试验中总结出结构的稳定性与哪个因素有关呢？你的结论是什么？4教学过程探究试验（二）支撑面：物体与地面接触形成支撑点的连线所构成的面。接触面：物体与地面接触形成的面。支撑面接触面设计意图：通过展示三脚架来讲解接触面和支撑面的概念和区别，形象化，具体化。最后师生互动，总结支撑面大小影响结构的稳定性结论二：支撑面大小影响结构稳定性4教学过程技术体验：展示课本和鸡蛋照片，引导学生思考如何将两者直立在课桌上？设计意图：学生分组，合作探究通过体验加深对知识概念的理解4教学过程

技术体验：学生将课本缓慢移出桌面，观察课本什么时候掉下去？设计意图：通过技术体验，学生亲自感受，猜想结构稳定性还能与哪些因素有关，为下面的演示实验做好铺垫4教学过程2.2.1探析结构的稳定性活动三：利用自制实验教具，探究重心所在点的垂线是否落在结构底面内设计意图：利用自制教具，使抽象的问题形象化、可视化，会使学生对知识理解更透彻结论三：结构重心所在点的垂线是否落在结构底面的范围内，落在底面范围内就是稳定的，反之就会不稳定。4教学过程为什么不会翻倒？设计意图：理论联系实际，加深学生对知识的理解4教学过程23结论四：形状影响结构的稳定性，三角形是稳定的结构。2.2.1探析结构的稳定性活动四：展示人字梯，探究形状对结构稳定性的影响4教学过程生活中常见的三角形结构设计意图：通过学生自己寻找生活中的三角形结构，加深对所学知识的理解，将知识内化，完善本节的知识结构。4教学过程

学生分组实验，制作各种稳定性结构，比一比谁的结构更稳定！4教学过程学生组别第一组第二组第三组第四组角度4教学过程在地震中，为什么有的房屋倒塌，而有的却安然无恙

4教学过程2.2.2探析结构的强度物体的结构强度不够（抵抗不住外力的破坏）

概述：结构的强度是指结构具有抵抗被外力破坏的能力。设计意图：选取生活中常见的情形，使学生对知识更容易接受4教学过程内力与应力内力：一种抵抗外力与形变的力。受力面积应力：构件在单位截面积上所产生的内力。

应力可以作为表示结构构件强度的基本指标。4教学过程（1）结构的形状三角形是框架结构中最基本的形状之一，它结实、不易变形、所用材料最少。4教学过程2.2.2探析结构的强度4教学过程2.2.2探析结构的强度（2）结构的材料目前很多桥梁都是使用的钢筋混凝土结构，它的好处是什么？混凝土梁含有加固钢筋，混凝土擅长抗压力，而钢筋擅长抗拉力，它们共同形成了非常牢固的结构。4教学过程设计意图：贴近生活的事例，学生更乐于接受2.2.2探析结构的强度4教学过程（3）结构的连接方式4教学过程1.如图所示为一款孕妇、老人和病人使用的坐便器，现发现其强度不够，以下措施不能提高坐便器强度的是（

）A.椅腿换用直径较粗材料B.构件间采用焊接C.增加椅脚之间的距离D.在底座增加呈三角形的支撑杆C课堂练习4教学过程2.如图所示为一款人字梯，其中拉杆的作用主要是()A.降低重心B.增大支撑面积C.增加强度D.保持结构的稳定性

D课堂练习4教学过程稳固结构结构的稳定性结构的强度重心位置；支撑面大小；重心垂足的位置；结构的形状；结构的形状；结构的材料；结构的连接方式；课堂小结4教学过程

基础性作业：教材第20页第1--3题实践性作业：分别从稳定性和强度两个角度来设计一些结构，大家比一比，并提出改进意见。4教学过程布置作业目录CONTENTS05板书设计CONTENTS1.2稳固结构的探析一、影响结构稳定的因素（1）重心位置；（2）支撑面大小；（3）重心垂足的位置；（4）结构的形状二、影响结构强度的因素（1）结构的形状（2）结构的材料（3）结构的连接方式5板书设计目录CONTENTS教学反思06本节课通过各种各样的图片和实验来把抽象的内容具体化，形象化。既解决了资源问题，又强调了探究的过程，激发学习兴趣，这种开放式的互动活动适合中学生的学习心理。