非典型性小说阅读课件

1、非典型性小说阅读非典型性小说阅读一、关于典型性小说文本和非典型性小说文本马兰花： 符合小说的三要素，人物形象鲜明，故事情节曲折，也有特定的环境。这是一篇传统的、典型性小说文本。 环境、人物、情节三要素尤其是后两个要素典型、突出，这是典型性小说。 作者一般用尖锐的、惊险离奇的情节来表现人物性格，作者往往将人物放在尖锐、严酷的矛盾斗争中加以磨炼和考验，造成紧张、激烈、大起大落的气氛和戏剧性的高潮。比邻而居： 情节是淡化的，人物形象也不如马兰花鲜明。我们把这种特点的小说称为非典型性小说，其特点： 情节淡化，不写那么多的巧合、偶然、生死矛盾、巨大的悬念，而是力求写生活本身的丰富多彩、平凡朴实，写平凡中

2、的意义。有独具特色的“那一个”。 一、关于典型性小说文本和非典型性小说文本马兰花：比邻而二、非典型性小说的特征1、高考所选非典型性小说文本江苏卷：08年侯银匠，小小说，汪曾祺，当代女儿出嫁心理状态；10年溜索，小小说，阿城，当代边城人的生存状态；11年“这是你的战争”，中篇小说西征记（茅盾文学奖）节选，宗璞，当代国难当头的学生状态；12年邮差先生，小小说，师陀，当代小城人的生活情调；14年安娜之死，长篇小说安娜卡列尼娜节选，列夫托尔斯泰（俄国），死亡前的心理状态；15年比邻而居，小小说，王安忆，当代市井百姓生活状态；全国卷13年峡谷，小小说，阿城，当代少数民族地区异域风貌。四川卷09年想象小小

3、说（英国）凯杰罗姆现代人的异化。二、非典型性小说的特征1、高考所选非典型性小说文本2、非典型性小说文本特点内容上：市井生活小人物；形式上：非典型性文本淡化情节虚化人物凸显个性；范围上：中外名著热点。 艺术上：均有与众不同的“那一个”。非典型小说的精彩处，当然也是难以读懂的原因。我们可以做如下概括： 舒缓的叙事风格： 年邮差先生 绵密的心理描写： 年安娜之死 琐屑的市井生活： 年比邻而居 韵致的场景描写：曼斯菲尔德蒂勒尔街的春天 内蓄的对话描写：孙犁荷花淀（课文） 环境描写与物的象征： 年全国新课标卷阿城的峡谷 明显的荒诞色彩： 四川卷想象2、非典型性小说文本特点1、非典型性小说文本阅读命题特点

4、： 一定有一道题突出文本的特点独具特色的“那一个”。例如：（1）比邻而居 文章两段写第一家的草药味，凸显了这家人什么样的生活风格？请简要分析。(4分)琐屑的市井生活（2）安娜之死12本文前五段写出了安娜的绝望，请简析其具体内容。(6分)14安娜投到铁轨上之后有什么样的内心活动?这样写有什么意义?(4分)绵密的心理描写（3）邮差先生 4作品叙述舒缓，没有太强的故事性，这样写对表现小说的内容有什么作用？试作探究。（6分） 舒缓的叙事风格（4）峡谷 （2）小说中三次写到鹰，分别表现了什么意图？请简要分析。（6分） （4）小说中的主要人物是骑手，但几乎一半篇幅是在写峡谷。作者为什么这样处理？请结合全文

5、，谈谈你的看法。（8分）环境描写与物的象征（5）想象 15.这篇小说的故事情节是怎样展开的？请概括回答。（4分）明显的荒诞色彩我们在回答这类题目的时候，首先要把握到“那一个”，并结合小说的情节、人物和主题等方面去思考。三、高考非典型性小说文本的应考策略1、非典型性小说文本阅读命题特点：三、高考非典型性小说文本的2、非典型性小说文本“那一个”问题的命题及回答策略 突出文本的特点独具特色的“那一个”的问题一般设置为：“这样写有什么作用”。我们在回答这类题目的时候，首先要把握到“那一个”，并结合小说的情节、人物、环境和主题等方面去思考。 如邮差先生 4作品叙述舒缓，没有太强的故事性，这样写对表现小说

6、的内容有什么作用？试作探究。（6分） 舒缓的叙事风格 参考答案：（1）有助于刻画邮差这一人物形象特征：经历平常，性格平和，行事从容； （2）也有助于表现小城惯常的生活状态（环境）； （3）淡化了情节，有助于形成作品的抒情风格。 再如峡谷 （4）小说主要人物是骑手，但几乎一半篇幅在写峡谷。作者为什么这样处理？结合全文，谈谈你的看法。（8分）环境描写与物的象征 参考答案：峡谷是作者有意塑造的一个自然形象，与骑手一样有着重要的审美意义，所以峡谷的描写是小说不可缺少的内容； 峡谷是骑手的主要活动空间（环境），所以峡谷的描写对塑造骑手形象、表现骑手性格起着关键作用（人物塑造）； 峡谷的描写，使人与物有机

7、融合，峡谷的原始沉静与骑手的孤独沉默相辅相成（环境与人物的关系），互为比照映衬，产生更好的艺术效果； 峡谷的描写，蕴含着作者对大自然原始美与生命力的赞叹之情，这不仅丰畜了小说的内涵，也使小说的主题更为鲜明。2、非典型性小说文本“那一个”问题的命题及回答策略3、非典型性小说文本应考策略 （ 1）、应考策略一：开展群文阅读 选择一部分非典型性小说文本，开展群文阅读，对这些文本有较为丰富的感性认识。推荐一些：课例一：废名：竹林的故事， 沈从文：边城节选这两篇景物描写很有特色，具体什么特色请大家去读文本。课例二：冯骥才：蓝眼， 毕飞宇：推拿节选这两篇都是写小人物的市井生活，尤其毕飞宇的推拿获茅盾文学奖

8、，而推拿是传统文化的一部分。另外，汪曾祺的小说也有不少写市井人物的名篇，值得推荐。课例三：契诃夫：胖子和瘦子， 格戈林：您不信任我契诃夫也是写市井人物的高手，胖子和瘦子对比手法运用很妙；而格戈林的您不信任我全篇用“对话”，特有味道。课例四：非鱼：一条忧心忡忡的蛇， 刘国芳：黑蝴蝶（寓意、象征）非鱼的一条忧心忡忡的蛇写作视角非常独特，而刘国芳的黑蝴蝶象征写法别具特色。这两个人是当代热门小说家。总的原则是：独具特色的“那一个”。以非典型性小说文本为主。3、非典型性小说文本应考策略 （ 2）、应考策略二：进行专题式阅读训练 经常做这种专题式阅读，就会对非典性小说文本特征把握得更熟练。例如：邮差先生（

9、师陀）1请简要概括这篇小说中小城生活的特点。（4分）答：平靜，恬淡，人际关系友善，生活节奏舒缓。2文中两处画线的句子写了邮差怎样的性格？简要分析。（6分）答：第一处，看见学生给家长写的信，他就能大致猜测到内容，并体谅到家长的辛劳； 第二处，邮差不免要送递坏消息，他为此感到遗憾，并衷心希望没有坏消息。 这两句写出了他善良仁厚的性格。3“这个小城的天气多好！”分析结尾处这句话的含意和作用。（4分）答：含意借说天气，表达了邮差对小城生活的满意； 作用写“这个小城”的天气好，说明是对生活通常状态的感受。点明了文章的主题，即对于小城生存状态的礼赞。 （ 2）、应考策略二：进行专题式阅读训练4作品叙述舒缓

10、，没有太强的故事性，这样写对表现小说的内容有什么作用？试作探究。（6分）答：叙述舒缓，有助于刻画邮差这一形象特征：经历平常，性格平和，行事从容； 没有太强的故事性，淡化了情节，有助于形成作品的抒情风格。 也有助于表现小城惯常的生活状态；标准答案：提示“没有太强的故事性”是非典型性文本的特征，“叙述舒缓”是这篇非典型性文本的鲜明特征。怎么答题呢？“舒缓”跟人物的关系，经历平常，性格平和，行事从容；“舒缓”跟环境的关系，小城惯常的生活状态；“舒缓”跟情节、作品的风格的关系。三个角度六分，围绕小说三要素（有时候加上主题）答，基于典型性文本，高于典型性文本。4作品叙述舒缓，没有太强的故事性，这样写对表

11、现小说的内容有 （ 3）、应考策略三：进行拟题训练 了解了命题的特点，我们就要进行拟题训练。分析文本特点，参照高考试题拟题，练习从多个角度拟答案，总结做题的方法。例如竹林的故事（ 废名）的拟题训练：1下列对这篇小说的理解和赏析，不恰当的两项是（ ）（5分）A这篇小说具有散文化的倾向，情节不具备完整的连贯性，叙述语言跳跃、简约、清朗、隽永，作品风格冲淡朴实。B小说用第一人称手法，用理性而冷静的笔调描述三姑娘从童年到结婚几个生活片断。情节在相逢处戛然而止，留给读者无限的想象。C三姑娘深爱着自己唯一的亲人母亲，母亲也深爱着唯一的女儿。但两人对爱的付出方式都不能被对方理解，心中藏着隔阂。D“竹林里雀子

12、在奏他们的晚歌，然而对于听惯了的人只能够增加静寂。”这是因为竹林里的人们已经习惯了鸟儿的呜叫而不再在意这些声音了。E小说中并非没有痛苦和悲剧，但被化解在静穆的描写和三姑娘母女平静的生活中，体现出作者以“悲慈之心写人同悲苦，在美好的人性人情中得到解脱”的创作理想。 答案：BD（B项“冷静的笔调”错，全文笔调是怀旧、怅惘的；D项鸟儿的晚歌渲染了三姑娘母女寂寞的心境，推动了情节发展。） （ 3）、应考策略三：进行拟题训练 2小说以叙述“三姑娘”的故事为主，却以“竹林的故事”为题，有何寓意？（6分）参考答案：（1）清幽竹林是小说情节发生的典型环境，为小说渲染了一种清新悠远、静穆空灵的意境；（2分）（2

13、）竹林烘托出人物形象，沉静质朴、高洁坚韧的竹子是三姑娘品格的象征；（2分）（3）人物形象与自然环境和谐相融，富有诗意。（2分）3简析“我”在小说中的作用。（6分）参考答案：（1）“我”是三姑娘命运起伏变化的见证人，（2分），（2）“我”的叙述增添了故事的真实性，（1分）“我”是小说的线索人物，（1分）（3）“我”的视觉出现有利于作者情感的表达。（1分） 2小说以叙述“三姑娘”的故事为主，却以“竹林的故 4沈从文在谈及边城的创作时，承认曾经受到竹林的故事的影响。试从人物形象角度，谈谈三姑娘和翠翠有何相似与不同？（8分）答案：（1）相同：三姑娘和翠翠都是美丽纯朴、善良乖巧，容易含羞的女孩子。（2分

14、）她们都对长辈有着浓郁的感情，（2分）都经历了失去亲人的痛苦；（2分）（答对2点得4分）（2）不同：翠翠沉于梦想，敢爱敢恨；（2分）而三姑娘更加恬静温柔，含蓄内敛。（2分） 高考非典型性小说文本既是一个新鲜的事物，也是一个老话题。在我们平时按照小说各考点逐一夯实的基础上，建议大家多关注一下这种文本，说不定有惊喜在等着您！ 比如：有的小说有三要素之外的重要的第四要素物，一般来说命题就是考查物的作用，如非鱼：一条忧心忡忡的蛇和刘国芳：黑蝴蝶（寓意、象征），就是从物的角度整理的。 4沈从文在谈及边城的创作时，承认曾经受到竹林四、高考非典型性小说文本阅读集锦峡谷 阿城1下列对这篇小说有关内容的分析和概

15、括，最恰当的两项是（5分）A.小说开篇描写峡谷，着力突出了它的“险”、“奇”、“静”；对四角蛇的描写，更是以动衬静，十分生动地表现了这些特点。B肥汉“梦一样呆着”，是被骑手喝酒吃肉时的气概，以及酒后不痛寻常的动作和表情所震撼，“呆”突出了肥汉的性格特征。C小说文字简洁，注重细节描写。“布旗上有个藏文字”、“藏靴上一层细土”，看似简单的两句话，却巧妙地暗示出人物的身份。D小说擅长人物性格描写，尤其重视人物心理的细腻刻画，经常在人与人、人与景的对比与衬托中，凸显人物丰富复杂的内心世界。E小说以“我”的耳闻目睹为线索，描写神奇的峡谷与质朴的边民，观察细致，笔法老练，用语奇崛，具有的艺术风格。参考答案

16、：答E给3分，答C给2分，答A给1分；答B、D不给分。回答三项或三项以上，本题不给分。四、高考非典型性小说文本阅读集锦峡谷 阿城2小说中三次写到鹰，分别有什么意图？请简要分析。（6分）答：“一只鹰在空中移来移去”，强化了峡谷的荒凉僻静，为骑手的出现提供了独特的背景；“那鹰却忽地不一见去向”，暗示骑手来了；“那只鹰又出现了空中自由飞翔的鹰与独来独往的骑手相互比照，丰富了骑手的形象内涵。（每答出一点给2分。）3小说中的“骑手”有哪些特点？请简要说明。（6分）答：外形：相貌不凡，身体强壮，肌肉结实，有着质朴自然的力与美；举止：一人一骑，独行于峡谷中，虽山路崎岖，但因骑术高超而从容沉稳；性情：大口吃肉

17、，大碗喝酒，不拘生活小节，粗犷而有野性。2小说中三次写到鹰，分别有什么意图？请简要分析。（6分）4、小说中的主要人物是骑手，但几乎一半篇幅是在写峡谷。作者为什么这样处理？请结合全文，谈谈你的看法。（8分）答：从在小说中的地位来看，峡谷是作者有意塑造的一个自然形象，与骑手一样有着重要的审美意义，所以峡谷的描写是小说不可缺少的内容； 从形象塑造上看，峡谷是骑手的主要活动空间，所以峡谷的描写对塑造骑手形象、表现骑手性格起着关键作用； 从艺术表现上看，峡谷的描写，使人与物有机融合，峡谷的原始沉静与骑手的孤独沉默相辅相成，互为比照映衬，产生更好的艺术效果； 从思想内洒上看，峡谷的描写，蕴含着作者对大自然

18、原始美与生命力的赞叹之情，这不仅丰畜了小说的内涵，也使小说的主题更为鲜明。答出一点给2分，答出两点给5分，答出三点给8分:给满8分为止。4、小说中的主要人物是骑手，但几乎一半篇幅是在写峡谷。作者为补充答案：以下答案亦可赋分：运用夸张的修辞手法，1分）形象地写出 铃声之突兀之响亮1分；另外，汪曾祺的小说也有不少写市井人物的名篇，值得推荐。第二问“同情、感伤、无奈答对其中任意一个，即可得1分.2、非典型性小说文本“那一个”问题的命题及回答策略作用：昔造了一种清冷、孤寂的氛围，形象地展现了老年人生活的孤单、寂寞(或：将老年人的空巢问题形象化。3、非典型性小说文本应考策略C小说文字简洁，注重细节描写。

19、明显的荒诞色彩： 四川卷想象2（2）、小说开头结尾处都写到“感到愉快的惊奇”，请体会、品味“愉快的惊奇”里分别蕴涵着什么不同的感情。答案：（1）相同：三姑娘和翠翠都是美丽纯朴、善良乖巧，容易含羞的女孩子。D小说擅长人物性格描写，尤其重视人物心理的细腻刻画，经常在人与人、人与景的对比与衬托中，凸显人物丰富复杂的内心世界。第二问“同情、感伤、无奈答对其中任意一个，即可得1分.环境描写与物的象征（3）淡化了情节，有助于形成作品的抒情风格。反衬出老人晚年生活被漠视的严重程度，（手法，2分；一条忧心忡忡的蛇 非鱼1.小说开头两段勾勒的图景，有怎样的特点？在文章中起什么作用？（4分）特点：古旧、凝滞死寂、

20、清冷、缺少生机：)。（2分。前者着眼十客体，后者着眼于客体给主体带来的感受。）作用：昔造了一种清冷、孤寂的氛围，形象地展现了老年人生活的孤单、寂寞(或：将老年人的空巢问题形象化。为蛇的出现营造氛围，为下文写蛇对老人生活的好奇、关注、伤感作铺垫。2分）补充答案：以下答案亦可赋分：运用夸张的修辞手法，1分）形象2.“蛇看看相框里的老人，又看看正在吃饭的老人，她有些恍惚。”蛇感到“有些恍惚”的原因是什么？流露出她怎样的情感？（6分）答：全家福里老人其乐融融，眼前正在吃饭的老人孤单冷淸，两相对比，蛇感到时光易逝，人事变化之大，因此“有些恍惚”。（2分）流露出蛇对人世沧桑以及老人当下凄凉、孤寂、辛酸的独

21、居生活的同情、感伤与无奈之情。2分）补充答案：第一问：答到“对比”，得1分：答到“时光易逝，人亊变化大”，得1分。第二问“同情、感伤、无奈答对其中任意一个，即可得1分.2.“蛇看看相框里的老人，又看看正在吃饭的老人，她有些恍惚。3.赏析文中画波浪线段的表达特色及其作用。（6答：运用了夸张、对比、衬托、动作描写等表现手法， 充分表现出老人那颗死寂的心在一瞬间所受到的情感震动，以及长期的独居生活致使老人对外在世界手足无措， 反衬出老人晚年生活被漠视的严重程度，（手法，2分；答对其中任意三点即可，运用手法所表现的内容及其作用，一点2分。补充答案：以下答案亦可赋分：运用夸张的修辞手法，1分）形象地写出

22、 铃声之突兀之响亮1分；运用动作描写（或“细节描写。（1分，生动地写出老人和猫听到铃声后的反应.(13.赏析文中画波浪线段的表达特色及其作用。（64.本文构思独特，以蛇为叙述视角，请探究作者这样叙写的意图。（6分）答：从蛇的视角来观察老人生活，比较客观地呈现了老人的生活实況; 以蛇而不是人来观察老人的日常生活起居，足见老人的生活被漠视之严重； 蛇本是冷血的，而面对老人的生活状态，她也不禁忧心忡忡起来，可以想见老人生活孤独、脆弱的程度.（毎点2分，意思对即可。4.本文构思独特，以蛇为叙述视角，请探究作者这样叙写的意图。胖子和瘦子 （俄）契诃夫1、下列对小说的分析和概括,不正确的两项是（ ）（5分

23、）A这篇小说通过两个老同学在车站邂逅的场景和对话，描绘了两个人的情绪变化，反映了俄国官场中的森严等级和小官吏的卑躬屈节，鞭挞伪善、庸俗的社会畸形心态。B这篇小说的开篇非常简洁：“尼古拉铁路一个火车站上，有两个朋友相遇：一个是胖子，一个是瘦子。”一句话就把小说的地点、人物、事件交代齐备了。C这篇小说着重描写的人物是瘦子，对他前后的态度变化采取了夸张的对比的写法，这使人物的形象更加鲜明突出。D这篇小说情节离奇曲折，作者凭借精巧的艺术细节对生活和人物作真实描绘和刻画，从中展现小说重要意象。E这篇小说揭示的社会问题是深刻、严肃的，但由于作品中夹杂着浓厚的幽默、滑稽成分，给人一种轻松的感觉，减弱了小说主

24、题原有的悲哀、凝重之情。参考答案：DE（5分，答对一项得3分）胖子和瘦子 （俄）契诃夫作者为什么这样处理？请结合全文，谈谈你的看法。举止：一人一骑，独行于峡谷中，虽山路崎岖，但因骑术高超而从容沉稳；也有助于表现小城惯常的生活状态；课例二：冯骥才：蓝眼， 毕飞宇：推拿节选09年想象小小说（英国）凯杰罗姆现代人的异化。2、非典型性小说文本“那一个”问题的命题及回答策略答案：（1）相同：三姑娘和翠翠都是美丽纯朴、善良乖巧，容易含羞的女孩子。作者为什么这样处理？结合全文，谈谈你的看法。C三姑娘深爱着自己唯一的亲人母亲，母亲也深爱着唯一的女儿。（5）想象 15.（毎点2分，意思对即可。了解了命题的特点，我们就要进行拟题训练。答：第一处，看见学生给家长写的信，他就能大致猜测到内容，并体谅到家长的辛劳；内蓄的对话描写：孙犁荷花淀（课文）在那个时代，高官和财主的体形多肥胖。（2分）（答对2点得4分）B肥汉“梦一样呆着”，是被骑手喝酒吃肉时的气概，以及酒后不痛