苏教版思品八年级下册第12课第一框正确认识从众心理与好奇心教案

1、文档编码 : CA10U9O1J9U1 HB3A7B6T8E8 ZN10Y5N1S3Z10课题八年级第12 课第一框正确课型新授执教时间熟识从众心理与古怪心主 备 人王秋菊审 核 人复 备 人情感、态度与价值观：既善于学习他人的聪慧和体会,又能够逐步培养自己的个性,不盲从；学问与才能：教学目标 1. 能够正确懂得从众心理和古怪心等心理现象影响的辨证关系,提高自己独立摸索和自我把握以及辨论是非的才能,学会在比较复杂的社会生活中做出正确的选择；2. 培养全面、辩证地看问题的才能；教学重点 教学难点教学方法教学过程从众心理和古怪心的影响；培养全面、辩证地看问题的才能；先学后教,学教互动,以问题探究为

2、载体,引领同学自主学习、合作学习、探 究学习 个人复备一、课题引入一天傍晚, 一批从汽车上下来的旅客,远远观看一个年轻女子正在广场上专注地抬头仰视天空；这群人感到特别古怪,也不禁都抬头搜寻起来,但什么也没有观看 路人越积越多,一大帮古怪者集合在一起,抬头看着天空； 最终最终有人忍无可忍了, “ 大家究竟在看什么？究竟在看什么？问来问去,最终问到哪个年轻女子；她羞怯地回答：“ 不好意思,我在流鼻血；” 原先是这么一回事；大家摇摇头,一哄而散；设疑导思 ：为什么什么也没看到,是一种什么心理现象呢？仍有那么多人集合在那看呢？这一哄而上引入课题： 由于看到别人在看就跟风从众,仍有自己的古怪心在作祟；今

3、日 我们就学习第 11 课心中要有杆 “ 称” 的其次节正确熟识从众心理与古怪心；（同时 板书课题 ）二、课堂导学（一）出示目标（二）自主学习（快速通读教材 14-17 ,在 3-5 分钟内独立完成以下各题,并将有疑问的问 题做出标记；）1. 自学问题（ 1）从众心理的含义？影响有哪些？（ 2）如何正确对待从众心理？（ 3）克服盲目从众心理的途径有哪些？（ 4）古怪心的含义？影响有哪些？（ 5）如何正确对待古怪心？2. 自学反馈老师实行全班巡查、个别明白、 提问同学或让同学提问等方式,把握全班学生自学情形,就共性问题、重点学问、难点内容结合课前预设进行合作探究；（三）合作探究（惟有具备猛烈的合

4、作精神的人,才能生存,制造文明；-印泰戈尔）演示情境： 购盐风波 利用多媒体呈现 ；设疑导思：（ 1）老百姓为什么会抢购食盐？老百姓为什么在没有卖到盐的情形下排队 买海带、买酱油？（ 2）我们的家长有没有多买几包盐？谈自己当时的经受、感受；（ 3）这是一种什么心理导致的？畅所欲言： 引导同学自主摸索,分组争辩,合作探究,并直抒己见；归结导入 ：其实,这是一种从众心理；从众心理人人都有,它是指个体在社 会群体的无形压力下,情不自禁地与多数人保持一样心理现象；过渡：其实,从众心理不仅仅表现为多买几斤盐,多打几斤酱油,生活中它 也有很多种表现；引导同学回来生活；探究沟通： “ 从众现象大搜寻” （

5、1）从众心理在校内和社会生活中有哪些表现？（ 2）这些从众心理会产生怎样的影响？畅所欲言： 引导同学自主摸索,分组争辩,合作探究,相互沟通；老师点拨： 例如发型,社会上流行碎发,长长的刘海、鬓发,很酷；很多中 同学就仿照；举手,到了八年级,上课时几乎无人举手发言；是不会吗？是由于 大家都不举手,无形中,那会的也不愿举手回答了；这是消极的从众心理,其实积极摸索并举手回答疑题,有利于开发思维、锤炼概括和语言表达才能,也能提高学习效率；晨读认真,早晨到校,大部分同学都认真读书,教室里书声琅琅；此时此刻, 想开小差或出去游荡的同学,也会被此氛围感染,安心坐在位子上捧 起书本；文明礼貌,每日,在学校遇到

6、同学,都能听到一声熟识的“ 老师好”；放学时礼貌地道声“ 老师再见”；这是由于全校上下都形成了文明礼貌的氛围,“ 大家都这么做,我也就做了” 是很多人的想法；这是集体的力气,也是从众心 理的积极影响；归结提示： 指出事物都存在两面性,学习的目的之一在于更好的发挥其积极 的一面, 克服其消极的一面；对待从众心理最重要的是克服盲目从众,实现从众 的科学性；学问链接： 从众心理的影响：消极影响：可能抑制我们的个性进展,束缚思维,扼杀制造力,使人变得缺 乏主见； P15 积极影响：有助于学习他人的聪慧和体会,扩大视野,克服顽固己见、盲目 自信等缺点； p15 过渡：小林知道从众心理的影响,可他仍有所困

7、扰；心灵对话： 中同学小林最近闷闷不乐,深受困扰：人家都在看、在谈,我不 看不谈,显得太傻冒、太老土；人家都在买、在玩,我不买不玩,显得太寒酸、太落伍了；所以 设疑导思： 请你帮小林想想方法；畅所欲言： 引导同学自主摸索,分组争辩,合作探究,并直抒己见；老师点拨： 克服盲目从众心理的途径；学问链接： 青少年应如何正确对待从众心理？我们既要谨慎考虑多数人的看法和做法,分析,不迷信、不盲从；P15 兴奋一刻： 详见幻灯片不固步自封； 也要有自己的摸索和设疑导思： 这些路人由于什么掉井里去了？畅所欲言： 引导同学自主摸索；学问链接： 古怪心是指与惊奇心情相联系的,注视、接近、探究的心理状态；探究沟通

8、： “ 古怪心大搜寻”由新奇刺激所引起的一种朝向、（ 1）古怪心在校内和社会生活中有哪些表现？（ 2）这些古怪心会产生怎样的影响？畅所欲言： 引导同学自主摸索,分组争辩,合作探究,并直抒己见；（结合 从众心理的熟识, 老师适时引导同学辩证看待古怪心,熟识社会中的不良诱惑正 是利用我们的古怪心,懂得古怪心的积极性和消极性；）事例佐证： 观看相关调查和视频,进一步明确古怪心的影响；学问链接：古怪心的影响：正面影响： 古怪心使人对感爱好的新事物布满探究的欲望勉励人们去接触新 事物、争辩新问题,是学习、科研不断前进的动力；反面影响： 古怪心也可能把我们引向歧路,使我们与恶结缘,诱使我们走向深潭,甚至陷

9、入死亡的沼泽；爱心提示： 古怪心是把“ 双刃剑” 把握得好,有利于激发我们探究新事物的 爱好,有所发觉,有所制造,排除无知,促进成长,造福社会；把握得不好,就 会侵害他人,危害社会,损害自己；对于古怪心,我们既要在道德和法律答应的 范畴内,又要克制那些超越道德和法律的古怪心,拒绝不良诱惑,趋利避害；情感升华： “ 既然成为一粒种子,就要萌发出期望的尖牙既然成为一个音 符,就要奏响属于自己的旋律既然成为有生命的灵魂,就要放射出夺目的光 芒；” 我期望每个同学在将来的生活中都能成为独立摸索不盲从、科学思维爱好 奇的人！三、课堂小结 1. 从众心理的含义 P14；影响 P15 2. 青少年应如何正确

10、对待从众心理？P15 3. 克服盲目从众心理的途径有哪些？P15 P16；影响 P17 4. 古怪心的含义？5. 如何正确对待古怪心？P17 四、课堂检测（一）基础过关（1. 在现实社会中, 从众心理几乎人人都有；以下有关从众心理观点正确选项）A. 这是一种情不自禁地与多数人保持一样行为的心理现象 B. 从众心理总能克服顽固己见、盲目自信等弱点 C. 从众心理总会抑制我们的个性进展 D. 任何时候我们都不能有从众心理2. 爱因斯坦说： “ 我没有特别的天才,只有猛烈的古怪心；永久保持古怪心的人是永久进步的人；” 由此,我们学习这位科学巨匠,要做到（）利用古怪心,勉励我们接触新事物,探究新问题

11、利用先天才能,为人类文明和进步作出应有贡献 保持对一切事物的古怪,激发我们学习和探究的爱好 把握古怪心,积极地把我们引向正路造福于社会A. B. C.D.3. 中同学小帆常常将理想中的自我形象与歌星、影星和球星等明星形象联系在一起,在青春偶像身上憧憬自己的将来；以下他的做法中,正确选项（）A. 完全仿照他们的外貌,不断转变自己B. 努力学习他们的优点,不断完善自己C. 尽力追求他们的生活,不断丰富自己D. 盲目崇拜他们的个性,不断进展自己4. 学习完本课后, 小聪同学焕然大悟说：“ 我学业之所以不理想,原先是缺乏对各科学问的古怪心；其实, 我对除文化课学习以外的一切都很古怪；” 对此你认为（）

12、A. 古怪心是惟一动力,它激发学习的欲望 B. 古怪心是可以培养的,学习需要古怪心 C. 古怪心是消极的,会诱使我们走向深潭 D. 古怪心是可以转移的,学习无需古怪心（二）拓展提升5. 材料一： 阿基米德在洗澡中悟出了浮力原理,牛顿从苹果落地中发觉了万有引力,富兰克林用风筝捕捉到雷电从而制造了避雷针 材料二：光明日报科技部曾对在全国青少年科技小制造竞赛中获奖的 118名中同学进行问卷调查,在“ 你的主要心理特点”一栏里, 92% 的同学写的是 “ 好奇心强” ；（ 1）材料一和材料二共同说明白什么？（ 2）有人说：“ 只要有了古怪心,就确定能够产生制造制造,就确定能够成为科学家；” 你如何看待这个问题？（ 3）我们中同学应当如何正确熟识和对待古怪心？参考答案：1.A 2.C3.B4.B 5（1）古怪心是学习、科研不断前进的动力；科学成果的取得离不开人们起初的古怪；（ 2）这种说法是错误的；古怪心可以激发我们不断学习和探究的爱好,也可能把我们引