新苏教版一年级数学上册《分与合267的分与合》课教案5_第1页
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文档简介

1、6、7的分与合教课设计教课目的：1、使学生进一步领会分与合的思想，比较娴熟地掌握6、7的构成。2、培育学生着手实践的能力、有序思虑和联想的能力。3、经历发现、商讨简单规律的过程，使学生感觉数学的魅力，激发踊跃的学习感情。教课要点：掌握6和7各能分红哪两个数，哪两个数能合成6和7。教课难点：正确把6和7进行分与合。教课过程：一、复习准备讲话：我们已经学过了25的分与合，谁来说一说2、3、4、5各能分红哪两个数？哪两个数能合成2、3、4或5？我们在研究4和5的分与合时是用什么方法研究的？今日我们就用相同的方法来研究6和7的分与合。（板书课题）二、研究新知1、6的构成教师出示6个气球。问：老师手上有

2、几个气球？6个气球用两只手拿，能够如何分？（1）用学具取代气球分一分。同桌沟通。而后指名学生上来把气球分在两只手里（边分边说）。比一比谁分得更好。学生能够有自己的分法，但教师要经过适合的指引把好的分法介绍给学生，让他们领会到“有序地分就能既不重复又不遗漏”。议论：书上为何只画了三幅图？2）你能依据方才的这些分法写出6的构成吗？学生独立填写，报告沟通。每组中虚线框内、外的两种分与合是什么关系？让学生知道两种分法的实质相同，而次序相反，虚线框内的分法能够由框外的分法想到，要学会从一种分法联想到另一种分法。（3）6的构成要记几种？为何？（此外三种构成能够联想到）要修业生按次序记一记。2、7的构成。小朋友，你们有什么方法知道7的构成有哪几种？1）用自己的方法做一做（要求一边分圆片，一边想数的构成）2）学生报告沟通。要点是“有序地分”和“联想”。3）如何才能很快地记着这些构成？三、稳固拓展1、达成第1题。1）指名回答2）回首6的分与合2、达成第2题1）指名回答2）回首7的分与合四、回首总结黑板上是你们着手动脑

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