《你的家 我的家》教学反思

1、第 页你的家 我的家教学反思你的家 我的家教学反思1 这节课我在授课中将学习重点分解，采纳逐个击破的方法，教学活动分两大部分，第一部分解决房屋的基本画法问题；其次部分解决辨别方向合理布局的问题。学习方式第一部分采纳个体独立完成作业；其次部分采纳集体协作完成作业。整体上采纳先分工后合作的方式，让学生在活动中既展示个体的魅力，又感受合作胜利的乐趣。 课中我还利用课题吸引孩子们，因为讲的是他们熟识的、最感爱好的内容，学习的时候，孩子们兴趣盎然，在欢乐的合作中去体验，大胆创建。尤其是本课的重点，孩子们都驾驭得很好!一幢幢楼房画得都各有特色，既美观又精致。有些小挚友还画得非常细致呢，就连房屋中的摆设也透

2、过窗户画了出来，还画得有模有样咧。课堂上，孩子们遇到了一些难题，在我的启发下他们主动动脑思索，很好地解决了这些问题。例如：有两位小挚友住在一幢楼的不同楼层，他们会合作画出楼房，在各自住的楼层上署上自己的姓名，涂上自己宠爱的颜色和花纹，以便区分。 你的家 我的家教学反思2 你的家 我的家教学反思这节课是新教材其次册的内容，它涉及到“综合探究”这一学习领域。 教学目标： 1、记忆创建，感受生活乐趣，培育初步的.社区意识。 2、了解各种房屋的形态、结构，驾驭基本画法。 3、增加团结协作的集体意识，增进同学之间的友情。 教学重点： 驾驭房屋基本特点，画自己的家。 教学难点： 相互协作，辨别方向，画出家

3、与学校的方位图。 看起来学习内容比较困难，故我将学习重点分解，采纳逐个击破的方法。教学活动分两大部分，第一部分解决房屋的基本画法问题；其次部分解决辨别方向合理布局的问题。学习方式第一部分采纳个体独立完成作业；其次部分采纳集体协作完成作业。整体上采纳先分工后合作的方式，让学生在活动中既展示个体的魅力，又感受合作胜利的乐趣。 一上课，我就利用课题吸引孩子们，（因为讲的是他们熟识的、最感爱好的内容），学习的时候，孩子们兴趣盎然，在欢乐的合作中去体验，大胆创建。尤其是本课的重点，孩子们都驾驭得很好!一幢幢楼房画得都各有特色，既美观又精致。有些小挚友还画得非常细致呢，就连房屋中的摆设也透过窗户画了出来，

4、还画得有模有样咧。课堂上，孩子们遇到了一些难题，在我的启发下他们主动动脑思索，很好地解决了这些问题。例如：有两位小挚友住在一幢楼的不同楼层，他们会合作画出楼房，在各自住的楼层上署上自己的姓名，涂上自己宠爱的颜色和花纹，以便区分。有位小挚友家离学校较远，无法辨识出来，我就要求孩子在上学路上找一处大家熟识的标记性建筑，以它为标准，孩子很快辨识出家的方位 这节课中，孩子们通过体验、创建，不仅学会了画各式房屋，还学会了怎样辨识方向，也培育了他们的团结协作精神，孩子们在轻松开心的教学氛围中结束了这一课的学习。 你的家 我的家教学反思3 这节课是新教材其次册的内容，它涉及到“综合探究”这一学习领域。教学目

5、标是： 1、记忆创建，感受生活乐趣，培育初步的社区意识。 2、了解各种房屋的形态、结构，驾驭基本画法。 3、增加团结协作的集体意识，增进同学之间的友情。 教学重点是：驾驭房屋基本特点，画自己的家。 教学难点：相互协作，辨别方向，画出家与学校的方位图。 看起来学习内容比较困难，故我将学习重点分解，采纳逐个击破的方法。教学活动分两大部分，第一部分解决房屋的基本画法问题；其次部分解决辨别方向合理布局的问题。学习方式第一部分采纳个体独立完成作业；其次部分采纳集体协作完成作业。整体上采纳先分工后合作的方式，让学生在活动中既展示个体的魅力，又感受合作胜利的乐趣。 一上课，我就利用课题吸引孩子们，（因为讲的

6、是他们熟识的、最感爱好的内容），学习的时候，孩子们兴趣盎然，在欢乐的合作中去体验，大胆创建。尤其是本课的重点，孩子们都驾驭得很好!一幢幢楼房画得都各有特色，既美观又精致。有些小挚友还画得非常细致呢，就连房屋中的摆设也透过窗户画了出来，还画得有模有样咧。课堂上，孩子们遇到了一些难题，在我的启发下他们主动动脑思索，很好地解决了这些问题。例如：有两位小挚友住在一幢楼的不同楼层，他们会合作画出楼房，在各自住的楼层上署上自己的姓名，涂上自己宠爱的颜色和花纹，以便区分。有位小挚友家离学校较远，无法辨识出来，我就要求孩子在上学路上找一处大家熟识的标记性建筑，以它为标准，孩子很快辨识出家的方位 这节课中，孩子

7、们通过体验、创建，不仅学会了画各式房屋，还学会了怎样辨识方向，也培育了他们的团结协作精神，孩子们在轻松开心的教学氛围中结束了这一课的学习。 你的家 我的家教学反思4 今日四年级的美术活动课是我的家，你的家本课主要是让学生进行家居环境的设计，并制作一个自己喜爱的房间模型。以此来使学生的空间感，色调搭配以及综合运用材料制作的实力得到提高。 在活动前就请学生把自己的房间画出来，带到学校，学生又打算了很多材料，如铁丝、卡纸、盒子、固体胶、水彩、橡皮泥等，学生们打算的材料很足够，表现学生主动地学习看法和热忱。 在活动时学生把自己的房间介绍给同学，并且观赏同学的房间图片，做到了资源共享，使学生对自己和同学

8、的房间有更多的了解和相识。学生在制作时又加入了一些自己的想象，每个学生房间的风格各具特色，色调搭配很显明，充分体现学生的童心绚丽。在制作同时学生还相互“家访”“串门”吸取别人的特长，假如是两个人一组还相互探讨：写作业的地方在这；镜子摆在这；电视在这觉得不错；看我的床头多好看体现学生的自主学习的地位。 本课的活动较胜利，达到活动预期的目标，不足之处是还可以尽可能对房间的微小处进行细扮装饰。 你的家 我的家教学反思5 家是幼儿生命的摇篮，也是幼儿每天栖息的港湾，幼儿在家里可以享受无穷无尽的甜蜜，也可以发泄自己的委屈与不满。家与幼儿是休戚相关。因此，在开学的第一个月里，我们与幼儿开展了你的家，我的家

9、主题活动，以此来整合幼儿对家的相识。在本次主题活动中我们通过一系列活动，带领幼儿从相识、了解家的结构入手，逐步探析家的甜蜜与温馨。孩子们体会到父母的辛苦和关切，萌发了初步对家人初步的感恩之心和对家的责任感。 一、活动目标与内容的调整状况 本主题的活动目标符合中班幼儿的年龄特点，活动内容也都紧紧围绕家绽开，课程安排中支配的教学活动都比较好，因此没有作任何调整。 二、主题教学达成度和幼儿实力发展状况 幼儿通过本主题的学习，对家的外观和内部结构有了更明确的了解。如：通过美术活动“家的样子”，让幼儿了解不同的家不同的外形特征，并让幼儿尝试用绘画的方法创作不同特征的房子，更进一步巩固了幼儿对家的相识；通

10、过社会活动“我的家”，帮助幼儿了解家的内部结构，知道不同房间的功能。科学活动“甜蜜的动物家族”，帮助幼儿了解家庭生活及家庭成员的责任，知道动物家族与人类家庭的异同；活动“散漫步”帮助幼儿了解自己家四周的环境，并主动参加了视察记录和统计活动。健康“阳台上的平安”让幼儿有了初步的自我爱护意识，健康“天黑我不怕”通过黑夜嬉戏发展平衡实力，提高了幼儿对环境的适应实力，幼儿通过制作邀请卡，剪贴漂亮的家园，提高了动手操作实力。 三、嬉戏与课程整合度 在你的家，我的家主题中，我们重点指导幼儿玩娃娃家嬉戏，让幼儿利用邀请卡请一些客人来娃娃家做客，学习一些简洁的主客礼仪。在超市嬉戏中增加了服装专柜，幼儿可以在超市购买到衣服。建构嬉戏中重点指导幼儿搭建各种房子，美工区重点指导幼儿绘画房子和用彩色纸剪贴房子。 四、主题墙饰创设状况 你的家，我的家主题墙只要分为三个内容：一是“漂亮的家园”，主要展示幼儿用不同材料制作的房子。二是“奇趣全家福”，主要展示幼儿绘画作品，三是“我家在这里”，展示了幼儿的学习单。 五、家长工作