口语交际教案模板汇总8篇

1、Word - 26 -口语交际教案模板汇总8篇口语交际教案 篇1教学要求1.引导同学观看文中的插图，理解图意，并能正确地表达图意，培育他们认真观看的习惯。2.引导合理的绽开想像，培育他们的口语交际力量以及想象力量。3.培育同学养成倾听别人的良好习惯。4.教育孩子自己能做的事自己做，形成助人为乐的好品质。重点难点教育孩子自己能做的事自己做。教具预备课文插图。课时划分1课时教学过程一、联系实际，谈话导入1.小伴侣们，在家里，爸爸妈妈常常帮你们做什么呢？2.你们可真幸福呀，爸爸妈妈帮你们做了这么多事情，那你们关心爸爸妈妈做了什么事呢？3.导入：有一个小伴侣，可懂事了，她关心人家做了很多事。二、观看图

2、，说图意1.老师出示挂图，同学观看后，在小组内沟通图中的小伴侣都关心谁做了什么事。2.同学反馈。3.以小组为单位，表演说。4.同学反馈。5.依据同学的表演老师进行，并重点强调同学留意把插图中消失的人物的话用到说话中。6.同学再练习说话。7.指名到台上进行情境表演，同学评议，比一比哪个小组表演得最好？哪个小组说得最好？8.老师依据同学表演的状况，适当。三、联系实际，说一说1.小伴侣们，你们想，自己还关心爸爸妈妈做什么呢？2.老师适当表扬确定，鼓舞同学多为父母做些力所能及的事情。3.争论一下，你们能关心爸爸妈妈、爷爷奶奶做哪些力所能及的事呢？4.反馈，依据同学反馈的状况，引导同学明确关心爸爸妈妈做

3、事是件是好事，但肯定要留意必需是自己力所能及的。5.跟同学说一说，你还关心过谁做了什么事？6.请同桌反馈：你的同桌都告知你他关心谁做了一件什么事。7.依据同学说的状况，教育孩子学会倾听别人。四、1.表扬同学们为他人为爸妈所做的关心。2.引导同学争论：我们还能为爸爸妈妈做什么事？哪些自己的事我们可以学着自己做？3.教育孩子明白“只要人人献出一点爱，世界将会是美妙的人间”。鼓舞同学尽自己的所能多给人予关心。口语交际教案 篇2活动目标行楷字的笔画组合教学目标对同学分析楷书和行楷的关系，辨析行楷与楷书的异同。让同学理解行楷技法，体现同学是学习的仆人的理念。展现一些硬笔书法作品，培育同学的书法审美价值，

4、激发同学写字的热忱。教学过程一、导入新课。（点击多媒体，显示祭侄文稿）同学们，我们现在看到的是唐代书法家颜真卿的书法作品祭侄文稿。这篇作品是颜真卿为追祭在“安史之乱”中被杀害的侄儿季明的即兴之作。全文气概磅礴，雄奇豪迈，跌宕多姿，其沉痛悲愤之情溢于笔端，是一件以情入书不行多得的稀世珍品，被世人称为“天下其次行书”。下面请同学们看一幅钢笔行楷作品：这幅作品，神态潇洒，富于魅力，字体均匀伸展，清爽悦目，很适合初学行楷字的人学习。今日，我们就来讲一讲行楷技法。二、点击多媒体：行楷字的特点1、用笔流畅。行楷的用笔敏捷、便利，一般需要逆锋、顿笔、停笔、回锋等严格的运笔，不强调用笔中更多的提按、笔画形态，

5、只要求笔道流畅，多取顺势，变转合理，行笔奇妙。2、连笔。所谓连笔就是把字笔画之间的运笔过程连起来书写，即前一笔画的收笔与下一笔画的起笔相连接。连笔分为实连与虚连。笔画之间通过游丝来联系的为实连，笔画之间没有游丝但笔断意连的为虚连。连笔的原则是根据汉字书写的笔顺，除了少数的笔顺变化以外，大体上与楷书的笔顺相同。如：3、省笔。所谓省笔是指在行书中，有的笔画可以省去不写，或与别的笔画连起来一笔写成。在省写的过程中，有的笔画转变了楷书的形态，楷书中一笔、两笔，甚至三、四笔的点画，在行楷书中可以一笔写成。留意：省笔不能自己随心所欲地减省笔画，必需合符商定俗成的法规。如：4、转变原有的笔顺。与楷书相比，行

6、楷书的笔顺不是一成不变的。行楷书的书写，依据实际需要，个别地方由于书写到详细部位时，笔画的连结、萦带、减省等使字形发生变化，相应的笔顺也随之转变了。当然，笔顺的变化也不是随便的，也必需符合商定俗成的法规。如：5、形态多样。楷书的每个汉字形态单一，而行楷字由于结字自由，字形变化多样。对我们初学者来说，只需把握其中常见的一种即可。如：三、点击多媒体：行楷字笔画写法(见右表)练习时留意：1、行楷书中的点最富于变化，有时成为一条短的、斜的线段，有时直接与前后笔画顺势相连，有时需要加钩挑，加强呼应。2、悬针竖“”一般用在竖画的最终一笔的字，如：等，但不行写得太长。3、行楷书中的捺一般可以写成反捺“”。4

7、、行楷书中带有“折”“钩”的笔画，要写得比较圆转，不要棱角太多，过于生硬。其中的钩已基本消逝，变成了笔画的延长。同学进行行楷笔画练习。老师巡察，将一些习作通过投影仪展现出来，老师进行以表场为主的点评。四、同学临写下面的例字(见教材第110页)练习时留意：行楷中自然连带的规律是笔画组合中最基本的规律。难就难在“自然”二字上，要达到自然须细心练习。“三”字是横式笔画，在上一笔收笔时，自然地带出牵丝向左下，再写下一笔。最终一笔横停笔后抬笔即可。“川”字是纵式笔画在前一笔收笔时，自然地向右上带出牵丝，再书写下一笔。“合”字是撇、捺两笔的自然连带，向左下写出撇后，不用出锋，沿原路返回一半处，自然向右下转

8、笔写出捺。“少”字是左边点和右边点的自然连带与呼应。笔断意连，而最终一笔撇，直接由右点向左下带出。“自”字是撇和竖连为一笔书写，字框中横画笔笔相连至最终横收笔。写“布”时，首笔横自然提笔向上，与撇的起笔连接一笔写完。写“巾”的钩时，也是收笔后自然向上提笔后带出一竖。“书”字的首笔是横折，书写时直接向左折45角，带出下一笔横折钩的书写。“打”字是左右结构，左边提的收笔恰好是右边“丁”的起笔，一笔连接写完。写“享”字横向笔画右上带向左下，是可以多处消失牵丝现象的一个例字，不要写成到处牵丝，应是有的地方有，有的地方省略，“子”的钩笔和横可连可断。其次行：“单”字，上头是左边点与右边点的自然边带；“朴

9、”“仙”“得”“明”“到”字均是左右结构的自然连带；“之”字，上头点与横的自然连带；“开”字，先是横式笔画的连带，后是纵式笔画的连带；“子”字，钩笔与横画的自然连带。第三行：“就”字，两点为左边点与右边点的连带；“向”字，竖与折的连带；“己”字，折与横的连带；“她”字，撇与横、钩与竖的连带；“两”字，横与竖、竖与折的连带；“那”字，撇与横、横与横的连带；“回”字，里面的口字的笔画连带；“经”字，绞丝旁、横撇与点、横与竖与横的连带；“么”字，折与点的连带。全部这些连带，都应重在自然。第四行：“发”字，撇与折的连带；“还”字，折撇与竖的连带；“要”字，横与撇折的连带；“同”字，横与竖的连带；“把”

10、字，横与竖、钩与提、提与横折的连带；“着”字，左边点与右边点、横与横的连带；“作”字，撇与竖、横与竖、横与横的连带；“多”字，撇与折、折与点、点与撇的连带；“前”字，上头左边点与右边点、下面横与横、横与竖的连带。以上这些连带，同样要讲究自然（同学练习，老师巡察）。练习结束后，同桌相互点评，发觉问题，准时订正。老师将部分习作通过投影仪展现出来，表扬好的习作。五、点击多媒体：行楷书送杜少府之任蜀州(见教材第111页)练习时留意：1、第一字是领头字，下笔前应仔细想一想它的位置、大小及落笔的轻重等，后面的字都要以这个字为准。2、字距疏密要支配妥当。字与字之间既不要太拥挤，也不要太稀疏。3、全部文字的中

11、心点都应支配在同一条横轴线上，切忌一头高一头低或成一条弯曲线。4、行与行的间距要明显大于字距，行距及字距一般自始至终都要匀称。5、标点符号的书写要规范。6、书写格式有两种：一是内容在前，及题目写在最终一行偏右处；二是题目居前头，写在中间，写在题目的下一行居中处。7、纸的上、下、左、右要留出适当的空间，切忌撑满，要给人以疏密得体、和谐清爽的感觉（同学临写，老师巡察。挑出几份习作，通过投影仪展现、点评、鼓舞）。六、总结同学们，今日这节课主要介绍了行楷字的特点，行楷字笔画的写法及行楷字的自然连带。有很多同学通过两个月的练习，行楷字写得相当美丽。请同学们每天抽出一点时间好好地练习行楷字，记住：能写一手

12、美丽的行楷字，你的学习、工作、生活是占尽廉价的!七、作业临写课本第110111页上的行楷字。行楷字写得好的同学，请用行楷字抄写课文中的古诗。口语交际教案 篇3教学目标：1通过相互倾诉自己的抱负，连续培育同学倾听、应对和表达的交际力量，同时培植同学表达的自信念，树立良好的抱负观。2在口语交际的基础上进行习作，表达自己内在的真实体验，并能对自己的习作进行修改、评议与观赏，感受习作的欢乐。3尝试前后照应的写法。课时支配：3课时课前预备：组织同学收集以抱负为主题的名言警句等，关心同学积淀文化底蕴。第一课时（口语交际）一、创设交际情境1老师讲故事感染激发郝副营长的故事我们都很熟识了。赶明儿成功了，咱们也

13、能用上电灯，让孩子们都在那样亮的灯光底下学习，该多好啊！正是这样美妙的向往，这样朴实无华的抱负火种，点燃着郝副营长勇往直前的心。我们没有理由不说，郝副营长的抱负是崇高的。2激发沟通愿望a 沟通关于抱负的名言。b 每个人都有自己心慕已久的抱负，你有什么抱负呢？二、口语交际1自我倾诉，组织语言。（着重培育同学思维的条理性、灵敏性）说说看，你的抱负是什么？你为什么会有这样的抱负？抱负的种子在你心中生根了，你预备怎样做，让它发芽、长叶、开花、结果呢？2指名沟通，了解状况。（在表达的自信上着重评价）3师生沟通，学习技巧。（在表达的技巧上着重引导）a 老师声情并茂地向同学叙述自己儿时的抱负，潜移默化地让同

14、学明白自己是如何有中心、有条理的叙述的。b 同学倾听、评价老师的发言：听：做到全神贯注，用神态做出反应。想：站在对方的角度去思索、去理解。说：在理解、敬重对方的基础上乐观应对，与老师沟通。4生生沟通，运用技巧a同学在组内沟通，老师参加。对个别在组内沟通有困难的同学，采纳个别辅导或同桌互助的方法，鼓舞他们乐观发言。b 互听互评，相互修正，共同提高口语交际水平。评价时注意评价表达是否自信，态度是否自然大方，表达的内容是否有条理，是否能表达出自己独特的感受和体验。C 推举代表，预备参与全班沟通。三、全班互动沟通1指名倾诉自己的抱负。2师生倾听、评价小结：今日，我们倾诉了自己的抱负。让我们共同努力，将

15、这颗抱负的火种化成我们人生成长的精神翅膀，让它伴随我们飞向生命的每一天。其次、三课时（ 习作）一、谈话导入，激发爱好在口语交际课上，大家畅谈抱负，发言各有见地，颇为精彩。把你们沟通的内容进行加工整理，写下来肯定会成为一篇篇佳作。下面就请同学们放开心扉，让自己心中的抱负流淌于笔端吧！二、阅读提示，明确习作要求（投影出示）在口语交际的基础上，以我的抱负为题，完成一篇习作，要写清晰自己的抱负是什么，为什么有这样的抱负，以及预备怎样去实现自己的抱负。依据本组课文，提示同学可以尝试首尾呼应的写作方法。三、同学进行习作老师对有困难的同学进行个别辅导。四、习作评改1自改自评a 老师出示下水文，留下修改的痕迹

16、。说一说：老师修改了什么？老师是怎么修改的？b 细读自己的习作，修改写错的字、用错的词，写得不通顺或不完整的句子、加错的标点等。c 用符号划出自己认为闪光的地方，并向全班展现读，其它同学倾听、评价。2互评互改a 交换作文用欣赏的符号划出你观赏的词句，并评评好在哪儿，为什么好？你认为他的作文哪一部分还不够清晰、不够详细，提出中肯的建议。b 再读作文，全面检查与润色。3全班沟通a 指名朗读作文。b 师生评议五、誊抄作文，汇编成册今日，我们用笔播种了盼望。每个同学的抱负都是一粒种子、一个渴望。这次习作我们就以种子为序，将大家的习作汇编成册。拜读它们，我们仿佛在触摸着一颗颗萌动着的心。祝福大家的抱负能

17、够早日变为现实。口语交际教案 篇4教学目标：1通过对图画的多次观看，总结观看的方法：观看要认真，要反复地看，多个角度看。2引导同学互动沟通，培育同学有肯定条理地把观看过程及“想到的内容”和“观看的感受”说清晰、说完整的力量。3仔细倾听别人的发言，并乐观提出问题和看法，培育同学倾听和沟通的力量。4在好玩的观看活动中，体验观看带来的乐趣。教学重点难点：教学重难点：在口语交际的过程中培育同学有条理地把观看过程及感受说清晰、说完整的力量。教学预备：课件、课文插图中的“少女和老妇”图与另一张课外搜集的“少女和老妇图”（见文后附1）各五张（每小组一张），小奖品。教学设计：一、观看图片酒杯与人像，同桌互助，

18、探究观看方法。1师：同学们，咱们来做个嬉戏好吗？请一、三、五、七小组同学闭眼，（师用大屏出示右边第一幅图片）其余同学用两秒时间观看图片，然后把观看结果告知同桌。生：同学观看图片后把自己看到的内容尽可能清晰地告知同桌。同桌可以就不清晰的问题发问。2师：刚才没有观看的同学谁情愿说一说自己从同桌那里听到的内容？指名转述从同桌那里听到的内容，其他同学评价是否表达得清晰流畅。同桌评价倾听是否精确。设计理由：通过评价，让同学的口语交际力量得到提高，对倾听的评价旨在强调让同学养成仔细倾听的好习惯。教学预设：（同学观看的结果可能发生分歧，有人认为是酒杯，有人认为是两个人的侧影）师：大家同时看了同一幅图，怎么会

19、有不同的看法呢？谁看到的是正确的呢？可以说说自己的理由。同学们可以猜想谁观看得精确。同学阐述自己的理由，据理力争，双方争论。（假如观看的结果全都）师：你们确信自己的视力准吗？我们一起来看看吧！2（再出示图片）师：请大家一起认真看看图，你肯定会有令人惊异的发觉。请刚才观看过一遍的同学先告知同桌刚才你一开头看到的是什么？现在又发觉了什么？是怎样发觉的？并说出观看的感受或启示。（将划线部分的要求展现在大屏上）生：同学认真观看，然后再将新的观看结果和感受说给同桌听生：同桌也把自己看到的、想到的说清晰，同桌相互交换看法。3同学汇报观看结果，指名在全班沟通。4师依据同学的回答，赐予恰当的补充，并做重点板书

20、（认真看反复看从多个角度看）师小结：对，正犹如学们所说，我们要想练就一双慧眼，就必需得特别认真地看，不放过每一个细节；要反复地看，不错过每一个新的发觉；还要从多个角度去看，发觉事物的另一个全新的面貌。二、观看图片少女和老妇，小组合作，运用观看方法。1（师将预备好的少女与老妇图分发给每个小组）师：每个小组都有一幅奇异的图画，大家能用所学的观看方法认真查找到图画的奥妙之处吗？咱们比一比，哪个小组的同学观看得最认真，思维最灵敏，表达的意思最清晰，最有条理，小组成员合作得最好。生：小组内成员乐观观看、思索、发言，最终统一看法。2师：提示同学查找与自己的小组不同图片的另一个小组，相互沟通观看所得。3生：

21、推举一名组员在全班汇报观看的结果。4其他小组同学补充订正，也可质疑。5师生对发言同学及所代表的小组成员的观看力及口语表达力量进行星级评价。（最高五星级）6看到这幅图片，你想到了什么？你能给它取个题目吗？三、观看图片枯树老人头，考视力，比口才。1师：通过刚才的熬炼，信任大家的观看力量肯定得到了提高，（老师出示“枯树老人头”的图片，）现在到了“考视力，比口才”的时间了，请观看这幅图，说一说自己一开头看到的是什么，认真看时看到了什么，再反复看，多角度看，看到什么，想到什么，有什么感受。看谁发觉得快，发觉得多。看得认真、发觉最多、最好玩、讲得清晰、讲得精彩、听得认真者都有奖。单设：视力奖，口才奖。2同

22、学先在小组里竞赛，再推选出优秀代表参与全班的竞赛。3师颁发奖项，布置作业：将今日好玩的图片讲给家人听。板书：我看到了学会观看认真看反复看多角度看口语交际教案 篇5教学目标1、观看图画，了解画面内容。2、学会发觉别人的优点，学习真诚而又实事求是地夸赞别人。3、培育同学虚心的品质，养成擅长发觉他人特长的习惯。重点难点1、发觉别人的优点，真诚夸赞别人。2、交谈时自然大方，说话内容详细真实。教学过程课前导语今日的值日生可真能干！把教室打扫得这样洁净！在我们身边，还有很多人值得我们夸一夸，这节课我们就来夸一夸他们吧！（板书课题：夸一夸）一、出示幻灯片，指导同学了解图意。1、认真观看图画，了解画面内容，引

23、发话题。2、师：图中的三个小伴侣在交谈什么？他们在夸谁？3、模拟图中的小伴侣夸一夸，留意说话的语气和态度。4、小结提示：我们身边有许多值得赞扬的人，只要你留心观看，肯定会有许多新发觉。擅长发觉别人的特长的人就是虚心的人。二、在情境中练习交际。1、投影出示以下镜头：同学仔细读书、妈妈做饭、爸爸下棋、老师讲课等。2、同学依据出示的情境练习夸一夸，留意说话的语气和态度。三、小组合作沟通学习，夸一夸身边的人。1、播放我有一个好爸爸世上只有妈妈好等歌曲，将同学带入交际情境，并分别设立“好爸爸”、“好妈妈”、“好邻居”、“好老师”“好同学”等小组。2、调查课前同学发觉、了解的状况。3、同学自由选择参加各个

24、小组的沟通活动可参加一个小组交际，也可参加多个小组。4、分组汇报沟通状况，评一评谁说得好。评价时留意态度是否恳切，是否客观，语气是否恰当。四、课堂总结。这节课，小伴侣们都真诚地夸奖了别人。只要大家多观看，你会发觉每个人身上都有优点值得自己学习盼望同学们今后不但要发觉别人的优点，而且要学习别人的优点。口语交际教案 篇6一、活动目的“童话故事接龙”趣味性很强，使众多的人接续成一个完整的故事多么好玩呀！在口语交际活动中，提高同学的想象力，丰富同学的制造力，让童话伴着同学成长，七班级下册语文教案之第三单元口语交际童话故事接龙。二、活动要求1、由一位同学设计一个童话故事的开头，其他同学间续说下去。2、每

25、个人每次可以说一两句语义完整的话，与前一位同学说的内容相连接。每个人在接续的时候，不但要考虑前面人的语言环境，还要考虑后面故事的进展问题。3、语言的风格要尽量保持全都，内容是前后关联，情节要逐步深化。三、实施建议1、将全班同学分成若干组，以给为单位开展活动。2、由一痊同学事先设计一个大致的故事情节供同学们参考，大家对故事情节有所了解之后再进行本活动。四、“童话接龙”素材蟋蟀还乡精彩的故事，经常意犹未尽，让人觉得“余音绕梁，三日不绝”。蟋蟀在时报就很有这样的特点。读完这篇童话，你或许会不由得产生很多联想：切斯特功成名就的时候，为什么还要回到乡下去呢？他回到乡下后又会是怎样一番情景呢？跟城里的伴侣

26、之间还会有怎样的故事发生呢？附：同学材料一篇冬 天 里 的传奇很久很久以前，热神和冷神有了个女儿，叫雪儿。她漂亮动人，活泼可爱。众神们把她当作宫中的明珠，无比地疼爱。在时间的年轮中，雪儿一每天长大了。她厌倦了天宫枯燥无味的生活。慢慢地，她变得愁闷起来。冷神妈妈看着非常焦急，于是打算让女儿到凡间去游玩一番。在雪儿临走之前，冷神妈妈一再嘱咐：“雪儿，你在凡间游玩时，遇到了危急，要准时运用法力，还有肯定要在春天到来之前回来，否则，我将永久不能见到你！”雪儿她来到了漂亮的百花谷。这里的景色让她欣喜若狂，她不停地蹦跳，唱歌。歌声飞入谷中全部人的耳朵，像磁铁一般吸引住了他们的心，人们放下手中的活儿，都跑来

27、看雪儿。小弟弟拉她的手，小妹妹提她的裙子，阿姨为她端来新奇的水果，雪儿感到了从未有过的暖和与幸福。由于冷神妈妈总是冷冰冰的。从今，雪儿便和村民们生活在一起，她帮阿姨晾洗衣服；干活的叔叔累了，她便为他端来热茶。她无微不至地照看着每一位村民。有一次，镇上一个叫豆花的小男孩，由于贪玩从大树上摔下来，把腿摔断了，雪儿知道了，非常难过。突然她想起地临走时母亲的话。于是雪儿跑到了豆花眼前，嘴里默念咒语，不一会儿，豆花就跟没事一样，又蹦又跳的。从今以后，村民们都认为这是玉皇大帝赐给他们的女儿，所以叫她“神的女儿”。生活的好景不长。其次年，一场灾难降到了百花谷。百花谷遇到了千年不遇的蝗虫侵袭。铺天盖地的蝗虫，

28、落地成片，飞起遮天，其所到之处，不管庄稼，还是花草，皆一扫而光，甚至连糊窗纸也被他们吃掉，它们还咬破婴儿的耳朵。百花谷陷入了恐慌，村民们被搅得无法生存。雪儿痛心极了，她爬上山庄出口，顶着蝗虫的叮咬，挡住逃灾的村民：“乡亲们，我们不能扔下百花谷啊！我们不能走，不能被蝗虫战胜，我们要联合起来应付蝗虫。”“神的女儿，不要白费心思了，没用的，蝗虫这么厉害，任你有百般本事也斗不过他们，你跟我们一起逃吧！”“我是不会逃的，我是不会扔下这么多亲人独自逃跑的，我要与蝗虫斗究竟。”“神的女儿，你这么弱小，怎么斗得过蝗虫，听叔叔的话，走吧，不要白白送掉了性命。”“不，我不走。”雪儿扔下这么一句斩钉截铁的话，就向蝗

29、虫最多的地方跑去了。雪儿闭上双眼，默念咒语。立刻，整个百花谷卷起了一阵暴风雨，雪花像钉子一样砸下来，比蝗虫的来势更加猛烈。不过片刻，地上已积上了一层厚厚的雪，成千上万的蝗虫在不停地挣扎，雪儿兴奋极了，然而，就在这最紧要的关头，时间老人敲响了春天的大钟。冷神妈妈着急地督促女儿：“爱儿啊，快快收回雪花，回天宫吧！不然你就要变成雪花，化成冰水，永久不能回到妈妈的身旁了。”“妈妈，对不起，女儿不能回去，女儿要爱护百花谷，要毁灭蝗虫！”“不，女儿，快回来，妈妈不能离开你啊！”冷神妈妈痛心地叫着,可她的话音刚落,阳光老人无情地敲完了冬天时钟的最终一响，一个惊天地的春雷向雪儿迎头劈来,瞬间雪儿化成纷纷飘扬的

30、雪花,然后又溶化成凉水流向江河,涌向大海百花谷得救了。可大家却失去了雪儿，冷神妈妈失去了最漂亮和善的女儿。从这以后，冷神妈妈每遇电母，就想起春雷，想起失去的女儿，眼泪不停地洒向人间，这就是春天为什么总是下雨的原因。而每年冬天，雪儿仍不忘人间的灾难，就会变成雪儿，永无止境为人们除灾化难，造福人间。活动反思：通过这次综合性学习，同学搜集、整理资料的力量得到了进一步的提高，了解了童话的确良特点，激发了同学阅读童话故事的深厚爱好，培育了同学自主组织、合作探究的学习方式和科学探究精神，同学的口语表达力量、随机应变力量、创新思维力量都得到较好的培育和提高。口语交际教案 篇7设计理念新课标下的课堂提倡生生互

31、动，提倡自主合作。口语交际更应为同学创设一种自主学习、师生合作、生生合作的学习情境，鼓舞同学大胆地与人交际，在自主合作的学习活动中，在活动化嬉戏中进行富有共性的口语交际活动。“我宠爱的体育活动”贴近同学生活，为同学供应了思维、交际的空间。同学在交际活动中可以自由地表达出不同的感受和独特的体验。本次话题也有利于同学在合作中仔细倾听，参加评价。教学目标1绷私獬的体育活动，情愿把自己宠爱的体育活动介绍给大家，培育口语交际的爱好。2蹦苡眉妇浠敖樯芮宄自己宠爱的体育活动。3痹诮患手腥险媲闾别人发言，并乐观参加评价，共同共享欢乐。教学重点仔细倾听别人发言，态度自然大方地讲清自己宠爱的体育活动。教学预备老师

32、：1弊橹同学参与自己宠爱的体育活动。2弊急敢怀逵竞赛的精彩片段（附有解说词）。3北究蔚牟噬挂图或者灯片。同学：参与自己宠爱的体育活动，了解它的活动方法、活动规章等，感受在体育活动中的欢乐。上课时将自己的体育器具带到课堂上来。教学时间1课时。教学过程一、创设情境，激趣导入师：孩子们宠爱看精彩的体育竞赛，现在老师就给你们放一段吧。请大家仔细看，最重要的是仔细听，听听解说员是怎样介绍这次精彩的体育活动的。1 生仔细看，用心听。2 生同桌沟通后发言。二、 观看教材图画，开展交际活动1保鍪臼樯系牟逋迹嚎矗课间孩子们都在兴奋地参与他们宠爱的体育活动，你知道他们参与的是哪些体育活动吗？（留意观看挨次。）2蹦

33、隳苡“有的有的有的还有的”把图中的意思说清晰吗？（1）边观看，边练习。（2）同桌相互沟通，留意倾听、评价。（3）全班汇报。三、畅谈自己喜爱的活动，共享欢乐师：你们还知道哪些体育活动呢？（排球、篮球、体操、网球、游泳）师：是啊！体育活动有许多许多，孩子们也都有自己喜爱的体育活动。想像解说员一样把你宠爱的体育活动介绍给自己的好伙伴吗？我们是第一次当解说员，不行能把每个地方都介绍得非常清晰，我们可以只讲清是怎么活动的，为什么喜爱这项体育活动就行了，也可以将你带来的体育器具介绍给大家。看谁讲得最精彩。1毕茸约鹤急浮废啊2狈肿榻涣鳎留意倾听，共享欢乐。师强调：说话的孩子声音要嘹亮，态度要大方。听的孩子仔细听，听后要对伙伴的发言进行评价，大家要共同进步。3毙橥萍鲆蝗嗽谌班汇报。上台介绍，要求说清晰，态度自然大方。听的孩子要仔细听，听后必需乐观评价。四、话说“体育节目”，了解体育学问师：大家都喜爱看电视，我要请大家说一说：哪些节目是特地介绍体育活动的？你们都了解哪些与体育有关的学问？（运动会、球赛、运动健将）师：开展体育活动有哪些好处？请大家说一说。（欢乐、增加体质、长高长壮、增进团结、培育英勇精神）五、制造活动，体验欢乐师