《窗边的小豆豆》教师优秀读后感

1、窗边的豆豆教优秀读后 窗边的小豆豆教师优秀读后感范文（精选 篇）窗的小豆教优秀读感 1窗边的小豆豆一书的影响大大超过了近代的儿童读物。十年前，我看这本 书时，书名是窗边的小姑娘，书中的主人公叫冬冬，而现在改成了小豆豆。这 本书是从日本翻译过来的，冬冬与豆豆的音相似，但豆豆突出了小，也更形象些。 这本书的作者是日本当代著名作家黑柳彻子，著名电视节目主持人，联合国儿童基 金会亲善大使。这本书，让我想到了孔子的不学诗无以言，传统的私塾先生带学生走出校门， 在自然中认识诗中所说的动植物，让我想到苏霍姆林斯基的蓝天学校。窗边的小豆豆是作者的自传体小说，真实自然。非常值得老师、家长、学 生看。它讲述的是一

2、位叫小豆豆的孩子被一所小学退学后，来到了巴学园这所学校 所经历成长的事。可读性强，故事趣味浓，这所学校是孩子们向往的健康成长 的乐园。巴学园这个学校非常尊重学生，如小豆豆入学的第一天，校长认真地听了小豆 豆的四个小时“演讲”，没有一点儿显示出不耐烦，或打呵欠什么的。对于喜欢表 现自己的小豆豆，这样的学校怎么能让她不喜欢呢？学校非常关心学生的健康成 长，注重对学生从小进行饮食均衡的教育，校长老师要求学生带到学校吃的菜里要 有山里的和海里的东西。这是用孩子的语言，让孩子接受健康的知识。学校让学生 在兴趣中学知识。教师将所学的课程列出，让孩子们选择自己感兴趣的内容先学， 到最后学习完所有列出的内容，

3、完成学习内容后，让孩子们走出校园去散步，这是 特殊的散步，在散步中让学生与自然亲密接触，接触人文，不但让学生学到更多有 用的知识，而且让学生学会在社会、自然生活中学习知识。想想我们今天的不少小 学，连春游、秋游都以安全为由给取消了，规定的是“十不准”“十不能”。这 样，孩子与饲料鸡的生长环境有什么差别？巴乐园让孩子尝试错误，在错中吸取教训，容忍学生错误的举动。小豆豆钱包 丢了，她认为是被马桶冲进了粪坑，于是自己去掏粪坑。将粪便弄到粪坑的周围。 校长发现了，没有去责备她，而是让她自行其事，但交待要将掏出的东西送回原来 的地方。又如小豆豆跳入了灰浆，跳入了粪池，这些都是些令人不安的事，但是孩 子尝

4、试了，也就认识了自己所做的事究竟是对的，还是错的。孩子会做些成人认为 的傻事，比如小豆豆与自家的小狗做起了谁像狼的游戏，结果自己的耳朵被小狗咬 得快掉下来了。但她首先想的不是自己的疼痛，而是担心小狗会被自己的爸妈责 备，一个孩子设身处地为他人着想的善良之心就这样被悄然地激活，渐渐地受到培 养。对于学生来说，学校运动会的奖品居然是蔬菜，拿到奖品的孩子们将自己的成 果带回去与全家分享，这是多么奇特的做法。从中可以看出学校培养孩子从小能为 家里做点什么，培养孩子们如何与家人一道分享快乐。这样的让人终身难忘的故事 还有许许多多。因为校长相信小豆豆是个好孩子，因而小豆豆牢记在心，也渐渐的 成为了一个天真

5、、善良、勇敢、负责的好孩子。书中的小林宗作校长说：“现代教育太依靠文字和语言了，这恐怕会使儿童们 的官能衰退的吧？这些官能包括用心灵去观赏自然界，谛听神的细语和触发灵感等 等。”“看到青蛙跳进池塘这种现象的人里，能够写出古池塘，青蛙蓦跳入，水 声响这种绝妙佳句的，恐怕只有松尾芭蕉这样大诗人一个人吧？而看到铁壶盖被 里面的蒸汽顶起来的人，看到苹果从树上往地下掉的人，古今中外恐怕也不止瓦特 或牛顿一个人吧？”“世之最可惧者，莫若有目不知其美、有耳不闻其乐、有心不 解其真、既无感慨亦无激情之类也。”这真是对教育工作者语重心长的启示。这本书，给我以思索，说它是一本教师的现代教育教科书一点不为过，说它是

6、 一本孩子的现代童话也名副其实。窗边的小豆豆语言清新，描写细腻，我相信它是一本很好的学生学习写作 的范本，有悟性的孩子看了这本书，不但心灵会受到净化，而且作文水平也会大大 提高。窗的小豆教优秀读感 2在骨干教师培训班的学习中，我拜读了日本著名作家黑柳彻子的窗边的小豆 豆这本书，书里讲述了作者上小学时真实经历的故事。文中的“巴学园”是一个 与众不同的地方，它所反映的教育理念正是现在我们广大的教育者正在努力追求 的。无论是别具一格富有创意的学校环境，还是小林校长与众不同的办学理念，以 及学校尊重学生的教育行为，都值得我们的教育者进行深入地反思！一、倾孩子，一种爱当小豆豆被退学后，妈妈领她到一所新学

7、校巴学园。小豆豆和校长第一次 的亲密接触就持续了长达四小时，与其说是交流更不如说校长完全在倾听一个孩子 的“唠叨”。但在这么长的时间里，校长先生不但“一次呵欠没打，也没有露出一 次不耐烦的样子，而且也像小豆豆那样，把身子向前探出来，专注地听着小豆豆的 话”。这个场景给对我触动很大，每一个孩子都最愿意跟我谈天说地，从他们的眼 神中我就可以看出这种小小的渴望。有的说我买了一本新书，有的说妈妈给我买了 一只蚂蚁，我还看见它怎样打洞孩子们真诚的话语，有多少我是用心去聆听了呢？ 我总是边想着自己的心事边听着孩子们的故事，时间长了，还在想怎样可以温柔地 打断他们写到这时不禁想起了女儿总对我说的一句话“妈妈

8、您听我说完”，是呀，我们 经常教育孩子要善于倾听，我们为什么就不能认真、专注地倾听孩子呢？成人的事 情很重要，孩子那些小事也是他们的全部，也很重要，尊重孩子，首先要学会倾听 孩子的讲话，巴学园的小林校长为我们树立了良好的榜样。二、最懂孩子，是一种创意。在书中无论是校门还是教室，都与众不同，校门远看就是一棵大树，而教室和 图书室更绝，是用六辆报废的电车代替的。吃饭也别具一格，首先为了孩子的营 养，校长想出了让学生带“山的味道和海的味道”并及时检查，发现有学生未带齐 的，就让校长夫人亲自下厨添加，保证了孩子的营养，又让孩子养成了不挑食的习 惯。饭前歌让学生在歌唱中喜欢上吃饭，并能够记住节奏好好咀嚼

9、，消化。这 些都说明孩子们的生活常规培养都是有技巧的，不一定非得用专业而生硬的语言， 只要孩子们能接受，乐意做，那怕只是简单的“山的味道、海的味道”孩子们也愿 意配合。那么生活常规的培养就不再是件难事，我们老师能否时刻做个有心人了？有创意的活动还很多，比如冒险呀、在礼堂里露营呀，运动会的设置呀等等。 教学安排也体现出了自主性。无论是学习内容的选择、学习时间的安排，学习进度 的把握，学生都有很大的自主权，加上位置的不固定，学生有更多的机会和别人合 作学习。这点正和我接触的蒙氏教育不谋而合，在蒙氏教育理念中，孩子们是在一 个温馨的环境里自由选择工作的，学习的进度则是由孩子自身的能力决定的，在工 作

10、中孩子有很多与同伴合作和像他人学习的机会，在蒙氏教育中教师只是个观察 者、引导者。在管理上体现了人性化和创意。如小林校长尊重小豆豆天马行空的想法，当小 豆豆把粪坑里的东西全捞出来堆成一座小山，校长先生只说“弄完之后要放回去 喔！”在幼儿园里孩子们的想象力是相当丰富的，在班里难免会做出一些让人难以 接受的事，而作为老师的我们能否放下权威、放下说教，静下心来仔细观察，细心 判断后，像小林校长那样做出直说一句提醒的话的举动了？在韵律操一篇中，小林校长发现孩子们不能接受时，他这样说到：“哎！ 这样教。孩子们是不会的。”于是他从孩子的角度出发，把韵律操的节拍进行 了创编，让孩子们听着音乐的节拍做各种夸张

11、的动作，二拍、三拍、四拍的动作都 不一样，当孩子们都学会后小林校长还让孩子们学会挑战难度，听快节拍做慢动作 等等。这样看似难教的韵律操就在轻松地学习氛围中被孩子们学会了。我常想在教学活动中我们幼儿老师也难免遇到难教的课，如果我们不按照所写 的教学计划去生搬硬套都像小林校长那样站在孩子的角度想想，怎样教才能让孩子 们更容易接受些？或者说在备课时就时常站在孩子的角度想问题，还怕打造不出高 效课堂吗？小林校长总对幼儿园的老师说：“不要把孩子们束缚在老师计划中，而 要让他们到大自然中去。孩子们的梦想比老师的计划，更要大的多。”我觉得这句 话直到现在都很适用于每位幼儿教师。三、回自然，一种健。小林宗作先

12、生的教育理念是：教育是自然的教育。自然的教育，就要让教育回 到自然中。孩子的成长，教育的发展，都是在大自然中形成的，如果把孩子封闭起 来，孩子就不可能健康地成长、自然地成长。在小林校长的观念中：每天的散步是 教育，在礼堂里吃“山的味道”和“海的味道”也是教育；让孩子在晚上看“新来 的电车”是教育，露营、走夜路试胆量也是教育；运动会是教育，茶话会是教育， 学种庄稼也是教育；野炊是教育，到医院慰问受伤的军人是教育，参加同学的葬礼 也是教育。总之，要让孩子到大自然中去，要让孩子在阳光下、空气中、社会上成 长，这是自然的成长、健康的成长。我深深的感到小林校长以爱心、耐心为基础，在平凡中创造了教育奇迹。

13、如果 我们幼儿教育工作者都立足于平凡，在与幼儿的日常相处中传递我们的爱，用足够 的耐心和恒心去面对孩子们，相信我们的幼儿也会如书中的孩子们一样，在快乐中 学习成长，成为一个个“优秀的小豆豆”。窗的小豆教优秀读感 3生日的时候，同学送了一本窗边的小豆豆作为生日礼物，说是一本好书。 窗边的小豆豆是日本著名作家、电视节目主持人、联合国儿童基金会亲善大使 黑柳彻子的一部代表作，作品没有华丽的词语，作者用朴实的文风讲述了自己上小 学时的一段真实的故事，描述了一所让人无限向往的学校巴学园，一位让人无 限崇拜的老师小林宗作校长，还有一个曾让普通学校的老师无比头疼的孩 子小豆豆。窗边的小豆豆真实地记录了作者小

14、时候的一段读书经历。作者黑柳彻子是 继奥黛丽。赫本后联合国儿童基金会第 7 任亲善大使。而她获此殊荣的原因，也是 因为联合国的官员读了英文版的窗边的小豆豆后，认为“这个人这么了解孩子 的心理，再也没有比她更合适的人选了”，因而任命她为亚洲历史上的第一位亲善 大使。从书中我们可以看到她从小便是个极具“特色”的孩子不能让普通的老 师接受的特色，她实在是太顽皮了。因此，她在一年级时便被学校劝退。小豆豆是 “特别的”，但她也是幸运的，因为她有一个好母亲，把她送到了“巴学园”，使 她遇到了小林先生。就是这样一个校长，一生致力于教育方法的研究，他说：“无 论哪个孩子，在他出世的时候，都具有优良的品质。在他

15、成长的过程中，会受到很 多影响，有来自周围的环境的，也有来自成年人的影响，这些优良的品质可能会受 到损害。所以我们要早早的发现这些优良的品质，把孩子们培养成富有个性的 人。”他是这么说的，也是这么做的。书中记录的事例很多，给我留下深刻印象的 是这几件事：小豆豆在上厕所的时候不小心把她的漂亮的钱包掉进去了，于是，她找到一个 长把舀子，费力地打捞她的钱包，地上已经堆满了秽物，钱包连个影子都看不见， 校长先生路过这里，问明情况之后，对小豆豆说：“弄完之后，把那些东西都放回去。”我想：如果我们看见这番情景，一定会阻止小孩子的，怕他们弄脏了衣服， 污染了环境，或者会帮孩子找。但是小林先生只是说“弄完以后

16、，要把这些全都放 回去”。小豆豆有优点也有很多的缺点，但校长先生每次见到她，都对她说：“你 真是一个好孩子！”是他的宽容、博爱让小豆豆在巴学园里一点点成长，成了一个 被大家接受的孩子。巴学园还有许多这样特别的孩子，小林校长细心地呵护每一个孩子，给予每个 孩子足够的信心。泰明是一个患有小儿麻痹症的孩子，但是小林校长从来没有让孩 子们感到他的缺陷而嘲笑他，也没有让泰明感到过难堪；高桥是个侏儒，当他站在 比自己还要高的跳马面前而不知所措时，小林校长鼓励他说：“没关系，你能跳过 去的，绝对能跳过去的！”，以此来增加他的信心，在学校召开的运动会上，这个 永远长不大的孩子，却总是第一名，使他成为了每一年运

17、动会中的明星，原来校长 先生就是为了高桥这样的孩子而设立各种各样比赛项目的，这些都大大的鼓舞了高 桥战胜自己的信心。后来他以优异的成绩从明治大学的电气工学系毕业，并且有一 个明朗而富有魅力的性格。有人说：如果一个孩子生活在表扬之中，他就学会了感激。如果一个孩子生活 在接受之中，他就学会了爱。黑柳彻子就生活在这样一个被表扬、被接受的幸福的 环境中。在她的孩童时代，她非常幸福地遇到了小林宗作老师，这位“头发稀疏， 门牙已经脱落，脸色很好，身材虽不太高，肩膀和胳膊却很结实，整整齐齐地穿着 一身已经陈旧的黑色西装”的老头是巴学园的校长，在今天看来，他也是个极其伟 大的教育家，他在小豆豆到“巴学园”的第

18、一天，就听小豆豆不停地讲一些她的故 事，一听就是四个小时，还不停地鼓励她说“还有呢？”倾听孩子，这是种简单而 又伟大的爱，但有多少老师能做到像他那样连续听孩子四个小时，又一直保持着浓 厚的兴趣，甚至没打一个哈欠呢？小林宗作老师对学生的爱是真诚的，那种爱不是无原则的溺爱，也不是望子成 龙般急切的爱，是发自内心的，时时处处为孩子们着想的爱。这种爱体现在了他让 每个孩子在午饭时带上“山的味道”和“海的味道”这种奇特的表达方式上；这种 爱流露在了他打破吃饭不能说话的传统，让孩子们饭前讲故事，以保证孩子们怀着 愉悦的心情来用餐；这种爱更体现在了他望着熊熊的战火燃烧着他的校园时，他却 对着他的儿子说：“下

19、次，我们要办个怎样的学校？”小林宗作的这份爱，比大火 还要热烈。正是因为有了这样一个极富爱心的老师，才能培养出如此富有爱心的学 生，让这把爱的火种传递下去，用爱的春雨去浇灌爱的种子，用爱的火花去照亮爱 的心灵。每次读这本书，总会有一番新的思考，产生一些新的体会。也许我不能成为小 林校长那样一位出色的教育家，但我想，读了此书后，对于身边的“小豆豆”我一 定会更加用心好好地给予引导。我不期待孩子们个个优秀，但求他们健康发展。窗的小豆教优秀读感 4窗外的小豆豆是被美国纽约时报时代周刊新闻周刊誉为日本 最伟大的女性黑柳彻子所着。故事的主人公“小豆豆”是一个淘气的小女孩，一个 “有问题”的孩子，一个一年

20、级就被退学的孩子。因为碰到了一位赏识她的校长。 结果，这位“有问题”的孩子，在长大成人以后，把自己在小时候的这段经历写成 了一本书窗边的小豆豆。而窗边的小豆豆出版以后，成了日本有 史以来销售量最大的一本书，并且被翻译成 33 文字在全球发行。在老师的眼里“小豆豆”是个顽皮、很难管教的孩子，在课堂上她多次吵嚷着 跑到窗边去看自己的偶像“宣传人”，她还许多次掀起课桌的盖子，由于她不守课 堂纪律而被老师“罚站”廊，最后被退学。所以，从表面上看她不是个好学生。但 后来却碰到了一个让她终生难忘的小林宗作校长，他能静静地倾听“小豆豆”四个 小时的说话，给小豆豆充分的表达时间；他能从孩子的角度出发设计运动会

21、的比赛 项目，来激发一个残疾孩子的自信。正是在他的这种教育理念中，小豆豆逐渐的发 生了变化。为了孩子不养成偏食的习惯，注意营养的全面和均衡，小林校长用孩子 们接受感兴趣的话题“海的味道和山的味道”让孩子们一下爱上了吃饭，并且觉得 吃饭是一件开心的事情。我记得陶行知说过一句话：教育即生活。我也羡慕小豆豆有一个宽厚仁慈的妈妈，直到她二十岁之后，妈妈才跟她提起 小时候因为太过调皮被退学的事情。如果当初在小豆豆还是个六岁的孩时，妈妈 说：“怎么搞的？你竟然弄到要退学！我们只好再找一个学校了，如果再退一次 学，就没有学校再要你了！”小豆豆一定承受不了这种教育。父母望子成龙望女成 风不切实际的心态挤压着这

22、些学生的成长。所以我觉得每个老师与家长都应该来读 读这本书，来探索孩的内心世界，你会发现小林校长和小豆豆妈妈的这种教育方式 很适合孩的成长，了解孩的内心世界才是教育孩子的出发点。窗的小豆教优秀读感 5窗边的小豆豆是日本著名作家，著名节目主持人，联合国儿童基金会亲善 大使黑柳彻子的代表作，记录了她上小学时的一段生活。当我读这篇作品的时候， 我被书中的主人公小豆豆天真，善良，纯洁，自然的行为和语言所打动，没有华丽 的词藻，没有跌宕的情节，没有刻意的遮掩，没有有色的褒贬，作者平实朴素的文 风，小豆豆随心所欲的流露，巴学园里亲切，随和的教学方式使这里的孩子们度过 了人生最美好的时光。作为教师，面对小林

23、宗作先生，我感到惭愧。他的教育孩子的方式是值得我 们每一个教育工作者深思的。作为读者，读完全部内容，我想起了自己的童年时 代，想起了那些老师，同学，朋友。看着背着沉重的书包去读书的孩子们，我们每 个人都会庆幸小豆豆遇到了她一生中最好的老师，而我们，真的也应该好好想一 想：我们究竟应该给孩子创造一个怎样的成长环境。这部作品之所以能打动人心，我想最重要的原因是它表现了人性中最真的最无 机心的纯净的东西。看着小豆豆的行为，听着小林校长的话，我们的心会安静下来。每一个孩子出生的时候没有选择的权利，而每一个父母都是疼爱自己的孩子 的，不管他是健全的还是有残疾的，都希望孩子长大以后能够接受到最平等的最有 效的教育。如果良好的家庭环境和良好的学校环境互相配合，我相信每个孩子都能 健康的成长，不只是身体上的更是心灵上的健康。而小豆豆无疑是幸运的，她有一 对最好的父母，她遇见了影响她一生的最好的老师。她就像一株普通的小苗，沐浴 着温暖的阳光茁壮的成长着。是小林宗作先生给了她最适宜的土壤。当小豆豆拿着一片树皮叫每一个人去尝一尝是不是有苦的滋味的时候，她多么 希望没人说是苦的，她叫她的小狗来尝，她甚至叫路边的野狗去尝一尝，她认为那 是一片健康树皮，如果谁尝过之后觉出了苦就证明谁生病了，结果真的是每个人都 摇头