《我们居住的地方》大班主题教案

1、我们居的地方大主题教案们住地班题案 1主题说明：小朋友对自己生活居住的地方非常熟悉为了让幼儿进一步了解自己家乡风貌及居住地区与人们生活的密切关系师设计了本主题的某些活动，让幼儿形成“大家庭“大社会”的概念，使幼儿关心社会的人与事，懂得爱护社区，能说出自己居住的地方学习用连贯的语言讲述当地的物产和风景特点学会游戏画的方法表现自己对居住的的地方的认识及情感美、 建设家乡的美好愿望。教育活动：1我的好邻居、我去过的城镇2一样多、农贸集市真热闹、一样多3漂亮的房子、夸家乡4造新房5我居住的社区、一条街、美丽的公园、有趣的社区符号、 交通工具、农村和城市、我爱吃特色活动：1撕纸：色彩的组合2撕纸：各种各

2、样的汽车3家园共育：观看有特色的建筑4家园共育：参观社区区域设置：名称材料内容与要求美工区各种废旧纸盒彩纸彩笔将纸 盒组合成楼房进行装饰。绘画路边的建筑物建成一条街益智区各种社区符号标记 说说这些符号是什么意思。表演区表演用的道具。幼儿组成社区服务队展表演劳动活动阅读区有关书籍边看图书边朗诵儿数高楼建构区积木等建构材料搭建社区的 各种公共建设。日常教育活：1晨间交流：逛商城2生活活动：爱护图书游戏活动：1建构活动：社区公共设施2美术活动：我居住的楼房3玩沙活动：一条街4科学活动：有趣的社区符号5体育活动：造新房环境创设：1让孩子收集风景名胜的照片、有特色的建筑及道路的图 片，引导幼儿欣赏。2师

3、生共同布置“可爱的家乡”的墙饰。3提供多种建构、美工材料，让幼儿通过操作表现对自己 居住的地方的认识。家园共育：1参观农贸市场。2我村的交通工具教学建议：1孩子生活在城市里，家长没能带孩子去农村参观一下， 幼儿对农村的生活不理解。2在向孩子传授保护公共设施、爱护环境等知识对孩子较 抽象，未能达成教学目标。主题反思：我班大多数孩子来自外地有的从小生长在无锡有的从外地转学过来的因此他们对无锡的了解并不深我设计这一主题目标是让孩子更多的了解无锡让其他孩子了解其他地方的名称、文化等。在活动室中与孩子共同布置了“我的家乡”主题墙饰，首先让孩子认识无锡、了解无锡的特产、道路、新建设，提供了相关的报纸及图片

4、。又一块内容是让孩子收集家乡的照片、图片，并讲一段关于家乡的特产、传说、看法等，让其他幼儿也 了解一下其他城市的面貌。在日常教育活动中，教师结合主题向幼儿介绍一些与我们生活密切相关的事情如“新车站、新广场、新超市、新马路等”从而介绍一些保护环境遵守公共规则等知识但这些大知识对 孩子好像太遥远，对幼儿影响不大。们住地班题案 2活动目标：积极的参与活动，大胆的说出自己的想法。探索、发现生活中的居住的地方的特征。培养幼儿乐观开朗的性格。活动过程：过程一：有关我们居住的地方的讨论主题游戏一开始孩子们往往急于动手去做做什么？怎么做？用哪些材料做？怎么才能做的好看？这些问题孩子们并不明白，于是我就和小朋友

5、们一起讨论：“我们居住的地方有很多建筑，是不是都要造出来？”幼儿园的区域地方比较小，只要把好看的造出来就可以了”在我们居住的地方有哪些好看或特别的建筑呢？永和幼儿园永和医院、“超市”、“中环线”、“大宁灵石公园”、“马戏城”、“闸北体育场”等，在确定了要造的建筑后，我们再讨论了把这些建筑怎么放在这个区域里才好看，大家你这样、我那样，最后大家都觉得把整个区域分成永和新村大宁灵石公园高架桥三大快比较好看随即我们就在区域中用色线进行了划分在这个过程中，教师把孩子们零碎的，分散的生活经验进行了梳理，为整个 游戏有目标的发展做了铺垫。过程二、哪栋房子最好看？在活动开始后孩子们造的房子很简单几乎都是在大盒

6、子外面贴上自己画的门和窗是我悄悄的把自己造的可以开门开窗的一幢房子放在了新村里一下又引起了孩子们的关幢房子的门会开的，”“我家的房子是高层的”、“我家房间里是有阳台的”，以后的几天里，我发现潘悦嘉总拿者两个香烟盒在摆弄，于是我问它“你想用香烟盒做什么？”“做阳台”，陈治阳在一旁插话说“我是用香烟盒做空调”，于是在那几天的分享中们都会来找一找哪幢楼最好看？为什么？渐渐的新村里的房子越来越漂亮了，有的有三角顶、有的有电梯、有的阳台上还晾着衣服有一天李彦铭从家里带来了他和爷爷一起制作的马戏城无论是用釉子皮制作的圆屋顶还是用小纸片迭起的一排排座位都让孩子们惊叹不已大家一致评选它为最佳建筑奖。在这以后的

7、几天里，这个区域里的建筑越来越丰富，也吸引了一些家长的参与。在这一段过程中，教师的观察非常重要，要善于发现游戏中幼儿的闪光点，加以发扬，使之形成一种风气，又不忘游戏中存在的问题，及时加以分析、讨论，得出解决问题 的方法，以使幼儿扬长避短，使得主题不断发展。过程三：我们居住的地方有那些是你最喜欢去的？当孩子们沉静在对自制建筑的欢喜中时我发现我们居住的地方主题建构中，除了各种房子还少了些人文景观，于是我把“你最喜欢小区里的哪里？为什么”？“公园里有哪些你喜欢的地方？为什么？”“人们要过马路怎么办？“怎样才能使我们居住的地方更美呢？这些问题抛给了孩子们这以后我发现孩子们在新村里增加了小花园公园里的小

8、河里有了各种各样的鱼公园的小路两边也有了小椅子花坛里五颜六色的菊花开放了高架上下许多车子在忙碌的运行孩子们对主题的挖掘越来越让我惊喜，随着“景色”的不断丰富，孩子们对这个区域的爱护也越细心一些孩子还让家长带来相机把它拍下来在这一阶段我从孩子表现出的问题中确定了的延伸方向断引发幼儿思考“为什么”和“怎么样”来促进幼儿从多个角度、用多种方法解决问题，让幼儿在材料、环境的刺激下，发现问题、探索问题每一个孩再胜任中有成就感在成就中有自信心， 在自信中获得更大成功。”这个区域还在继续，因为孩子们还在继续他们的创造 活动反思：在主题活动中为孩子创设环境提供各种游戏材料同时要尽量观察孩子，了解孩子的所长所短，并努力给予“适度的期待心，扬其强项，促其发展”。教师从幼儿感兴趣的事情、关心的焦点和熟悉的日常生活入手成有教育价值的主题游戏是这个游戏能够生动、有趣、不断发展的基础，在游戏过程中，教师让幼儿在共同解决问题的过程中“向同伴学习，从同伴这里获得有益的信息就显得尤为重要而在游戏中来自同伴的激励和启发往往比教师的说教更能激起幼儿求知和探索的欲望因此每个幼儿都能通过伙伴之间的相互交流不断地产生新的思想火花，进而不断地进行新的.索。此外教师的有效干预对主题的发展有重要的推动作用教师在进行干预之前要通过细致的观察了解幼儿对于当