小学体育与健康人教体育运动技能一年级立定跳远教学设计

1、一年级立定跳远教学设计 剑门关实验学校姜杉课标分析：在新的课程标准实验与体育教学改革中，本着务实、拓展、探索、创新的思路，依据小学生生理心理特点，本课采用情境教学法，师生共同扮演角色。根据故事情节的展开来完成各项教学任务，让学生沉浸在故事的角色中，使学习变为主动参与、不断体验的过程，在提出问题、解决问题、自主发展的探索过程中，使每个学生都能体验到成功的满足和快乐，为学生形成终身体育意识打下良好的基础。以情感态度、价值观为目标，培养学生主体意识、勇敢果断和克服困难的意志品质、团结协作的创新精神。教材分析：本课选择的立定跳远教学内容在体育课程标准中是水平一教学内容。它是一项发展下肢力量为主基本运动

2、，学生有一定的学习基础，对他们学有兴趣、学有激情。同时选择其它相关的一些跳跃动作作为立定跳远教学内容的拓展和补充，而选择的这些跳跃内容是开放式的教材，它没有固定动作的规格，没有纲领性的统一要求，这样无疑为学生提供了自我选择、自我体验、自我探究的广阔学习空间，教师结合实际来挖掘这些符合学生身心特点的教材来充实体育教学内容，这与体育课程标准以目标的达成来统领教学内容的要求是相融相合的。游戏也是学生非常喜欢的一项体育活动，让学生利用教师提供的材料创作各种活动玩具，这不仅培养学生动手动脑的能力，更重要地培养了学生的创新思维和创新能力。体育课程标准明确要求，低年级学生只要求学习掌握一些简单基本的跳跃动作

3、，发展跳跃能力，从纵向看，本教材是跳跃运动的基础，起着一个承上启下的衔接作用，同时考虑到水平一学生认知水平、生理心理等因素，我确定本课教学重点、难点为解决立定跳远蹬地有力、落地轻巧的问题，如何引导和激发学生进行自主学习、合作学习和创新学习。学情分析：一年级学生的年龄特点为思想活跃、活泼好动、自制力较差，兴趣广泛，情绪波动大，注意力集中时间短，好胜心强，模仿能力、表现欲和上进心比较强，随意注意占优势，对体育课兴趣较浓，这为本课以培养学生的创新能力和实践能力为核心的乐学思路，提供了良好的条件。教学目标分析：1认知目标：通过模仿青蛙跳荷叶，使学生初步了解立定跳远动作。师生共做的游戏，可采用形象生动的

4、语言描述，引导学生在情境中充分展示自己的运动能力。 2技能目标：发展学生的跳跃、奔跑能力。课堂中，可针对学生的不同情况创造性地设置不同层次的练习场地，让学生自主选择场地进行练习，在练习中发展能力。3情感目标：提高学生的参与意识和协作能力，培养学生学习兴趣。懂得热爱大自然，保护环境，能够描述成功或进步的心情。通过猜谜语、唱儿歌等形式，让学生共同参与，互相协作，课堂终了时设计“你想对小青蛙说什么？”这一环节让学生进行发散思维，同时，结合行为规范准则，引导学生养成保护生态环境的好习惯，好品质。教学重难点：1教学重点：先摆臂、后蹬地，双脚起跳，双脚轻巧落地。2教学难点：双脚同时轻巧落地，上下肢协调配合

5、。教学过程：（一） 进入情景1师口述谜底是蝌蚪的谜语，让学生猜。2创设游戏情景：今天让我们也当一回小蝌蚪，一起去学本领，去找妈妈。设计意图：小蝌蚪进入角色，根据故事情节，在池塘里小蝌蚪们先后模仿小鱼、鸭子、乌龟、兔子，最后终于找到妈妈。小蝌蚪跟着妈妈自由自在的做游戏。从而促使学生身体各关节得到充分的活动，激发学生兴趣和参与意识。（二） 发展情景1青蛙学本领小蝌蚪慢慢长大，变成小青蛙。让学生们想象自己是一只小青蛙，该怎样跳跃，才能尽快跳到自己荷叶上的家。模仿青蛙跳。教师讲解立定跳远的基本动作要领。模仿兔子跳。让学生通过比较，说出青蛙跳得远，兔子跳得近的原因。师生评。设计意图：这样学生在练习的过程

6、中自然而然的就加上了预摆动作。教师启发学生能不能发明一种比青蛙、兔子跳的都远的方法，学生通过练习，发现在腾空过程中加上手臂的摆动动作会跳得更远，从而引出立定跳远。6学生练习，在练习中发现问题，并及时纠正。设计意图：学生在练习的过程中，教师通过观察，发现有个别学生落地太重，教师启发学生落地太重会将荷叶压倒，应该轻巧落地。（三）保持、延续情景（1）给学生编号，进行“叫号捉害虫”的比赛。学生听到自己胸前的号码，就快速地跳出去捉害虫。设计意图：此时运用“叫号比赛”这一形式，使体育学科与其它学科有机地结合。（2）小青蛙齐欢乐。师说：今天，我们都当了一回小青蛙，不仅学会了立定跳远的本领，还一起捉了害虫，保护了庄稼，那么现在，你想对小青蛙说什么？学生畅所欲言。师总结：你们真是“环保小卫士”，小青蛙听了你们的话可高兴了，邀请你们一起跳舞，愿意吗？那就让我们一起跳起来吧！（3）小青蛙回家了。同学们，下课后或今天回到家了，也可以和你的同伴或爸爸妈妈一起，当小青蛙和小白兔，赛赛谁跳得远。设计意图：体育有着特殊的育人功效。设计 “你想对小青蛙说什么？”这一环节，让学生发表自己的观点，表达自己的愿望，无疑起到画龙点睛的作用。学习知识，重在运用，让孩子们课后再练习巩固，以便起到学以致用的效果。教学后记：教学反思：本节课根据小学低年级学生好动、善模仿、兴趣易激发的特点，结合新课程标