2022年九年级语文下册第四单元13短文两篇习题课件新人教版

1、第四单元13短文两篇举例论证及其作用举例论证就是列举确凿、充分、有代表性的事例证明论点。举例论证的作用是：具体有力，增强说服力。答题思路：先找到该段或该部分的中心句或概括句，再联系上下文，把握好论据证明的内容。答题模式：通过举的事例，具体有力地论证了(论点或分论点)，从而使论证更具体、更有说服力。1.下列加点字注音无误的一项是()A.傅彩(f) 咀嚼(jio) 阐明(chn) 怡情(y)B.蒸馏(li) 聪颖(yn) 滞碍(zh) 暂时(zhn)C.伦理(ln) 劝诫(ji) 诘难(ji) 要诀(ju)D.狡黠(xi) 涉猎(sh) 藻饰(zo) 矫正(jio)【解析】A.嚼(ju)；B.暂(

2、zn)；D.矫(jio)。C2.找出下列词语中的错别字，并改正。练达学究推敲统畴狂忘自大枝节精熟逻辑曲解全神灌注_畴筹 忘妄 灌贯3.下列加点的词语运用不恰当的一项是()A.在一连做了五六张试卷后，终于把令人头疼的电路题完全弄懂的她连连感慨：“果然，开卷有益。”B.越是一知半解的人，往往越是喜欢高谈阔论。C.与人相处，不能吹毛求疵，而且指出别人的缺点也要讲方式、看场合。D.读书如果只是寻章摘句，而不能深入书中研究义理，是无法得其精神要旨的。【解析】A.“开卷有益”指读书有好处。用在此不符合语境。A4.依次填入下面横线上的句子，排列恰当的一项是()读书足以怡情，足以傅彩，足以长才。其怡情也，_；

3、其傅彩也，_；其长才也，_。最见于高谈阔论之中最见于处世判事之际最见于独处幽居之时A. B.C. D.A5.下面一段文字有两处语病。请先将病句找出来，然后进行修改。 在很大程度上，人类精神文明的成果是以书籍的形式保存的。一个真正的读者就是通过读书来最大限度地享用这些成果的过程。而一个人能否成为一个真正的读者，关键在于他在青少年时期养成良好的读书习惯。(1)第_句有语病，修改意见：_。(2)第_句有语病，修改意见：_。删掉“的过程”删掉“能否”6.(2019郴州)“可以肯定地说，读无字书比读纸本书、电子书更艰难”一句放入下面文段最恰当的一处是()精读、略读、快读三种读法可以交错地用于纸本书、电子

4、书、“无字书”这三种书。并不是纸本阅读都是“深阅读”，没有浅阅读；也不是网上阅读都是“浅阅读”，没有深阅读；更不是说读“无字书”皆为游山玩水，浮光掠影，没有学问。老子和孔子观水就读出了很多名堂。老子的“上善若水”论，从水的七种善性悟出了人的七种德性。孔子的“水的德性”论，从水的品性悟出了人的十种德性。A.之间B.之间C.之间 D.之间B7.仿照例句将仿句补充完整。例句：天生才干犹如自然花草，读书然后知如何修剪移接。仿句：天生才干犹如_，读书然后_。示例：玉璞初成知如何精雕细琢8.综合性学习。余秋雨有一篇文章叫读书的5个秘诀。书中说，读书是件很快乐的事，可现代人读书却很累、很痛苦。读书的5个秘诀

5、是：“减肥”(不要滥读)、“抬头”(读一流的书)、“排序”(对要阅读的书目排队)、“返己”(也就是返回，不喜欢读的书就不要读)、“脱敏”(对流行的书要谨慎选择，真正的好书不是那么容易流行的)。余秋雨、培根和马南邨对读书都有自己精辟的见解，现在九年级(1)班要开展关于读书的主题班会活动，请你参与：(1)请你给同学们介绍三种读书的方法。_示例：要有选择性地读书；读书时要根据自己的需求，精读和略读相结合；读书时可以做摘要或写读书笔记。(2)传统阅读与网上阅读都有利有弊，同学们对此议论纷纷。你认为哪种阅读方式好呢？为什么？_示例一：我认为传统阅读好。因为传统阅读可以让你触摸书本，感受书香，可以细细咀嚼

6、品味，不伤眼睛，所以我认为传统阅读好。 示例二：我认为网上阅读好。因为网上信息量大，查阅方便快捷，生动形象直观，所以我认为网上阅读好。(3)活动即将结束了，你也写一句关于“热爱读书”的话作为自己的座右铭吧。_示例一：书籍是人类进步的阶梯。(高尔基) 示例二：读一本好书，就像和许多高尚的人谈话。(笛卡儿)(2019黄冈)读书人是幸福人谢冕我常想，读书人是世间幸福人，因为他除了拥有现实的世界之外，还拥有另一个更为浩瀚也更为丰富的世界。现实的世界是人人都有的，而后一个世界却为读书人所独有。由此我又想，那些失去或不能阅读的人是多么的不幸，他们的丧失是不可补偿的。世间有诸多的不平等，如财富的不平等，权力

7、的不平等，而阅读能力的拥有或丧失却体现为精神的不平等。一个人的一生，只能经历自己拥有的那一份欣悦，那一份苦难，也许再加上他亲自闻知的那一些关于自身以外的经历和经验。然而，人们通过阅读，却能进入不同时空的诸多他人的世界。这样，具有阅读能力的人，无形间获得了超越有限生命的无限可能性。阅读不仅使他认识了草木虫鱼之名，而且可以上溯远古下及未来，饱览存在的与非存在的奇风异俗。更为重要的是，读书加惠于人们的不仅是知识的增广，而且还在于精神的感化与陶冶。人们从读书中学做人，从那些往哲先贤以及当代才俊的著述中学得他们的人格。人们从论语中学得智慧的思考，从史记中学得严肃的历史精神，从正气歌中学得人格的刚烈，从马

8、克思身上学得人世的激情，从鲁迅身上学得批判精神，从列夫托尔斯泰身上学得道德的执着。歌德的诗句刻写着睿智的人生，拜伦的诗句呼唤着奋斗的热情。一个读书人，是一个有机会拥有超乎个人生命体验的幸运人。一个人一旦与书结缘，他极大可能是注定与崇高追求和高尚情趣相联系的人。我们所指读书，总是以其优良品质得以流传一类，这类书对人的影响总是良性的。我之所以常感到读书幸福，是从喜爱文学书的亲身感受而发。一旦与此种嗜好结缘，人多半因而向往于崇高一类，对暴力的厌恶和对弱者的同情，使人心灵纯净而富有正义感，人往往变得情趣高雅而趋避凡俗。或博爱，或温情，或抗争，大抵总引导人从幼年到成人，一步一步向着人间的美好境界前行。笛卡儿说“读一本好书，就是和许多高尚的人谈话”，这就是说读书使人向善；雨果说“各种蠢事，在每天阅读好书的影响下，仿佛烤在火上一样渐渐熔化”，这就是说读书使人避恶。_。9.下列对文章相关内容的理解与分析，错误的一项是()A.第段中，“那些失去或不能阅读的人”“丧失”的是除了现实世界之外更为浩瀚更为丰富的世界。B.“更为重要的是，读书加惠于人们的不仅是知识的增广，而且还在于精神的感化与陶冶。”这句话在文中结构上起承上启下的作用。C.在第段横线上补写一个呼应开头的结尾，这句话可写为：所以，我说，读书人是幸福人