小学数学西南师大三年级上册七周长认识周长（李燕考核课教学设计）_第1页
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文档简介

1、认识周长教学设计叙永镇银顶小学 李燕教学内容：西师版小学数学三年级（上）第88页例1和例2。本单元内容包括：周长的认识，长方形、正方形的周长计算方法。认识周长是本单元的第一课时，是在学生认识了三角形、平行四边形、长方形、正方形等平面图形的基础上，学习平面图形的周长，通过对这部分内容的教学，使学生初步感知周长的含义，为今后认识各种图形的周长，及周长的计算做好铺垫。教学目标：1.知识与技能：使学生通过观察和操作，理解周长的含义，建立周长概念。2.过程与方法：使学生通过围，量，算等教学活动，让学生自主探索测量、计算周长的方法。3.情感态度价值观： （1）从学生感兴趣的情境入手，广泛发掘贴近学生生活的

2、素材，为他们提供尽可能多的参与机会，使他们切实体会到数学就在身边，对数学产生亲切感；（2）通过小组合作测量实物的周长，培养孩子们与人合作的学习方式和态度；（3）让学生在动手操作和探索学习中，享受学习数学的快乐。教学重难点：教学重点：认识周长，理解周长的含义。教学难点：辨别图形是否有周长，计算平面图形的周长。教具准备： 多媒体，各种图形的纸片，软尺，直尺，绳子等。教学过程：一、创设情景，感受周长 1.提问导入孩子们，你们都喜欢锻炼身体吗？今天有3只也喜欢锻炼身体的小兔子来到了我们的教室 （黑板上粘贴画：3只颜色不同的小兔子在一片大草坪的旁边） 小兔子们准备在草坪上赛跑，不过他们在比赛前，给我们提

3、出了一个问题，它们的运动路线有什么不同？（板书问题，手动演示， 从同一点出发，蓝色小兔穿过草坪从左端一直跑到右端；黄色小兔围着草坪边缘跑了大半圈；红色小兔绕着草坪跑了一圈又回到起点。） 2.学生自主讨论;学生举手发言，用自己的话描述三只小兔路线的不同。 3.教师总结学生发言：像红色小兔这样围着草坪跑一圈，这一圈就是草坪的周长。4.巩固学习，感受一周有没有哪个同学从别的起点开始跑，也能描出草坪的一周？学生踊跃参与，上台操作 教师提问：你们认为他描的是不是周长呢？点明：周长可以从不同点出发，只要从起点绕一圈又回到起点，是不会影响周长的。其实，在我们生活中，很多事物都有周长，今天我们就一起来学习新的

4、知识：板书“认识周长”。二、粘贴各种图形图片，认识周长 1. 感受封闭图形 揭示周长的概念 用粉笔围着图形的边线画一圈，就是图形的周长。 （教师示范，学生板演） 学生上台选择自己喜欢的图形画出周长。 总结：像这样围图形一周的长度，就是这个图形的周长，围一圈，就是画边线时，起点和终点能重合在一起的图形才有周长。 2.找一找，摸一摸，感受不同事物的周长。 学生寻找身边物体表面的一周，同桌合作，可以选择桌面、文具盒、书本等。请学生上台用语言描述所找事物的周长，并用手指沿着事物边线描。三、比眼力，巩固周长的概念 看看哪些图形有周长，用手指描一描；哪些没有，为什么？四、测量周长 既然认识了图形的周长，能不能把它们测量出来呢？ 教授正方形

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