小学数学西南师大三年级上册八分数的初步认识教案

1、 分数的初步认识 第一课时 教学内容：教材8485页例1、2、3以及练习二十第1-4题教学目标：1. 进一步理解平均分的含义，初步认识分数，会读写几分之一和几分之几，能用分数表示图中一份或几份占整体的几分之几。2. 在想一想、分一分、看一看、说一说的学习活动中，培养学生的观察能力，动手操作能力和表达能力。3. 通过小组的合作学习活动，培养互助、合作的意识。教学重点：初步认识分数，会认、读简单的分数。教学难点：理解分数的意义。教学准备：教具：多媒体课件、圆片、长方形和正方形纸片学具：长方形和正方形纸片，水彩笔教学过程：一、创设情境，引出问题教师讲述：老师想问同学们一个问题，在生活中，你分过东西吗

2、？老师带来了一个百宝箱（出示苹果）你能用学过的数字表示吗？生：4师：今天的数学课堂上来了两位神秘嘉宾，是谁呢？（课件只出示：熊大、熊二）喜欢他们俩吗？他们也想要老师的苹果？你能帮助他们吗？ 1、体会“平均分”。师：你能帮帮他们吗？(1)分4个苹果 师: 谁来分分4个苹果？ 生：每人2个 师：这样分，每份分得的分数相同，你分得很公平吗？每份分得同样多叫做（平均分）。（板贴：平均分） 课件出示：把4个苹果平均分成2份，每人分得是（2）个。 （边出示生边说）（2）分2瓶水师：像这样，2瓶水怎么分？ 生2：把2瓶水平均分成2份，每人分是（1）瓶。（同步课件） 2、引出分数。（1）分1个月饼师： 那1个

3、月饼呢？ （根据学生回答课件演示，轻微分开） 生：把一个月饼平均分成2份，每人分得它的（一半）。（同步课件） （2）解释二分之一师：半个（停顿），还能用我们以前学过的数表示吗？那该怎么表示呢？（课件演示放大的月饼）教师讲解：把一个月饼平均分成2份，每份是这块月饼的一半，也就是它的二分之一。（板书：二分之一），你会像老师这样说吗？谁来试试！生表述，师板书：把一个月饼平均分成2份，每份就是它的二分之一。全班说一遍。 师：二分之一这样的数听过吗？像二分之一这样的数就是我们今天认识的新朋友-分数。（板书课题：认识分数）。读写法。师：二分之一的写法是我们先写一条短横线，在短横线下写2，在短横线上写1（同

4、步演示分数的书写1/2）。你会了吗？举起来一起写一遍，再来一遍。 师：熊大得到这个月饼的1/2，熊二也得到这个月饼的1/2（课件：月饼上显示1/2）。 二、动手操作，探索交流1、教学例1：认识二分之一（1）用圆表示二分之一。 师：同学们真棒，帮熊大熊二分好了食物，如果用圆片代替月饼，你能表示出它的二分之一吗？请一个同学上台和老师合作。 师：你打算怎样找圆片的二分之一？生：对折。（师板书） 师追问：下面的同学知道为什么要对折吗？平均分成两份师生一起操作：为了能清晰地看出是平均分的，老师把对折的这条折痕用虚线描出来。） 师：现在你能指指圆的1/2在哪里吗？（生指其余生判断）这里呢？我们只需将其中一

5、份用阴影涂上颜色，写上（1/2）（板书涂，写） 师：这个1/2是怎么来的，谁来说一说？（补书说） 生：把一个圆平均分成2份，每份就是它的二分之一。 （同桌互相说说）小组合作：用长方形表示二分之一 师：（课件展示要求）折一折，涂一涂，写一写，说一说，长方形的二分之一？学生独立分纸师：同学们分好了吗?请大家互相交流。（抽生到视频展示台上汇报）鼓励学生多种分发：1，按长方形的长分 2，按长方形的宽分 3，按长方形的对角线分师：大家觉得他们分得怎么样？师：刚才大家用不同的方法把这张长方形平均分成了2份，每份是这张纸的二分之一。举例说明生活中的二分之一教学例2：活动二：同学们把这张正方形纸平均分成4份后

6、，把其中的一份涂上颜色。（鼓励学生平均分时，折出不同形状。） 图2 图3 图1学生可能出现三种折法： 图2 图3 图1 师：那么涂色的部分表示几分之几？（引导学生把1张纸平均分成4分，其中的1份就是1/4）师：想想没涂色的部分占这张纸的几份呢？那又用什么分数表示没有涂色的部分呢？生1:3/4，因为这张正方形的纸平均分成了4份，其中的1份是1/4，照此类推，其中的3份就是3/4生2：把这张正方形的纸平均分成4份后，其中的1份是1/4，3份中有3个1/4。师：总结,对了，没有涂色的部分有3个1/4，所以用3/4表示，所以也可以说3/4里面有3个1/4。师：3/4里的4是平均分的份数，我们把它叫做分母；其中的3份是我们要取的份数，我们把它叫做分子。分子和分母中间的这条线，我们把它叫做分数线。教师示范写3/4。3 分子 分数线 读作：四分之三 4分母 三、巩固练习，加深理解1、集体完成练习二十第1题（1)理解题意，明确分数表示的是图中的涂色部分。（2）学生独立解决问题。（3）教师组织学生进行全班交流。2、指导学生尝试解决练习二十第2题。（1）理解题意