小学数学人教一年级上册～各数的认识《-各数的认识》教案

1、1120各数的认识教案旺苍县双汇镇中心小学校 尹子飞教学目标知识与技能1.通过摆小棒、数小棒等活动，让学生能够正确地数1120各数，理解计数单位“十”及1120各数的组成，掌握20以内数的顺序和大小。2培养学生主动参与、积极探索的学习态度和合作交流的意识，初步培养数感。二、过程与方法1. 会用1120各数表示物体的个数。2. 激发学生的学习兴趣及其对人对物的爱的情感，初步培养学生会听、会说、会补充的良好习惯。 三、情感态度和价值观1体验数学与日常生活的密切练习，在个性化及交流中获得成功的体验。2培养学生合作交流的意识。教学重点掌握计数单位“十”，11-20各数的组成及数的顺序和大小。教学难点理

2、解计数单位“十”。教学方法通过“情境教学方法”等活动。组织学生充分活动起来，经历从直观到抽象的过程，从而达到教学目标。课前准备师：多媒体课件、实物投影仪生：20根小棒课时安排1课时教学过程导入新课创设情境师：小朋友们已经学会数数了，那就请你选择教室里的一种事物，数一数它的个数，并把数出来的数字写到黑板上。学生活动（师指黑板上的数字）问：你认识这些数字吗？请你自己读一读。学生自由读，然后指名读。3给数字分类。师：这些数字中，哪些是我们学过的？哪些还没学过？师按学过的和没学过的进行分类，并板书。师指没学过的数字问：哪些数字比大？哪些比小？（师板书分类）引入：今天我们来学习比小的这些数字。 板书课题

3、：各数的认识）二、新课学习1认识10个一是1个十。猜数11。请小朋友猜一猜老师手里有几根小棒?数数。要知道一共有几根小棒，怎么办? 写数11。读作：十一11这两个1意思一样吗?分别表示多少小棒呢? 指名摆小棒怎样摆才能一眼看出是11根？学生摆一摆。学生的摆法会很多，教师引导“把10根捆成一捆，另外放一根”的摆法教师演示并讲述：把10根捆成一捆，就说10个一是1个十。2教学数的组成。（1）11的组成。对照小棒看看，你明白左边的1表示几?右边的1表示几？1个十和1个一合起来是多少? 11里面有几个十和几个一？指名说、同桌互说（2）15的组成。学生摆小棒，说说你是怎么摆的？摆一个自己喜欢的比10大的

4、数？向同学介绍自己的摆法。 突出20的组成3数的大小及顺序。 生说师填。填后齐读数，从左往右看数越怎样？提问：比10小的数在哪边？比10大的数在哪边？15前面一个数是（ ）。比16大1是（ ）。与19相邻的数是（ ）和（ ）。比15大，又比17小的数（ ）。你能提问吗？从一数到二十。从七数到十三。找出数学书的第 8、12、17、20 页。用 摆出下面的数。说说生活中的数学，欣赏生活中的数学。三、结论总结111 12 13 14 15 16 17 18 19 20十一 十二 十三 十四 十五 十六 十七 十八 十九 二十一个十是十，2个十是二十。一个十和二个一是12.13里面有一个十和3个一。课堂练习读一读2从 1 到 20，按顺序把点连起来。 3填一填作业布置( )( )10( )1314( )( )( )1819( )六、板书设计11