三年级上册道德与法治教学设计-1.5合理消费勤俭节约 第一课时 桂师星球版

三年级上册道德与法治教学设计-1.5合理消费，勤俭节约第一课时桂师星球版主备人备课成员教学内容教材章节：道德与法治三年级上册第1.5课合理消费，勤俭节约

内容：本课旨在引导学生认识合理消费的重要性，了解勤俭节约的传统美德，培养学生形成良好的消费观念。通过案例分析和实践操作，使学生掌握合理消费、勤俭节约的方法，提高学生的自我管理能力。核心素养目标培养学生树立正确的消费观念，形成理性消费的意识，学会辨别和抵制浪费行为，培养勤俭节约的良好习惯。通过本课学习，提升学生的道德判断力和自我管理能力，增强学生的社会责任感。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在进入三年级之前，已经初步了解了家庭经济来源和生活消费的基本概念。他们对金钱的价值有一定的认识，但可能尚未形成系统化的消费观念。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

三年级学生通常对生活现象有较强的好奇心，对日常生活中的消费行为感兴趣。他们的观察力和思考能力在逐步提升，但逻辑思维和辩证分析能力仍需加强。学习风格上，学生可能倾向于通过故事、案例和互动活动来学习，以形象直观的方式理解和记忆知识。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在理解合理消费和勤俭节约的概念时可能会遇到困难，因为他们可能缺乏实际的生活经验和深入的思考。此外，学生在面对诱惑和消费压力时，可能会难以抵制冲动消费，形成浪费的习惯。因此，教学中需要帮助学生建立正确的消费价值观，并提供实际操作的指导，以克服这些困难和挑战。学具准备Xxx课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源-教学课件：包含图片、视频和文字材料，用于展示合理消费和勤俭节约的概念。

-实物教具：如货币、购物袋、商品样本等，用于模拟购物和消费过程。

-学生调查问卷：用于了解学生家庭消费习惯和观点。

-案例分析材料：收集不同消费情境下的案例，用于课堂讨论和分析。

-信息化资源：网络图片、消费新闻简报等，用于扩展学生视野。

-教学手段：多媒体投影仪、白板、黑板、教学挂图等。教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：教师通过提问“你们知道家里每个月的花销都包括哪些吗？”来引导学生思考，激发他们对消费话题的兴趣。

-回顾旧知：教师简要回顾上节课学习的家庭收支知识，帮助学生建立新旧知识的联系。

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：教师详细讲解合理消费和勤俭节约的概念，强调其在个人和社会发展中的重要性。

-举例说明：教师通过展示家庭日常消费的案例，如合理规划购物清单、避免浪费食物等，帮助学生理解合理消费的具体做法。

-互动探究：教师组织学生进行小组讨论，探讨如何在日常生活中实践勤俭节约，如节约用水、用电等。

3.巩固练习（约15分钟）

-学生活动：学生分组进行角色扮演，模拟家庭购物场景，实践如何做到合理消费和勤俭节约。

-教师指导：教师巡视各小组，观察学生的表现，及时给予指导和帮助。

4.案例分析（约15分钟）

-教师展示几个不同消费情境的案例，如过度消费、浪费资源等，引导学生分析案例中的问题，并提出改进建议。

-学生分组讨论，分析案例，分享各自的观点和解决方案。

5.总结与反思（约5分钟）

-教师引导学生总结本节课所学内容，强调合理消费和勤俭节约的重要性。

-学生分享自己的学习心得，反思自己在日常生活中如何做到勤俭节约。

6.课后作业（约5分钟）

-教师布置课后作业，要求学生记录自己家庭一周的消费情况，分析哪些消费是合理的，哪些是浪费的，并提出改进措施。

-学生完成作业，为下一节课做好准备。

7.评价与反馈（约5分钟）

-教师收集学生的作业，对学生的表现进行评价，给予鼓励和指导。

-学生对课堂表现进行自我评价，提出改进意见。

教学过程中，教师应注重学生的参与和互动，鼓励学生积极思考，培养他们的批判性思维和解决问题的能力。同时，教师应关注学生的个体差异，给予不同层次的学生适当的指导和支持。学生学习效果学生学习效果

1.知识掌握：

-学生能够准确理解合理消费和勤俭节约的基本概念，知道消费与节约的关系。

-学生能够区分合理消费与浪费，认识到节约资源的重要性。

-学生能够列举日常生活中常见的合理消费和勤俭节约的做法。

2.能力提升：

-学生在案例分析中提升了分析问题和解决问题的能力，能够从不同角度思考消费行为。

-通过角色扮演，学生的沟通能力和团队合作能力得到锻炼。

-学生在实践活动中培养了观察生活、关注细节的能力。

3.态度转变：

-学生对消费观念有了新的认识，逐渐形成理性消费的意识。

-学生在日常生活中更加注重节约，减少浪费，如节约用水、用电等。

-学生开始关注环保，意识到个人行为对环境的影响。

4.行为习惯：

-学生能够自觉遵守家庭消费规则，合理规划购物清单，避免冲动消费。

-学生在日常生活中注重物品的保养和重复利用，减少不必要的浪费。

-学生在家庭和学校中主动宣传勤俭节约的理念，影响周围的人。

5.情感态度：

-学生对勤俭节约的传统美德有了更深的理解和尊重，增强了民族自豪感。

-学生在实践活动中体验到成就感，提高了自信心。

-学生在团队合作中学会了相互尊重和关爱，培养了集体荣誉感。内容逻辑关系①合理消费的定义与重要性

-重点知识点：合理消费的概念、合理消费的意义

-重点词句：合理消费、节约资源、个人发展、社会责任

②勤俭节约的传统美德

-重点知识点：勤俭节约的历史渊源、勤俭节约在个人和社会中的作用

-重点词句：勤俭节约、传统美德、艰苦奋斗、可持续发展

③合理消费与勤俭节约的具体做法

-重点知识点：日常生活中如何做到合理消费和勤俭节约

-重点词句：购物清单、避免浪费、节约用水、用电、环保行为

④案例分析与反思

-重点知识点：通过案例学习合理消费和勤俭节约的实践应用

-重点词句：案例分析、问题解决、改进措施、反思总结

⑤学生实践活动

-重点知识点：通过实践活动提升合理消费和勤俭节约的能力

-重点词句：角色扮演、团队合作、动手实践、观察生活、关注细节

⑥总结与评价

-重点知识点：对合理消费和勤俭节约的理解进行总结，进行自我评价

-重点词句：总结、学习心得、自我评价、改进意见、成就感典型例题讲解1.例题：

小明家这个月的水电费共计100元，比上个月节约了20%。上个月的水电费是多少元？

答案：上个月的水电费=100元÷(1-20%)=100元÷0.8=125元

2.例题：

小红每天上学乘坐公交车，单程票价是2元。如果她一个月上学20天，那么这个月她需要支付多少公交车费？

答案：小红一个月的公交车费=2元/次×2次/天×20天=80元

3.例题：

一家超市的促销活动是满100元减20元。小明买了价值150元的商品，实际需要支付多少钱？

答案：实际支付金额=150元-20元=130元

4.例题：

小刚的零花钱每周是10元。这个月他一共收到了零花钱多少元？

答案：小刚这个月的零花钱=10元/周×4周=40元

5.例题：

一家餐厅的午餐套餐原价是50元，现在有优惠活动，打8折。小王想要点一个午餐套餐，他需要支付多少钱？

答案：打折后的价格=50元×80%=40元

-如何计算百分比的增加或减少。

-如何计算固定费用在一定时间内的总额。

-如何计算打折后的价格。

-如何计算连续时间段内的累积金额。

-如何计算打折前的价格。

这些例题都是基于日常生活中的实际消费场景，旨在帮助学生将所学知识应用到实际生活中，提高他们的数学应用能力和消费意识。课堂1.课堂评价

课堂评价是教学过程中不可或缺的一部分，它有助于教师及时了解学生的学习情况，调整教学策略，同时也为学生提供了一个展示自己学习成果的平台。

-提问评价：通过课堂提问，教师可以检验学生对知识点的掌握程度。例如，在讲解完合理消费的概念后，教师可以提问：“什么是合理消费？它对我们有什么好处？”通过学生的回答，教师可以评估他们对知识点的理解。

-观察评价：教师通过观察学生在课堂上的表现，如参与度、注意力集中程度、课堂互动等，来评价学生的学习效果。例如，在角色扮演活动中，教师可以观察学生是否能够准确地模拟购物场景，是否能够合理地表达自己的消费观点。

-小组讨论评价：通过小组讨论，教师可以评估学生的合作能力和批判性思维能力。例如，在讨论合理消费和勤俭节约的案例时，教师可以观察学生在小组中的发言情况，是否能够提出有建设性的意见。

-课堂测试评价：通过随堂测试，教师可以评估学生对知识点的短期记忆和理解程度。例如，在课程结束时，教师可以出一些选择题或填空题，检验学生对课程内容的掌握。

-反馈与指导：教师在评价过程中，要及时给予学生反馈，指出他们的优点和需要改进的地方。例如，对于回答问题的学生，教师可以鼓励他们继续努力，对于表现不佳的学生，教师可以提供个别指导。

2.作业评价

作业是课堂学习的延伸，它有助于巩固和加深学生对知识的理解。

-作业批改：教师要认真批改学生的作业，确保作业质量。例如，对于计算题，教师要检查学生的计算过程是否正确，答案是否准确。

-作业点评：在批改作业的同时，教师要对学生的作业进行点评，指出他们的优点和不足。例如，对于合理消费规划方案，教师可以评价学生的规划是否合理，是否有节约措施。

-作业反馈：教师要及时将作业反馈给学生，让他们了解自己的学习情况。例如，教师可以在作业上写下鼓励的话语，或者提出具体的改进建议。

-作业展示：鼓励学生在课堂上展示自己的作业，如分享他们的消费规划方案或勤俭节约的生活小窍门。这不仅能够提高学生的自信心，还能激发其他学生的学习兴趣。

-作业总结：在课程结束后，教师可以组织学生进行作业总结，让学生反思自己的学习过程，总结经验教训。教学反思哎呀，这节课过得真快，感觉时间都飞逝了。回过头来看看，我觉得自己在教学过程中有做得好的地方，也有需要改进的地方。

首先，我觉得课堂氛围营造得不错。我尽量通过提问、案例分析和角色扮演等方式，让学生们积极参与进来，他们表现得也很活跃。尤其是那个角色扮演环节，孩子们都挺投入的，这让我挺欣慰的。

但是，我也发现了一些问题。比如，有些学生在讨论环节表现得很积极，而有些学生则相对沉默。这可能是由于他们的性格差异或者是对话题的兴趣不同。所以，我打算在接下来的教学中，更多地关注那些不太发言的学生，给他们更多的机会，鼓励他们表达自己的想法。

再说说教学方法吧，我发现用多媒体教学资源挺有效的。那些图片、视频和动画让孩子们对消费和节约的概念有了更直观的认识。但是，我也注意到有些学生可能因为注意力不集中而错过了重要的知识点。所以，我需要在今后的教学中，更加注重学生的个体差异，对那些容易分心的学生给予特别的关注。

还有啊，我在讲解合理消费和勤俭节约的重要性时，感觉有些学生似乎不太理解。我觉得这可能是因为他们缺乏实际的