小学语文优秀教案6篇

1、第 第 页小学语文优秀教案6篇 学校语文优秀教案1 教学目标 知识与技能目标： 1.正确书写9个生字。 2.了解课文内容，能够用自己的话说清：鞋子为什么跑到树上的缘由及要点。领悟“依偎”这一词语的意思。 3.能够恰当地想象后来发生的事情。 过程与方法：引导同学自主学习、合作探究。 情感立场与价值观目标：受到爱惜动物的教育。 教学设计 一、质疑课题，导入新课 老师板书课题，读了课题你想到了什么? 二、自读课文，把握课文的主要内容。 1.自读课文，争取读正确、流利。 2.检查读文状况。 3.说说课文主要讲了一件什么事?引导同学把握住以下内容要点： 我发觉雏鸟藏进鞋子，看到树上的鸟在叫，明白它是从树

2、上掉下来的。 我发觉雏鸟望着树上的鸟妈妈叫，就托起它爬上树。 我发觉鸟窝很高，爬不上去只好放弃。 我发觉雏鸟把我的鞋子当成了它的家，就把雏鸟装进鞋子，并把鞋子放到树杈上。 我发觉鸟妈妈不敢靠近鞋子，就走到远处观测。 我看到鸟妈妈和雏鸟依偎在一起，才放心了。 三、细读课文，沟通评议。 1.自学思索： 一只鞋子为什么会跑到树杈上呢?请读一读棵文，说说自己的看法。 “我”在睡梦中惊醒，发觉鞋窝里有一只雏鸟，“我”是怎么想的?怎样做的?后来“我”又发觉了什么?做了什么? 2.在理解课文时，要抓住一些词语进行探究。如：“依偎”一词写出了鸟妈妈和雏鸟安详美满的挨在一起的样子，在谈论课文内容时，就要引导同学

3、对这个词语的理解，引导他们想象“依偎”是怎样一种情景。 3.提出问题，组织同学争论沟通：“我”发觉雏鸟的境况而自觉自愿地救助它，并没有写想些什么，这反映了“我”儿时的天真、朴实以及爱惜鸟类的习性。 4.关于“以后会发生的事情”，建议给同学以下提示： “我”回到家，爸爸妈妈会怎样看待这件事? 小伙伴们知道这件事情后，会有什么谈论? 别人看到树杈上有一个鞋子，会说些什么?想些什么呢? 四、联系生活实际，讲解并描述身边的故事。 依据课文内容，启发同学联系同学的生活实际，讲解并描述发生在身边的趣事。老师可先示范，自己讲儿时的故事，以激发同学的爱好;然后由同学自由结组，在小组内活动;再组织同学在讲台前讲

4、给全体同学。 五、学习生字，记忆字形。 1.指导书写： “蟋蟀”这两个字笔画比较多，要指导写法，还要强调“悉”的前三笔是“乊”。“掘”“唧”“喳”都是形声字，要读准它们的字音。 2.书写生字。要求：规范、端正、干净。 学校语文优秀教案2 教学目标： 1、认识七个生字，并正确书写七个会写的生字，学习一个新笔画“竖弯”。 2、熟读并背诵课文，了解农谚所提示的时间的改变。 3、处理课后练习，相继进展语言。 教学重点： 认识并正确书写六个要求会写的生字，掌控新的笔画。 教学难点： 背诵谚语。 教学预备： 幻灯片，生字卡片。 教学过程： 一、创设情境，激发爱好 观看冬天的录像。 1、你觉得录像的景色怎么

5、样?你知道冬天节气的吗? 2、今日我们一起来学习有关冬季节气的课文。 3、板书：九九歌。 4、解题。 二、初读课文，认识生字 1、老师范读课文。 2、借助拼音，自己试着读准生字。 3、老师板书生字。 4、开火车读生字。 5、指名读，齐读。 三、联系生活，感受冬天 1、联系生活中观测到的和课前同学们搜集到的有关资料。说一说冬季节气的特征。 2、老师巡察指导，如何运用资料，把话说清晰。 3、汇报沟通。 4自由读，指名读。 5、小结学习方法。 四、指导书写 1、指导“四”的写法。 认识新笔画“竖弯”，老师在虚宫格中范写，同学仿写。 2、指导“九”的写法。 重点指导笔顺。 3、指导“手”的写法 学校语

6、文优秀教案3 一、教学目标 1、知识目标：认识“坝、傣”等5个生字。会写“坪、坝”等12个字。能正确读写“坪坝、穿戴、装扮”等19个词语。抄写描写窗外宁静的句子，初步体会这些句子的含义。 2、技能目标：正确、流利、有感情地朗读课文，背诵自己喜爱的部分。 3、情感目标：了解民族学校同学美满的学习生活，体会课文表达的骄傲和赞美之情，并受到民族团结的教育。 二、教学重难点 教学重点：识记生字、书写生字；积累词语；感情朗读、背诵自己喜爱的部分。 教学难点：体会描写窗外宁静和小动物凑喧闹的句子的表达效果。 三、教学预备 1、同学查找与课文有关的资料，预习课文。 2、老师预备好相关的图片、道具和生字词的卡

7、片。 四、教学过程 一民族风情，展示沟通 1、我国是一个多民族的大家庭。五十六个民族，五十六朵花。不同的的民族有不同的服饰，更有不同的风俗习惯。下面我们进行一个“少数民族风情”展示会，请你展示自己找到的有关图片，向大家介绍一下你知道的有关少数民族的状况。同学展示介绍，老师提示同学着重介绍少数民族的服饰特征、生活习俗。 2、依据同学介绍状况，老师适时补充介绍课文中涉及的傣族、景颇族、阿昌族、德昂族等少数民族的状况。 3、评比最正确“解说员”。 二揭示课题，范读课文 1、在我国西南边疆地区，有好多民族聚居在一起，共同生活，亲睦相处。不同民族的孩子们也在一所学校共同学习。他们共同把自己的学校称为我们

8、的民族学校。 2、板书课题：我们的民族学校齐读课题。 三初读课文，感知内容和学习生字词 1、初读课文，整体感知这所地处边疆的“民族学校”。 下面请同学们自己试着读课文，遇到不认识的生字依据注音拼读一下，读不通顺的地方反复多读几遍。同学自由读，老师巡察指导，尤其关注一些学困生 2、指名分自然段朗读。 老师相机出示每小节中带生字的新词，正音、巩固。 第一自然段：坪坝b绒球花、傣di族、景颇p族、阿昌chn族、德昂n族、绚丽多彩。 第三自然段：蝴蝶孔雀舞、摔跤jio山狸。 第四自然段：凤尾竹摇摆hun。 3、分组朗读，全班竞赛。 1分小组朗读，每组读一自然段，各组练习。 2各组练习后进行竞赛。 四再

9、读课文，整体把握课文内容 1、读课文，释课题我们的民族学校。课文中的“民族”主要指哪些民族？ 2、再读课文，想想这所“边疆的民族学校”是怎样的一所学校，与我们所在的学校有什么不同？ 五巩固字词，指导写词 1、指名读生字，新词。 2、指导书写课后田字格中的字。 1着重指导“戴、蝴、蝶、雀、舞”。并且黑板上田字格中示范。 “戴”：半包围结构，右上包左下，留意各部分位置，相互要结合紧凑。 “蝴”：左中右结构，相互要靠近些。 “蝶”：字要留意右旁的构成。 “雀”：字“小”字下边的撇丿要长些。 “舞”：字中间四竖要写短小、靠拢些，第三横要长些，整个字第十三画是撇折。 2同学写字，老师巡察指导。 学校语文

10、优秀教案4 教学目标： 1.能正确、流畅地朗读课文，并能讲讲这个故事。 2.学会本课8个生字，两条绿线内的7个字只识不写。理解由生字组成的词语。 3.了解故事内容，理解“推敲”的含义。学习贾岛仔细严厉的创作立场和锲而不舍的钻研精神。 教学重难点： 了解故事的经过，理解“推敲”的含义，感受贾岛仔细严厉的创作立场和锲而不舍的钻研精神。 板书设计： 推敲 贾岛韩愈 斟酌 尽善尽美 教学过程： 一、导入： 同学们喜爱古诗吗?古诗中有很多流传千古的名句，出示四句名诗，指名读。 这些诗句之所以流传千古，是由于它们字字珠矶，是诗人细心构思、反复锤炼的结果，凝集着诗人的聪慧和心血。今日我们来学习一个和“鸟宿池

11、边树，僧敲月下门”有关的故事。 板书课题，齐读课题。 二、检查预习： 1.自由读课文，思索课文主要讲了个什么故事?在读的过程中划出难读的词。(读得快的同学上黑板板书难读的词) 2、读词。 补充：门闩(附图片)门没有闩的意思就是门没有上闩。 3、课文主要讲了个什么故事? (贾岛写了一首诗，第二天在大街上斟酌诗里一个字眼，不巧撞上了韩愈的仪仗队，韩愈不仅没有怪罪他，还帮他解决了难题。) 板书：贾岛韩愈 贾岛是故事中的主要人物，能用一两句话简约介绍一下他吗? (他是一位苦吟诗人。) 故事中他苦苦思考的是什么诗句?哪个自然段写贾岛苦苦思考? 三、研读课文： 1、出示第3自然段，默读，划出你感爱好的词句

12、，在空白处写写感受。 沟通：读读你划出的词句，并说说感受。 预设： (1)贾岛做事仔细，连一个字都不放过。 (2)贾岛推敲诗句入迷。 从哪些地方看出贾岛入了迷?(抓住“吟哦、不知不觉、一边一边”来谈。) “吟哦”什么意思?贾岛吟哦什么呢?(僧推，僧敲) 现在你就是贾岛，我们一起来做一做。(师生共同边吟诗，边做动作) (4)出示插图：当时的贾岛就是这个样子。所以大街上的人都 (5)贾岛就是这样吟哦了一路，做了一路，人们笑了一路，他都不知不觉。你能用个什么词来形容一下他? (忘我、用心致志聚精会神旁假设无人、全神贯注、浑然忘我) (6)想象着贾岛的样子读读这段话。同学练习读。指名两读。 2、还从哪

13、些句子能看出贾岛的入迷? 同学读句子谈感受后出示课文第4段。 这时，正在京城做官的韩愈，在仪仗队的蜂拥下迎面而来。行人、车辆都纷纷避让，贾岛骑在毛驴上比比划划，竟然闯进了仪仗队中。 (1)能说说仪仗队是什么吗?出示仪仗队图片(图在上，文在下)插图就是古代的仪仗队。 看，迎面走来这么浩荡的队伍，贾岛竟然视而不见;听，迎面传来这么宏亮的声音，贾岛竟然充耳不闻。他对这些都不知不觉，他的心思全用到了这是一种怎样的用心致志，这是一种怎样的全神贯注哪! 2、学习韩愈推敲部分： 过渡：贾岛沉迷于推敲诗句，竟然冲撞了韩愈的仪仗队，根据常理，他应当抓起来，轻那么关几天，重那么打板子。路人都不禁为贾岛担忧，可是结

14、果呢? (1)结果皆大高兴，四人小组分角色朗读这段话，再现这个场景。出示详细要求： 想象着人物的身份和当时的情境，小组分角色朗读，一人读贾岛的话，一人读韩愈的话，两人读表达部分。 (2)同学练习朗读。 (3)指名一组分角色朗读。他们读得怎么样?同学评读。 (4)韩愈说的有没有道理呢?投影出示第七自然段。 指名回答。咱们一起读读这段话。 (5)小结：贾岛想了一路还迟疑不决，韩愈想了一会就有结果，他不但不怪罪贾岛的冲撞之罪，还帮他解决难题，看来，韩愈不仅是大官，还是一位了不得的大诗人、大文学家。 (6)两个人留下了一段佳话，也留下了千古名句，我们一起再来读读这两句古诗。出示“鸟宿池边树，僧敲月下门

15、”，同学齐读。现在再来想一想为什么这两句诗能成为千古名句?(围绕贾岛、韩愈品质来谈)【不仅是由于敲字用得奇妙，更是由于贾岛和韩愈两位诗人孜孜以求的创作立场】 (6)推敲原来是表示推和敲两个动作，正是由于这个故事，推敲合起来表示什么意思呢?(板书：斟酌)(人们把写诗和作文时斟酌文字叫做-推敲。)点击课件：人们把写诗和作文时斟酌文字叫做-推敲。齐读这小小的一个词背后蕴含着多么丰富的内涵，这就是祖国语言的无穷魅力。 (7)小结：要想写出优秀的作品，就要像贾岛、韩愈这样不断地推敲，不断地斟酌。推敲的意思就是斟酌，斟酌的意思就是反复地推敲，作品才能尽善尽美，广为流传。板书：尽善尽美 3、拓展： 其实，像

16、贾岛这样推敲斟酌诗句的诗人还有许多，(出示诗句，表达“推敲”的词语变红)王安石千锤万凿，这个“绿”字就曾经一改再改，从“到”改为“过”又改为“入”，改为“满”，先后改了十多次。宋祁的这句“红杏枝头春意闹”也是几易其稿，才有了这最能表达春来杏枝摇曳杏花斗艳的“闹“字。 此处快速涌现诗句,让同学抢着答出每句诗中哪个字用得特别恰当，特别稳妥? 春风又绿江南岸 红杏枝头春意闹 师：同学们真有一双慧眼，这一个“绿”字，一个“闹”字特别形象、传神，都是经过反复推敲得来的，你想不想推敲一下试试? 出示： 小组争论一下，下面句子哪句用词好?为什么? 他沿着山路找了好久，才摸到李凝的家。 他沿着山路找了好久，才

17、找到李凝的家。 总结：看来，大家都喜爱上了推敲，古今中外很多诗人、作家都是不厌其烦地推敲、修改的自己的作品，盼望同学们在今后的写作中也能做到勤推敲、细斟酌，写出尽善尽美的好文章。 四、布置作业： 1、必做题：上次写的读后感，请推敲用词的精确，看谁改得精彩。 2、选做题：(1)背诵题李凝幽居。 (2)搜集古今中外作家推敲文章的事例。 (3)给本课排个课本剧，演一演。 学校语文优秀教案5 复习内容： 形近字、同音字和多音字的区分 复习目标： 通过复习能够区分形近字、同音字和多音字，并能够正确理解和运用。 复习形式： 游戏、竞赛、练习 复习过程： 一、导入 同学们，大家都知道我们已经进入期末总复习。

18、在复习期间我们该怎么做？要做到多读，多练，多动脑 告知大家一个好消息，期末我们不仅在全校竞选优秀同学，还要在班级里竞选“聪慧同学”。谁将得到这个光荣的称号呢？那就要看谁在复习期间得的星星最多，那他就咱班的“聪慧同学”。 二、着眼整体，明确目标 今日，老师要和同学们一起去探究“字词王国”里的神秘。 一形近字 1、出示课件 区分两组形近字： 坡波酒洒 指名同学读一读，说说你发觉了什么? ：我们发觉很多汉字看上去都很像，有的是部首不同部件相同，有的是部首相同部件相像，这些就是形近字。 出示： 形近字：形相近音相同或相像的，形相近音不同 2、考考你的眼光： 怎样区分这些字： 尘深明猴碉 尖探朋喉稠 ：

19、从字义来辨形近字从形旁来辨形近字 3、你找到了哪些形近字：同学反馈 同学沟通：你是怎样区分这些字的？ 4、游戏：用手势选择形近字：选字填空 哄烘拱描瞄喵吾悟呜鸣歉谦或式稠稠 截戴裁蓬缝锋讥叽勾勺碟蝶愉偷慢漫 5、练习，完成部分书面练习。 给形近字组词： 未烧摘勾 末绕滴沟 抹浇商购 交换批改，全部做对加一颗星星。 二同音字 1、出示 密蜜严炎 读一读，有什么发觉 音同字不同，有的音同形相近，有的音同字形相远 2、出示 mmynyn 蜂茂热庄 填一填，依据什么来填写这个字? 依据词语的意思来辨同音字 3、出示 选择合适的字 翠脆愉榆 cu cu y y 清柳树快 刚冈帐账 gng gng zhn

20、g zhng 山才算蚊 费废娇骄 fi fi jio jio 白功夫 品 嫩 傲 4、那些同音字你分不清的 沟通，争论 依据同学沟通板书词语 题 提 园 圆 迷 谜 胜 盛 铃 玲 红 虹 峰 锋 娇 骄 描 瞄 址 趾 帐 账 够 购 庄 桩 装 带 戴 压 鸭 灰 辉 质 志 针 真 股 骨 湾 弯 义 议 站 占 库 裤 沟 钩 荒 慌 材 财 栏 拦 抖 蚪 伴 拌 榜 膀 5、练习 三多音字 1、出示句子：爸爸回来了，我抓紧去给爸爸盛饭。爸爸看着一桌子的菜，笑呵呵地说：“今日的晚餐真丰富！” 读一读，有什么发觉 多音字：一个字有不同的读音：2、回忆本学期学过的多音字 待间答钉盛杆缝假

21、藏斗数晃 溜哄喝 3、同桌沟通这些多音字的不同读音。 开火车口头给多音字组词 4、练习： 选择正确的读音 说说你是怎么确定这个字的读音的。依据词语或句子的意思来确定正确的读音。 5、你觉得最难哪个多音字你最难确定正确的读音 6、制造大比拼。用部分多音字组成的词语造句。 例：盛：盛饭。晚上，我们一家人在家里吃晚饭。我看见爸爸酒喝完了，赶忙去给他盛饭。爸爸看见了，连连夸我是个好孩子！ 盛：茂密。周日早上，我跟随爸爸一起去西湖边游玩。我看见湖边的柳树叶子绿油油的，长得非常茂密。 我能选择一两个多音字，给它组词，再用词语写句子。 7、丰收园：同学自主练习。 我还知道许多的汉字也是多音字。我把自己知道的

22、多音字写下来，和大家沟通一下。 补充：教扫背别都量干空好盛只没间种更着高处的斗将壳相解称倒得长觉重行乐角弹重校漂当觉 三、课堂，课后自学 今日我们一起“字词王国”探究了字的神秘，下一站是词语站，课后请同学们找出本学期学过的近义词，反义词。 学校语文优秀教案6 一、说教材 雪被子这篇课文是义务教育五年制教材第三册第七单元的一篇课文。本册教材在编排上最大的特点就是：以进展语言为主线，着重听说读写的协调进展。提倡让同学在课堂中多“动脑、动口、动笔”。而这一编排特点也恰好表达了大纲对。 本教材“使同学初步形成阅读技能”的要求。因而，让同学全面参加课堂教学，培育阅读技能是本册教材总的指导思想。本篇课文是

23、一篇儿童散文，它是继一册雪娃娃之后的又一篇有关雪的课文，文章以精美的语言、音乐般的节奏和拟人化的手法，描绘了一幅在干净漂亮的白雪掩盖下的冬景，一个奇妙如同梦幻般的境界。课文共分三个自然段，包含着两个自然科学知识：“小雪花给麦苗盖上了洁白的被子”说明厚厚的积雪能保持地温，抵抗寒风和霜冻对庄稼的侵袭；“雪被子下面，麦苗们做了两个欢乐的梦”，揭示了“瑞雪兆丰年”的自然规律。这篇课文可分三课时来完成教学任务。 第一课时：初读课文，掌控6个生字(麦、苗、盖、呼、淘、哨)教学12自然段。 第二课时：教学第3自然段，进行听说训练，掌控相应的生字新词。 第三课时：总结课文，朗读训练。 而本课时即第一课时的教学

24、，应以训练为主线，即让同学做到“三动”，以同学为主体，初步培育同学的阅读技能。 1本课时教学目标 (1)初谈课文，了解大意。 (2)学会“麦、苗、盖、呼、淘、哨”6个生字，理解“被子、满天、雪花、麦苗、暖呼呼”的意思。 (3)读通课文，学习课文第1、2自然段。明白“雪被子”能保持地温这一科学道理。 (4)培育合理的想象力。 学会6个生字，新词；懂得雪被子能给麦苗保暖，使麦子长得好而丰收的道理。 2教学难点 麦苗为什么觉得暖呼呼的? 二、说教法、学法 1、教法 教法以同学为主体，让同学全面参加到课堂教学中来，把素养教育落实到课堂是当今教学改革的主流，生字教学采纳集中与分散相结合的方法。即集中读拼

25、音，分散教学字义，并运用部件分析法，熟字比较法教同学字字形。运用启发式提问、图文结合、句子比较、有感情地朗读课文等方法，表达老师的主导作用，让同学主动地探究新知识，掌控内容，积极进展同学思维，提高学习技能。 2、学法 在教学上，放手让同学运用已学过的拼音知识，指导同学自学、熬炼其自学技能，同学通过动手、动口、动脑，积极主动探求新知，掌控肯定的字形记忆方法，理解课文内容的方法，才能举一反三，形成技能，“授以鱼不如授之以渔”，说明学习方法指导的重要性。 3、学情分析 从同学的年龄特点和所掌控的知识程度看，生字“淘”的正确书写要重点指导。新词“暖呼呼”要联系上下文去理解，积雪能保持地温，二班级的小伙

26、伴不可能一下子明白，以借助简笔画援助同学理解这个道理。 4教具预备 课文录音、投影片、生字卡片、小黑板 三、说教学程序 本课教学思路： 谈话引题激趣听录音初感课文自学课文生字词检查自学状况学习课文l、2自然段复习巩固 1谈话引题激趣。 小伙伴，冬天到了，你觉得大自然中什么景色最美?下雪的时候，你们经常干些什么?雪不但雪白、漂亮，对庄稼还很有用呢!今日我们一起来学习课文雪被子。运用谈话法揭题，自然、简洁、有趣，能充分激发同学学习课文的爱好，使同学进入良好的学习预备状态。 2听录音初感课文。 利用配乐朗读，让同学感受课文精美的语言，音乐般的节奏，从而产生学习课文的剧烈愿望，同时，在定程度上提高同学的朗读技能。 3、自学课文生字词。 自学要求：(小黑板出示) (1)初读课文，利用拼音学习新字； (2)划诞生字新词，想想它们的意思。 (3)看出字，说字形。 (4)想想：课文写谁喜爱什么? 这过程主要是培育同学良好的自学习惯，让他们去独立动动脑，动动口，让同学在自己读、看、比较、思索的过程中初步掌控字词的音、形、义，表达同学的主体地位。 4检查自学状况。 (1)看卡片读生字。 同学易读错的字 sho (哨) mng (梦) fng (丰)， 多音字ji(结)多读几次。 (2)记字形。 比较法：“麦”与“表”相比较，“