小学语文教研课《唯一的听众》优秀教案导学案

1、第 第 页小学语文教研课唯一的听众优秀教案导学案 公开课唯一的听众教案 姜亚文一、质疑激趣，导入新课世界上最漂亮的话语是鼓舞的语言，最伟大的能量是爱的能量，最动人的故事是真情故事。今日我们要去倾听一个小提琴手的成长故事，他称他生命中很重要的一个老人为什么呢？板书课题：唯一的听众。二、检查预习。1、默读课文，想一想，课文讲了一件什么事？课文讲了一位年轻人在音乐教授真诚无私的援助下，从音乐白痴到专业小提琴手的事情。2、这唯一的听众是谁？她是个怎样的人？三、品尝语言，体会心理“我”拉小提琴，由音乐白痴到小提琴手，是什么缘由使我产生了这巨大的改变？老人是怎样援助我的？自主学习：大屏幕出示：阅读思索：老

2、人怎样援助我的？1生自读、思索。2、小组争论、沟通。3、全班学习、读书、沟通：1老师点拨老人语言：A、“是我打搅你了吗，小伙子？不过，我每天早晨都在这坐一会。”老人看到我来到小树林里拉琴，可是仍旧像拉床腿，看到老妇人后有点不好意思，还很尴尬，于是预备溜走的时候，老妇人说了这句话。我从这句话力读出了老人对年轻人的劝慰、鼓舞。年轻人的感受，引导同学设身处地的去想。指出抓住人物的语言设身处地的去体会人物的内心活动是一种很好的阅读方法。联系上下文也是体会句子含义的一种方法。B、“我想你肯定拉得特别好，惋惜我的耳朵聋了。假如不介意我在场，请继续吧。”老人在我缺乏信心的时候，这样说，是为了让我不尴尬，老人

3、上心良苦，谎称自己是聋子。这是善意的谎言，为了年轻人的成长，老人挖空心事，我们感受到了老人的真诚与无私。我听后，心里肯定会好受多了C、“或许我会上心去感受这音乐。我能做你的听众嘛，每天早晨？”引导：老人是这样说的，也是这样做的。大家想象一下，这每天早晨可能是阳光明媚的早晨，也可能是老人的援助多么悄无声息啊，真是随风潜入夜，润物细无声。D、“真不错，我的心已经感受到了。感谢你，小伙子。”引导：老人的心感受到了什么？年轻人对音乐的喜爱，拉好小提琴的决心。年轻人那种从未有过的感觉是什么？喜滋滋，充斥信心。此处让同学真正感受到老人对我的援助是按部就班的：初识时的善意的谎言，每天的陪伴和鼓舞，进步时的赞

4、扬欣慰。同桌读，老师引读。2点拨老人神态出示：A、一位极瘦极瘦的老妇人悄悄地坐在木椅上，镇静地望着我。B、以后，每天早晨，我都到小树林去练琴，面对我唯一的听众，一位耳聋的老人。她一贯很镇静地望着我。C、我也经常忘却她是聋子，只看见老人微笑着靠在木椅上，手指轻轻打着节奏。她慈爱的眼神镇静地望着我，像深深的潭水。你能抓住这些神态描写来体会老人的内心世界吗？同桌相互说说。每一句都以“老人可能在想”这样的句式去谈。由于，老人的眼神中包含着太多的情感，有真诚的鼓舞，真实的关怀，发自内心的赞颂和期盼，所以她镇静的眼神像深深的潭水。5、小结：是啊，老人没有传授我精湛的琴艺，没有传授我特别的秘诀，她给了我最无私的援助，她的劝慰、她的鼓舞、她的夸奖、她的期盼让我拣捡起了久违的信心。她的援助时特别的，是独一无二的。让我们再一次感受一下那小树林里最动人的画面，倾听那由这对师生上心合奏的爱的和弦。配乐朗