小学数学人教四年级上册除数是两位数的除法除数是两位数的除法（教学设计）

1、人教版小学四年级上册 除数是两位数的除法 教学设计 峨眉一小 丁桂容教学目标：1.探究并掌握用“四舍”法把除数看做整十数来试商的方法。2.能根据实际情况对试除的商进行调整，逐步提高计算速度和正确率，提高计算能力。3.养成良好的计算习惯，形成追求精确的意识。教学重点：探究并掌握试商方法教学难点：根据实际情况调商复习1.导入：同学们，上节课我们学习了除数是整十数的除法，丁老师想考考你们，看谁能又快又准地找到括号里最大能填几？说说你的想法。（注意评价）2.引入：看来这类问题已经难不倒大家啦！这节课我们继续用这个知识探究新问题。试商不调商1.创设情景：商店里买东西大家都经历过吧，现在我们一起走进文具店

2、，看看有哪些数学问题等着我们去解决。2.出示主题图： = 1 * GB3 齐读题目，思考：你知道了什么？要解决的问题是什么 = 2 * GB3 你会列式吗？为什么用除法解决？ = 3 * GB3 观察这个算式，你会算吗？请在练习本上笔算试一试。 3.抽生讲解：老师把你的计算过程板书在黑板上，请你给大家 讲讲你是怎么算的？问：你们的想法和他一样吗？（不能一眼看出商，该怎么办呢？）4.理清算理：你为什么要把21看作20呢？（看作20又什么作用呢？）该商几呢？怎么想的？接下来算什么呢？(421)为什么不算420呢? = 4 * GB3 * MERGEFORMAT 看来8421商4刚刚合适，记得要把答

3、案写在横式上并带上单位哦。来，大家一起口答。5.揭示试商：同学们，刚刚大家想到把21看作20来想商，这样的方法在数学里叫试商。接下来我们就用试商的方法来练习两道题。抽生完成并讲解。6.小结揭题：计算像这样的除数是两位数的除法，怎样做可以又快又准的找到它的商呢？对，计算除数是两位数的除法，当除数个位上的数小于5时，一般可以把除数的尾数舍去，把它看作和除数接近的整十数来试商，这就是这节课我们探究的用“四舍“法试商。7.过渡：接下来我们继续用这样的方法来解决问题。试商并调商1.出示题目：默读题目，请大家独立完成在练习本上。2.巡视提问：同学们，你遇到了什么问题？动脑筋，想办法解决这个问题。3.组织讨

4、论：四人小组讨论一下你是怎么做的？统一意见后请一位同学把你们遇到的问题和解决这个问题的过程都记录在白板上。4.汇报评价：请一个小组的孩子上台来给大家分享一下你们的计算过程。引起共鸣：你们也遇到了这样的问题吗？他们解决的方法和你们一样吗？5.快速板演：好的，让我们一起把这个过程板书在黑板上。6.揭示调商：像这样第一次试商不合适再调整的过程数学里叫调商。调商的过程可以在脑袋里或草稿本上进行，实际计算的时候这样写就可以啦。7.理解算理： 同学们，你想过没有为什么商7会大了呢？商7大了，为什么商6就一定合适了吗？看来准确的商只比试商的结果少1或小一点就可以啦。8.过渡：是不是都会小一点呢？以后还遇到这

5、样的问题怎么样才能又好又快的找到准确的商呢？不着急，孩子们，我们继续往下算。9.练习巩固：要求：看看哪些同学算得又好又快。生独立完成。抽上完成并说出计算过程。 = 4 * GB3 * MERGEFORMAT 评价：你们和他的算法一样吗?总结、作业1.观察算式提问：同学们，请仔细观察这三道算式，我们第一步做了什么？（试）接下来做了什么？（算）在算的过程中遇到了什么问题？为什么用“四舍”法试商，商容易偏大呢？ = 4 * GB3 * MERGEFORMAT 试商大了，我们是怎么解决的？（调） = 5 * GB3 * MERGEFORMAT 以后还遇到用“四舍”法试商的问题，有没有小窍门又快又好的找到准确的商呢？（