小学数学人教三年级上册测量吨的认识教案

1、学习内容：人教版三年级上册31-32页，吨的认识。学习目标：通过已有的生活经验感受1000千克既1吨有多重。掌握千克和吨的单名数化聚方法。通过感受重量，体会数学在生活中的作用。过程与方法：先感受1吨很重，初步建立1吨的感觉，然后通过用感受1千克的重量去感受1000千克的重量，构建并修正初步的1吨感受.学习重难点：感受1吨，建立吨的概念，学会千克和吨单名数化聚。学习准备：课件学习过程：自我介绍首先自我介绍一下，我姓陈，来自泸县潮河镇学校，大家可以亲切地称呼我陈老师。老师站在这里，你能形容一下看到老师的感觉吗？（初探学生表达能力）大家准备好这节课的学习了吗，请用坐姿告诉我复习引入复习已经学过的质量

2、单位，克和千克在这之前我们都学习了哪些质量单位呢？学生回答，教师板书，并用字母g和kg表示感受1克的重量谁能告诉老师你身边哪些物品重1克？学生回答，教师给予肯定和修正感受1千克的重量谁能告诉老师你身边哪些物品重1千克？学生回答，教师引导，并板书有用信息（如：牛奶，鸡蛋，矿泉水，苹果，香蕉，盐，洗洁精等生活中的物品）小结并引出吨看来同学们对1千克的感受很丰富啊！谁能来猜一猜陈老师有多重呢？学生猜，教师引导，并板书陈老师：50千克。还有没有比千克更大的质量单位呢？引出吨，板书课题学习新知通过引导建立1吨的概念初步感觉1吨的重量你能拿出1吨的物品让老师看看吗？指明举手又犹豫的同学回答，引出1吨很重。

3、追问：你觉得你能拿动1吨的物品吗？在生活中找一找，你感觉哪些物品有1吨重？（学生随意回答，教师板书有特点且等于小于1吨的物品，比如：汽车，黑板，空调，床等）自学课本，再次感受1吨这些都是同学们感觉中的1吨，你想知道课本上是怎样描述1吨的吗？请看大屏幕学生自学后，提问：课本上给你印象最深的是那一条信息呢？引导学生回答出：计量很重或大宗物品的质量，通常用吨（t）来表示 10带100千克的大米重1吨 1吨=1000千克用1000千克再次感受1吨的重量同学们，在这之前你对1千克有认识吧！1吨=1000千克，那你能描述一下1000千克有多重吗？追问：刚才我们描述了1千克重的物品，你能借助于刚才这些1千克

4、重的物品来描述一下1000千克吗？引导并帮助学生计算这些物品扩大1000倍，用计算潜移默化地让学生感受1000千克很重。用生活经验帮助学生建立1000千克的概念帮助学生算一算这些物品能吃或者用多长时间，初步建立正确的1000千克重量感受通过纠正前面错误的感觉，来巩固吨的认识刚才同学们都很了不起，能用1千克来解释1000千克，1000千克重不重，所以1吨重不重？现在老师要考考你们，先前我们最先感受的1吨（指着板书），现在回过头来看看，你有什么想法吗？（如学生不能表达，先让学生讨论，并指导）追问：来看看同学们刚才感觉中的1吨有问题吗？是哪些同学的感受，有没有要修改的拓展，感受生活中很重的物品刚才我

5、们用学过的1吨去修正了感觉中的1吨，总而言之，就是觉得1吨很重，我们拿不动，那人们拿不动的物品，我们就没有办法了吗？谁有办法？学生说一说见过的大型工具。老师也带来了一些工具，一起来认识一下（看大屏幕，教师介绍）练习：完成课本32也练习2，课件展示 看视频，找错误信息，课件展示学习千克和吨的单名数化聚。感受学习吨的意义，学会单名数转化我想考考大家：为什么我们学习了千克还要学习吨呢？引导学生说出很重的物品用吨来计量比千克简单。课件展示：一只大象重6000千克，可以用吨作单位表示吗？ 想：1000千克是1吨，6000千克里面有（6）个1000千克 所以，一只大象重6吨观察：6吨这种表示方式就要比6000千克更简洁巩固，一只恐龙重12000千克，可以用吨表示吗？想：1000千克是1吨，12000千克里面有（12）个1000千克 所以，一只恐龙重12吨既然我们可以把千克化成吨来表示，那我们能把吨化成千克来表示吗？课件展示：一辆卡车载重5吨，可以用千克作单位表示吗？反过来想：1吨