大班语言公开课小老虎过生日教案反思

1、大班语言公开课小老虎过生日教案反思这是大班语言公开课小老虎过华诞教案反思，是优秀的大班语言教案文章，供老师家长们参考学习。大班语言：小老虎过华诞（一）教学目标1.通过赏识童谣，帮忙幼儿理解童谣中的角色特点和情节进展线索，感受该童谣所蕴含的友爱.宽容.谅解之主题思想，懂得关爱别人的人，才能受到别人的欢送.2.初步尝试有节奏.有感情的朗诵童谣，体验和感受童谣独特的情趣美和韵律美，体验朗诵和表演童谣的乐趣.3.感知故事中象声词运用的趣味性。4.理解散文的内容，初步学习朗诵散文。（二）教学准备1.小老虎.小白兔.小狗熊等的角色图片.2.排练木偶戏（小老虎过华诞）（三）教学过程一.谈话导入：引导已有生活

2、经验回忆.1.提出问题组织商量与沟通（1）你们喜爱过华诞么？为什么？（2）你过华诞的时分请过谁？为什么？（自由沟通.集体沟通）2.引出课题：（童谣）（小老虎过华诞）二.赏识（童谣）1。按童谣挨次逐段赏识.赏识第一段.（1）.激励猜想：会有谁来参与小老虎的华诞呢？（2）.设置悬念：究竟有没有人来参与小老虎的华诞呢？小老虎会用什么方法邀请自己的小伙伴？老师朗诵童谣第一段后，组织幼儿验证答疑：有人来参与小老虎的华诞么？小老虎想了什么方法邀请自己的小伙伴？赏识第二段：（1）、激励猜想：小老虎会给谁打电话？它来了么？（2）、老师朗诵童谣第二段后，组织幼儿商量答疑：小老虎给谁打了电话？它是怎么说的？赏识第

3、三段：（1）、激励猜想：小老虎还会不会再请小客人？这次它请了谁？它来了么？为什么？（2）、老师朗诵童谣第三段后，组织幼儿商量验证答疑：这次小老虎请谁了？它怎么说？赏识第四段：（1）、设置悬念：大家都不来参与小老虎的华诞，小老虎会怎么样？正值小老虎悲伤的时分发生了什么事？（2）、老师朗诵童谣第四段后，组织幼儿商量并激励猜想：究竟发生了什么事？可能是谁来了呢？赏识第五段：（1）、设置悬念：会是谁按响的门铃？（2）、老师朗诵童谣第五段后，组织幼儿商量：是谁来了？它们不是不来么？它们是怎样和小老虎对话的？最终怎么样了？完好赏识童谣。（1）、.老师配竹板朗诵.（2）、商量沟通：童谣听起来怎么样？和故事比

4、起来有什么不同？小结：童谣和故事比起来语言更简练，童谣句子都较短，而且有节奏，这是由于童谣的上下句或间隔句的句尾用了相同或相近的字，使童谣的语言产生了整齐均匀。改变有致。和谐动听的音乐美，所以读起来朗朗上口，听起来有节奏，很好听。（3）请小好友再听一遍，看是不是这样。木偶表演童谣一遍。（三）尝试朗诵童谣：1、分角色训练对话：（1）怎样让人一听就明白是小老虎。小白兔。和小狗熊的声响？（2）怎样让人一听就明白他们是快乐的。欢乐的。气愤的或悲伤的呢？（让幼儿商量训练表达）2、扮演角色表演童谣，（让其自由自主的选择角色和表演形式进行训练）3、可以用指偶朗诵表演，自由搭配朗诵表演或竹板伴奏朗诵等。评：（

5、让幼儿自由选择自己喜爱扮演的角色尝试朗诵和表演童谣，并通过两个有质量的提问让其有爱好地实践体验角色的特点，照料了个体差异，培育了合作力量）（四）商量：1、提出问题让幼儿自由商量后，再组织沟通：你最喜爱童谣中几个小伙伴的那一个？为什么？2、这首童谣告知我们一个什么道理？活动反思：这次活动准备的时间很短，但让我深入体会到了要上好一节课是不简单的，要花心思去准备还要反复去修改，对于中班的孩子，好玩、直观、形象的画面非常吸引他们，我这次的活动内容是一首童谣，极富有情节性和故事性，在制定活动目标时，我从幼儿的年龄特点和生活经验动身，斟酌难易程度，考虑幼儿的已有生活经验的储藏，把活动重点定为让幼儿理解儿歌中的角色特点和情节进展线索。初步尝试有节奏、有感情地朗诵儿歌，体验和感受儿歌独特的情趣美、韵律美。并形成友爱、宽容、谅解的主动情感。在上这节课前我依据角色制作了相应的图片和胸饰。在活动开头前，我和孩子们一起进行了生活经验回忆，回忆自己老虎过华诞一首童谣，我没有特意强调，这应当让幼儿有个了解，中间缺少这个环节；其中在播放课件的时分，应当重点把童谣里的字、词还有语句拎出来讲一讲，让孩子对这首童谣