《小茶壶》小班音乐教案

1、 小茶壶小班音乐教案小茶壶小班音乐教案1 活动目标： 1、理解歌曲内容，初步学唱歌曲。 2、感受和表现歌曲幽默、活泼的心情，体验与同伴表演欢乐。 3、对音乐活动感兴趣，在唱唱玩玩中感到欢乐。 4、感受旋律的气氛以及和同伴一起参与集体音乐活动的乐趣。 5、培育幼儿的音乐节奏感，进展幼儿的表现力。 活动预备： 茶壶纸质教具，音乐、小茶杯若干 活动过程： 一、图片导入，激发兴趣 1、今日，教师请来了一位朋友，我们一起来看看它是谁？ 2、对，是小茶壶，这还是一只会唱歌的小茶壶，我们一起来听一听。 （评：36岁的幼儿有意留意保持的时间较短暂，因此活动的开头局部要突出教师的主导作用，结合详细的学习内容、明

2、白导入课题，激发幼儿的学习兴趣，从而更好的推动活动的开展。） 二、感受歌曲，熟识歌词 （一）范唱歌曲第一遍。 你听到了什么？（幼儿自由答复） （二）范唱歌曲其次、三遍。 听一听歌曲里的小茶壶它长什么样？（用动作仿照小茶壶的样子） （三）范唱歌曲第四遍 歌曲中的小茶壶在说什么？ （评：幼儿要想学会歌曲，必需理解歌词，熟识旋律，教师的范唱是最好的引导。通过多遍的范唱呈现给幼儿的是一种完整的印象，让幼儿逐步加深对唱曲的理解，熟识歌词，不同侧重的提问使幼儿更专注于倾听教师的范唱，对唱曲的难点局部，则通过形体动作表现的方式，既增加了幼儿表现的时机，又加深对唱词的内化。在屡次的范唱过程中，教师要留意运用自

3、己的眼神、动作、语调等具有感染力的演唱调动幼儿的兴趣，带动幼儿的心情，使孩子产生积极学习歌曲的愿望。） 三、学唱歌曲，嬉戏激趣 1、幼儿集体学唱歌曲2遍。 2、幼儿边表演边演唱歌曲。 3、扮演角色表演唱。（师幼互动、幼幼互动） （评：学唱歌曲反复单调，小班幼儿简单疲惫，于是针对唱曲动作性强的特点，可以在歌曲演唱的过程中配以简洁形象的动作，孩子们边说歌词边表演，来调动教学气氛，加快学习歌曲的速度。而嬉戏环节则使得幼儿学习的积极性到达另一高潮，让幼儿不仅自主演唱而且通过自身的形体动作能大胆表达表现对唱曲的理解。） 活动反思： 作为一个日常的集体唱歌教学，本活动我在屡次参加工作室唱歌教学，观摩名师的

4、课堂实践后，对名师唱歌教学模式进展了仿照与尝试。主要通过导入激趣感受理解学唱稳固三个环节来实施本次教学。 活动的环节设计思路还是比拟清楚，过渡比拟自然。整个环节的设置符合小班幼儿学习的特点，激发了幼儿学习的主动性。首先感受环节，教师安排的倾听观赏歌曲都是在无伴奏的状况下，注意培育幼儿观赏音乐的习惯和宠爱音乐的情感。通过教师的表演以及茶壶图片的展现，抓住茶壶的形状特征“矮又胖”，并初步尝试用动作表示“小茶壶”。为之后的表演环节奠定根底，同时也增加了活动的趣味性，激发幼儿学习的积极性。在学唱歌曲及表演环节中，我把学习歌曲与动作表演进展了整合，赐予孩子比拟自由的表现空间，幼儿在学唱歌曲的同时，进展了

5、肢体的仿照。由于孩子们是好动的，而通过肢体仿照也是让孩子理解记忆歌词的手段之一，在使孩子进一步熟识歌曲的同时，也解决了动作表演，可谓一举两得。最终通过角色扮演，体验嬉戏欢乐。先是教师与幼儿分角色扮演茶壶和茶杯，然后是个别幼儿与其他幼儿分角色扮演，最终让幼儿自己找伙伴两两合作分演角色。这一系列的表演歌曲中，让幼儿充分发挥自己的主动性，参加演唱表演，尽情体验活动的乐趣。 但活动中我们也发觉，幼儿小班的孩子在互动表演的时候，往往只记得表演而忘了演唱歌曲，我想是否可以在的活动中，先从独立的个体表演动身，再延长到与他人的合作上，或许效果会更好些。 小茶壶小班音乐教案2 活动目标： 1、熟识歌曲的旋律，尝

6、试用身体的动作表现歌曲的内容。 2、初步把握茶壶和茶杯的动作。 3、在学习歌曲的过程中，体验与同伴共同舞蹈的欢乐。 4、学习客观的.评价自己或别人的作品，从而获得开心的心情体验。 5、在浸染、观赏作品中，体验胜利的欢乐。 活动预备： 小茶壶一个、PPT课件、钢琴伴奏。 活动过程： 一、通过嬉戏“变变变“进入。 小朋友，我们来玩一个“变变变“的嬉戏，叮当法术变变变，变成小鸟飞一飞，变成小鱼游一游，变成小兔跳一跳，变成小鸭走一走，变成老虎跑一跑，变成乌龟爬一爬。现在，我们轻轻回到座位上吧！ 二、出示茶壶，熟识歌曲： 1、观看茶壶，理解歌词（教师拿出茶壶）叮当法术变变变，瞧，这是什么？【茶壶】对，他

7、是茶壶。 （1）（PPT4）茶壶的身体：我们来看看茶壶的身体是什么样的？【圆圆的】是胖胖的还是瘦瘦的？【胖胖的】胖胖的，对，你们会不会做个胖胖的样子？而且还是。（教师用动作提示幼儿“矮矮的“。）我是茶壶，胖又矮；对了，我是茶壶，胖又矮。诶呀，你们做得真得意！ （2）茶壶柄、壶嘴（用仿照记忆歌词，了解壶柄和壶嘴的作用）：（PPT5）这是什么？【壶柄】小朋友，看，这项茶壶的什么？来，我们做一个壶柄，那壶柄有什么用呢？诶，你说对了，壶柄是用来端起茶壶的地方。（PPT5）这又是什么！像不像一个小嘴巴，这是壶嘴。那怎样就像个壶嘴了呢？谁来学一学，这是。（壶柄），这是。（嘴）。我来做，你来说；现在我们交换

8、一下，你来说，我来演。 （3）教师说歌词第三乐句做动作：听，什么声音？（PPT6）什么时候小茶壶会发出咕噜噜地声音呢？我来告知你们吧，是茶壶里的水滚了，谁在冒泡泡发出的声音。教师一边说歌词，一边做动作“我是茶壶胖又矮，我是茶壶又矮，这是壶柄这是嘴，这是壶柄这是嘴，水滚啦，水滚啦。“ （4）（PPT7）教师用唱的形式引出最终一乐句：小朋友，看，我是茶壶胖又矮，我是茶壶胖又矮，这是壶柄，这是嘴，这是壶柄，这是嘴，咕噜噜，咕噜噜，水滚啦，水滚啦。小朋友，预备好你们的小茶杯，听！“冲茶啦！“ （5）教师幼儿一起说歌词做动作：（PPT8）小茶壶得意吗！你们想不想也变成茶壶！【想】我变成茶壶是这样的，你们

9、变成茶壶是什么样的！哪个小茶壶最像。（教师观看知道每个小朋友都摆出茶壶的造型） 2、（PPT8）小茶壶真得意，他还会唱歌呢！这么好听的歌，我们也想来唱一唱！教师边唱歌边做动作。教师，给我们音乐！ 3、小茶壶唱的歌真好听！我们再来唱一唱！教师边唱边展现图片。 4、边倒茶边唱：我烧好了一壶茶，你们想不想喝喝看【想】那你们预备个杯子，我要来倒茶了！教师边倒边唱！ 6、我烧的茶好喝吧！哎呀，我的茶壶里的水没有了，你们还想喝吧，（我还没喝到茶呢）我们一起来烧茶好不好！小茶壶预备啦！看看哪知小茶壶最得意，他烧的茶最香。师幼一起唱歌做动作！ 7、好，现在谁情愿做小茶壶，剩下来的宝宝我们围成一个圆，当茶杯，烧

10、茶给他们喝！再次唱歌曲！冲茶！ 8、你们的茶好香啊，我们再来烧壶水给爸爸妈妈（客人教师）尝尝看，好吧！（听音乐）好，去给爸爸、妈妈们（找个客人教师给他冲茶吧）冲茶吧！（完毕：PPT9） 活动反思： 歌曲小茶壶，我运用了课件，让歌曲的歌词更生动形象。通过让孩子在嬉戏表演，使孩子轻松的学会了歌曲。但是，在倒水嬉戏环节，我设计了倒水的节奏，是十六分音符，对于中班幼儿来说太难了，他们最终都没有运用节奏去倒水。这一环节的设计显得有些多余。在最终的创编局部，孩子的想象力丰富，变成了大象茶壶、爱心茶壶，但是对于新授歌曲的第一教时，创编的环节对于整个教学活动有些顾此失彼了。 小茶壶小班音乐教案3 活动目标：

11、1、熟识歌曲的旋律，尝试用身体的动作表现歌曲的内容。 2、初步创编茶壶和茶杯的动作。 3、在学习歌曲的过程中，体验与同伴共同舞蹈的欢乐。 活动预备： 与歌曲有关的茶壶图片四幅，磁带和录音机，钢琴伴奏 活动过程： 一、通过嬉戏“变变变”进入 宝宝们，我们来玩一个“变变变”的嬉戏，赶快！把你们的小手藏起来。 （变成小兔，跳一跳） （变成鸭子，走一走） （变成袋鼠，跳一跳） （变成飞机，听音乐飞进场地） 二、观看图片，熟识歌曲 1、教师完整的示范演唱一遍 我们开飞机开累了，来！宝宝们，找一个空地方坐好，休息一会儿。 累不累啊？（幼儿答复）是好累的，我都想喝水了。 宝宝们，快看，这是谁呀？（茶壶） 2

12、、观看图片，理解歌词 （1）小茶壶长得什么样呀？（引导幼儿说出“它的肚子是圆圆的，身体矮矮的”） 教师听音乐有节奏的朗读：我是茶壶肥又矮呀 （2）我们再来看看，这是茶壶的什么呀？（壶柄，壶柄是用来提茶壶的） 茶柄长在什么地方？你们来学学 那这个呢？（壶嘴，水就是从这个地方流出来的） 教师听音乐有节奏的朗读：这是壶柄这是嘴 （3）触摸第三幅图片，问问幼儿：“壶里的水怎样拉？”（水烧开拉，都冒烟啦，水都在壶里翻滚啦） （4）那这个壶嘴怎样啦？（冲茶啦） 教师听音乐有节奏的朗读：水滚啦，水滚啦！冲茶啦。 三、创编茶壶和茶杯的动作 1、你们想不想都来喝喝茶，好，请小朋友赶快预备。 2、我们的茶壶是什么

13、样子的啊？（又肥又矮）来！我们来做一做。 那壶柄长在哪呢？壶嘴长在这儿。（动作示意）再来一次。 提问：“谁想喝水？”（咕噜咕噜） 3、提问：宝宝们，刚刚我们的壶柄都长在这儿，动脑筋想想，壶柄还可以长在哪儿？（幼儿创编）那壶嘴呢？（幼儿创编） 那我们再来一次，这一次看看谁跟我的不一样。 4、刚刚有许多的小朋友的壶柄和壶嘴长在了不同的地方，真不错！我再来看看，来，宝宝们预备！（教师不示范） 5、宝宝们，把你们的茶杯摆好啦！我来给你们倒茶。“咕噜咕噜” 6、哦！这么多的小朋友都想喝茶，教师都倒不过来了，这样吧，我们再来冲一次茶，和你旁边的好朋友，相互的倒倒茶，好吗？来！大家赶快预备好。(把你们的茶也

14、倒给我喝喝) 四、请客人教师喝茶 宝宝们，刚刚我们都喝了茶，你们看看四周有这么多的客人教师，我们也去给他们倒茶喝，好吗？ 五、完毕 其他班上的小朋友也也想喝茶了，来！宝宝们，我们也去给他们倒茶去！ 小茶壶小班音乐教案4 活动目标 1、熟识歌曲的旋律，尝试用身体的动作来表演歌曲的内容。 2、初步创编茶壶和茶杯的动作。 3、在学习歌曲的过程中，体验与同伴共同舞蹈的欢乐。 4、培育幼儿的音乐节奏感，进展幼儿的表现力。 5、熟识乐曲旋律，并用相应的动作进展表演。 活动预备 1、幼儿阅历预备：课前引导幼儿熟悉各种茶壶、茶杯，知道茶壶、茶杯的用途及使用方法。 2、教学预备：与歌曲有关的茶壶图片四幅，歌曲伴

15、奏。 活动过程 （一）通过嬉戏“变变变”进入宝宝们，今日我们来玩一个“变变变”的嬉戏好不好？ 想玩的宝宝站起来，找一个空地方站好。你们的小手在哪里？挥一挥。噢，我看到了，真美丽。现在我们藏起来。嬉戏就要开头罗，听！ （变成小兔，跳一跳）（变成鸭子，走一走）（变成袋鼠，跳一跳）（变成飞机，听音乐飞进场地） （二）观看图片，熟识歌曲 1、教师完整的示范演唱一遍我们开飞机开累了，来！宝宝们，找一个空地方坐好，休息一会儿。 累不累啊？（幼儿答复）累我都想喝水了。宝宝们，快看，这是谁呀？（茶壶） 2、观看图片，理解歌词 （1）小茶壶长得什么样呀？（引导幼儿说出“它的肚子是圆圆的，身体矮矮的”）教师听音乐

16、有节奏的朗读：我是茶壶圆又圆，我是茶壶圆又圆 （2）我们再来看看，这是茶壶的什么呀？（壶柄，壶柄是用来提茶壶的）茶柄长在什么地方？你们来学学？那这个呢？（壶嘴，水就是从这个地方流出来的）教师听音乐有节奏的朗读：这是壶嘴这是柄 （3）触摸第三幅图片，问问幼儿：“壶里的水怎样拉？”（水烧开拉，都冒烟啦，水都在壶里翻滚啦） （4）那这个壶嘴怎样啦？（冲茶啦）教师听音乐有节奏的朗读：水开了！泡茶了。 （三）创编茶壶和茶杯的动作 1、你们想不想都来喝喝茶，好，请小朋友赶快预备。 2、我们的茶壶是什么样子的啊？（又肥又矮）来！我们来做一做。 那壶柄长在哪呢？壶嘴长在这儿。（动作示意）再来一次。 提问：“谁

17、想喝水？”（咕噜咕噜） 3、提问：宝宝们，刚刚我们的壶柄都长在这儿，动脑筋想想，壶柄还可以长在哪儿？（幼儿创编）那壶嘴呢？（幼儿创编）那我们再来一次，这一次看看谁跟我的不一样。 4、刚刚有许多的小朋友的壶柄和壶嘴长在了不同的地方，真不错！我再来看看，来，宝宝们预备！（教师不示范） 5、宝宝们，把你们的茶杯摆好啦！我来给你们倒茶。“咕噜咕噜” 6、哦！这么多的小朋友都想喝茶，教师都倒不过来了，这样吧，我们再来冲一次茶，和你旁边的好朋友，相互的倒倒茶，好吗？来！大家赶快预备好。(把你们的茶也倒给我喝喝) （四）请客人教师喝茶宝宝们，刚刚我们都喝了茶，你们看看四周有这么多的客人教师，我们也去给他们倒

18、茶喝，好吗？ （五）完毕其他班上的小朋友也也想喝茶了，来！宝宝们，我们也去给他们倒茶去！ 活动反思： 作为一个日常的集体唱歌教学，本活动我在屡次参加工作室唱歌教学，观摩名师的课堂实践后，对名师唱歌教学模式进展了仿照与尝试。主要通过导入激趣感受理解学唱稳固三个环节来实施本次教学。 活动的环节设计思路还是比拟清楚，过渡比拟自然。整个环节的设置符合小班幼儿学习的特点，激发了幼儿学习的主动性。首先感受环节，教师安排的倾听观赏歌曲都是在无伴奏的状况下，注意培育幼儿观赏音乐的习惯和宠爱音乐的情感。通过教师的表演以及茶壶图片的展现，抓住茶壶的形状特征“矮又胖”，并初步尝试用动作表示“小茶壶”。为之后的表演环

19、节奠定根底，同时也增加了活动的趣味性，激发幼儿学习的积极性。在学唱歌曲及表演环节中，我把学习歌曲与动作表演进展了整合，赐予孩子比拟自由的表现空间，幼儿在学唱歌曲的同时，进展了肢体的仿照。由于孩子们是好动的，而通过肢体仿照也是让孩子理解记忆歌词的手段之一，在使孩子进一步熟识歌曲的同时，也解决了动作表演，可谓一举两得。最终通过角色扮演，体验嬉戏欢乐。先是教师与幼儿分角色扮演茶壶和茶杯，然后是个别幼儿与其他幼儿分角色扮演，最终让幼儿自己找伙伴两两合作分演角色。这一系列的表演歌曲中，让幼儿充分发挥自己的主动性，参加演唱表演，尽情体验活动的乐趣。 但活动中我们也发觉，幼儿小班的孩子在互动表演的时候，往往

20、只记得表演而忘了演唱歌曲，我想是否可以在的活动中，先从独立的个体表演动身，再延长到与他人的合作上，或许效果会更好些。 小茶壶小班音乐教案5 一、教学目标 1、熟识歌曲的旋律，尝试用跳动、活泼、轻松的歌声表现歌曲的内容。 2、在学习歌曲的过程中，体验与同伴共同舞蹈的欢乐。 3、能大胆地用身体的动作表现歌曲的内容。 二、活动预备 1、与歌曲有关的茶壶图谱及PPT。 2、音乐小茶壶 三、活动过程 （一）出示茶壶，引导幼儿复习儿歌内容。 1、教师说：“小手小手拍拍，我把眼睛藏起来，”接着出示茶壶， 复习儿歌小茶壶， 2、教师喝茶并念“咕噜咕噜咕噜好味道” （二）教师引导幼儿熟识歌曲旋律。 1、教师：“

21、听了我的表扬，小茶壶快乐了，唱起了歌来，”（把茶壶放在一边，等会请小朋友喝茶） 2、教师结合PPT范唱，引导幼儿感受音乐的得意、好玩。 3、提问：唱的和儿歌的内容一样吗？接着教师结合图谱清唱进展比拟。 4、提问：“你喜爱哪一句或者哪一句你唱起来比拟困难”（引导幼儿熟识歌曲旋律） 5、教师结合音乐和幼儿一起唱，（说：小茶壶这么有本事，不仅会念儿歌还会唱，要不要和它比比看，谁的声音最好听） （三）教师引导幼儿大胆进展创编。 1、教师说：小朋友也会唱了，可我们的小茶壶还会表演，你们会吗？（表现好的可以喝茶） 2、教师说：怎样把自己的变成一个又矮又肥的茶壶，请个别幼儿进展表演，并鼓舞全体幼儿一起学学。

22、 3、再依次引导幼儿表演小茶壶的把手、嘴，说：“我们再来看看这是茶壶的什么呀？ 它们长在什么地方？你们来学学。 4、刚刚有许多的小朋友的壶柄和壶嘴长在了不同的地方，真不错！我再来看看，来，小朋友们预备！（教师不示范） 5、你们想不想都来喝喝茶，好，请小朋友赶快预备，做茶杯的动作。（你喝我喝大家都来喝） 6、教师问：“小朋友，把你们的茶杯摆好啦！我来给你们倒茶。（引导幼儿喝的时候要有声音-咕噜咕噜咕噜” 7、再问：“味道怎样？引导幼儿唱出来并做动作。”（咕噜咕噜咕噜好味道） 8、教师：哦！这么多的小朋友都想喝茶，教师都倒不过来了，这样吧，我们再来冲一次茶，和你旁边的好朋友，相互的倒倒茶，好吗？来

23、！大家赶快预备好。(把你们的茶也倒给我喝喝) 9、教师请个别表现好的幼儿来表演。 10、请全体幼儿到教师身边找个舒适的地方，一起跟着音乐表演。 （四）完毕活动 1、请客人教师喝茶，小朋友，刚刚我们都喝了茶，你们看看四周有这么多的客人教师，我们也请她们上来喝喝茶，好吗？（再次进展表演） 2、教师请表现好的幼儿来喝茶。 小茶壶小班音乐教案6 活动目标： 1、熟识歌曲的旋律，尝试用身体的动作表现歌曲的内容。 2、初步创编茶壶和茶杯的动作。 3、在学习歌曲的过程中，体验与同伴共同舞蹈的欢乐。 4、培育幼儿的音乐节奏感，进展幼儿的表现力。 5、愿意参与音乐活动，体验音乐活动中的欢乐。 活动预备： 与歌曲

24、有关的茶壶图片四幅，磁带和录音机，钢琴伴奏 活动过程： 一、通过嬉戏“变变变”进入 宝宝们，我们来玩一个“变变变”的嬉戏，赶快！把你们的小手藏起来。 （变成小兔，跳一跳） （变成鸭子，走一走） （变成袋鼠，跳一跳） （变成飞机，听音乐飞进场地） 二、观看图片，熟识歌曲 1、教师完整的示范演唱一遍 我们开飞机开累了，来！宝宝们，找一个空地方坐好，休息一会儿。 累不累啊？（幼儿答复）是好累的，我都想喝水了。 宝宝们，快看，这是谁呀？（茶壶） 2、观看图片，理解歌词 （1）小茶壶长得什么样呀？（引导幼儿说出“它的肚子是圆圆的，身体矮矮的”） 教师听音乐有节奏的朗读：我是茶壶肥又矮呀 （2）（我们再来

25、看看，这是茶壶的什么呀？（壶柄，壶柄是用来提茶壶的） 茶柄长在什么地方？你们来学学 那这个呢？（壶嘴，水就是从这个地方流出来的） 教师听音乐有节奏的朗读：这是壶柄这是嘴 （3）触摸第三幅图片，问问幼儿：“壶里的水怎样拉？”（水烧开拉，都冒烟啦，水都在壶里翻滚啦） （4）那这个壶嘴怎样啦？（冲茶啦） 教师听音乐有节奏的朗读：水滚啦，水滚啦！冲茶啦。 创编茶壶和茶杯的动作 你们想不想都来喝喝茶，好，请小朋友赶快预备。 （5）我们的茶壶是什么样子的啊？（又肥又矮）来！我们来做一做。 那壶柄长在哪呢？壶嘴长在这儿。（动作示意）再来一次。 提问：“谁想喝水？”（咕噜咕噜） 提问：宝宝们，刚刚我们的壶柄都

26、长在这儿，动脑筋想想，壶柄还可以长在哪儿？（幼儿创编）那壶嘴呢？（幼儿创编） 那我们再来一次，这一次看看谁跟我的不一样。 刚刚有许多的小朋友的壶柄和壶嘴长在了不同的地方，真不错！我再来看看，来，宝宝们预备！（教师不示范） 宝宝们，把你们的茶杯摆好啦！我来给你们倒茶。“咕噜咕噜” 哦！这么多的小朋友都想喝茶，教师都倒不过来了，这样吧，我们再来冲一次茶，和你旁边的好朋友，相互的倒倒茶，好吗？来！大家赶快预备好。(把你们的茶也倒给我喝喝) 3、请客人教师喝茶 宝宝们，刚刚我们都喝了茶，你们看看四周有这么多的客人教师，我们也去给他们倒茶喝，好吗？ 三、完毕 其他班上的小朋友也也想喝茶了，来！宝宝们，我们也去给他们倒茶去！ 小茶壶小班音乐教案7 活动目标： 1. 熟识歌曲和歌词，学习用肢体动作仿照小茶壶，感受歌曲歌词的幽默，活泼。 2. 学唱歌曲，尝试依据生活阅历创编歌词。 3. 通过小茶壶和茶杯的角色扮演，体验同伴合作嬉戏带来的欢乐。 4. 能唱准曲调，吐字清楚，并能大