《生物入侵者》八年级语文教案

1、 生物入侵者八年级语文教案教学目标 能把握本文的说明挨次，并根据挨次说出文章的主要内容 能精确推断本文使用的说明方法，并说出其作用 教学重点： 通过学习本文，在理清说明挨次，把握文章所运用的说明方法后，收集筛选信息，增加对生物入侵的紧迫感和责任感。 教学难点： 引导学生理解：如何对待在物种迁移过程中的“人为干预”？为什么在形成“生物入侵者”的过程中，强调“不受同类的食物竞争”和“不受天敌损害”这两个条件？ 教学方法： 1课文学习以合作探究为主，教师只作必要的点拨指导。 2.争论归纳法。通过多种形式的收集资料，争论归纳主题，共同解决。 教学过程 一、导入新课： 出示“战斗”一词，让学生说出看到后

2、会想到哪些词语？（学生可以小组竞争，说出不同的词语）（血雨腥风，枪林弹雨，硝烟充满）由次你会联想到那些战斗？（依据学生的答复板书）在什么状况下才发生呢？领土、尊严受到侵害时战斗就爆发，这场没有硝烟的战斗的是发生在人与生物之间的，板书课题，“生物入侵者”是什么？大家对此可能会感到生疏。要知道，这正是人类自己挑起的一场没有硝烟的”战斗，不能不引起我们高度警觉，今日，我们将走进战场，对这场“战斗”做一番考察。 二、展现目标（生仔细识记） 三、实施目标 （一）小组长带着组员自学，完成以下问题。 1、说明文的三大要点：说明对象依据说明对象，说明文可分为文和。本文属于说明文，说明的挨次常见的说明方法 2、

3、给以下字注音或者依据拼音写汉字。 劫掠藩篱厄运归咎斑斓物竞天择 （二）依据目标朗读课文，小组争论，合作探究，结合自己读课文状况完成以下问题。 1、通过刚刚的阅读，你获得了哪些关于生物入侵的学问？ 2、按什么思路来告知我们这些学问的？ 3、本文运用了哪些说明方法分析其表达效果 4、生物入侵给人类社会带来的危害是什么？ 5、针对生物入侵增多的缘由和途径提出一条或几条防范措施？ （三）小组对抗，释疑问难（小组为单位，组长纪录，然后提出，让小组解决，教师点拨） 小组在完成上述目标的同时，深入挖掘，找出有价值的问题，归纳沟通。 （四）小结：学习了本课，你有什么问题及收获？ （五）形成测试：生物入侵者的说

4、明对象运用的说明挨次使用的说明方法及作用（举例说明） （六）拓展延长 你知道还有那些生物入侵者吗？你在生活中发觉过生物入侵的现象吗？ 依据已有资料简介一种生物入侵者（姓名、来源、特点、危害等）并针对其特点制定相应的防治措施（以小组为单位） 生物入侵者八年级语文教案3 教学目标 1、了解文章说明对象的特点； 2、把握打比方、举例子、列数字等说明方法及作用； 3、初步熟悉说明的规律挨次。 教学重点 1、引导学生发觉生物入侵者的定义、危害、传播途径、人们的态度和防治措施； 2、指导学生把握打比方、举例子、列数字等说明方法。 教学难点 正确分析说明方法的作用。 课时一课时课型自读 教具多媒体帮助 教学

5、过程 一、导入新课 1、投影设置悬念（嘘！下面有一个隐秘！） 2、教师导入：济南夏天的蚊子有两种：“土蚊子”和“黑蚊子”。其中黑蚊子学名叫伊蚊，又叫黑斑蚊。它可是原产于美洲的一种蚊子。像黑斑蚊这样的物种还有许多，它们有一个统一的名字（学生齐答）生物入侵者！教师投影课题，展现图片。（投影） 二、整体感知 （一）教师引导：究竟什么是生物入侵者呢？请同学们放声朗读课文的第一自然段，查找答案，补全填空。教师投影朗读要求。（投影） （二）学生按教师的引导朗读课文，查找答案，补全填空。课堂沟通。 （三）教师投影明确答案。（投影） 三、学问拓展 （一）教师引导：像投影上填空题的句式，大家在其他学科的学习中见

6、过没有？大家把这种句式表达的意思叫做什么？ （二）学生活动：学生们踊跃答复：在数学、物理、生物等学科中都见到过。这样的句式叫做定义。 （三）教师点拨：这是第一种说明方法下定义一目了然。 （四）教师引导：句中的“移民”类似于修辞方法中的哪一种？学生答复：比方。 （五）教师点拨：这是其次种说明方法打比方生动形象。（投影） 三、重点研读： （一）教师引导：大家已经知道了什么是“生物入侵者”，那么，大家还想不想知道有关生物入侵者的另外一些特点呢？请大家快速默读文章的28自然段，看看有没有自己感兴趣的问题，或者找一找教师提示给你的几个问题的答案，同时标出自己读不准的生字词。（投影要求） （二）学生活动：

7、学生根据教师的引导，默读课文，标诞生字词，找出问题答案。 （三）教师指导：1、出例如句，明确字音。2、明确问题答案，理清文章思路。3、明确说明挨次。（板书） （四）教师引导：大家对文章中介绍的学问信任吗？为什么？（投影问题） （五）学生活动：学生各抒己见，引出举例子、列数字两种说明方法？ （六）教师讲解：举例子、列数字的说明作用。（投影落实）教师小结说明方法。 （七）投影课文小结，学生齐声朗读，稳固课堂教学成果。 四、拓展延长 （一）投影图片，熟悉现实中的“生物入侵者”。 （二）学生合作学习：小组沟通，你在生活中发觉过生物入侵者吗？用什么方法防止？ （三）学生课堂沟通，资源共享。 五、布置作业

8、 制作展板。 板书生物入侵者 梅涛 定义危害途径态度措施 （规律挨次） 教学反思： 对于本节课的教学，我感觉较好的完成了教学目标，实现了教学设想。详细的优缺点如下： 优点： 1、重点难点设置适当，在教学中，突出了重点，难点突破较为得当； 2、教学过程的设计新奇，有展现共性的环节； 3、课堂气氛活泼有序，能充分的调动学生的积极性； 4、多媒体帮助效果较好。 缺乏： 1、对文本的解读还不够深入； 2、教学语言还应当更加标准； 3、学问点的讲解还要更精确； 4、课堂容量还能够更大一些。 5、加强沟通、学习，把握最新的课堂教学的手段和方法。 生物入侵者八年级语文教案4 教学目标 学问与力量： 了解文中

9、介绍的生态环境学问，了解生物入侵者的有关状况。 过程与方法： 1理清本文的说明挨次，整体把握文章内容，提高阅读科普文的力量。 2分析本文运用的说明方法，体会其表达效果。 情感态度价值观： 了解生物“污染”，增加防范意识，为建立家园、爱护家园而努力。 教学重点 理清本文的说明挨次，把握文章所运用的说明方法。 教学难点 了解生物“污染”，增加防范意识，为建立家园、爱护家园而努力。 教学方法 1以学生自读为主，教师设计阅读题目指导学生自读，通过小组合作，帮忙他们整体把握课文内容，探究文章的说明技巧。 2争论法。学生自由质疑，通过多种形式的争论合作探究，共同解决。 教具预备 多媒体、小黑板 课时安排

10、1课时 教学过程及过程： 一、导语设计 （出示非典图片） 科技高度兴旺的21世纪，我们共同的家园地球正面临着越来越严峻的挑战，环境问题已成了摆在人类面前的亟待解决的问题，而生态问题则又是当今世界环境问题的中心议题。“生物入侵者”是什么？大家对此可能会感到生疏。要知道，这正是人类自己挑起的一场没有硝烟的战斗，不能不引起我们高度警觉，今日，让我们走进梅涛的生物入侵者去查找答案。（板书课题） 二、自主阅读、整体感知 1、以“从文中我了解到了”为句式搜集信息，每组不少于3条。 入侵者是指原本生活在异国他乡、通过非自然途径迁移到新的生态环境中的“移民”。生物入侵者的危害是巨大的，它们给人类造成难以估量的

11、经济损失，对被入侵的其他物种以及物种的多种性构成极大的威逼。那么这些生物入侵者是通过什么途径入侵的呢？为什么会增多呢？由于日益富强的国际贸易，生物入侵者搭乘跨国贸易的“便车”，“偷渡”入境；此外，跨国宠物贸易也为“生物入侵者”供应了便利。目前，生物学和生态学界对生物入侵者有不同态度：一局部人认为，经过“物竞天择”，可以制约“生物入侵者”的危害，到达新的生态平衡；另一局部人认为听任“生物入侵者”自由进展会给当地生态和人类生活造成严峻危害。世界各国对“生物入侵者”都在实行相应的措施。 2、我们知道了什么是“生物入侵者”，下面请两组同学列本文的构造提纲： （小组分工、组间不准抄袭） 引出话题：介绍什

12、么是生物入侵者(1段) 摆消失象及危害：消灭物种、经济损失(2-4段) 生物人侵者增多的缘由及途径：跨国贸易(5段) 提醒态度：不同(6-7段) 实行措施：(8段) 教师比照点拔，明确说明挨次： 这是一篇事理说明文，是根据规律挨次说明事理的。文章从解释“生物入侵者”这个概念入手，接着摆消失象，介绍了 教案新人教版八年级语文上册生物入侵者教案四，来自网！/jaFile/ “生物入侵者”给人类带来的危害、对生态环境的破坏作用，再探究缘由，最终争论对策。根本上是按提出问题、分析问题、解决问题的规律思路绽开的。 3、文中运用了哪些说明方法？试举例说明。 打比方：课题“生物入侵者”这个概念本身就具有比方

13、意义，它告知读者这一类“入侵者”的移民行为，是会对人类和自然造成危害的；把登陆北美的欧洲斑贝比成“偷渡者”，把害虫随贸易途径传遍全世界比作为搭乘跨国贸易的“便车”，形象生动，增加文章情趣。 列数字：“关岛本地的11种鸟类中已有9种被棕树蛇赶尽杀绝”，通过准确的数据比照，清晰地说明了生物入侵者的危害之严峻。 举例子：通过详细的事例支撑说明的内容，增加文章的说服力。文章第3、4两段以斑贝、天牛、红蚂蚁、棕树蛇为例详细说明生物通过非自然途径迁移到新的生态环境中会造成生物入侵现象。 三、亮点探究： 播放课件，让学生对生物入侵者造成的经济损失和物种多样性的破坏形成感性熟悉。 围绕“对生物入侵者要不要人为

14、干预”这个话题，结合第7段课文内容，绽开争论 （根本观点： （1）人类不应当过多地干预生物物种的迁移过程，失衡是临时的，“物竞天择，适者生存”，自然界的平衡最终会得以实现。 （2）人类必需干预“生物入侵者”，假如听任其进展，自然界物种的多样性会受到严峻破坏，人类社会将会有巨大的经济损失） 四、课堂高潮： 拓展性学习：对生物入侵者现象设计抱负的治理和预防方案。 组织形式：抽题（激趣）-设计方案（小组合作）-评委打分（同学聘定）-专家点评（生物教师） A、我国暂停从菲进口凤梨香蕉种苗 据新华社北京2月20日电（记者齐中熙）国家质检总局、农业部、国家林业局日前联合公布公告，宣布暂停从菲律宾进口凤梨、

15、香蕉种苗等香蕉穿孔线虫寄生植物、一经发觉，一律作退回或销毁处理。 B、飞机草扩散牲畜死亡 飞机草，一种绿意盎然的菊科半灌木植物，却使四川凉山彝族自治州的畜牧业患病 空前打击，自然草场被大面积侵占，牲畜死亡，畜牧业减产，原本并不富有的彝族老 乡因此雪上加霜。州政府在5年前就出台了红头文件，要求全面发动，防除毒草。 C、野兔成灾 1939年野兔入侵澳大利亚，糟蹋了饲养绵羊的牧场，使誉满全球的澳洲绵羊绵羊的锐减，最终政府动用空军、用毒剂、花巨资修防兔栏、请细菌学专家研制涎瘤炎这种恶性的传染病，这才掌握住了兔子造成的灾难。 方案设想： （一）严防死守；生物治理；爱护自然。 （二）慎重引种；查清我国现有

16、的外来有害物种的种类及危害状况；加强对已知的主要外来有害物种的防治及综合治理工作。 （三）政府出资；万众一心；查找天敌。 （四）加大宣传；严格检疫；法律保障。 （五）变废为宝；零报告监控；农林质检防疫部门协作。 板书设计 生物入侵者八年级语文教案5 教材分析 本文是一篇介绍生物通过非自然途径移迁对人类造成危害的学问的事理性说明文。文章从解释“生物入侵者”这个概念入手，介绍了“生物入侵者”给人类带来的危害、对生态环境的破坏作用、形成“生物入侵者”的缘由、科学界对待“生物入侵者”的不同见解和目前世界各国对“生物入侵者”所实行的措施。通过学习，要让学生把握阅读说明文的方法。同时也促使我们对这一特别的

17、生态现象高度警觉，提高环保意识。 教学目标： （一）学问目标： 积存词语，把握“劫掠、栖息、藩篱、归咎”等词的读音及词义，理解“在劫难逃、五彩斑斓、束手无策、物竞天择、无动于衷”等词语的意思，并学会运用。 了解文中介绍的生态环境学问，了解生物入侵者的有关状况。 力量目标： 理清本文的说明挨次，整体把握文章内容，提高阅读科普文的力量。 提高学生收集筛选信息的力量。 3.把握文章所运用的说明方法 （二）德育目标： 增加防范意识和社会责任感，为建立家园、爱护家园而努力。 教学重点： 1.了解文中介绍的生态环境学问，了解生物入侵者的有关状况。 2. 通过学习本文，在理清说明挨次，把握文章所运用的说明方

18、法，能收集筛选信息，增加对生物入侵的紧迫感和责任感。 教学难点：了解文中介绍的生态环境学问，了解生物入侵者的有关状况。 (三)教学方法： 1.课文学习以合作探究为主，教师只作必要的点拨指导。 2.争论归纳法。通过多种形式的收集资料，争论归纳主题，共同解决。 教学手段；多媒体 教学过程： 一、预习 仔细阅读课文（至少三遍）。 2.学生预习了解。 3.通过查资料理解生字词。 4.能通过自学把握课文段落层次。 5.课前预备搜集生物人侵的相关资料，要求写诞生物入侵者的名称、原产地、人侵地及危害。 二：导入 多媒体播放一则生物入侵者的新闻 ，让学生用一句话概括新闻内容。 生答：外来生物入侵者给我国生态带

19、来严峻危害。 师导入：是呀！生物入侵者不仅危害我国还危及其他国家甚至全球，下面我们就来学习梅涛的生物入侵者板书课题 三：通过解题来学习课文 师：什么是入侵？ 生答：“入侵”是指外来或有害的物质进入。 师：什么是生物入侵者？ 生答：原本生活在异国他乡，通过非自然途径迁移到新的生态环境中的移民成称为生物入侵。 师：你们是从那里找到的？ 生：第一段 教师引导，请同学们在文中勾出来，看看第一段还告知我们什么内容？ 生：还告知我们生物入侵者的危害。 师：生物入侵者有哪些危害呢？（板书） 生：不仅破坏某个地区原有的生态系统，还可能给人类社会造成难以估量的经济损失。 师：请同学们在文中找出造成这两种危害的生

20、物入侵者。 生：斑贝 天牛 红蚂蚁 棕树蛇 蜥蜴 山猫（教师用多媒体展现） 师：同学们答复得很全面，可见概括力量很强，这些入侵者哪些是详写？ 生：斑贝 棕树蛇 师：很棒，现在教师要犯难你们了，看谁最棒。请你们采纳故事的形式把斑贝的事例讲给我们大家听听。 此环节选数名学生竞赛，选出最正确讲故事明星两名给与嘉奖。 师：讲完故事教师又要让你们当一回播音员，请同学们把棕树蛇的事例用新闻播报的方式报道出来。 此环节要求学生回忆稳固新闻的相关学问，可以抽三名学生参与竞赛，选出最正确播音员一名给与嘉奖。 师：在同学们的表演中我们了解了生物入侵者给我们带来的严峻危害。那同学们又搜集到那些生物入侵者及危害呢？

21、生：蟾蜍 水葫芦 白蚁等等 师：同学们的学问面很广呀，教师也要展现我搜集的资料，请看电子白板。（多媒体展现生物入侵者） 生：好多呀！太可拍了。 师：是呀！他们能造成如此大的危害我们就得加以防范，但首先要知道他们是如何传播的，同学们你们知道吗？ 生：非自然途径（日益富强的国际贸易，跨过宠物贸易等）板书（途径缘由) 师：答复很有建树，因此教师告诫同学们在养宠物时千万别造成养宠物为患啊！既然有危害那我们怎样来掌握它们呢？课文中是怎么说的。 生：文中说有两种态度干预于与不干预。 师；你们认同那种说法呢？ 此环节让学生两分钟辩论 师;同学们的辩论真剧烈，在你们的唇枪舌战中我们了解到生物入侵者带来的危害很

22、严峻，因而有很多专家们熟悉到了这一危害也实行了措施，请同学们在文中找出专家们实行了什么措施并读出来。 生：在最终一段 师：同学们你们又有哪些措施呢？ 生：严把国际贸易关 买来的宠物不能随便放生 . 师：看来同学们都能做个环保小卫士，教师也有几条措施盼望我们共勉。（多媒体出示） 1.要慎重引种。 2.提高生物入侵和生态安全意识。 3.家庭饲养的宠物肯定不能随便“放生”。 4.严把出入境检验检疫关。 师：本文采纳哪些说明方法？ 生：举例子 打比方 列数字 下定义（板书） 师：通过学习我们认清了生物入侵者，本文采纳什么挨次来说明生物入侵者的？ 生：规律挨次（板书） 课堂小结 学习了本文我们很清晰的熟

23、悉了生物入侵者及其危害， 甚至有很多生物入侵者大多已经严峻地威逼到生态平衡，这一问题给我们的环保敲响了警钟，因而爱护自然，关注生态平衡，刻不容缓。盼望大家提高警觉，严加防范（板书） 拓展延长 请同学们拟一条关于生物入侵的环保标语 此环节让学生自由发挥教师自作适当补充。 六完毕语 一件件鲜活的新闻事实并非无中生有，一串串惊人的数字让人触目惊心，生物入侵带来的消灭性灾难正侵蚀我们的家园，让我们担负起历史的责任，关注环保。科学抵抗生物入侵，积极爱护生态环境！ 生物入侵者八年级语文教案6 内容预览： 生物入侵者教案 教学目标 阅读课文，了解本文说明的主要内容。 学习本文所使用的说明挨次和说明方法。 提

24、高学生的环保意识。 课时安排 一课时。 教学重点 学习本文所使用的说明挨次和说明方法。 课前预备 搜集生物人侵的相关资料，要求写诞生物入侵者的名称、原产地、人侵地及危害。(至少搜集一种生物入侵者的资料) 借助工具书，扫除字词障碍。 将预习中发觉的问题记在卡片上。 教学设计 导入新课 教师叙述一则生物入侵的消息(也可用多媒体播放生物入侵的相关资料)。教师讲完后，请学生用一两句话概括这则消息的主要内容。 明确：科技高度兴旺的21世纪，我们共同的家园-地球正面临着越来越严峻的挑战，环境问题已成了摆在人类面前的亟待解决的问题，而生态问题则又是当今世界环境问题的中心议题。下面我们来共同学习生物入侵者，盼

25、望学习此文能促使我们提高爱护生态环境的意识。(教师板书课题) 题解 要求学生合上书，用自己的话说一说入侵和生物人侵者的含义。 要求学生从文中勾画出提醒生物入侵者含义的语句。 自主阅读、整体感知 教师用多媒体(或幻灯)展现以下问题，学生阅读思索。 a本文除了告知我们什么叫生物入侵者，它还讲了哪些内容? b你觉得学习本文应从哪些方面人手?试拟出本文的学习目标。 质疑问难、沟通互动。 a小组内沟通： 学生在自主阅读的根底上通过沟通弄清文章内容，并共同拟定学习目标。 将预习中发觉的问题在小组内提出并共同解决，假如有不能解决的问题，课下与教师、 b班上沟通：明确本文学习目标及主要内容。 明确学习目标(见前面的教学目标) 主要内容：本文还讲了生物入侵带来的巨大危害、造成生物入侵增多的缘由和途径、 生物学和生态学界对生物入侵者的不同态度以及目前世界各国对生物入侵实行的相应措施