《尼尔斯骑鹅历险记》第1课时教案及反思

1、 尼尔斯骑鹅历险记第1课时教案及反思 教学目标： 1. 默读课文，把握课文的主要内容，了解尼尔斯是个英勇、和善、有爱心的孩子。 2. 学会“戚、杈、诧、蹑、眩”5 个会认字。读读记记“亲戚、树杈、蹑手蹑脚、眩晕”等词语。 教学重点： 要求学生能独立读懂课文内容，简要说说课文讲了尼尔斯的什么故事。 教学难点： 深入理解课文所塑造的人物形象，理解尼尔斯是个怎样的孩子。 课前预备：课件 教学时间：二课时 第一课时 教学过程： 一、透过课题知内容 学生读课题三遍，然后质疑： 1.尼尔斯是一个什么样的人? 2.他为什么要骑鹅去历险? 3.“历险”是什么意思?他骑鹅经受了什么危急? 4.简介：1909年诺

2、贝尔文学奖获得者、瑞典女作家塞尔玛拉格洛芙及其代表作尼尔斯骑鹅历险记 5.教师小结：课文写了一个名叫尼尔斯的放鹅的男孩儿，他特别淘气，常常戏弄鹅。有一天他被小精灵变成了拇指大的小人儿，骑着大公鹅马丁跟随一群野鹅到拉普兰去。夜里尼尔斯勇斗前来偷袭的狐狸，救下了一只野鹅，赢得了野鹅们的信任。他骑着马丁和野鹅们一起向拉普兰飞去的故事。 二、依据内容明思路 学生快速默读课文，在学习小组内争论：课文围绕尼尔斯讲了一个什么故事? 1.第一段(第1自然段)写小男孩儿尼尔斯特别淘气，常常戏弄他放牧的鹅。 2.其次段(第216自然段)写尼尔斯被小精灵变成了拇指大的小人儿。他骑着大公鹅马丁跟随一群野鹅到拉普兰去。

3、夜里，尼尔斯勇斗前来偷袭的狐狸，救下了一只野鹅，赢得了野鹅们的信任。 3.第三段(第17自然段)尼尔斯骑着马丁和野鹅们一起向拉普兰飞去的故事。 三、沿着思路理层次 学生重点默读课文其次段。并在课文空白处写下自己的阅读感悟。 1.第一层(第27自然段)尼尔斯被小精灵变成了拇指大的小人儿。他骑着大公鹅马丁跟随一群野鹅到拉普兰去。 2.其次层(第816自然段)夜里，尼尔斯勇斗前来偷袭的狐狸，救下了一只野鹅，赢得了野鹅们的信任。 四、抓住层次悟情感 (一)抓住放牧突出“淘气调皮” 学生朗读课文第一段，思索争论：(展现课件第三屏) 1.尼尔斯特别淘气从哪些地方可以看出来? 2.学生用“要么要么”造句。

4、(二)抓住马丁突出“心地和善” 学生默读其次段第一层(第27自然段)， 观看课文插图。学习小组内争论沟通：(展现课件第四至五屏) 1.从“不禁怜惜”“劝慰”这些词句中，你体会到了什么? 2.从“担忧极了”的心理描写和“抓住、拖到、浸到”等动作描写中，你感受到了什么? (三)抓住狐狸突出“勇于舍己” 学生默读其次段第一层(第816 自然段)，学习小组内争论沟通： (展现课件第六至十八屏) 1.“野鹅祖辈传下的遗嘱就是不能信任人类，因此，不管马丁怎么调停，阿卡还是只同意尼尔斯留一夜。”从这句话中，你有什么体会? 2.“尼尔斯睁开眼睛，观察狐狸咬着一只野鹅，立即赶过去喊道：快把鹅放下!”表达了尼尔斯

5、什么精神? 3.你还从哪些语句中体会到尼尔斯勇于舍己的.精神?(用横线在课文中把相关的语句画出来。) 4.这局部是通过对尼尔斯的哪些描写来表现他的勇于舍己的精神的? 5.“他们一见尼尔斯，就欢乐地拍起那翅膀来。”以及阿卡对尼尔斯说的话中，你有什么感想?和同学们相互沟通。 五、围绕情感作评价 学生再次默读课文，思索：(展现课件第十九屏) (一)你觉得尼尔斯是个怎样的孩子呢?跟同学说说自己的感受。(这个小故事表现了尼尔斯能改正自己调皮淘气的缺点，勇于舍己、乐于助人，是个心地和善的孩子。) (二)练习生活实际，谈一谈人类和动物以及自然界应当怎样和谐相处。 六、带着评价读课文 学生默读课文，复述课文的主要内容。简要说说课文主要讲了尼尔斯的什么故事。 七、联系课文学字词 (一)会认“戚、杈、诧、蹑、眩”5 个会认字，读准字音。 (二)把握读读记记“亲戚、树杈、蹑手蹑脚、眩晕”等词语。自觉积存课文中的美丽词句。 (三)课堂练习。 1.用关联词语造句。 要么要么 不管还是 2.小练笔： 以“我和小动物”为题，写一个片段，把你和小动物之间的故事讲给教师和同学们听一听。 板书设计： 5* 尼尔斯骑鹅历险记 放牧鹅群淘气调皮 鼓舞马丁心地和善 智斗狐狸勇于舍己 教学反思：教师要信任学生有力量进展学习，