范本班主任经验学习交流《问题学生的教育与转化》心得体会

1、编号：_班主任经验学习交流问题学生的教育与转变心得意会学校：_教师：_年_月_日（此文内容仅供参照，可自行改正）第1页共5页班主任经验学习交流问题学生的教育与转变心得意会十一月二十五曰下午我校张开了班主任经验学习交流活动，仔细倾听了黄家新问题学生的教育与转变经验介绍，得益匪浅，下边就说说我的一些意会一、所谓“问题学生”平时被我们老师称之为“后进生”或不良少年。这种学生身上总有这样或那样的缺点，如打斗、赌博、上网成瘾、吸烟、酗酒、逃课、迟到早走、讲享受怕劳动等等。一个班上如有三五个这样的学生，班主任和科任教师就会不胜其烦。可是，在我们九年义务制学校因为“普九”，所招学生整体素质难以提升的状况下，

2、每个班上存在几个问题学生就在所不免。作为老师，我们的职业道德不相同意我们放弃对这些学生的教育，我们不可以把他们打入另册，更不可以对他们听凭自流。二、提早关注,摸清本源学生的不良行为习惯是在社会要素影响下，经过一准时期的错误认识、体验、实践形成的。这些问题学生不论是道德认知、道德感情、道德毅志和道道德为习惯，仍是同四周人的社会关系都发生了深刻的变化。这些问题假如不实时解决必然对他们个人、对学校、对家庭甚至对社会都会造成很大的影响。要使他们转变,必然尽早发现，尽早办理。新学期，学生进校报到时，经过发言，在言行上即可表现出一些端倪，老师要利用报名注册这短暂的几日时间与学生多接触，提早锁定目标，并摸清

3、问题本源，以便提早制定对策。产生不良行为习惯的本源是多方面的，大概上可分为外因和内因两大方面外因主要指社会、家庭和学校这三方面。社会要素社会上的左道旁门是造成青少年不良行为的重要第2页共5页社会要素。社会文化中的不健康要素(如网络、书本、音像制品等)都给学生造成了耳擩目染的影响；其余社会上歹人的教唆引诱也是不容忽略的一个原由。家庭要素有的家庭对孩子过于喜欢，有的过于严格，有的家庭忽然发生变故，有的家庭里父亲母亲自己就有陋习，这都是造成孩子不良行为的主要原由。学校教育老师缺少正确的教育思想与方式(片面追求分数对出错误的学生冷言冷语)，对学生过于废弛或过于严格苛刻，发现问题不实时与学生交流等。内因

4、主假如是学生自己道德意志单薄、精神空虚、缺少理想和明确目标，其余性格上偏执、独特、自高自傲等缺点，再加上缺少社会经验，认识能力不强，对复杂的社会现象难以分辨判断，本学期我所任八（3）班转入的两名学生就属于此。三、深入交流,发现优点让其建立信心“问题学生”的人际关系状况是不正常的，因为他自己的不良行为危害了自己或其他人，因此常常处于自责或被责备、训诫，甚至严格惩罚的局势下，他们在心理上会阻抗学校和老师给他们的关注与帮助，反而会把对他们的教育看作是“吹毛求疵”、“整他们”、“和他们过不去”。要帮助他们改变不良行为习惯，必然想方法让学生翻快乐扉，愿意与你交流，帮他分析局势，找准问题的重点，建立明确目

5、标，如何让学生愿意与你交流，我感觉这要注意这几个方面:1、师生交流必然建立在相同的基础之上每一个人都希望获得他人的尊敬和理解，“问题学生”也不例外,本学期我找他们多次谈心，我知道他们内心有所警戒，因此我们请他们坐下,给他们倒了一水，象朋友似的拉家常,从他们感兴趣的打篮球的话题下手谈,第一赏赐他们必然的认可，再慢慢指引，切入正题，帮他们分析问题。这样，他们也顶礼跪拜地接受我的建议，同时我请班主任也做他们的思想工作。第3页共5页2、老师要擅长发现并必然问题学生的优点。问题学生常常内心很敏感，自卑。他们的行为是游离于正常集体活动以外，可内心里他们又很需要集体的采用，再坏的学生都相关其好的一面,我在平时工作中只要发现问题学生的优点、优点，就会对他们实时加以必然，这极大地提高了他们的自信心和集体荣誉感。并以此为契机开始他们的转变。工作坚持三周后，我发现他们有了极大的转变，学习变得主动踊跃了。总之,做“问题学生”的转变工作我感觉有多种多样的策略，但关键在于老师对学生的深沉感情和与学生之间的相互相信与尊敬关系。只有在这种关系的基础进步行转变工作，才可能有所奏效。其余,老师及时主动地发现问题、掌握状况、耐心交流、热