教学研究：教师如何用激情感染学生

1、教师如何用激情感染学生1.用乐观和自信向学生传达激情始终保持乐观自信是教师感染学生、调动学生激情的关键。因此，教师要始终对明天充满希望，要对自己充满信心。须知，一个保持自信心的人，才能让别人相信他（她）。如果一个人不自信，那么就很难让他人相信自己。由此可知，当一位教师不自信，那么就不可能让学生相信，甚至让学生对其教授的知识质疑。因此，只有教师情绪饱满，面带微笑，充满自信地进行教学，学生才会精神振奋，眼神专注。可以说，自信和乐观是情商高于智商的表现，于课堂教学这个师生情绪互动的过程而言，教师甜美的笑容、热情的眼神就是传递给学生的第一自信心，于是学生会受到极大的感染，进而产生高涨的情绪，课堂气氛也

2、会随之活跃起来，教学效果就相应而生。教师如何在课堂上表现乐观和自信呢？（1）用生动幽默的语言催化激情。一个富有激情的老师，其语言表达应是声情并茂、抑扬顿挫且富有哲理而幽默的。倘若教师的教学语言平淡无味，没有抑扬顿挫，一个声调从头讲到尾，甚至有时是有气无力的样子，那么就会让人昏昏欲睡，学生自然谈不上激情可言。同样，倘若教师面部表情没有丝毫的微笑，板着脸，过于严肃，同学们自然会如坐针毡，浑身难受。相反，倘若老师的语言充满激情，声音洪亮，妙语连珠，滔滔不绝，时而高亢起伏令人振奋，时而低沉令人伤感，甚至间或加入一句令人忍俊不禁的南腔北调那么课堂气氛就会活跃起来。当然了，过多重复的“口头禅”，如“啊”“

3、这个的话”“也就是说”之类的语言不但让人反感，而且根本谈不上调动学生的激情。（2）用丰富的肢体语言辅助表达激情。肢体语言是无声的语言，它们的运用不但能吸引学生的注意力，还能加深学生的印象，激发学生的想象力。试想，一位教师站在讲台上手扶讲桌，动口不动手，那么这样的课堂必然索然无味、呆板无趣，无法吸引学生的注意力。同样，一位教师头望“天花板”，或者专注地看着某个地方讲课，那么时间一长，学生也会产生厌烦心理。所以，要用激情感染学生，向学生传达自信和乐观，丰富的肢体语言是必需的。教师可以在上课时经常扫视每一位学生，与学生进行心灵的交流；可以适当走下讲台讲课，对个别昏昏欲睡或进入梦乡的学生点名提醒，或提

4、问催答，或以幽默语言引人发笑，活跃课堂气氛。不过要注意的是当幽默语言引人发笑时，师生一定要同乐才能达到情感的促进作用。2.用理论联系实际的授课调动激情传统的教学强调教师讲、学生听。这种教学法缺乏激情，不但不能与时代的变化和人的需求相符，而且更不能感染学生。因此，要感染学生，调动学生的激情，教师就要改变教学方法，理论联系实际，丰富教学内容。须知，随着社会的发展，新事物不断增多，人的感官要求越来越高，学生同样需要不断有新的感官刺激，从而令其保持振奋。为此，教师倘若想让学生保持对课堂的新鲜感，就要不断创新，不断给自己充电，完善和创新教学方法，使自己处在一种不断探索的过程中，每天都进行新的尝试，让自己和学生获得新的感受，从而为教学注入新的活力，使之焕发新的生命力，让激情在教学中得到更大的发挥。教师只有不断学习，乐学好学，方能让自己的知识得到更新，从而为自己打下最好的底蕴。课堂教学是一个师生互动的过程，师生之间的互动需要双方的配合，也需要教师的引导。作为课堂教学的总导演，倘若不具备对学生的了解、全面的知识、灵活的思维、巧妙的设计，教师是无法导演出一幕充满激情