小学美术人美四年级下册1汉字的联想教案

1、文字的秘密教学设计 双水小学 刘欢教材分析文字的秘密属于“造型表现”学习领域。本课旨在让学生初步了解汉字的起源及演变过程，从而加深学生对汉字的认识，感受中国汉字的审美意趣，培养其热爱汉字的民族情感和文化鉴别能力。了解汉字的起源和演变过程，能为学生运用汉字的构形进行艺术创作提供丰富的灵感。学生在观察、联想、比较、思考的过程中，能够开启形象思维之门，充分发挥汉字的间架结构和不同书体的特点，运用巧妙的绘画方法和独特的构思进行创作，将自己对汉字的认识和感受大胆的表现出来，提高美术素养，陶冶审美情操。学情分析四年级学生具备了一定的汉字书写能力，对汉字所表达的意境也有了自己的了解，然而中国汉字的演变过程以

2、及汉字象形表意之特点，学生还从没有深入的接触与学习。教学目标及重难点（一）教学目标1、知识与技能初步了解汉字的起源及演变过程，加深学生对汉字文化的认识，对汉字进行大胆联想和创作。过程与方法学生在观察、交流、分析及师生互动的过程中，大胆的表现生动、有趣的汉字形象，创作新颖的作品。情感、态度和价值观了解中国汉字文化，激发学生对祖国文字的热爱之情，感受中国文化的博大精深。在情感的体验中增进想象力和创造力。教学重点和难点教学重点观察、分析汉字象形表意的构形特点，了解汉字的起源和演变过程，体验用汉字为题材进行创作的乐趣，感受中华文化的博大精深。教学难点利用汉字的构形特点展开丰富的联想。教学过程设计组织教

3、学 播放编钟奏的音乐，轻轻舞动衣袖，吸引学生的注意。启发导入（设计意图：调动学生思维，激发学生兴趣）1、展示实物编钟教师：请问谁知道这是什么？用来做什么的呢？（生答.）教师：它的名字叫编钟，是古时候的一种乐器，通过敲击发出声音，刚刚同学们听到的音乐就是它演奏出来的。展示教具（设计意图：培养学生观察能力）教师：请同学们们观察编钟上神秘的符号是什么？（生答.）教师：你是怎么看出来的呢？（生答：像什么具体的物体）引出课题“文字的秘密”（板书）。（三）学习欣赏（设计意图：通过观看短片，了解象形文字，感受象形文字的趣味性。）播放短片，了解什么是象形文字？（生观看短片）（四）猜谜联想（设计意图：通过观察，

4、引发学生对象形文字的好奇，激发学生学习兴趣，了解象形文字的特点）1、猜字游戏：出示象形文字“马”。教师：问题：（1）这个字不但漂亮，还非常有趣，你们认识吗？你是怎么认出这个字的？这个字是什么字？学生：猜字：“马”“舟”“竹”.通过外形猜出字意。 甲骨文、象形文字.（五）讨论分析（设计意图：通过小组探究活动，引导学生提出象形文字的特点，感受象形文字趣味性，学习图画变文字的过程。）1、以小组形式分析、讨论与交流象形文字的特点。（生答：）2、教师总结：象形文字是由原始的图画发展而来的，这些文字就像是画出来的一样。（板书：画文字）3、分析图画变文字的过程，体会象形文字的意义。4、展示具体的图像，请学生

5、自己分析，创想其象形文字。5、教师：最早的象形文字出现后为了记录刻在骨头、龟甲上，后来发现会腐烂，有了青铜器的出现后就刻在了青铜器上。示范技法（设计意图：调动学生尝试与创新的积极性，增强其大胆创作的信心。）1、创想方法：根据图像画文字；根据现有的简体汉字创想象形文字。2、以“采”字为例，分析简体汉字创想象形文字的方法。3、播放视频，教授技法。教师强调使用各种方式、方法的要点。艺术实践 1、展示学生作品2、提出作业要求：感受汉字特有的美，挑选自己喜欢的一些汉字展开联想。3、教师巡视辅导，及时解决学生创作中出现的问题。展示评价（设计意图：通过相互欣赏、相互评价，达到相互学习的目的。发现新技法，反思自己在创作中的问题，体验成功的快乐，交流用汉字进行的乐趣。）师生进行评价活动：评价要点：你认为哪些同学表现的画面最有创意？说说理由。请你谈谈在创作过程中，对汉字进行了哪些有趣的联想？ 2、教师有针对性的进行点评，提出建议。（九）拓展延伸（设计意图：感受象形文字就在我们身边，与我们的生活息息相关。）欣赏生活中的