电流和电路物理教案3篇

1、 电流和电路物理教案3篇电流和电路物理教案1 教学目标： 通过类比理解电流的概念，知道电流的单位。 知道电流表的用途的符号，会将电流表正确接入电路，会正确选择电流表的量程和正确读数。 在试验探究中，培育学生实事求是的科学态度，熟悉沟通与合作的重要性。 重点、难点：本节课重点是电流的概念、单位、电流表的使用；难点是将电流表正确接入电路。 教学预备： 演示用器材：教学电流表一只、学生电流表一只、小灯泡两只、电源一个、开关一个、导线若干、电流表活动挂图。学生用器材：学生电流表一只、小灯泡一个、电源一个、开关一个、导线若干。 教学设计： 教师活动学生活动说明： 一、电流是什么？ 复习提问：电流是如何形

2、成的？电流的方向是怎样规定的？ 引入新课：电流不但有方向，而且有大小，这节课我们就来探究电流的大小。（板书课题） 教师提问：电流看不见、摸不着，怎样推断导体中电流的大小？ 教师讲解：水管中的水，向肯定方向流淌，形成“水流”，与此类似，导体中的电荷向肯定方向移动，就会形成电流。电流同水流一样也有大小，物理学中用每秒通过导体任一横截面的电荷的量来表示电流的强弱。板书：电流。 指导学生阅读“信息窗”，了解常见电器的电流大小，并选择其中几个进展单位换算。回忆，答复思索、答复仔细听讲、领悟阅读、思索电流定义的引出不必太简单，用水流类比的方法学生很简单承受。 二、怎样使用电流表？ 教师展现电流表实物，告知

3、学生通常用电流表测量电流的大小，电流表在电路图中的符号是A。 让学生观看学生用电流表，进展分组争论，然后答复教材P72探究电流表的使用方法条。 教师检查探究结果，然后利用电流表活动挂图再次演示电流表的读数。 提出问题：怎样才能把电流表正确接入电路呢？ 指导学生阅读教材中的“电流表使用说明”和观看教材P73图1336，了解电流表的使用规章。 组织学生以组为单位进展电流表的连接，并画出相应的电流图，教师巡察指导。 教师组织学生归纳总结电流表的连接然后进展示范，强调留意事项。观看、争论、答复观看、答复阅读、思索动手试验观看鼓舞学生多动手连接电路，提高试验操作力量。 三、让学生小结依据目标小结稳固练习

4、：完成同步学习与探究P77，开放性作业13题。完成练习，矫对答案作业。 电流和电路物理教案2 教学课题 授课时间 第 5 周第 1 课时 授课者：郭中 学习目标 学问和技能 l 初步熟悉电流、电路及电路图 l 知道电源和用电器 l 从能量转化的角度熟悉电源和用电器的作用 过程与方法 l 观看简洁的电路，尝试用开关掌握一个用电器的工作 l 尝试用符号来表示电路中的元件，绘制最简洁的电路图 情感、态度与价值观 l 通过连接电路的活动，激发学生的学习兴趣，使学生乐于动脑筋找出新的连接电路的方法。 教学重点 熟悉电流、电路，会画简洁的电路图 教学难点 从能量转化的角度熟悉电源和用电器的作用 教学器材

5、分组：小灯泡、小电动机各一个、一个开关、两节电池（带电池盒）、 一些导线、发光二极管 演示：各种电源 板书设计 第五章第一节 留意：不能把电池的两端直接连在一起！ 1用导线将电源、用电器和开关连接起来就组成了电路。 2只有电路闭合时，电路中才有电流。 3电源是供应电能的装置；用电器是消耗电能的装置。 4电流方向：正极 用电器 负极 教学过程 教学内容和环节 教师指导活动 学生主体活动 教后感 引入课题 我们生活在电的世界里，或许你会感到它很神奇。为什么收音机通上电就能放出音乐？为什么电视机通上电就能看到影像？为什么电饭锅通上电就能做熟米饭？为什么洗衣机通上电就能转动？ 实际上，这些看似简单的”

6、东西都是由最简洁的电路组合而成的，让我们走进这个世界看一看，试一试吧！ 板第一章第一节 想想做做 请大家看一看，你们的台面有什么器材？你能否将这些器材连接，分别使小灯泡发光、电机转动？看谁做得最快。 留意：任何状况下都不能把电池的两端直接连在一起！否则会烧坏电池，甚至会发生危急。 学生阅读P90的“要求”后连接电路，使小灯泡发光、电机转动。 问为什么连接好电路，闭合开关，灯泡会亮、电时机转动？ 设问电流是如何形成的呢？从微观上来说，道理是这样的，导线、灯丝，都是金属做的，金属里面有大量电子，其中有的可以自由移动。平常它们运动的方向杂乱无章，可是接上电池之后，它们就受到了推动力，消失了定向移动，

7、于是形成了电流。 问从宏观上来说，刚刚你们怎样做才能使灯泡和电机里有电流通过？ 对，板1.用导线将电源、用电器和开关连接起来就组成了电路。 但在电路中，若开关是翻开的，电路中是否有电流？ 对，板2.只有电路闭合时，电路中才有电流。 在物理学中，常常用图来直观地表示物理现象和过程，画图时假如把电池、电灯等物体原样画出来，特别麻烦，所以我们常用符号代表它们，这样画出来的就是电路图。（图5.1-2） 练习： 1读图5.1-3，完成一课一练P44第2题 2P92想想议议 答：由于有电流流过了灯泡和电机。 答：用导线将电源、用电器和开关连接起来就有了电流。 答：没有，必需将开关合上，使电路闭合才能有电流

8、。 学生完成练习题。 电源和用电器 在前面的试验中我们用电池对小灯泡供应电流，所以电池是一种电源，你知道的电池有多少种？ 教师补充：（新型电池） 锌银电池、锂电池、太阳电池、原子电池（图5.1-5）、学生电源（小资料） 【问】在电路中，电源和用电器各是什么样的装置？ 【试验】电动机的转速随电源电能的消耗而变慢。 练习：物理套餐P82第一题 学生列举： 干电池、蓄电池 答： 【板】3.电源是供应电能的装置；用电器是消耗电能的装置。 导体和绝缘体 在日常生活中，大家常常听说过导体和绝缘体这两个词，什么是导体和绝缘体？常见的导体和绝缘体有哪些？请大家阅读课本相关内容并联系实际进展争论一下。然后完成练

9、习： 学生阅读、争论后答复： 导体是指擅长导电的物体；绝缘体是指不擅长导电的物体。 学生完成练习。 电流的方向 前面说过电路中有了电流，用电器才能开头工作，电流就象水流、人流一样，是有方向的。电流方向是怎样的？请同学们在课本上找一找。 答复得特别对。（图5.1-8） 4.电流方向：正极 用电器 负极 对于灯泡来说，电流在灯丝中无论沿什么方向流淌，都能发光。但是有一种叫做半导体二极管的电子元件，电流只能从它的一端流向另一端，不能反向流淌。下面请大家通过试验推断一下发光二极管允许电流从它的哪端流入，哪端流出。 学生阅读、找出答案：电流沿着正极、用电器、负极的方向流淌。 学生试验发觉：二极管只能单向

10、导电。 动手动脑学物理 第1、2、3题 课堂完成 作业 物理套餐及一课一练中的相关题目 课外完成 电流和电路物理教案3 教学目标 学问与技能 1、练习使用电流表 2、探究并联电路中电流的特点 过程与方法 通过对科学探究过程的切身体验，使学生领悟科学探究的方法，培育概括力量和语言表达力量。 情感态度和价值观 通过试验培育学生学会科学态度与协作 教学重、难点 重点：电流表的使用和并联电路电流的规律 难点：用电流表测电流 教学方法 讲授法、试验法 教学用具 电流组、小灯泡、开关、电流表、导线 教学过程 一、复习与引入 幻灯片 1、电流表的使用应留意哪些问题？ 电流表的使用说明： （1）要把电流表串联

11、在电路中 （2）要使用电流从正接线柱流进，从负接线柱流出 （3）要使被测电流不超过量程 （4）不准把电流表的两接线柱直接连接到电源两极上 2、串联电路中各处的电流有什么关系？ 串联电路中各处电流都相等，即=1=2=n 在并联电路中，电流有多条路径，并有干路和支路之分，那么，并联电路中干路电流与支路电流之间有什么关系？这一节，我们用科学探究的方法来讨论这个问题，并联电路中的干路和支路电流间有什么关系？ 二、进展新课 1、提出问题 并联电路中干路电流与支路支流有什么关系？ 2、猜测与假设 （先提问后归纳出有用的猜测，提示学生尽量使用猜测与假设有根有据） （1）并联电路中，干路电流大于支路电流 （2

12、）并联电路中，干路电流等于各支路电流之和 （3） 3、制订规划与设计试验 （1）试验电路图 （2）试验表格 电流表位置L1支路电流I1L2支路电流I2干路电流I 电流表示数 4、进展试验与收集证据 幻灯片 留意事项 （1）连接电路时开关断开 （2）导线沿顺时针方向缠绕在接线柱上 （3）先接并联电路，试触通电无误后，再接入电流表 （4）不能不经过用电器而把电流表接在电源两极上 （5）电流表接法要正确，量程适当 （6）每次改搠电流表，都要断开开关 （7）每次读数，必需保证灯都发光 （8）读取电流表示数，要实事求是 幻灯片 试验步骤 （1）按电路图连接电路 （2）用电流表分别测量L1支路，L2支路和干路电流并把读数记入表格 学生进展试验，教师巡回指导，准时发觉新的问题，要求学生边试验，边记录数据 5、分析论证： （先提问，后归纳） 幻灯片 试验结果说明：（1）干路电流大于支路电流 （2）干路电流等于各支路电流之和 结论： 并联电路中，干路中的