理发幼儿园教案

1、可编辑理发幼儿园教案理发幼儿园教案1 【活动目标】 1.了解理发的程序，如：理发剪发吹头发。 2.会进行礼貌的对话。 【活动预备】 阅历预备：组织情景表演理发，并将理发程序画成示意图。 材料预备：在玩耍区投放理发的程序示意图以及剪刀、电吹风等玩具，让幼儿学当理发师。 环境创设：在理发店的相应地方挂上理发程序示意图。 【活动过程】 一、通过谈话、示范，关怀幼儿进一步了解理发的程序。 (一)老师：理发师是怎么工作的?(理发剪发吹头发。)老师出示理发程序示意图。 (二)请两个幼儿上来，一个当理发师，一个当顾客。理发师理发时，老师一边指着理发程序示意图，一边讲解理发程序。 二、提出玩耍要求。 (一)玩

2、耍前腰先把玩耍材料摆放好。 (二)理发师在理发时要看理发程序示意图理发。 (三)理发师要主动与顾客问好，顾客要做文明的顾客。 三、幼儿自主选择角色开展玩耍，老师观看指导。 (一)观看幼儿能否主动并适宜地摆放玩耍材料。 (二)重点观看理发店里理发师的工作状况，如理发程序、是否礼貌接待顾客、顾客与理发师之间的沟通状况等。 (三)观看玩耍中幼儿解决问题的力气。 四、整理玩耍材料和环境。 (一)整理玩耍材料和环境。 (二)沟通玩耍状况。 老师：今日谁去理发店理发了?理发师怎么迎接?你说什么?理发师怎么做?玩耍中消逝什么问题了吗?解决了吗?怎么解决? 理发幼儿园教案2 活动名称：音乐 活动内容：打击乐理

3、发店 活动目标： 1、生疏乐曲的旋律与风格，学习唱歌乐曲理发店，在此基础上学会用打击乐器为乐曲伴奏。 2、在老师启发下，依据乐曲抽取整套节奏型，并将乐曲与乐器匹配。 3、体验乐曲的喧闹、欢快的心情，并用演奏乐器表现出来。 活动预备： 1、各类打击乐器（铃鼓、沙球、撞铃、圆舞板）人手一件。 2、录音机、韵律活动磁带 歌曲 走路、麦当劳、母鸭带小鸭。 3、幼儿生疏乐曲理发店。 活动过程： 1、伴随音乐走路入场。 2、韵律活动麦当劳。 3、复习歌曲理发店。 4、学习用击掌的方式为乐曲伴奏。 （1） 逐一学习 等节奏型。 （2） 幼儿尝试用击掌的方式为乐曲伴奏。 （3） 老师与幼儿一起为乐曲伴奏。 5

4、、请幼儿依据节奏型、歌曲情境选择乐器。 （1） 幼儿自由争辩。 （2） 依据乐器特点选择 （3） 全部乐器合奏（是否好听，不好听怎么办？）。 6、将节奏型与乐器匹配起来。 7、依据乐器制定节奏型的符号。 8、依据符号用不同的符号演奏。 9、听音乐依据符号伴奏。 10、老师小结评价。 11、结束活动 韵律活动母鸭带小鸭。 理发幼儿园教案3 活动目标： 1在生疏乐曲旋律和结构的基础上，能按节奏在规定的乐句中完成相应的动作。 2尝试用身体动作创编出各种洗头、理发等造型。 3学习表演，熬炼力气：扮演理发师和扮演顾客的分别能用惊异、可怕以及生气、生气等表情表现出来。 活动预备： 物质预备：音乐剪辑两个版

5、本（分段、完整）、黑板、图谱、假发、半弧形座位摆放。 阅历预备：幼儿已练习相互帮戴假发的阅历。 活动过程： 1、完整欣赏音乐。 2、老师叙述故事，并通过图谱关怀幼儿了解音乐与故事的关系。 (l)出示图谱，叙述故事或许。 (2)听音乐看图谱。 师：这段音乐哪里是理发师的呢？第四段说谁的呢7 3、学习理发师的完整动作 (1)老师与幼儿逐段创编A、B、C段音乐动作(洗头、理发、照镜子 (2)幼儿跟音乐完整玩耍一次。 (3)学习创编顾客生气、生气的动作。 （顾客音乐） 4、完整玩耍（完整音乐） (1)老师与幼儿合乐玩耍。 (2)鼓舞幼儿自己看图谱玩耍一次。 (3)老师找到难点，重点练习。 5、学习分角

6、色玩耍 (1)邀请助教老师合作表演。提示幼儿观看小顾客的表情。 (2)幼儿仿照助教老师的表情。随乐一起扮演小顾客。 (3)分角色完整玩耍。 6、“改正”后的理发师正确示范一次。 理发幼儿园教案4 一 、教学目标 1、 学会歌曲理发师，并且能用轻快、活泼的声音来表现歌曲的内容，体会歌曲的心情，理解劳动的快乐。 2、 通过音乐活动，给同学自由的音乐空间，培育同学内心节奏感和韵律感。 二、设计意图 1、 创设情景、激发爱好。 2、 节奏训练、玩耍贯穿。 3、 自由探究、合理评价。 三、教学过程 （一）律动：拍拍手啊拍拍手.拍拍我拍拍拍跺跺脚啊跺垛脚.（表情歌） 1、看着小伴侣们绚烂的兴奋的笑脸，老师

7、仿佛一下子年轻了几十岁，现在的心情啊字典里也找不出形容词来了，你们呢？是不是也和我一样感受啊？请回答YES、NO 2、那么请大家转身向客人老师门做一个表情、扮个鬼脸、越夸张月好，让老师也来共享我们的欢快；我们一起跳起来大声说“也” （二）即兴节奏训练（我宠爱*我宠爱*我宠爱* *）： 1、导语：真逗！音符为你们而跳动，世界有你们而精彩，你们真是老师的欢乐果呢，看小动物们也不甘孤独了，也欢乐地说起话来了。（呈现多媒体） 2、听听小白兔怎么说；鸭子怎么说；花蝴蝶又是怎么说的。 3、老师说你们说（激发同学说） （三）学习歌曲理发师 1、导语：花蝴蝶宠爱你们，老师也特殊特殊宠爱你们，从一进门啊，老师就

8、发觉你们是一群很特别的小伴侣，小女孩就象小天使那么惹人宠爱，象花仙子一样的活泼可爱，眼珠儿也会说话也会唱歌，男孩子也那么的帅那么的酷那么神气，不知道你们对老师的感觉怎么样？说句心理话，今日老师也隆重的装扮了一番，一大早，就去了理发店，找一位老师傅修剪了头发，是不是很整齐啊，（甩甩头发） 2、范唱：洗好头发我一往椅子上坐，师傅就过来了（范唱第一段） 前一刀后一刀左一刀右一刀，我整齐的头发剪好了，过路的人们都竖起了大拇指，来理发的也越来越多了。这下老师傅可忙呼了（范唱其次段）又一个顾客甩了甩头发满意的走了。 3、学唱：我看几位小伴侣的头发有点乱有点长，来来来陈老师给你们带去找师傅修剪一下。让我们轻

9、轻的推门进去吧，看老师傅正在给一位小伴侣剪发呢。（1、按节奏朗读歌词。2、响声词处打击乐器。3、随琴唱一遍：轻声的） 4、你最宠爱歌中的那一句。学一学、做做动作。 5、“哎”字的处理：第一段表示老师傅剪了一个好发型心理傲慢的唱 其次段顾客照照镜子里的自己，好漂亮，欢乐的唱。 6、留意点：最终三拍的处理。 （四）歌曲表演 1、欣赏VCD老师傅的一位小徒弟啊，听说手艺也不错的，我们去熟识一下吧， 2、学做动作：傅真认真啊，那么的专心那么的仔细，我们也来当一回徒弟，来学理发。（清唱） 3、集体表演要求：为客人服务确定要作到微笑，不能马虎。（开演唱音乐和老师一起做） 4、哪位小伴侣帮陈老师再来剪一下头

10、发，我觉得长了一点呢。 5、评价：* 学的不错，下面要举办理发大赛，比比谁的手艺精谁的手艺好，请出评委师傅：一号二号三号，选出一等一名，二等二名。 *我们欢迎获奖的小伴侣上台领奖，你们可以去开个理发店了，老师确定来捧场的，其他小伴侣也不要灰心，三十六行行行出状元，你们有别的本领确定比他们强。 （五） 音乐活动跳橡皮筋 1、导语：老师好佩服你们那！小嘴巴唱出的歌声真好听，巧巧手剪出的头发真时尚，真是艳羡的不得了了。你们的小脚呀会做什么呢？ 2、老师的大脚呀也会跳。 3、小脚呀，你能不能协作小嘴巴一边唱理发师一边来跳呢 4、呈现：每组呈现，派一个代表：最佳设计奖、最佳表演奖、最佳合作奖、最佳协作奖

11、、最佳演绎奖。 5、把你们编的跳橡皮筋舞带到校内里去，让我们的课余活动更丰富。 （六）小结：最终老师祝你们每天欢乐每天欢快，布满阳光布满节奏！ 理发幼儿园教案5 活动目标 1、能乐观、快乐地参加唱歌活动并能用轻快的声音演唱歌曲。 2、通过活动让幼儿知道不能够乱剪别人的头发。 3、能友好的与同伴合作扮演理发师和小顾客的角色。 4、能唱准曲调，吐字清晰，并能大胆的在集风光前演唱。 5、使幼儿懂得歌曲的诙谐幽默之处。 教学重点、难点 活动重点：学会并能用轻快的声音演唱歌曲。 活动难点：能够扮演好理发师的小顾客的角色。 活动预备 1、角色表演区。 2、表演用的剪刀、小镜子等。 活动过程 一、以谈话引题

12、。 “小伴侣经常到理发店里去理发，你们知道理发店里是谁帮我们理发的？”（叔叔阿姨） “他们用什么来理发？”（幼儿自由回答） （ 出示剪刀操作）“听，见到发出什么声音，用小嘴巴来学学！”（咔嚓咔嚓） “我们一起来说说，咔嚓咔嚓” 二、生疏歌词，学说歌词。 1、老师念歌词，幼儿生疏。(老师通过讲故事的形式让幼儿生疏歌词) 2、幼儿集体跟念歌词。 三、生疏旋律，学唱歌曲。 1、老师扮演理发师慢速哼唱旋律。 2、幼儿扮演理发师慢唱旋律一遍。 3、“哎呀！顾客都对我们有看法，说我们剪得太慢了，要求我们快一点！”（老师和幼儿一起快速哼唱旋律） 4、“顾客又说我们剪得太快了，你们能不能剪得不快也不慢，成为人

13、人宠爱的理发师？”（中速哼唱旋律一次） 5、引导幼儿用轻快的声音学唱歌曲。 6、分组加上动作表演唱歌曲。 四、自选道具，分角色表演结束活动。 1、为幼儿介绍角色区和理发工具。 2、对幼儿进行教育，不能用剪刀伤到别人和剪别人的头发。 “请小伴侣来当理发师和顾客，前面有两种道具，想扮成顾客的小伴侣拿上镜子坐在椅子上，想扮成理发师的小伴侣拿剪刀站在顾客身后理发，准备好了，请慢慢地走上来拿。”（可交换角色，没有表演的小伴侣唱歌曲） 五、活动延长。 请幼儿利用其他时间和同伴、家长一起扮演理发师的玩耍。 教学反思 理发店是一首贴近幼儿生活的乐曲。我利用幼儿乱剪别人的头发和作品本身的意境动身，在老师扮演理发

14、师讲故事的时候时，让幼儿想象理发店叔叔、阿姨工作特别繁忙，理发的工具推子、剪刀不停地交换使用，以及头发剪好后用刷子刷、刷、刷的傲慢之情。音乐和故事牵动了他们的心，注入到幼儿的心田，使幼儿情不自禁地跟着欢快起来，兴奋起来，整个活动都是在欢快的氛围中度过，活动中我接受了老师示范法、师幼合作法和幼儿与幼儿合作法，使幼儿参与活动特殊的乐观，特别是布置好的角色表演把整个活动推向了高潮，让幼儿体验了一把当理发师的快感，也培育了幼儿的合作意识。同时，通过活动也对幼儿进行了教育，让幼儿明白了不能乱用剪刀剪别人剪头发，完成了预期的目标。本次活动也存在很多不足之处，需要改进的地方：1、活动开头部分用时有点长，老师

15、讲的太多。2、幼儿学唱歌曲时没有关注到全体幼儿，有部分幼儿不太认真，应想方法激发幼儿爱好。3、角色表演时幼儿乐观性很高有点乱，应把幼儿分组进行表演。4、在活动中应多用肢体语言引导幼儿用轻快的声音来演唱。 理发幼儿园教案6 活动目标 1、通过欣赏，体会狮子的多种发型带给人的不同感受。 2、尝试用中锋、侧锋的方法表现狮子的发型，感受线条的多样性和丰富性。 3、充分想象，大胆运用彩墨进行创作，体验活动的乐趣。 活动预备 1、幼儿欣赏过各种发型图，能画出狮子的头部特征。 2、各种狮子图片，染色发型范例，各种线条标记图。 3、国画工具材料。 活动过程 1、欣赏狮子图片，巩固了解狮子的外形特征。 (I)老

16、师：狮子是什么样的?(幼儿自由争辩) (2)老师小结：狮子的头大大的，上面长着密密长长的鬃毛，鼻子像一个三角形，脸E有两个大大的腮帮子，上面有很多点点，长出细瘦长长的胡须。 2、师幼共同探究狮子发型的画法。 (1)探究单层发型的画法。 老师：狮子今日想来理发，请你们帮它想一想，给它设计什么样的发型呢? (幼儿边说，老师边出示相应的线条标记图) 老师：这些发型是怎么画出来的? (2)探究染色发型的两法。 老师出示范例：我这儿还有一种发型，你们看看和这些有什么不一样?有爱好的小伴侣可以试试。 3、激发幼儿充分想象，鼓舞幼儿用彩最大胆创作。 老师：你预备给狮子设计什么样的发型呢?染什么颜色的头发?

17、4、集体欣赏作品，老师引导幼儿重点从发型和颜色来评价。 老师：你设计的是什么样的发型?是什么颜色的?你宠爱哪种发型?为什么? 【评析】 狮子这种动物，不是孩子们能经常见到的，因此他们在表现公狮头部茂密的毛发时简洁忽视下巴部分。通过事先欣赏动画片狮子王中的片段或欣赏狮子图片，能够关怀幼儿比较直观地感受狮子头部的毛发长向、生活环境等。在幼儿把握了狮子的头部特征后，就能比较简洁添画细节、丰富画面的内容、协调画面的结构比例了。 理发幼儿园教案7 活动目标 1、通过角色玩耍“理发店”，提高孩子的社会交往力气。 2、在美工区设计发型及制作夏季娃娃的各种发型提升孩子的审美力气。3、通过音乐区表演歌曲“理发店

18、”，让孩子进一步生疏歌曲。 活动重点： 通过角色玩耍“理发店”，提高孩子的社会交往力气。 活动难点： 通过角色玩耍“理发店”，提高孩子的社会交往力气。 活动预备： 角色区：布置成理发店，有吹风机、剪刀、镜子等 美工区：绘画纸、蜡笔、瓶子、毛线、各色海绵纸、皱纹纸等，人物头像。 音乐区：理发用品、歌曲理发店磁带 活动过程 一、导入活动 1、播放歌曲理发店，小伴侣这首歌曲的名字叫什么? 2、你们想不想来当小小理发师，给大家理发呢? 二、介绍区角活动材料和要求 1、角色区：这里就是理发店，这个理发店叫什么名字?谁想当理发店 里的理发师呢?理发师要干些什么?理发店里除了理发师还有谁?他要做些什么事呢?

19、等会儿请小伴侣戴上理发师的牌子扮演理发师，服务员戴上服务员的牌子，要热忱地为顾客服务。 2、美工区：这里有画画的工具，你可以画出不同发型的人，也可以给瓶娃娃梳头发，扎鞭子。你也可以用毛线、海绵纸和皱纹纸为这些没有头发的人做出头发。你可以画、做直发、也有卷发哟。 3、音乐区：老师预备了一些好听的歌曲的磁带，等会老师播放音乐，你们可以跟着音乐唱歌或者跳舞。 三、幼儿自选区角玩耍，老师巡回指导。 四、整理活动材料，评价结束活动。 理发幼儿园教案8 活动目的： 1、激发幼儿学习诗歌的爱好，能听录音边朗读边划指诗歌。 2、认读汉字：刺猬、理发、他。能乐观参与识字玩耍，正确指认生字词。 3、理解诗歌内容，

20、丰富相关词汇。 4、鼓舞幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。 活动预备： 1、滑梯图片 2、故事录音磁带、录音机、小刺猬理发磁带。 3、诗歌范文，新字卡：刺猬、理发、他。 活动过程： 一、复习幼儿所学过的字宝宝。 二、基本部分 1、看图片。 2、引出诗歌小刺猬理发老师朗诵一遍。 3、请幼儿找出诗歌中熟识的字宝宝。 4、学习新的字宝宝：滑梯、先、后、爬。 今日老师要介绍两个新的字宝宝给你们熟识，可是这两个字宝宝很调皮，他们要和小伴侣们玩捉迷藏的玩耍，现在我要请两个小伴侣来把他们找出来。（学认新字） 5、听音乐传书、翻书。老师放富有节奏、活泼的音乐，幼儿开头传书，传书完毕，老师指导幼儿翻书，跟随录音边划指

21、边朗读。、遍后，幼儿听音乐有序地收书。 三、结束部分：识字玩耍长高了、变矮了 老师先把字卡在黑板上排成一排，请幼儿闭上眼睛，老师把其中一个字卡向上移动一个字卡的距离，然后随着老师一、二、三的数数声，幼儿睁开眼睛，说出谁长高 了;反之，老师把其中一个字卡向下移动，请幼儿说出谁变矮了。 教学反思： 由于这是一堂语言课，活动尤为留意幼儿表达力气的培育，留意进展连贯叙述力气，问答、叙述，一环接一环，紧急的情节，激发了幼儿乐观、大胆发表自己见解的士气和爱好，可以说整个活动是成功的。 理发幼儿园教案9 活动目标： 1、生疏乐曲的旋律与风格，学习唱歌乐曲理发店，在此基础上学会用打击乐器为乐曲伴奏。老师启发下

22、，依据乐曲抽取整套节奏型，并将乐曲与乐器匹配。 2、体验乐曲的喧闹、欢快的心情，并用演奏乐器表现出来。 活动预备： 1、收集理发用的剪刀、推子、刷子等用具。 2、创设“理发店”的玩耍环境。 3、袜子一只。 活动过程： 一、以谈话引题。 “夏天到了，天气变得越来越热，小伴侣也需要经常到理发店里去理发，你们知道理发店里是谁帮我们理发的？”（叔叔阿姨）“他们用什么来理发？” 二、生疏歌词，学说歌词。 1、老师念歌词，幼儿生疏。 “现在就让我来说说发生在理发店的故事吧!” 2、幼儿集体跟念歌词。 “我们小伴侣也把发生在理发店的故事学一学，说一说吧，听听谁说得最好听！”（幼儿跟说歌词2-3次，老师适时鼓

23、舞） 三、生疏旋律。 1、“我是理发店的哈哈理发师，瞧一瞧，我是怎么给顾客理发的！” 2、“想学就和我一起来吧！”（幼儿慢唱旋律一遍） 3、“我是个慢性的哈哈理发师，顾客都对我有看法，说我剪得太慢了，我觉得自己应当改正，看我现在剪得怎么样，你们可以和我一起来！”（老师和幼儿一起快速哼唱旋律） 4、“顾客又说我剪得太快了，你们能不能帮帮我让剪得不快也不慢，成为人人宠爱的理发师？”（中速哼唱旋律一次） 四、引导幼儿用轻快的声音学唱歌曲。 “真兴奋，我现在在小伴侣的关怀下成为一名称职的理发师了，我兴奋的一边理发一边唱起歌来！”（老师清唱歌曲）。 “理发店的生意特殊好，我哈哈理发师一个人都忙不过来了，

24、你们也来帮帮我吧，兴奋吗？兴奋就一边理发一边唱歌吧!”（幼儿集体演唱歌曲数次，老师适时鼓舞，并请个别幼儿上来带领演唱) 幼儿自由回答，老师出示剪刀操作：“听，见到发出什么声音，用小嘴巴来学学！”（咔嚓咔嚓） “我们一起来说说，咔嚓咔嚓” 老师慢速哼唱旋律，让幼儿初步感知歌曲内容。 最终，结合我班的角色玩耍，请幼儿自选道具，分角色表演。 理发幼儿园教案10 活动目标： 1、了解理发的各种常见用品，知道它们的用途。 2、仿照理发师，体验常常理发真好。 3、初步了解理发的小常识。 4、进展幼儿的观看、分析力气、动手力气。 活动预备： 1、玩具理发用品，包括剪刀、梳子、围兜、吹风机、洗头膏、毛巾等。

25、2、相关图画。 活动过程： 一、儿歌导入 1、齐念儿歌“小刺猬”理发。 说说儿歌里的小刺猬是谁？为什么说他是小刺猬？ 师：今日，老师带来了一幅画（出示画），画上有许多人，请你们找一找这些人中谁是“小刺猬”，说一说他们的头发怎么了？ 2、出示元元和方方的图片。 师：元元和方方是一对好伴侣，他们就是不宠爱理发，成了“小刺猬”。 （1）元元怕洗头，洗发水会使眼睛难受，可是方方不怕，方方有好方法。猜一猜方方有什么应付洗发水的好方法。 （2）方方怕电动剃发器，“吱吱”一响觉得发麻，可是元元不怕，元元有好方法。猜一猜元元有什么应付电动剃发器的好方法。 二、熟识理发工具 1、出示理发店的理发用品，说一说这些

26、都是什么工具。你在什么地方看到过这些工具？ 2、谈论这些工具有什么用途，做做仿照动作。 （1）梳子有什么用？怎么用？（小木梳，刷刷刷，给你梳头发） （2）剪刀、电动剃发器有什么用？怎么用？（小剪刀，嚓嚓嚓，给你剪头发） （3）吹风机有什么用？除了吹干头发还能做些什么？（小吹风，呼呼呼，给你吹头发） （4）头发理好了，照照镜子满意吗？ 3、现在，老师把这些理发的工具编成了一首儿歌，名字叫理发。 利用图片巩固儿歌内容，师生边念儿歌边仿照理发师的动作。 三、学做理发师 1、使用玩具理发用品，两人结伴，轮番扮演理发师和顾客，按以上的儿歌内容，轮换着相互理发。（提示：大家玩时要留意疼惜理发的工具） 2、

27、对子镜子照一照，头发又清洁又整齐，体会理发后不是“小刺猬”的欢快。 活动反思： 本周内，我们小班正在开展主题理发师的活动，理发师是我向教研组开放的一次活动。依据小班幼儿的最近进展区水平，制定了活动的目标：1、了解理发店的各种常见用品，知道它们的用途。2、学做理发师，体验常常理发真好。开头我以儿歌“小刺猬理发”吸引幼儿留意力，让孩子们说说儿歌里的小刺猬是谁？为什么说他是小刺猬？孩子们说出了其中的道理。接下去的一个问题环节是请幼儿找一找图片上的小刺猬，我觉得这张图片设计的不是很好。第三个问题通过猜一猜元元和方方有什么应付洗发水和电动剃发器的好方法。孩子们的回答是正确的，而且方法比较多。其次个环节是

28、熟识理发工具，由于有确定的理发阅历，对于理发的这些工具也能说出，但在谈论这些工具有什么用途时，我没有把工具使用时发出的声音强调出来，导致后面的儿歌学起来幼儿没有爱好。做做仿照动作。最终的一个环节是学做理发师，主要是让幼儿使用玩具理发用品，两人结伴，轮番扮演理发师和顾客，能按儿歌内容，轮换着相互理发。这一点我结合幼儿的日常生活，捕获了幼儿的爱好点，并供应给他们丰富的材料，幼儿仿照理发师的玩耍是他们真正感爱好、真正想知道的东西。这种顺应幼儿的爱好点生成探究活动，是师生有效互动的方式之一。 总之，在主题活动中建构乐观有效的师幼互动要求老师心中有幼儿，要真正“成为幼儿学习活动的支持者、合、引导者”。老

29、师要擅长反思，在反思中逐步提高自己，促进老师自身的专业成长。 小百科：理发又名头发护理，常见的是修剪头发，简称剪发，令人外观清洁整齐，有美化外型、美容之功用。 理发可以是家庭生活活动，家属及伴侣相互关怀。 理发幼儿园教案11 活动目标： 1、理解故事内容，感受故事好玩、紧急的情节。 2、在争辩、沟通中体验故事角色的心理变化，并情愿用较完整的语言与同伴沟通。 3、懂得不能看人家怎么做，自己就去跟着学的道理。 活动预备：教学课件 活动过程： 一、观看刺猬烫发前后的图片，争辩刺猬身上刺的作用。 两只刺猬有什么不同？小刺猬的刺应当是什么样的？ 你觉得尖尖的刺好还是卷卷的刺好？为什么？ 二、播放课件，老

30、师完整叙述故事，初步理解故事情节内容。 欣赏完故事后，提问：小刺猬明白了什么？ 三、分段讲解，挖掘故事中角色的心理变化，进一步理解故事蕴含的教育意义。 1、第一段重点引导幼儿体验小刺猬看到别人烫发时着急、艳羡的心情。 提问：*小刺猬是怎么来烫发的？ *为什么一路跑着来理发店？ 2、其次段重点挖掘小刺猬烫发时苦痛的表情，体验烫发后得意的心情。 提问：*小刺猬烫发的时候痛不痛？痛的怎么样了？ *为什么这么痛小刺猬还要烫发？ *小刺猬在路上是怎么走的？ *她为什么不紧不慢的走着？ 3、第三段重点引导幼儿体验小刺猬遇险后可怕、后悔的心情。 提问：*为什么大灰狼盯着小刺猬看呀看呀，突然笑出了声？ *小刺

31、猬的刺竖不起来的时候，心里是怎么想的？ *你想对小刺猬说些什么？ 四、结合故事，联系幼儿生活实际，进一步理解故事道理。 理发幼儿园教案12 活动目标 1、感受乐曲速度的变化及欢快流畅的风格。 2、能随音乐按图谱完成表演活动。 活动预备 图谱、音乐、不带色的塑料瓶和带颜色的塑料瓶与幼儿人数相等。 活动过程： 一、创设情境，导入主题 1、行进律动蓝精灵 幼儿随音乐完成律动，坐回座位。 2、故事情节激起幼儿爱好 老师介绍故事情节，幼儿倾听。 请幼儿说说什么是“魔法”? 猜猜小精灵怎么调制魔法汤的?(老师小结) 二、倾听乐曲，感受节奏变化 1、老师示范制作魔法汤 出示一个装有水的魔法瓶(带色) 老师提

32、出观看要求并示范，幼儿观看。 2、争辩活动 请幼儿说说刚才看到老师都做了什么动作? 猜一猜这些动作都代表什么意思? 3、听音乐，感受乐曲欢快的风格 师友共同随音乐变魔法汤(不带色的瓶子) 争辩：为什么没有变出魔法汤呢? 4、分段倾听，找出秘方 播放音乐，老师在黑板上画出图谱。 请幼儿观看并争辩。 (这些符号和音乐都有什么关系?噶苏我们当看到这些时要做些什么事情?) 分段播放音乐，重点感受乐曲速度的变化 老师提出要求，分段听辨音乐，分别感受搅拌和摇瓶子的变化。 师幼小结：搅拌是由慢到快的速度变化、摇瓶子是轻轻摇到用劲摇的变化。 师幼随音乐按图谱做动作 老师重点强调搅拌和摇瓶子的方法。 5、幼儿尝

33、试变魔法汤 请每位幼儿从椅子下面取出瓶子放好。 师幼随音乐共同完成表演活动。 三、共享成果。 理发幼儿园教案13 活动设计背景 小一班在开展角色玩耍“理发店”，为了提升幼儿对理发的阅历，与社区的理发店进行联系，参观。 活动目标 1.参观社区的理发店，了解理发师的只要工作内容和理发工具。 2.教育幼儿要敬重理发师，养成情愿理发保持干净的习惯。 教学重难点 重点：丰富幼儿对理发师的阅历。 难点：对理发工具和过程的记忆。 活动预备 1.活动前联系好社区理发店，商定具体时间。 2.理发工具一套 活动过程 开头(导入)部分 (一)班级角色玩耍中“小小理发店”的引出，激发幼儿参观真实理发店的爱好。 (二)

34、手拉手走到社区理发店，向理发师亲切问候“理发叔叔好”“理发叔叔辛苦啦” 基本部分 (三)社区理发店 1.理发师自己的工作，让幼儿了解理发师的本领，知道头发长了又脏又乱要经常理发把自己干净漂亮。 2.熟识理发工具，一一出示，说一说剪刀、梳子、电推剪、电吹风等。 3.难点克服：邀请一幼儿理发，观看理发过程。有效提问：理发师给小伴侣理发时，先做哪些事情，再做哪些事情?是怎么做的?(理发师边给幼儿理发边介绍过程) 4.老师理发工具和过程。 结束部分 (三)边念儿歌边回幼儿园。 嘁喳喳，嘁喳喳， 理发店，把发理。 头发长了剪刀剪， 头发脏了洗一洗。 电推剪，修整齐。 电吹风，吹发型。 理好头发照镜子，

35、清洁美观真宠爱。 活动延长 (五)回忆参观理发店中理发师的理发过程。鼓舞幼儿在角色玩耍中表现更为丰富。 教学活动反思 幼儿参观过理发店后的确提升了阅历，在角色玩耍中从简洁的理发到有步骤的理发，情景性更好玩味了。在过程中的调整：老师可以填入幼儿和理发师的互动，在幼儿嫩稚的提问中和理发师正确的回答中获得幼儿的需求。 理发幼儿园教案14 活动目标： 1、理解小狮子理发诗歌内容，体验小狮子感动、威武、兴奋、怀疑的心情变化。 2、尝试给诗歌添加拟声词，大胆表达自己对诗歌心情、情节的感受。 3、感受朗诵活动的愉悦。 活动预备： 1、熟识狮子、乌贼。 2、诗歌课件。 活动过程： 一、阅历回顾我去理发 师：“

36、你们理过头发吗？谁来说说你去理发的事？” 师：“有一只小狮子它也想理发，猜一猜小狮子为什么去理发？小狮子理发会发生些什么事呢？我们一起来听一听。” 二、初次欣赏哪儿好玩 师：“你听到了什么？” 师：“大家说得很好。我们再来仔细听听小狮子理发做了什么，说了什么？你觉得有哪些好玩的事？” 三、再次欣赏体验情感 （一）欣赏第一段，体验小狮子想理发的感动和进理发馆时的威武。 师：“小狮子想去干什么？有人陪它吗？它干嘛一个人去理发？它的心情怎样？” 师：“一进门，小狮子做了什么？说了什么？（动作体验：亮亮爪，龇龇牙）为什么它会这么做？” （活动评析：设置多种可能的问题情境，可以训练幼儿的发散思维力气，孩

37、子们参加活动的爱好一下子被激发起来。） （二）欣赏其次段，体验小狮子理发后的兴奋和吓跑妈妈后的怀疑。 师：“谁给小狮子理的发？乌贼理发师忙得怎样了？（动作体验：忙得汗珠直滴答）它怎么会这么忙呢？” 师：“理发后的小狮子变成了什么样子？请你用一个词来形容他。小狮子自己认为现在这个样子怎样？” 师：“漂亮的小狮子为什么吓跑了友爱的妈妈？” 师：“小狮子理发原来想怎样？没想到结果怎样？你想对小狮子说些什么？” 小结：瞧瞧，小狮子原来想给妈妈一个惊喜，结果却把友爱的妈妈吓跑了。所以，我们做任何事都不能只顾自己的想法，还应当考虑别人的感受。 （活动评析：幼儿学习诗歌是与情感体验同步进行的，体验情感可以更

38、好地关怀孩子学习诗歌、表现诗歌。情感的体验，往往仁者见仁，智者见智，孩子会有很多多元的感受和独特的体验，这些都是我们老师所应珍视的。在活动中，请孩子们移情体验小狮子理发后的想法，孩子们七嘴八舌地说到“它觉得自己很漂亮，心里很兴奋”，“它变得和妈妈一样了，想让妈妈大吃一惊”孩子们通过合情合理的想象，体验到小狮子理发后的兴奋之情。） 四、尝试改编添加拟声词 （一）对比欣赏诗歌，感受诗歌添加拟声词后的好玩。 （二）尝试给诗歌添加拟声词。（出示文字，依据幼儿想法在相应位置添加符号。） 师：小狮子吼叫的声音是怎样的？你认为加在诗歌的什么地方最合适？为什么你会这么认为？ 师：“乌贼理发师，忙得汗珠直滴答”

39、，你觉得在这里加点什么样的声音最好玩？说说你的理由。 师：你认为还可以在诗歌的哪些地方加上好玩的声音？理由是什么？ （活动评析：在幼儿充分体验诗歌情感的基础上给诗歌添加拟声词让幼儿的情感得以很好的释放和宣泄，把自己对诗歌的体验自然流露。如在“一进门，他亮亮爪，龇龇牙”后面加上两声小狮子的叫声“吼吼”；在“忙得汗珠直滴答”后面加上流汗水的声音“滴滴答滴滴答；在“小狮子的胡子没啦，小狮子的头发没啦”后面分别加上“噢”；在“吓跑了友爱的妈妈”后面加上妈妈的叫声“啊”等。） 五、呈现表现诗歌表演 （一）师幼合作朗诵添加拟声词后的诗歌。 幼儿朗诵诗歌，老师配拟声词。 老师朗诵诗歌，幼儿配拟声词。 （二）自由结伴朗诵加拟声词后的诗歌。 （三）呈现表演诗歌。 附：诗歌小狮子理发 小狮子理发 高洪波 小狮子的头发长了， 他到理发馆去理发。 一进门， 他亮亮爪，龇龇牙： “头发要染， 胡子要刮！” 乌贼理发师， 忙得汗珠直滴答。 小狮子的胡子没啦 小狮子的头发没啦 漂亮的小狮子回到家， 吓跑了友爱的妈妈 理发幼儿园教案15 一、设计初衷 孩子是在玩耍中学习学问、积累阅历、欢快成长的。孩子们最宠爱玩区角玩耍，