语文S版语文六上《“精彩极了”和“糟糕透了”》word教案

1、文档编码 : CT6E10O9P5P8 HA9N7N2C7H5 ZG2A4V4V3Q9名师精编 优秀教案（课件 1） 板书： 13“ 杰出极了” 和“ 糟糕透了”一、导入1、同学们 , 上节课,我们正知道了读（课件 2）巴迪在他 68 年的写作生涯里,共创作了 34 部作品, 其中 13 部被拍成电影或搬上舞台；1954 年, 他夺得了第 12 届奥斯卡的正确原创剧本及编剧奖；可在巴迪七八岁的时候,写了第一首诗,却受到父母两种截然不同的评判；2、让我们把时间倒回到巴德 舒尔伯格先生七八岁的时候；二、品读“ 童年” 部分,体会父母的不同评判打开课本第 63 页；（课件 3）请同学们快速浏览课文

2、1 至 14 自然段；1、当时父母是怎样评判小巴迪写的第一首诗的？用“2、面对着两种截然不同的评判,小巴迪的心情怎样呢？用“” 将有关语句划一划；” 将有关的句子划一划；1、小巴迪做了什么事得到了两种评判呢？（七八岁的时候, 写了第一首诗；）2、对巴迪写的第一首诗,母亲的表现是怎样的？请同学们在第一自然段里 找找答案；【课件 4：齐读； 母亲一念完那首诗,眼睛亮亮地、兴奋地嚷着：“巴迪,真是你写的吗？多美的诗啊！杰出极了！”她搂住了我,颂扬声雨点般落到我身上；我既 害羞 又中意扬扬 ,点头告知她这首诗的确是我写的；她兴奋得再次拥抱了我；】1、这段是母亲对小巴迪写第一首诗的（夸奖）【板书：母亲

3、夸奖 】2、那么 “杰出极了 ” 的意思是：（指杰出得达到顶点） ；这里抓住了母亲的什 么来写？（神态、语言、动作）应当读出怎样的语气？（兴奋、兴奋、惊喜、自豪 ）谁来读读这段话；指 2 人读、齐读；眼睛亮亮地、兴奋）点评：我看到 3、这里有哪两个词说明母亲很兴奋呢？（了你的眼睛亮亮的；谁的眼睛再亮点；个别读 2 人；4、同学们,我们兴奋的时候会情不自禁（嚷、叫） “ 嚷” 是什么意思？（喊 , 好不 叫）那你们能像母亲那样嚷一次吗？ 能 那请我们班的男同学来嚷一次 好. 好 男生读 ；嚷得真不错,从这 嚷声可以听母亲真的是很兴奋、很兴奋；那 也请我们班的女生也来 嚷一次,怎么样？（好）女生读

4、,嚷真棒！5、那你从这些描写中体会到了什么？亲； 6、文中的哪个句子最能看出母亲对 体会到了巴迪有一个很爱他的母 巴迪猛烈的爱 ？（ 她搂住了我,颂扬声雨点般落到我身上；）这句话用了什么修辞手法？（比如）那 颂扬声雨点般落到我身上,说明颂扬声多不多？（多）请同学们想象一下 ,这么多的颂扬声会是（课件 5） 拓展想象： 这颂扬声会是 7、此时, 巴迪的表现是怎样的？（既害羞又中意扬扬）害羞是什么意思？（害羞的意思是：因怕生或害羞而表情不自然；）8、巴迪 此时最想的是什么？（立刻让父亲看看我写的诗；）9、我怀着怎样的心情等待父亲的回来？从哪些词可以看出？在第 2 自然段 找找看（迫不及待、 立刻

5、）“ 很好,你很会读书, 找得特殊精确！” 掌声鼓励；名师精编 优秀教案10、那迫不及待的意思是： （急得不能再等待）；懂得得真不错；11、同学们,由于有了母亲雨点般的颂扬声,着父亲的回来；巴迪在 迫不及待的心情中等待（课件 6）整个下午我都怀着一种自豪感等待父亲回来；我用最漂亮的花体字把诗认认真真地誊写了一遍, 仍用彩色笔在它的四周描上一圈花边；满怀信心地把它放在餐桌父亲的位置上；将近七点钟的时候, 我悄悄走进饭厅,1、过渡：师生一起读这一段；同学读带横线部分；2、自豪的意思是：（自豪）；誊写的意思是：（照底稿誊写；）3、同学们,“ 我” 把诗认认真真地誊写了一遍,仍画上花边,这样做的目 的

6、是什么？（目的是引起父亲对诗作的留意,期望得到父亲的夸奖；）4、这时 巴迪是 满怀（信心）地等待,也就是说巴迪认为他的诗写得（好）,父亲夸奖声也会（ 雨点般的 落到他的身上；）5、那么我怀着信心,这种信心是谁给的？（母亲的大力赞扬、夸奖）整个 下午,作者做好了各项预备工作,开头了焦急的等待；从哪句话看出？答案 就在第 4 自然段中,请同学们自由读读这一段； 1 、找到了吗？谁来说说？指1 人说；你真会读书,一下子就找对；（课件 7）七点；七点一刻；七点半；父亲仍没有回来；我实在等不及了； 2 、师范读； 3 、同学们有没有发觉这句话的标点有什么特殊之处吗？（用了 5 个句号）这 5 个句号突出

7、时间的变化,说明时间过得（很慢）待、急迫的期望着父亲的回来； ）4、带着这种心情男生读,女生读,齐读；,更加突出巴迪的（迫不及5、巴迪 迫不及待、急迫的期望着父亲的回来；为什么呢？（由于“ 我” 敬 仰“ 我” 的父亲；他是一家影片公司的重要人物,写过好多剧本；他确定会比 母亲更加赞扬我这首杰出的诗； ）过渡：同学们,在等待的时候, 时间过得是那么的慢呀, 快到八点钟的时候,父亲最终回来了；1、父亲一进饭厅,就被餐桌上的诗吸引住了；父亲拿那首诗读了起来；2“ 我把头埋得低低的,诗只有十行,但我觉得父亲读了很长时间；” 这说 明巴迪的心里（特殊紧急） ,也说明巴迪特殊重视父亲对这首诗的（评判）从

8、哪 里可以看出来（“ 头埋得低低的” “ 几个小时” ）父亲读完的评判是？ 【板书：父 亲】【课件 8：齐读；“ 我看这首诗糟糕透了； ” 父亲把诗扔回原处； 】1、“ 糟糕透了” 的意思是：糟糕得达到饱满的程度了,糟糕得不能再糟糕 了；2、同学们,我们看完一样东西一般的动作是什么？（放）；为什么这里要用扔？父亲认为小巴迪写的诗的确是（“ 糟糕透了” ）这是父亲对巴迪第一首诗批判 【板书：批判 】说明巴迪的父亲是一个严格的人,对巴迪的要求特殊（严名师精编 优秀教案格；）3、生：边读边仿照父亲的动作；4、是呀 , 一个动作传递一种态度,一种感情；父亲这一扔 , 扔掉了什么 .从 表面看是扔掉（一

9、首诗） ,透过本质看,是把巴迪写诗信心也（扔掉了）；父亲 的批判像（ 课件 9）刀 一样刺伤了小巴迪的心；5、同学们,父亲的批判像一把尖刀,又像一盆冷水,仍像一面警钟 这 多么令人难以接受呀；巴迪原以为可以得到父亲的赞扬,没想到却是父亲严格 的批判；【课件 10：我的眼睛潮湿了,头也繁重地抬不起来；】1、此时的巴迪心情会是（伤心、委屈、沮丧、伤心 ）2、母亲嚷道,（“ 这不是在你的公司里；巴迪仍是个孩子,这是他写的第一 首诗；他需要鼓励； ” ）说明母亲对巴迪的诗的评判掺杂进了感情因素,由于母；亲对待子女总是无限包涵的,为了鼓励他们,常常会说些（与事实不符的话）3、母亲仍在为“ 我” 说情,觉

10、得父亲不应当这样对“ 我”；可是父亲并不退让地说：（“ 莫非世界上糟糕的诗仍不够多么？”）由于父亲留意的不是巴迪写诗的（行为）而是诗本身的（质量） ,所以他对巴迪的评判只强调事实而忽视了 感情,更没有考虑到巴迪的承担才能；4、那么,这句话用了什么修辞手法？（反问）好,请你们把这句话改为陈 述句怎么改,谁来回答？（这世界上糟糕的诗够多了）真棒！让女生读读母亲 的话,男生读读父亲的话；（课件 11）男女生角色对话1、“ 这不是在你的公司里；巴迪仍是个孩子,这是他写的第一首诗；他需要鼓励；”2、“ 莫非世界上糟糕的诗仍不够多么？”过渡：当巴迪听到父亲这样说时,他的反应是（出示 12）我再也受不了了；

11、我冲出饭厅,跑进自己的房间,扑到床上失声痛哭起来；1、请同学们用“” 标出来动词来；标好了吗？动词是（冲、跑、扑）这三个动作词可更能表达出巴迪此时的（伤心）2、你能感受到此时巴迪怎样的心情？（伤心、委屈、沮丧、伤心 ）3、父亲的话对于小巴迪而说实在是太难以承担了,谁能把小巴迪无法承担 的心情读一读；个别读 2 人；齐读（神态、4、请同学们认真看看, 这两段话抓住了人物的哪些方面进行描写？动作）说明白什么？（说明白巴迪当时很伤心）5、小结：同学们,平常我们在习作中也应当学习作者抓住人物的神态、动 作和语言进行描写来衬托人物心理活动的表达方法；三、学习 15 自然段 1、师：面对同一首诗,巴迪得到

12、两种不同的评判：母亲的鼓励,父亲的警 示；（指板书）同学刚才也说到母亲的鼓励是爱巴迪的表现；莫非父亲的批判就名师精编 优秀教案不是爱巴迪的表现吗？2、是啊,假如说爱有两种, 那么母亲的爱就是慈祥的爱,父亲的爱就是严格的爱； 假如你是巴迪, 你会宠爱哪种爱的方式呢？ （课件 13）（学习小组争辩, 进行辩论）说一说, 35 人说；3、大家各执一词,各有各有选择,各有各的道理,巴迪写的这首诗到底该夸奖仍是批判呢？请大家联系下文裁决一下；（生看 15 自然段）4、同学汇报：（引导同学懂得“ 不得不” 和巴迪的懂得父母的爱的行为）5、8 岁时他认为妈妈的评判是颂扬,父亲的不认可是批判；等他 12 岁时他 认为母亲