语文教案第二单元

1、文档编码 : CC6Z10R2V7B2 HV8K5A7O5G10 ZJ9R9C3B5F5好伴侣一、教学目标：1. 会认 7 个字,会写 5 个字；2. 正确、流利地朗读课文；3. 通过对课文的学习,激发对学校集体生活的宠爱；二、重点难点：1. 认字、写字；2. 正确、流利地朗读课文；三、字词全解：1. 要求会写的字；上 字义：位置在高峰,跟“ 下” 相反；本课指上学；组词：上山 上学 上车 造句：同学们上山采野花；小 字义：跟“ 大” 相反；组词：小鱼 当心 小孩 造句：小鱼在水中游；笔顺： J 儿 儿 字义：表示小；本课是词尾助词；组词：儿童 儿子 儿歌 造句：六月一日是儿童节；笔顺：了习习

2、 习 字义：温习,练习,学习；组词：学习 练习 习惯 造句：小红的学习成果很好；大 字义：跟“ 小” 相反；组词：大方 大人 大象 造句：大象的鼻子真好玩；2. 要求会认的字；好 友 我 学 年 们 是 好处 友好 我们 同学 年级 你们 都是 好人 友情 自我 学习 过年 他们 就是 近、反义词：上下 大小 四、句段解析：我上学校一年级啦！我真兴奋有这么多同学；我们一块儿学习,一块儿玩,大家都是好伴侣；五、段析：在孩子眼里, “ 学校生” 这个词多么具有诱惑力啊！“ 我” 始终盼着自己能早一点从幼儿园走向学校, 能早一点成为一名学校生； 今日,这个愿望最终实现了,“ 我” 心里多么自豪啊！“

3、 我” 想告知全部的人：“ 我上学校一年级啦！”从“ 我” 稚气的语言中,我们可以真实地感受到“ 我” 成为一年级新生的无比自豪,感受到与同学建立友情 六、结构图示：兴奋 （一块儿学习）、共同学习玩耍的无比轻巧；上学校一年级 好多同学 好伴侣 （一块儿玩）课文以一位一年级学校生的口吻,表达“ 我” 在学校的新生活；新入学的同 学们成为好伴侣,一起学习一起玩耍,集体生活真好玩；七、语言积存：课内：年级 兴奋 同学 学习 一块儿 好伴侣 课外：轻巧 兴奋 轻巧 欣喜 轻巧 轻巧 八、国学诵读：香九龄,能温席；孝于亲,所当执；融四岁,能让梨；弟于长,宜先知；译文：黄香九岁时就知道孝敬父亲, 替父亲暖

4、被窝； 这是每个孝顺父母的人都应当 效仿和实行的； 孔融四岁时, 就知道把大的梨让给哥哥吃；这种敬重兄长和友爱 谦让的道理,是每个人从小就应当知道的；独立歌一、教学目标：1. 会写 6 个字,会认 7 个字；2. 正确、流利地朗读课文,背诵课文；3. 在读文的过程中, 懂得从小要学会独立, 自己的事自己做, 不依靠父母和 他人；二、重点难点：认字、写字,有感情地朗读课文；三、字词全解： 1.自要求会写的字；字义：指自己,本人；组词：自己 自习 自由 造句：我们应当自己的事自己做；立 字义：竖着,竖起来；组词：立功 树立 立正 立场 造句：她为我们树立了榜样；己 字义：指自己；组词：自己 知已

5、造句：王叔叔是爸爸的知己；干 字义：做事；有才能；组词：干活 干部 能干 干什么 造句：小妹干活真带劲；天 字义：天空；组词：天上 天鹅 天气 造句：天鹅真美丽；不 字义：表示否定的意思；组词：不对 不是 不会 造句：他不会来了； 2. 要求会认的字；的 吃 饭 事 地 父 母 好的 吃饭 米饭 做事 土地 父亲 母亲 我的 好吃 饭类 事情 地方 母亲 母爱 g n （干事）已（自己）多音字：干 形近字：g n （干净）已（已经）四、词语说明：独立：不依靠别人,靠自己的劳动而生活；英雄：勇敢坚强的男子；五、近、反义词：反义词：独立依靠 自己他人 六、句篇解析：滴自己的汗,吃自己的饭,自己的事

6、自己干；说自己力所能及的事就自己做,不让别人替自己做；“ 句解：“ 滴自己的汗” 就是 吃自己的饭” 是说享受自己用劳动换来的成果,会觉得特殊香甜；这句是说要依靠自己 的劳动生存,自己的事情自己做,从学校会独立； 靠天,靠地,靠父母,不算是英雄！ 句解：这句话是说不要存在依靠别人的思想,就算是父母也不行；什么事都依靠父母,就永久也长不 大,永久也不能成为真正的男子汉,也就感受不到成长的轻巧； 段析：每个孩子都期望自己快快长大,变成一个有用的人； 什么事都靠父母就不行能感受到用自己劳动的汗水换来果实的香甜,感受不到自己拥有的无穷力量,受不到自已成长的无限轻巧；不靠天,不靠地,也不依靠父母,让我们

7、都能 自豪地说：“ 我是一个英雄！”七、篇章点拨：自己的事情自己干 独立歌 靠天靠地靠父母 不算是英雄 八、中心思想：儿歌告知我们从小要学会自己的事情自己做,不依靠任何人, 靠自己劳动换来的果实才是香甜的,只有从小树立独立自主的思想,长大才会成为有用的人；九、语言积存：课内：独立 自己 滴汗 吃饭 英雄 课外：洗手 流汗 喝水 点头 弯腰 国学诵读：赤道下；温和极；我中华,在东北；译文：赤道地区,温度最高,气候特殊酷热,从赤道向南北个方向,气温逐 渐变低；我们国家地处地球的东北边；影子一、教学目标：1、熟识 11 个生字,会写“ 飞、马、鸟”2、正确、流利地朗读课文；背诵课文；3、明白有关“

8、影子” 的一些现象；二、教学重点：练习朗读、认字和懂得句子；三、课前预备：3 个字；熟识 1 个笔画和 5 个偏旁；1、找一个阳光辉煌的日子,师生共同在操场上做“ 踩影子” 的玩耍；2、两幅为蓝天、绿树、小草、小路,“ 小伴侣” “ 影子” 和“ 太阳” 的活 动演出挂图,以及四幅有小伴侣和影子相伴的小图,生字卡片；四、教学过程：（一）质疑激趣,导入课文 1、出示两幅挂图,指导同学看图；提出问题：（1）这两幅图有哪些地方相同？哪些地方不同？（2）看了这两幅图,大家有什么疑问？2、揭示课题：（1）老师归纳：大家看图后提出的疑问都是有关影子的；今日我们学习的第九课就是介绍影子的学问,你们愿意学吗？

9、（2）老师板书课题：影子；同学齐读；（二）初读课文,整体感知 1、老师提出初读要求,同学自学课文,借助拼音读通课文,读准字音；2、分学习小组相互检查生字的读音,相互订正读错的生字；3、检查同学自同学字的情形：（1）用齐读、个别读、开火车读等形式再认读生字；（2）要求同学读准后鼻音“ 朋” ,前鼻音“ 跟” ,翘舌音“ 常、着” ；（3）简洁区分“ 黑” 与“ 里” 的字形,“ 它” 和“ 他、她” 的用法；4、分四人小组齐读课文, 争辩：你觉得课文中描写影子的句子哪些最好玩？（三）细读课文第一小节,懂得句子 1、齐读第一小节,摸索：你觉得第一小节哪些语句最好玩？2、学习“ 影子在前,影子在后”

10、 两句；（1）同学齐读,老师板书：前、后；强调再读生字：前、后；（2）引导同学看图,指出图中小伴侣就是文中的“ 我” ；想一想,影子为 什么有时在小伴侣的前面, 有时在后面？启示同学看活动演示图,从影子、太阳、小伴侣三者关系来懂得；老师概括：影子有时在小伴侣的前面,有时在后面,真奇妙；指导同学正确、流利地朗读；（个别读、齐读、男女生读）（3）实践活动：出示四幅图,要求同学选出影子在小伴侣前、后的两幅图 贴在板书上；边做手势,边练习说话：我的前面是；我的后面是；3、启示提问：你仍觉得哪些语句好玩？（1）齐读：影子常常跟着我,就像一条小黑狗；提问：影子为什么像小黑狗？为什么是黑的？影子为什么常常跟

11、着我？（2）指导朗读（齐读,个别读,小组竞赛读）；小结：只要有太阳照着,影子就会相伴在我们的前后,同我们形影不离；（四）自读其次小节,懂得句子 1、齐读其次小节,同学自己再读课文 要求：读课文,提出问题,再看活动演示图,及依据自己的生活体验,自己 解决问题；如：你觉得这一小节哪些句子最好玩？影子为什么有时在小伴侣的左边,有 时在小伴侣的右边？等等 2、老师板书：左、右 3、实践活动：把影子在小伴侣左、右的两幅图贴在板书上；边做手势边练习说话：我的左边是；我的右边是；小结：白天,在阳光下,影子会相伴在我们的前、后、左、右,仍在什么时 候能看到影子？（五）指导同学书写三个生字 1、老师揭示方法：一

12、看：看范字每笔在田字格中的位置；二记：记生字的笔顺、笔画；（熟识“ 竖折折钩” 和“ 横斜钩” ；帮忙同学 辨论“ 鸟与“ 马” 的区分： “ ” 就像鸟头上的羽毛, “ 丶” 就像“ 鸟” 的眼睛；）三描：同学在范字上描一描；四写：同学动笔练习；2、老师逐字示范,同学在写字本上练习；3、相互评改；（六）举办“ 小小擂台赛”两名同学站起,一生任凭报身边某一事物,让另一生说出这一事物的前 后或左或右 是什么,然后二人交换说,看谁回答得又对又快,就成为擂主,再 或与新的同学竞赛说；这个活动仍可建议同学回家后与爸爸妈妈一起进行；登鹳雀楼一、教学目标：1. 会认 11 个生字；会写 6 个字；2. 有

13、感情地朗读课文；背诵课文；3. 通过学习这首诗,使同学初步明白“ 登高才能远望” 的道理；二、教学重难点：1. 会认 11 个生字；会写 6 个字；2. 使同学初步明白“ 登高才能远望道理” ；三、教学预备：生字卡片、古诗录音、有关古诗的资料等；四、教学课时： 1 课时 五、教学过程：（一）创设情境,引言激趣1. 小伴侣们,今日我们来进行古诗背诵竞赛 好,是“ 诗王” ,好不好；,看一看谁的古诗背得又多又2. 当同学背到 登鹳雀楼 时,老师引言导入, 板书课题；（出示 CAI 课件）这天,当诗人王之焕来到了黄河边上的鹳雀楼,登楼远望, 一轮红日依傍着山巅逐步下落,在脚步下,黄河波涛汹涌,奔腾入

14、海,特殊壮美；这时,诗人王之焕想道：假如想要看到更为宽敞的风景,就必需努力再上一层楼；3. 介绍黄河；出示 CAI 课件；（二）自主、合作学习古诗 1. 请同学读古诗,检查预习情形；请同学把学习的情形告知大家；2. 请同学用“O” 圈出自己仍不熟识的字,并去向自己的伴侣求教；3. 听老师范读儿歌,正音；4. 老师领读儿歌,同学跟读；5. 分小组读；6. 同学试读；7. 同桌互读；8. 抽同学读；9. 自由读 10. 齐读；11. 表演读；（三）学习生字 1. 请同学用“” 画产生字；2. 同学自己试读；3. 小组学习,把自己会读的告知伙伴,把自己不会读的向别人请教；4. 师教读,正音；出示 C

15、AI 课件帮忙学习生字；留意后鼻音“ 登” 、“ 黄” 、“ 更” 、“ 层” ；5. 小老师教读；6. 叫号玩耍；7. 用生字卡片开火车竞赛；8. 扩词扩句；（四）指导书写生字；（五）朗读背诵；（六）探究学习,养成习惯；1. 收集古诗,看谁背得多；2. 收集有关黄河的资料；语文乐园 二 一、教学目标 : 1: 通过学习这些象形字 , 让同学感知汉字表意的特点 , 激发同学识字的爱好 ; 2: 引导同学区分“ 口” 和“ 日” “ 木” 和“ 禾” ； 3 ：通过看图读词语,帮同学初步感知反义词； 4：引导同学运用多种形式读儿歌,并要启示同学由儿歌想开去,看图说说自己的发觉,然后联系生活讲讲自

16、己仍发觉手能做哪些事情？5：通过画面呈现自己的作品并进行说句子练习,从而培养同学想象才能,激发探究爱好,学说“ 是 ” 句式的句子；二、教学重点： 1：帮同学学会“ 口,土,火,日,木,禾” 六个字；区分“ 口” 和“ 日”“ 木” 和“ 禾” ； 2：帮同学初步感知反义词； 3：学说“ 是 ” 句式的句子；三、教学难点： 1：让同学初步感知反义词； 2：让同学学说“ 是 ” 句式的句子；四、教学过程：（一）创设情境,激情导入；（出示课件：语文乐园里有“ 儿歌宝库” “ 奇妙空间” “ 梦幻天地” 三个部分,乐乐是大家的学习伙伴；）（二）探究与发觉,“ 儿歌宝库” 寻宝； 1 （出示课件）同学

17、借助拼音读儿歌,要把每个字音读准； 2 指名同学大声读儿歌,要读得又正确又流利； 3 同桌的两个同学再读儿歌,相互说一说找到什么宝；（指名说） 4 用自己宠爱的方式配乐齐读儿歌； 5 （出示课件：乐乐的发觉）同学自主发觉发觉手能干哪些事情；（激励同学,奖给发觉星）（三）自主尝试,探究“ 奇妙空间” 语文乐园里布满了学习的轻巧,只有善于动脑,勤于动手的小伴侣才能共享；“ 奇妙空间” 一 1：（出示课件）同学通过看图,初步感知“ 左” 和“ 右” 是一对意思相反 的词；2：同学试着看图,读词,说说自己的发觉；（相机读词）3：师生互动玩耍,巩固词语；“ 奇妙空间” 二1（出示课件：火图与火字）引导同学找出火字与火相像的地方；初步感 知象形字的特点；2（出示课件：火字的演化）师简洁介绍汉字的演化,激发同学对祖国悠 久文化的宠爱；3小组活动：认读“ 口,日,土,木,禾” ,试着找