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1、网络培训小学音乐心理健康教育研修日记网络培训小学音乐心理健康教育研修日记头咀小学符开棉现在社会生活如同一个色彩绚丽的万花筒，盘根错节，令人眼花潦乱。人间人际交往，家庭变故，人生遭受，世态炎凉，凡此各种，常常令人或喜或悲，穷于应付，疲于奔命。大人深感生话压力，少儿情何以堪?有些少儿因父亲母亲离异，家境变迁，产生失意感、自悲感、自贱感；有些学生因朋友误会、背叛，而产生孤单和恼恨的心理，有些学生因学习碰到困难而产生压迫和惧怕的心理，有些学生思疑老师偏爱，不关怀他们，就产生愤恨情绪，甚至暴力偏向。凡此各种，不胜列举。小学生严重的心理阻碍问题赫然严酷地存在着。究其原由不过是受自己的生理、心理和外界的环境

2、影响造成的。学生一系列的心理阻碍，严重地阻挡着他们身心的发展，已经成为搞好素质教育的事不宜迟。我们岂可等闲视之!作为音乐教师，应当充分利用音乐学科的特色，发挥其德育优势，对学生进行心理健康教育。考虑到学生个性特色的千差万别，心理阻碍的五花八门，教师惟有“因材施教，因材施教，健康教育方能见效，才能在素质教育思想指导下，把发展和培育学生健全人品和个性特色，以及优秀的社会适应能力作为教育原则，运用不一样种类的音乐课进行心理健康教育。在唱歌教课中，健康开朗的，优美悦耳的少儿歌曲，能够激发孩子们爱国感情，培育崇高的情操，陶冶贞洁的心灵。当孩子们唱起可爱的祖国时爱国的种子在心中抽芽。在音乐赏识课上，在教师的指导下，学生既理解乐曲的内涵，又进入境界，情绪获得美好的调理，比如，把感情快乐的让我们荡起双桨唱起来，让心情紧张的学生立时神清气爽。在学友聚会时，学友们唱起我们永久是朋友让深沉的真挚友谊获得尽兴抒发。课外音乐活动，不只能丰富学生的精神生活，加强集体观点，并且能培育学生的音乐感觉力，表现力，除去抑郁内向的心理，发展健康向上感情。此外，在心理健康教育中，还要尽量使班级全体参加和个别指导相联合，以讨教育成效最大化。总而言之，音乐教育拥有独到的魅力，能够使学生的崇高感情获得滋润，能够使学生健康的情味获得调治，能够使学生的感恩思想获得培育。愿每位音乐教师都能充散发挥音乐教育立德

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