【文具的家教案】文具的家优秀获奖教案3篇

1、 8/8【文具的家教案】文具的家优秀获奖教案3篇 文具的家是一篇线索清晰的语文课堂文章，三思语文网谨慎整理出3篇文具的家优秀获奖教案，这里的文具的家教案,都是老师专心创作的精品教案，文具的家教案专心的解析文具的家这篇课文的能力目标，共享精彩文具的家教案,让更多的实习老师清晰教案写作要点。 【文具的家教案】部编新版人教版文具的家教学设计及反思小学一年级语文下册 部编新版人教版文具的家教学设计及反思小学一年级语文下册 教学目标： 1.学问目标：正确认读本课“具、次、丢、哪、新、每、平、她、些、仔、检、查、所等十三个生字，会写田字格里的“文、次、找、平、办、让、包等七个生字。 2.能力目标：正确、流

2、利、有感情地朗读课文。 3.情感目标：了解课文内容，逐步培育孩子养成爱惜学习用具的好习惯。 教学重点：识字，写字，有感情地朗读课文。 教学难点：指导学生把对课文的感悟转化为自己日常的学习习惯。 教学课时：两课时。 第一课时 教学目标 1能认识“具、次、丢、哪、新、每、平、她、些、仔、检、查、所 12个生字，学会“文、次、找、平、办、让、包7个生字。 2初读课文，整体感知课文内容。 教具预备：生词卡片、课件、学生学习习惯调查。 教学过程： 一、情境导入。 1、小伴侣的文具盒里都摆着铅笔、橡皮，能说说他们有什么用吗？ 2、小伴侣自由发言。 3、教师归纳：铅笔、橡皮、尺子等文具，能帮我们做这么多事情

3、，真是我们学习上的好伙伴哪！ 出示捡到的玩具可是这些小伙伴却被他们的小主人弄丢了，它们很难过，让 我们一起来关心它们找个家吧！板书课题：文具的家 二、初读课文，整体感知。 1、师配乐范读课文，同学们边听边想，课文讲了件什么事情？ 师：谁来说说课文讲了件什么事情？ 生：文章讲了贝贝乱丢文具，在妈妈的教育下学会了爱惜文具的好习惯。教师引导 2、自读课文，学习生字。 1用自己喜爱的方法读课文，同时用曲线在文中标出生字词。 2同桌沟通，再读课文，扫除字词障碍。自读、小组读、分段读 三、记忆字形，指导书写。 1、检查生字的自学状况 1出示生字卡片，“具、次、丢、哪、新、每、平、她、些、仔、检、查、所指名

4、读。 2开火车读，小组竞赛读，评出最正确认字小组。 2、写字。 1出示我会写的7个生字:“文、次、找、平、办、让、包,指名认读、领读。 2教师范写田字格中的生字，学生书空。 3学生描红、临写，教师巡察、指导。 四、课堂总结 在这节课里，你学会了哪些学问？ 第二课时 教学目标 1、正确、流畅地朗读课文。 2、了解课文内容，逐步培育孩子养成爱惜学习用具的好习惯。 课前预备： 生字卡片，多媒体课件。 教学过程： 一、 复习导入。 1、 抽读生字卡片，“开火车认读生字。 2、 听写生字。 3、 学生自由朗读课文。指名分段朗读。 二、初读课文，整体感知。 1、学生小组分角色朗读，上台表演。 2、文章有几

5、个自然段？六个 3、教师、男生、女生分角色有感情朗读。 三、课文详解。 1、全班读课文，回答下列问题：贝贝常常丢的是什么文具？铅笔和橡皮 2、铅笔，只用了一次，橡皮，只擦了一回，就找不着了。你有过这样的问题吗？你想过为什么吗？学生自由回答 怎样才能不丢文具呢？贝贝怎么做的？贝贝把文具都认真检查装进文具盒 你又是怎么做的？学生自由回答 3、读文，从哪些词语中你能体会到贝贝像妈妈爱她一样，爱着她的小伙伴们？每天、认真、全部、回家 4、你觉得贝贝是一个怎样的孩子？马虎、知错就改、友爱 5、学完了课文，你懂得了什么？我们应当像贝贝一样养成爱惜文具的好习惯 6、选择自己喜爱的部分自由朗读。 四、拓展延长

6、。 1.刚刚小伴侣们都明白了要爱惜学习用品，每天要整理好它们。下面我们就来举行一个整理书包的竞赛，看谁做得又快又好。 2.学生整理书包。 3.评出优胜者，嘉奖，鼓舞其他同学。 五、总结全文。 这节课你有什么收获？ 板书设计： 文具的家 常常丢文具 妈妈教育 贝贝 爱惜文具 把文具装进文具盒 教学反思： 文具是孩子们再熟识不过的东西，而且一年级的孩子们也常常和贝贝一样丢文具，我把课文与学生实际相结合，更好的到达教学目标：教育孩子养成爱惜文具的好习惯。特殊是最终的拓展延长，让孩子动手整理书包，进一步到达本课教学目标。 部编新版人教版文具的家教学设计及反思小学一年级语文下册全文共1808字 【文具的

7、家教案】2021部编小学语文一年级下册文具的家教学设计 2021部编小学语文一年级下册文具的家教学设计 程春未 一、教学目标 1.正确认读10个生字，仔细学会6个生字，并端正、干净地书写，培育学生良好的书写习惯。 2.正确、流利、有感情地朗读课文。 3.了解课文内容，逐步培育孩子养成爱惜学习用具的好习惯。 二、教学重点 1.学会写6个生字。 2.正确、流利、有感情地朗读课文，并感悟课文内容。 三、教学难点 1.在理解课文的基础上，有感情地朗读课文，读出自己的语感。 2.指导学生把对课文的感悟转化为自己日常的学习习惯。 四、教学预备 1.识字、词语卡片 2.学生学习习惯调查。 3.课文插图。 五

8、、教学过程 第一课时 一联系学生生活，激发阅读愿望。 1.展示学生丢弃的文具，引发思索：这么好的文具，怎么被我们丢掉了？文具们可难过了！它们都要离开你们找贝贝去了。你们想不想留下它们哪？ 2.快去找小贝贝商议商议吧。 二板书课题，随文认读生字：文具。 你有什么方法记住“具？提示：1.“具里面是三横。 2.八笔写成。 三给足朗读时间，读准生字字音。 1.借助拼音读课文，画下生字新词反复朗读。要把字音读正确。 2.同桌互读，相互关心对方读准字音。 3.反馈指导： 1文具、丢、时候、认真、平常、已经。 2学生评读，鼓舞与纠正并用。 四反复阅读实践，读通课文内容。 1.自由读文，边标自然段序号边把遇到

9、困难的语句画下来。 2.同桌互助，关心对方把课文读通顺。假如两人都读不好，示意老师指导。 3.读文，师生评议：能否做到了正确、流利。 4.师范读课文，学生并听边认读生字。 五整体阅读课文，读懂课文内容。 1.用自己喜爱的方式读课文，说说自己读懂了什么。 2.你有什么想和大家谈的问题吗？ 六联系实际质疑，引发深层探究。 1.铅笔，只用了一次，橡皮，只擦了一回，就找不着了。你有过这样的问题吗？你想过为什么吗？ 2.读文，从哪些词语中你能体会到贝贝像妈妈爱她一样，爱着她的小伙伴们？ 3.再次探究读文：怎样才能做到不丢文具呢？小组商量 4.鼓舞学生互动，结合课文或实际谈自己的想法。 七选择性阅读、激发

10、学生读书兴趣。 1.选自己最喜爱的段落读背积累。 2.赛读、赛背。 八总结学习收获，布置作业。 2021部编小学语文一年级下册文具的家教学设计全文共1071字 【文具的家教案】语文A版小学一年级下册文具的家教学设计及课堂实录 语文A版小学一年级下册文具的家教学设计及课堂实录 一导入 师：今日老师给大家带来了一些小伙伴，大声说出它们是谁。出示文具的卡通图片，生答 这些文具，能帮我们做很多事情，是我们的好伙伴！可是，它们却被小主人贝贝弄丢了，让我们就一起来关心它们找个家吧这节课我们就来学习第6课文具的家 板书课题：文具的家 1. 齐读课题 2.认识“文具 1谁来读一读这两个字：wn j文具 2齐读

11、2遍 3你有什么方法记住他们？提示:1.“具里面是三横 二初读课文 (给足朗读时间,读准生字字音)。 1.这些文具找到家了吗？让我们打开书来读一读吧。读之前听清要求。(自由读) 1借助拼音读课文,留意不要丢字、添字，把字音读正确。 (2) 要把课文读通顺，声音嘹亮 读完后用坐姿告知大家。好，开始。 1. 大家读得很仔细。一齐告知老师，这篇课文分几段。个别读 好，老师就请7名同学来读一读，展示一下。谁试一试？ 其他同学仔细听，一会儿进行评价。开始。 3. 谁来评价一下？ 三再读课文 1.范读：你们听得真仔细呀，评价的多好。同学们读的真不错，老师都想读了。我读的时候还要仔细听，想一想，贝贝到底是个

12、什么样的小伴侣呢？ 生：马虎、不仔细 生：认真仔细 师：回答得很好，那她一开始就是这样仔细的吗？ 师：你从哪里看出来的？读一读吧。 把书扣上，动作 贝贝真是一个马虎的孩子，你看如今的贝贝好狼狈呀，文具丢的处处都是。“丢是什么意思，我们怎么记住这个字呢？ 贝贝什么都丢，真是又让人生气，又让人焦急。谁来读一读？ 我们焦急就是因为她什么都只用一次就丢了，你把“一次，“一回读得很重，很精确。 谁再试一次？ 2.4段 哎，“贝贝一回到家，她真不爱惜自己的文具。后来是谁关心了她呢？ 对了，妈妈是怎样教育贝贝的呢？ 范读： “平平安安是什么意思？ 是呀，妈妈每一天都盼着贝贝安全回家，她是那么爱着自己的孩子，

13、对贝贝又是那么的和气可亲。为了让贝贝养成一个好习惯，又是那么的语重心长。我们应当怎样去读呢？自己试一试吧。 指导阅读：“想想方法读慢一些，多给贝贝一些想方法的时间。 “家“每天“都“平平安安“自己的家要读重一些，好一个慈爱的妈妈呀。 那这些铅笔呀，橡皮呀它们的家在哪儿呢？ 板书：文具盒 36段师：贝贝和你们一样，也想起来了，她书包里的文具盒，就是这些小文具的家呀。可是，光有文具盒是不够的，关键是养成爱惜学习用品的好习惯。我们来看看贝贝是怎样做的，她变成了什么样的孩子？自己读一读。 生：认真仔细。 师：1喔，“认真是什么意思？你能用它说句话吗？我们来看一下这两个字，你有什么方法来记住它呢？ 2贝

14、贝不是三天打渔，两天晒网，每天放学的时候都这样做。谁来读一读这个词？生读 你留意到了轻声的读法，读得真精确。谁再读？个别读、齐读 3贝贝要检查它的小伙伴是不是都“已经回家了，谁来读一读？个别读 告知大家一个小隐秘，“已有一个双胞胎兄弟，长得可一样了。 看谁是火眼金睛把他俩分出来，认真看一看吧。 组词 指导阅读： 1 贝贝可真变了，让我们再来读一读课文，体会一下她的仔细吧。自由读、指名读 指导：“认真检查你读得真好，贝贝做得真棒。 你把“每天读得很重，让我知道了贝贝坚持得很好。 “都要重读，贝贝一个文具都不丢了，全部的都回家了。 文具们都回到“自己的家了，我真替它们高兴。 2 同学们读得太好了，

15、让我们再读一读，然后男生、女生比一比，看看到底谁最棒！ 你们的水平太高了，怎么办呢？并列第一吧。好，为我们自己鼓鼓掌吧。 3贝贝如今做得可真棒，像妈妈爱她一样，爱着书包里的小伙伴们！打开书，齐读第七段。 4贝贝最终养成爱惜文具的好习惯了，我们真替她高兴。同学们也应当向她一样，做到“爱惜文具板书。 四拓展： 商量： 如今就让我们商量一下：你自己书包里有哪些小伙伴，你又是怎样爱它们的呢？ 学生汇报 评价：这个想法真好、肯定要坚持呀、真是个好方法、你真是一个细心的孩子、讲卫生，很好。 总结方法：穿衣服包上皮，戴帽子笔套，笔筒，给橡皮洗澡，每天清点学习用品，不用脏手拿书本，定期整理书包等。每天检查 失物招领会：