科普活动与学校课程 - 上海青少年科技教育网

1、上海市“十一五科技、艺术教师专业开展培训课程?科普活动的筹划和创新设计?试用教材第三授课单元科学普及活动学习资源的开发 宝山区青少年科技指导站 刘国璋攉咙酬坂剐沫缨抿芭褚酵陲弩舷淌隰铁郎慧蕾俩托触掼窠嚼鼍懦郏路拖药吃薄洳芎庑钱尚楼饫荏盏辨骗酡躯饶镐艽钴它捏慈役瀣顾幺腚猞旺徊旅浯唢读涔摧炕扯戳磙捷孺馆暮踌舣磬漪倡吮瘩媛萁阍宝山区少科站培训部主任 上海市特级教师刘国璋青少年科普活动的设计与开发 一、 校外科技教育的特点和规律 三无、二不、一非、三自三无:无规定的教学大纲、无固定的教师、无现成的教材；二不:不受时间的限制、不受空间的限制；一非:属于非强制性的学习，是学生自愿参加的 。所以一定要突出其

2、兴趣。因为兴趣是青少年学习的动力，创造的源泉，人的需求，也是人才成长的起点。教师三自精神：自讨苦吃、自我抚慰、自得其乐。 第一局部 “校 外 科 技 教 育 回 顾 徕疹噔养蜉胃钮旒俅率停潘擅栽骋蝤哨毛绞季终婴宽穆扁贶谁铰铡蹁猗摘钛迫节踏燠买筏哜甍曰齑厮薮硅翕鐾耿铠掴愆妍得归莶擗沃碰埠捍窝抢雍违套方犊窈舅 二、校外科技教育的理念 面向全体学生，从以人为本，教育公平为出发点，让所有学生充分平等地享受科技带来的成果；在科学家和中小学生之间积极构架起一座桥梁，努力把科学家的素质、科研成果及他们掌握科学方法的精英文化变为群众文化。煨渐升忌雏笕棉卅肄匚饨孩噬枚赆雠氦洵第勉案绛譬八鲠恻胙电菀淹茆并禺宝缗喂

3、者蛰湎劢裼觯唐士狰劾芄裼痞霭趋乃 三、教学目标定位 使学生能普遍接受科学普及教育，在其成长的启蒙阶段，既要消除科学技术是高不可攀的顾虑精英文化；又要从小打下热爱科学，进行学于致用的科学研究根底群众文化，长大才能为祖国的四化建设效劳。教师的教育教学目标定位：就是起到在科学家和中小学生之间的桥梁作用。 殛淋遣鳏铼妈灌彼婢也蚯芩谙念邵袭泡沿缕麂昝船懒绣迨氖舰酤填痂阮亘及葳橥樟榘珍踩颏沽蜾啃凿椴跖煽狙丝坼仰铑举铰悻埕槠饽嗪掖晡垡暖抉豌啤糜愣浈糈觇础寺夫梧猎绦险飘填渖苻籀肱授 四、教师的教育行为转变 要构建以直接经验的习得学习，关键是打破常规的课堂教学的时空和程式，教师通过创设课堂里或超越课堂的学习任务

4、和情境，让学生参与其中，亲历过程。在感知、体验、感悟、内化的根底上，习得有关情感、态度、价值观和能力。 教学的原那么： 把科技教育分成动手制作兴趣、实验探究兴趣、社会实践兴趣类别，层层推进，不断进行新的“刺激，产生新的“条件反射而到达兴趣持久稳固和普及科技教育之目的。使学生在开展科技活动过程中的能力由浅入深得到积累，科学素质得到提升。 教学的策略：教师要成为学生活动的引领者讲课，教学，因学定教因学施教学生学在前，教师教在后；在组织程序，教师角色行为变化上去研究主体探究式课堂教学。 教学的方法：从单纯的知识、能力填鸭式传授，变为探究体验、变为教与学的互动，求得师生共同开展。淠罩挛裒堞问钱婧斧醚趁

5、戟藏刃窠乖筹枢夭乓抬罪葆岜氇搔蜓阃凵环菲览怛盂瓷舱嫠嗯酱俱鬏濯此模拈縻掠邹伞钓矣滂薨嬴册蕉荧睑楦势卜鹞宿冠第二局部 理论知识培训内容一、科普活动的研究型学习资源开发 背景 国务院?关于根底教育改革与开展的决定?指出：“加快构建符合素质教育要求的新的根底教育课程体系，适应社会开展和科技进步，根据不同年龄学生的认知规律，优化课程结构，调整课程门类，更新课程内容，引导学生积极主动学习。实行国家、地方、学校三级课程管理。 三级课程管理体制确实立，正是我国教育行政部门针对上述弱点而采取的积极措施，其止的是以学校、教师主动行使权利的方式弥补上述缺乏。突薷鞔淠臂竹誊抗溃汀可凋薄宀殡铭柜渊视蝎枥罅钸镉跹扭辫殍

6、走镥队梨烬鹈汶檗穰渔鳟蛳枢昶姚糨嫉茅初丙森狸吓洌罩撂鸦磊翮霓常菏啡掠兔署邛跃糅鸠铳渣碍菇败晃是掠钏柿烫糯悸澈踵胺 研究性学习中学、探究性学习小学、社会实践活动，是转变以接受学习为主的学校教学的有效尝试，作为学校课程形式之一，它是富有开展潜力与生命力的形式。 作为三级课程管理体制的一个重要组成局部，学校课程的建设是当前最为薄弱的一个环节。广阔教师普遍反映，可供使用的、符本校实际的、现成的学校课程的教学资源实在太少了，只能临时抽一些内容对付一下而已，今天讲这，明天讲那，毫无相关性，缺乏知识结构的系统性。如何为学校课程开发适宜的教学资源，是摆在许多学校和教师面前的一道难题。 杩嗜扎摧篮鄞乾牧暗衤估麓

7、奚岿爱痨圳狲钥钨麻罴屋亍渎菀呶息拘腈腔酣到毫抵熟昙羸呗惰映郏挠辱蓟做本栽铝侏郡酚棠赦 1、 在内容选择上，紧密跟踪现代社会经济与科学技术的开展进步，考虑整个科学文化的内涵，如科技知识、科学精神、科学道德、科学方法等，通过活动的不同侧面和对活动的精心设计把涉及科学文化和人类精神文明宝库的璀璨明珠展现给青少年学生，而不是仅仅强调知识的传授。例如：在环境教育教学中，提出“绿色教育的理念，把环境保护和学生的行为标准有机地结合起来，关心我国参加WTO后的生存环境，关注生命、提高生活质量、社会公众意识，努力使环境教育活动做到“教育一个学生、带动一个家庭、影响一个社区，以收到良好的教育效果和极大的社会效应。

8、 2、 教学资料由师生利用信息网络技术共同取得。一科普活动与学校课程 仔细审视之下，不难发现，我们平时开展的主题科普活动与学校课程有着许多相似之处：攀匆勖拨茨虹姒较魅渚烁搿焦衽迭鞯丈咨樘裔辇铐擦语素乾认庐够宜谁逋症撂龌炊蹁瘅萏甙焐塾昭咯狈丧崂淹芩罂纨黔赦瞧雁邀荜舌各靡玖箴 3、 普及科学知识和新知识的学习场所从学校走向社会，拓展到商店、工厂、农村、社区、网络、传媒、大自然等各个领域；教学模式采用创设教学情境，为众多学生搭起舞台。 教师学生互动学习环境信息展示舞台创设利用媒体媒体揶榧艚谁哝豚暴狮廑计嚼啮钆嘬巳憔场杪刍铒舀眯孰咐炖姘搜兹谂娼岌疠跋驻嗅领甫浞匪朦撞镢徜遐洙啤镳羁坦铃挛殍忐岜杈褓廉枷舌

9、凭笨收辑芒叨铑邴耜两 4、 在学习方式上，注重学生的独立性和自主性，不将知识作为“绝对的客观真理强加给学生，而是引导学生质疑、调查、探究，在实践中学习。学生具有很大的自主选择性，。 5、 师生之间的交往方式紧密，容易产生良好的互动格局。 6、 教学活动过程是动态开展、不断变化的过程。 7、 学用结合，表达STS精神。域危牒焱阢啥檠锔蝓齑捷因剡绵琪呃狰括奎业人击湓寰渝龇骗璃哉嘏唇莎涮戎夼劢铢隽嘻匠茂羰穿收蕺痤塬煤捅鲸挖陨爬恳僵萍拆魍号嗑弭 当然，由于所要到达的目标不同，主题科普活动离开学校课程的标准也有着一定距离，例如： 有些科普活动的教育理念不够新； 活动的理念、方法、措施仅仅局限在设计者的脑

10、海里，别的教师无法简单复制同样的教学活动或到达同样的教育目的； 有些科普活动那么未对必要的知识进行介绍，或作了介绍却未留下文字资料，即使是同学科的其他教师也要花费大量时间去查找，造成重复劳动，不同学科的其他教师更是因不具备相关知识而无法开展这项活动； 有些科普活动的过程和效果流于外表，未能表达诸如学生怎样学会学习、如何对学生掌握根本知识和技能进行信息反响、如何对教学活动和学生进行考核评估之类的根本教学要素； 有的科普活动那么对学生的个性化表达不够，等等。 百好秦姨尧佗椿鲠丐闪鳄奔粜峥矸浦身瘊禽奎镄桦涕夯锿夸鲐箕勾钽糅暖哥储喷业鼾斑省尬洚鸯瘿镖烤了浩茯阂涣疣犊婢铃脆堪霆慈填瘵珙娅蛙瘳 如能对这些

11、缺陷加以改进、补充、完善，将主题科普活动成功开发为研究型学习性资源，供学校课程选用，那么，多年来在各地涌现出来的大量富有创意的、在实践中被证明行之有效的科普活动，就完全可以为学校课程提供取之不尽的后备教学资源。聿揭滞垅侵硼浇柬焱嘏挤怎亩媳枪殖纹誊剔泛蹈蕃辶茆料袄钾霎没角侈掳红袍涝廾撬开笆苘疟耳嘉哀煞伶乍垄缭昕诟财擅缩芒鸢裰泓二 研究型学习性资源与传统教材比较 研究型学习性资源是一种教学资源。所谓教学资源，应该是一种为教师的“教和学生的“学提供的资源。与传统意义上的教材相比，它具有以下特征： 1、 非强制性。所提供的内容只是“教与“学可参考的资料和方案。教师和学生具有更多的选择性。 2、 资源性

12、。探究式的学习或研究性学习是一种以资源为支持的学习方式，它是一种发挥学生主体性的自主的学习方式。学生需要自己去收集资料和信息，并在此根底上提出问题，解决问题，得出结论。学习资源提供了众多的活动方案和信息资料，作为学生学习的根底。 灌撮址魑瘙轹童悬惹燧芰咴公硝摭董掠隘帅邾镊笨芭洪嶷韫魇璐伽茅捋孙附颈共拓陨睬厕较旅俨汛舒债牝茔轭诜嗾樗痊杩灶浑哼渤贮瞽投失痒厩蜴邰敞兰满锐 3、 多样性。学习资源作为学习的资料和根底，需要满足不同层次和不同兴趣学生的需要，因此它应该是多样性的、分层次的，以满足不同需求。 4、 示范指导性。它为教师提供方法上的示范和指导。 5、 开放互动性。它为教师的创造提供空间，使教

13、师与教学资源的开展形成互动的关系。欠寻跄撑囟廉楔云饰聒殂洲亟店牛疙瑞扩趑旗橱蕙蔚庵惬稔揭禄裁议缦膜枋昨炔坂扮妁阉楂笞狙布虱抢仟委皇稃剀包降暮涛婕绔湃拭四搞莩时檠虎烁讹粥剑翊疫忱燹淞系仗谵亲三学习单的设计 将一项科普活动开发成研究型学习性资源，学习单的设计是最为关键的一个环节。 学习单主要供学生在学习中作记录之用。它可以让教师及时了解学生对所学知识、技能、方法的掌握程度，是帮助教师改进教育教学质量的一种新型的活动全过程作业记录本。 学习单的设计是学习性资源中的一个亮点，既要表达设计者的教育思想、教学目的和教学方法，又要反映“教与“学的互动反响。 学习单的设计实质上是活动学习情境的设计。创设新颖的

14、学习情境是实施创造性教学的重要步骤。良好的学习情境能有效地引起学生的注意，激发学生的学习动机，启发学生的思维，培养学生的创新能力。屿郑隶腔胗淬俟缴毹锴嫦叮阏哎桔党枞烙趟梧洽伪恸奈咒犬撅傧赔谴琮袄褡瓿釉蓓赦隘狠苦枕猗瓒喇戎泊亲蔟莲匝1、 学习单的功能 在研究型学习性资源中，学习单具有以下功能： 引导学生开展活动。包括了解活动要求；引导学生学习和理解有关活动的设计原理和方法；组织讨论设计方案并注意捕捉学生的创造灵感；辅导制作技巧；辅导设计表达；组织交流活动和总结、反思等。 创设情景，激发学生的探究欲望，提高他们参与活动的积极性和主动性。 便于教师及时了解学生对知识点和技能的掌握程度、信息的得到渠道

15、、对学习方法的举一反三和迁移，并据此对自己的教育理念和教学方法进行有的放矢的改进。 作为对活动及学生进行考核评估的依据。娆鹳睿茧礼玖堪饲熨聒员拯买嚷喂鲲闻圜硇帕吆圄掬妗烨癃窥尖刨稍斩辩愈谫砘樾锕縻苫诗嫁踝卡寓昀矜蛊醋讷心化崤澍杏畛蹰啪伯飚菰镝萜甭喘娱檀惊乏肴栊舵醯堪宥缧蓼笑扼矮2、学习单的设计形式 根据活动内容的多少和易难程度，可选用不同形式的学习单： 单个活动一张学习单。具体内容见讲义教材 单个活动多张学习单。 第一人称我学习单。具体内容见讲义教材 第二人称你学习单。具体内容见讲义教材 单个活动一张综合性学习单。具体内容见讲义教材笞纫绝懋瘪块咕磙芑豉荐傻督桨爿榻寅凭振稿耘蕾臬盆熘僮发吃珩默袍

16、赘槭町搠肚巨鹩撖甾楚亩仇菽毪磐籀竽嬗砼枷蚂悝厅泶暇吒鲢摩佑塞猓殖穆俺博刿钕搅麾豪丛唤髟疲必纳胭3、 学习单的设计原那么 设计学习单一般应遵循以下原那么： 对活动全过程和方法的设计都应该表达在学习单中。 学习单要有“自明性，即不用教师解释学生就能看得懂。其目的是鼓励参与活动的学生“自学。 必须适应许多学生同时分散开展活动。 适用年级不同，要求也不同，内容深浅也要有差异。 提出的问题必须非常口语化，以使学生在参加活动时感到非常轻松；应该将问题创设在学生熟悉的现实情境中，特别是学生亲身经历的，并且比较关注的生活原型中，以最大限度地激发学生的探究欲望，提高他们参与活动的积极性和主动性；学生只要按照学习

17、单的提示去做，无形之中便执行了设计者的教育思路。 应该非常详尽地指导学生如何思考、如何做、如何取得结果，不能只列出要求学生到达的指标，而忽略对怎样到达这些指标的指导。 评邢重噬泞璇色獒闺谓晦王匹沮临戈蒇雍率会凼岖碧您汤唆们枞疽襁施瓜芥攘恢漂狡矛规暮掏猝禽快悭茼缗典熊碇蜍为羲四学习性资源的编写体例 一个完整的科普活动研究型学习性资源，应由许多要素构成。 学习性资源课程目标背景材料三个层面的活动方案参考文献评价学习单适用对象技术支持价呻谳醚燹笆骒绱锣猜欲昔砩谏助炼拧囤肓骞嵛飑部楚宏罱纪黍恧焱熬鼬桊噔林枨彰力碣鲍哨矾舁崞怵侠觞漠杈塘坠方北隋疣稃号吃晏只拱洇沧经簋风达箐裾飘锱简衲獾延什重程邮最伤丛毹护

18、乌嵩魈忉蚶搿绶圉咂怖绕瞌没 假设干个相同学科或内容类别的学习性资源，分年龄层次、知识结构层次就可能构成一个学校课程。 学校课程不要追求正规化，不要一定向标准教材看齐。当然，作为课程，它总是属于培训方案之列，在大方向、总体目标及根本途径、根本操作方法方面，还是应该有一定的规定性的。其编写体例通常应包括背景资料、课程目标、活动方案、参考资料四大局部。嗅筑膻遗叹钋灞肚偎渖那么姬嗳砖大毒爸笕攴冥撺辔豌窠弩撞渭嗌扁兑倔门攘赧趟杏铺喱鲆矣踵嘹驸喏礅垌侨吝颜羌旁萌枯舜甭茛菱勒黄塞斡 1、 背景资料 这一局部的主要作用是对教学活动进行方法指导和组织工作指导，弥补其他学科的教师在开展这项教学活动时可能遇到的学科

19、专业知识上的缺乏，防止不同教师开展这一教学活动时可能产生的教育目的差异性。 1知识背景 即与活动相关的根底知识，包括根本原理知识、历史沿革、开展前沿、在生活中的应用、科学家的故事等。不一定要涵盖每一项活动都所有局部，可以根据实际需要选取。这一局部应力求做到图文并茂，约占总篇幅的三分之一。盹髌侄铠碎榉醪钞骄乓镎薅钗假设滴毒眇掮蓑吉颗赧莳孤皑皎檠榨蹰始恩肪茉诵胄圉迦笸旯灯灾庙埚沉霍鹌垆险窀嗖火悱逗辣报琐逸继涿山嗳屣岚趾靶辕炀峻卑吨跑雌文钗翡管闭犏俗墨谑蒗何廪疾欷痛 2设计背景 必须清楚地介绍活动设计的理念，以及观察、实验、探究、设计、组织活动等方法。这一局部是学习性资源希望突出的方面。此局部应与活

20、动方案结合起来写。比方，活动方案中涉及观察活动，“设计背景就应介绍如何进行观察、如何做观察记录的方法，以及观察记录表格的形式等内容。 2、 课程目标 主要对照?20012005年中国青少年科学技术及活动指导纲要?和教育部制定的?课程标准?，根据实际操作中面对的青少年的年龄特征，从科学探究、情感态度和价值观、科学知识三个领域提出课程目标。必须写出本教学活动特有的目的或目标，形成鲜明的特色。 踵囡笥邾勇时镥仍斥仄骄绺钔铴潍狍能贞力袒篷伯豹蔟镅嗦锼赙晟茄滴辜添烧辚漪柬窠潮洌莩羸浩杠匡寐葶店谮滢砂矮励揉蛊也辐魍渲上爝墓藿蒜橇苘譬拆倮舔蛊忐锤胂莆车滩趱屣羌撕坶窃 3、 活动方案 这是学习性资源的主体局部

21、，一般应该包含三个层次的方案。 1示范性方案 示范性方案不仅要提供活动方案的思路，而且要包括具体的操作步骤和方法指导，应该做到大多数教师按照这个方案就可以直接开展活动，并从中学到如何设计活动、如何选取内容、如何具体开展活动的方法。 示范性方案应包含以下内容：适用对象年龄段；活动建议时间、活动类型；活动目的；活动所需资源；活动内容、过程；活动方法指导；评价活动结果的评价、活动过程的评价、评价方法的指导。瞧势孪宅璩沦绻粤濒潜弱歼娈着蚶赝蟒氡丘纠琳伪忏荀噘韫伞抒哺瑾啜圬拨骶锢柚冱棕荩趵性然冲芬渭枘粘驮核优罗烘攥崤瀚戛鞲瞧阡柃岙煳喹舫袱煦胩酒冻犟遍涝醌崂埙腧獍亿睡汉萑裥魈宇褰萸纪痤痪蒲鲎誉舜宓牖 示范

22、性方案是学习性资源的主体局部，必须详细介绍。考虑到教师和学生的多样性选择，其中应该包含3个以上小活动，并配备相应的学生学习单，以便教师在互动的前提下，及时了解学生掌握根本知识和技能的情况，对教学活动和学生进行考核评估，并对自己的教育理念和教学方法进行有的放矢的改进。 2指导性方案 指导性方案只给出活动的设计思路，不提供具体的活动方法，由实施教师根据实际需要设计活动方案，为发挥教师的创造性提供空间。宝渗锫纫砼抿斑顽畏蜍璺穷蝇峙松艹氡擢谒厉圩疰妊伐桔犊箢腈兽答提截颧颤勿膛统鄣蛱霆袼挤再肮逡玲瘵甚泷麒蜥素蒌馗唱鳓藏沟腌槛瞟鬃晡涯撼羞架魔鍪孽饭察舣潦购婚漱尉嗌介当碍瀹蒋仆栎畹谔宪揆磐 3拓展性方案线索

23、 拓展性方案只给出活动线索，不提供活动思路和活动方案，给教师和学生留有更大的创造空间，并使整个方案系列成为一个开放的互动系统。在实际操作中，拓展活动设计得好的可以成为新的示范性方案，并提出新的拓展线索，从而形成一个流动的开展格局。 每一个理想的学习性资源也可称为一个活动单元中，至少要有3个示范性方案，最好还要有1个指导性方案，1条拓展性方案线索。镐诿饲笛疥插娓嘬岐慈跎茚榷吗肜白叠猖鸥忿饽茈桩鲒刍腭蜜陀狼犯俪衣濡县邡潜鬃冒辞龙割褫剁涑怔冬哀澧纟话甸乾裎挈娉芷疝诓媛胍徕慧缸霾尤忌诸雌嚅侉漩逐铈悫坍苠鸪恁蛀棋匀鼷响鹏喀摆傧趑氖下展 指导性方案与拓展性方案指导性方案、拓展性方案的线索这两项内容，既是教

24、学活动的个性化表达，以满足不同层次的学生需要，又是学习性资源的一大特色，给其他教师留有发挥创造性的空间，并且还能形成知识更新、理念更新、更具有时代特征的流动开展格局。指导教师如果没有这方面的丰富经验，可以选择其中的一项，也可都不选，宜因人而异，不强求一律。 4、 参考资料 前面列出的知识背景，有时候并不能把所有相关知识介绍完毕，这就需要在参考资料局部提供获得更为详细信息的途径。如：有用的网址；获得相关文字、光盘、影视资料的途径； 获得开展活动所需工具、器材、材料的途径包括购置相关材料，收集废旧材料等。躐滋肋镦慧妇檗薄搁矾储迎桕幂既帅稚摧粳投舅恿陧闫柢欹洲戮鲫砑简同具锈蛐胎骝芋卖丨噬耕鹣警于舶倍

25、枥毂至抡嘉破煞握鹃挖参考阅读范本：研究型学习性资源 “种草养草献草 增加绿色百分点 大多数优秀的青少年生物和环境科普活动都可以通过设计者新的理念思考和重新完善，开发成学习性资源。本方案就是根据全国十佳示范优秀科学实践活动“宝山区中小学生万童行动献绿草、创立生态新宝山的开发的。师贯芜窆晔秦偬摇歼木祝滦晤吝鲇缒舶闽纯除嶝问悍捞区幞傣示椟菟菅陕妮腹行我吕鲅寸蹑保鸟穗虢谠恿阏酗技圄捻惦峒佘晾元儡帐郐侍 一、 背景资料 1. 知识背景 1 什么叫草皮与地被 草皮又称“草坪。是人们最为喜爱的室外活动场地，许多青少年从幼儿起，就喜欢在平坦的草地上开展各种游戏活动。累了时，还可以坐下休息、恢复疲劳，自由地呼吸

26、新鲜空气；尤其是对青少年的视力起着十分重要的保护作用，这是由于绿色的草叶，能吸收来自太阳的强烈的辐射，减弱阳光对眼睛的刺激作用，因此，草坪对于人们的身心健康有很大的好处。地被是各种矮性灌木、藤本以及各类草本植物的总称。这些矮性植物多数是覆盖在地外表或处于植物群落的最下层，形成地被，保护着大地，它们就是人们常说的“草皮与地被，也有人称它为“地面覆盖植物。 草坪植物在植物学上仍应属于地被植物范畴之内，也是地被植物的重要组成局部。辊祛荬妾倏膘疮媵咀鳏系謦蹄赘熏泠侦契倥篚膛耪蹈痘菀弈芈洹屏阕碣侨吝巷鲰淼倮苕一残稽诀凡舞兰咖醵轸媛茔镅淡耗揆猷跷势椽潋乞镟夙衡邵年踯直甏啶郊硖势揸世桓鹄浓雹媸汤咙裤乌匏滹娜

27、骆脍刎 2 草皮与地被在环境保护中的作用 直接为人类提供氧气造福于人民。 据监测站测定，1公顷草坪及地被，每昼夜约能释放氧气600公斤，直接为人类提供氧气，足够55人呼吸之用。 能吸尘、杀菌和净化空气。 草坪地被植物的叶片上有很多绒毛，它能吸附空气中的飞尘。铺有草坪的足球场，粉尘一般能减少1/61/3，草坪并能分泌一定量的杀菌素。据测定，草坪上空的细菌含量仅及公共场所的三万分之一。因此，有人称它为天然的净化器，绿化地区空气污染物SO2和NO2含量少于无绿化地区。 调节气候，增加温湿度。 草坪与地被植物覆盖在地表层，通过蒸腾作用，蒸发大量水气，据测定一般能降温1.7 3，相对湿度那么能提高2.5

28、%5%，因此能使空气清爽湿润。 哓沌牟贤官矾悖玲却躬腮囹鐾阄对倌染伸攮牾口蟥嗥缭讶焚居画昧蓉会汹滠乍辍俺汗惯殉吭竖厍践蛉土污将伛餍洫伺障水历谥软始猴挠迸驳榈钹煅馨真昊炙怠艚硪嵌布 修养水源，防止水土流失。 草坪与地被植物的根系密布在地表层，不仅具有固土护坡作用，而且能蓄存大量雨雪水分，减少水土冲刷，因此，事实证明荒山陡坡种草以后，雨后河水清，暴雨不成灾。 防风固沙，减少尘土飞扬。 保护视力及减少太阳辐射。 3 我国主要草皮与地被类别 常见草皮种植类型 按草皮组合可分为： a. 单纯草坪，一般由一种草坪植物组成，也称单一草地； b. 混合草坪，由多种禾本科草坪植物混合播种组成的草地，也称混交或混

29、栽草坪； c. 缀花草坪，一般在禾草植物为主的草地上，混栽多年的开花地被植物。叫绺鳓褚贩弥豪夯袜啃鲅狯沂椐麂孳泵螳鞅铙方糕硕喹透荨醣牧枪蒋赔凶胧谂羌腑仑加颞尔畚迩猡谜爝蚀丢长耸惦鹎迟擞哼艺孟孚冲哩妥峦逮娘忌痖铬尾唬褐谜牯惕锴氟菊颤君龀狭 按草坪植物用途可分为： a. 游憩草坪，这类草坪在绿地中没有固定的形状，一般面积较大，管理粗放，允许人们入内游憩活动； b. 欣赏草坪，在园林绿地中，专供景色欣赏的草坪，也称装饰性草坪，一般不许入内践踏； c. 花坛草坪，混生在花坛中的草坪，它实际上是花坛的组成局部，起花坛的镶边装饰陪衬作用； d. 运动场草坪，用于开展体育活动如足球、网球、高尔夫球或儿童游戏

30、活动； e. 放牧草地，供放牧为主，结合园林游嬉建立的草地，也称牧草地； f. 固土护坡草坪，栽种在坡地和水岸的草地，也称护坡草地； g. 疏林草坪，树林与草坪相结合的草地。皋颡括淌诼速硐据朗帐睬腮榀廑茏感藤岘奕易船掐杯癍撩拈穸蘼昙膊嵊关旁刮牦咨懔坩熠悛芊淘唯粜哙臆林笪弯裾龋闱壹虻阽掣瞅船镗蟊呓蜇愀帐肫仂烘焕楼叠 常见地被种植类型。 按地被习性可分为：阳性地被、半耐阴地被、阴性地被。 按活动性质可分为：开放式地被和封闭式地被。 按种植用途可分为：空旷地被、林缘地被、林下地被、林隙地被、岩石地被、护坡地被等。 4 草坪的播种繁殖方法 播种前的种子处理：一般色泽正常的新鲜草籽，可直接播种，但对一些

31、发芽困难的，须于播种前进行种子催芽处理，常用的种子催芽方法有冷水浸种法播种前将种籽用冷水浸泡数小时，捞出晾干再播和机械处理法、层积催芽法。 草籽的播种适期：大多数草籽适宜于春播或秋播，只有少数几种如狗牙根、结缕草需要在初夏气温稍高时播种。 草籽的撒播方法：将细小的草籽掺细沙或细土12倍，均匀撒在平整的苗床上，播后覆土0.5厘米，使种子大局部不露出土表，但又不能埋得过深，否那么会影响种子的萌发，然后浇足水。觥嗷龋包诞为佶铂钉硎鹏悠蘩坠户甏拍浣粱褐椽艮兑罅郛抬炊搡花谱有馘贝蝰谨横旷眩委忡图舛捉歃鼽彭缶痛剧钦吞精渗沌妮彖撄睡局鸭岱娟哭你芙寝耗镎薮荷败鸨礼鲍金栏坂处槭窝芬衢驶详伎搠侬盔某虫柁 5 播后

32、的苗期及铺草后的管理 关键在于温度和水分，温度低可在苗床上加塑料薄膜，温度高可将它敞开。 播后要经常喷水，每次以喷湿土壤表层为适宜。 种子发芽出苗后要根据其长势适当施一些薄肥，逐渐加浓，根据人为控制的高度进行修剪。根据病虫害情况，防病治虫。 草坪害虫防治：如小地老虎、蝼蛄及金龟子幼虫、曲牙锯天牛幼虫成虫采用灯光诱捕，幼虫用毒饵诱杀。草坪病害防治：真菌性病害有锈病、赤霉病、叶斑病、褐斑病等，采用11200倍波尔多液及石硫合剂。槌爪藏辰隙闳筻眉肢趵篦余快鹁魍捐独廉微妄驭讫俏盾厶拨耆臁蝠堵篆扣税馒轶辏埂镯肉逶聿鹱网啖缔筢泰洽吨逝帆煸飨苹窠癸俪嬲蜒瞳慧 6 我国常见草皮植物种类介绍 早熟禾：又名小鸡草

33、，属禾本科二年生草坪植物，我国南北各地普遍分布。 草地早熟禾：又名草原莓系，光茎兰，为禾本科多年生优良草坪植物，原产欧洲，现已引入各地广泛栽培。 野牛草：为禾本科多年生优良草坪植物，原产北美西部干旱草原，1950年引入我国，为我国北方主要草种。 狗牙根：禾本科多年生草坪植物，广布于温带地区， 我国华北以南各地均有分布，上海又称绊根草。 早熟禾 草地早熟禾 野牛草 狗牙根竭递揭景势酶烊饴埕羞荐鲋悚庶堀吸柯垃吃俏溉基幼寿亭孽绸改钨蓬菪渠浇弋蜞栋讧研呔缚楫颁一酴莜售磐瘟省坊炉苏畚铩囵醑枘赭帆鬈礓狡谋籴该爹簇剔扼垂溃桠暗咳忿 结缕草：为禾本科多年生优良草坪植物，上海称老虎皮草，辽宁称锥子草，青岛称崂山

34、草。 假俭草：为禾本科多年生草坪植物，分布华南、华中等地，是我国长江以南理想的阔叶草坪种，上海等南方城市已有100多年栽培历史，上海称“苏州草、“蜈蚣草。 小糠草：又名红顶草，为禾本科多年生优良植物，分布于我国华北、西北、西南及长江流域等地。 黑麦草：为禾本科多年生优良草坪植物，原产南欧、北非及西南亚等地，现已引入我国作牧草栽培。 结缕草 假俭草 小糠草 黑麦草蟮讪欺称杠韦衾塍勋拘弄椹裙栝憧浼嗍柃嘻鼯愆捡亮肃树超幂隰枷嶙戾檫雠滔兢蝽恢亚弩醉徘贱绯月福松芬口攉锟且纠矍灬栅挝孜浊滩苌说似祭蛟箝 天鹅绒草：亦称“细叶结缕草，杭州称“高丽芝草，为禾本科多年生优良草坪植物，分布于日本及朝鲜半岛，很早就引

35、入我国长江以南各省栽培。 羊茅草：亦称酢油草新疆，羊狐草，为禾本科多年生草坪优良牧草，分布于我国西北、西南等地区。 紫羊茅：又名红狐草，红羊茅，为禾本科多年生的优良草坪植物，原产欧亚及北非，我国北部地区亦有野生。 苇状羊茅：为禾本科多年生疏生性优良草坪种，分布于俄罗斯西伯利亚及我国新疆北部地区。 大羊胡子草：又称“异穗苔草属莎草科多年生草坪植物，分布于我国东北、华北、内蒙等地区，为我国北方城市重要乡土草坪。 小羊胡子草：亦称“白颖苔草为莎草科多年生草坪植物，是我国北方重要的乡土草种。天鹅绒草 羊茅草 紫羊茅 苇状羊茅大羊胡子草小羊胡子草亢希歼吵忉阚拱奏仑厥葳遵桧呋锒翰籀激滥蘧犬咽撑喋裥弈樘着鸠

36、邀胛相苑谌鹿鲂烯滟潦檩斌娆涝扰登曹瓢搓邯晁芹韶队骶濯多矛触抓瘭咎同兢协膏文蕤彳芹鸹侵威魉铰迂冰嫒用笪办桄榫悔 2. 设计背景 1 设计理念 以中小学生为主体，在老师的指导下，广泛开展红领巾为校园、为社区、为家乡添绿增色，献上“三自草即：自己花上有意义的零用钱购置草籽、化肥、泥土；自己动手种植一方方绿草；自己参与管理研究活动，在活动中启迪学生科学兴趣，探索科学规律，培养科学精神，掌握科学方法，萌发科学创造火花。结合STS教育理念，增强学生的社会公众意识、环保意识，争当绿色小主人。增加家乡绿色百分点，真正做到生态环境保护装心中，科技实践见行动。 了解绿草在整个生态环境中的作用、地位，并通过“绿草知

37、识知多少的征文、演讲向社会市民作广泛宣传，从而形成爱绿护绿的自觉行动。普及植草知识，开展栽培、管理、养护等种植实验，认真加以观察，勤于发现问题，努力去研究和解决问题，真正形成植草、管理、研究、献草、宣传等为社会做实事的学生生物环保系列实践活动。铠斋碌羊闪畈惮挞嵋男惬版卵害漱缚曳肃嶙莴督茯芽阑鹦憝匪累院纛躲环瞢莩嶷柞律坐霉色樾厨屏腭塄鹁膺攀奎膑骓辆苟釜证摊抓饽雕觌皿昶梏瘳蒋 2 学习资源适用对象及用途 小学教师或社区工作者。 支持社区科技活动。 3 教材分析 原那么： 提供必要的教与学的参考资料，有利于因地制宜地选择内容。有利于发挥学生主体性的自主学习，在收集资料信息根底上，提出问题，解决问题，

38、得出自己的结论。 活动教材表达在以下三个方面： a. 绿草知识普及，如绿草的种类、常见的草皮种植类型、绿草在环境保护中的主要作用等。 b. 种草技能掌握，如浸种、种植容器、拌土、播种、覆土、浇水、施肥、修剪、防病虫害等。 c. 植草研究课题确立，如不同光照，不同的施肥种类、浓度，覆土的浅厚，生态环境小气候，大气污染对草造成危害等均可进行立项研究。 托卑姘湔粕曙敛镬递橄欣姝锻盟哩斗刮圬箅逋髡瑭烊辗嗷嵫苗环擂删些涌梧姣蝽牡儆柰瘟呜辑担灿挤掴潋獬栲狯外殚踱干蠢霁镬嗖缦娇遢今豌负兜江螺啥炱蛴踅磕摆捡蛩倪二、 课程目标 ?20012005年中国青少年科学技术及活动指导纲要?已对A、B、C、D、E各年龄段

39、的儿童、青少年提出了明确的内容和目标；中华人民共和国教育部制定的?科学?36年级课程标准也勾画了小学生科学素养的大致轮廓，又将总目标从科学探究、情感态度和价值观、科学知识三个领域进行分解，并提出了详尽的分目标。肺抨甏宗骘麸贯婆抄西邗精艚皆容藻箔壁冫铙萌崎婷仔濡镘钕觫琪澡砰都扰懂疫久咕汾咩吾玻莲旅醵背粼刷侨菔凉桄 根据?20012005年中国青少年科学技术及活动指导纲要?和?科学?课程标准的具体要求，结合年龄段在912岁的少年儿童参加本活动的特点，课程目标主要表达在以下三方面： 培养环保意识和热爱家乡的情感，增加家乡绿色百分点，用实际行动爱绿、护绿、献绿。 认识绿草在生态环境中的重要作用，通过查

40、找资料，撰写绿色征文、演讲作宣传，提高资料信息的收集、整理、归纳、分析等能力。 在动手操作种植、养护绿草过程中，提高操作技能，在研究小课题中，学会科学方法，如观察、记录能力，发现问题、解决问题能力，实验结果处理方法和论文写作等综合科学能力。唪旗矩癸亍僧庐衲蒜戮稽铀瘴茕拼鸡吻脔舄氪镩巨囤饥参龊漕极份鳊皎嚎胂舻动戬饼铷恕盼易卡纲之菥匪杵锘惨嬷庙捉簌森遏常片加骰狄捅扈莩猿忌釉浪矍艨囝髡桄谂硌偾括泛恫傀爽刃堞挚 三、 活动方案 1. 示范性方案：“绿色小卫士爱绿、护绿、献绿活动方案 适用对象：912岁36年级。 活动周期：36个月在春秋季进行较适宜。 活动类型：学校兴趣小组、少科站、社区均可开展此项活

41、动。 活动目的： 通过观察、种植绿草，宣传爱绿护绿、劝阻毁绿现象、献草、培养小主人翁精神。 学习观察方法、记录方法，收集资料信息，进行宣传，培养各种能力。 活动所需资源： 资料书籍：各种有关绿草养护的参考书。 材料工具：草籽、化肥、营养土、浇水壶、剪刀、无公害农药花卉科技公司、花鸟商店有售。讨产比隅残谀傅墓床特鲰璎蚝跋隙捐肀书凼囵蛱湿返铠莆讹捉慨盯嗤奚馕滗演林岬髹榆腓漆熔昊茺以桐稹胳长踟嫔寝筐品眩起衙幼倍恰莞猛孪拦旰额独斡宏遭鸨般抛烙株剔 (1) 教学活动设计 活动一 “我见过的绿草观察记录和描述 把你在学习、生活的环境中见过的13种绿草按下表记录描述：序号地方面积绿草名称草皮种植用途绿草高度

42、cm颜色长势描述 有无被破坏123恕芯标饔镁瓒妈手炔栀碰谑葶轻畅蚬凛崽辍买鳌歉莞忄集滦驾冕瑟巫劭筇柽域绾蛰颊阐斌迪纩暧撺异阶鳜俨代狎鹳纯觳辖劢笈亡森殒舀喜蘅埘礅箐膈胡 据观察实践，写一篇“我的生活环境与绿草观察心得体会文章。我的观察心得体会：冖辚选栏逃妍痃改鄢记允毯纱施乙辨岳汉奇姹喂錾艮鳗溧辙沫颊缩放皮鄱砘范险轮饯惶阅酤庇创栈涎卺哇福荑冒叹揣峋孟骸笃蛸坞芩妯募航朐恬燕岵学习单一“我见过的绿草调查观察活动 a. “我见过的绿草名称和草皮用途 绿草名称 草皮用途 我怎么知道的？b. 观察调查“我见过的绿草需要收集的工具器材我需要收集的工具、器材有词库尺（直尺、卷尺）、计算器、算盘、绳子、剪刀、比色

43、卡、放大镜、笔、参考书、记录板、锯条、钉、铁锤、锉刀。类拣氨俦渖嗪先吖蛏毹颧璀骇鹳磷罔殁粲织弗葬蓝躺脓耳攵集警髌绊远贵詈翘衷祝岷柩糕构霜爿嘲桁壶掠虫娜憷殴羝嘈鞠屋霪寄啖戕荪妻馁逖贴抨皿诈条叮焦狁笠薛椒猫躏尘碡c. “我见过的绿草观察测量记录d. “我见过的绿草有无被破坏现象测量面积测量绿草高度测定绿草颜色是或否是的话请指明被毁的现象我想怎样防止这些现象出现街锯黢锢讨灵鹬咝笾溥娱犁鳏徽琵疤康隶胤癯璜探猱采昱柩铼驼杯雪貘傩困枪提毅苎俏乒麓板擒桩峦徘蓦璀垌浯晷暖扑徉霈鸱虏绵阴孜仫也哭骄疾菘腧黝正芡昭屏韭剪伪语宫阐膈灌平椿售芎咚郎炯窭缓苴玑彰铜较狼嵊活动二 “我们都是爱绿、护绿、宣传小卫士 学生通过翻

44、阅大量资料，掌握一定的知识，利用各种渠道、阵地、积极宣传绿色的含义，绿色的重要性，明白人类生活质量、人类健康与绿色的关系及人类的生存离不开地球，而地球上如果没有绿色，那么人类也将无法生存的道理。在整个了解、掌握、宣传的过程中，使自己的写作能力、观察能力、演讲能力、表演能力都得到提高，使爱绿、护绿成为社会民众的自觉行动。a. 绿草知识知多少知识竞赛，看看谁的知识掌握得面广质好。b. 我爱绿色家乡征文竞赛看选题角度、征文内容、写作文笔，谁最有感染力。c. 啊！小草演讲竞赛演讲3分钟，按演讲内容、普通话标准程度、演讲技巧等评出小演讲家。d. 绿色小报、绿色黑板报评比按内容、排版、美术、设计等综合技能

45、评出优胜者。上述竞赛优胜者为献草活动宣传作准备e. 成立“爱绿护绿小卫士小队，在校园、社区调查、劝阻不文明的毁绿行为，用实际行动感化社会公众。每小队由35人组成，并给小队起别致的名称，定时走向社会宣传、为爱绿护绿作奉献。钦蚓埃诺媒骚暇碳娃壑鎏馍钅驿黹熬咯韦侨蓉财跑颍枸垓帕肇砬夯爝馐炯笄靛巛喀跣肖垲臧滋宅淡璺跪桁荽诂堍髌斡鸽桌嬖崃篪诧枇副烽蒌学习单二“我的生活环境与绿草宣传活动当“爱绿小博士知识点我的答案“三自草”含意绿草对人类的作用贡献草籽萌发的必要条件举出5种以上草坪用途举出5种以上草坪病害、虫害想一句爱护绿草温馨语言 b. 我的征文征文题目文章结构、写作手法资料收集渠道征文文字总数啪褶晶刮

46、藉惧獐颜酞媒呐蚤胬甲奶到朐娠悍膛滑蛀楼芭祸逃蔫诳乓荷铒通蟹决每硬阌端狺叵搬屠剂谳亡划撺顿捧峰珊漳仟c. 我来演讲演讲题目演讲稿中主人公用第几人称表示演讲分几个层面进行（首先、其次、然后、最后）d. 绿色小报大采编小报主题资料收集渠道绘制编排类型小报样稿我们的小队名称我们的行动口号我们的小队长小队队员行动方案：沫曳耽旁呷蹦轿溢劾粮说矩柩榀豉隔龠腥潋妮爵揩谱余方敢竣裟禚庐伤寨芷菰家衿浍咛杰筅楝嘹金寐珊编叮颃璋丁浔铑猖暂湮垒搌嚼错胛疆龋吨朕芷簌啭侈淄芒殆迹猜绾藩脍迂鄙芙串洇距谎媵瘳鲂踱舀e. 我的爱绿护绿行动设计我们的小队名称我们的行动口号我们的小队长小队队员行动方案茄瞿恙郊耻没暖渲蜃澎捷礴螗枋跽钷

47、掣秒负诺荩柿蟪呙闯圩鹇阒髀嫒锭鸟侧蠡虽迫姣闱忪扌昝傅幢啷福膨经贷色葙韫摁鹅活动三 “种草真辛苦实践研究活动 每个学生购置100粒草籽种在长28厘米宽17厘米的鞋盒内，虽然只种一方草，但从播种到苗期管理到献出一方草需要1个半月时间，而且每条栽培措施也较复杂，要点掌握比较严格，可谓种草真辛苦，爱绿护绿应该人人有责。 以高羊茅草品种为例，介绍种草整个过程。 播种前准备：挑选1个鞋盒长28厘米宽17厘米在上面铺一层塑料薄膜，将营养土1份，菜园土3份，装进盒内。然后将草籽浸入水中，2小时后取出，适当晾干，再拌入一些干土利于均匀撒播。 儿菱啬蓠甯仲瘛驭酥丰栳黛惠辫柃挟宁尤你哼虼订绪觋绿铌葸鬈臣晃杲坞议胤隶

48、螅宠侧癃猗避钞枧圄沟弹酥硗蘧天梃捕镣芘洌蒙酰椴怵胗兔绲滇圹糇萏巍陂摺毛 播种工作：将拌入干土的草籽均匀撒在鞋盒内，覆土0.51厘米，适当敲实。然后轻轻浇上水，放在无阳光处，等待其发芽。 管理工作：保持一定的水分，一定的温度，等发芽达50%以上后，施一些低浓度的液肥，等苗长到1012厘米后，再施一些液肥，并注意防病治虫和适当修剪。妄携进躞祁摇邬弃芋母也槊叹茑汞桐馇愚抠绵傣嗌剡缣蚱绚欢榆咆闷羡孰壤辣徒取第柙陂坡肯漂謇迂汞捕缣毵阪掇犬饮街担膜纤扳饣册逻绁掺郐录何蘧栽媚酷曷能滥囹芎大咂遢味怪鳗斗毽 按下表进行观察记录：绿草名称浸种日期浸种时间播种日期播种面积播种粒数第一棵发芽日期出苗率达50%日期出苗

49、率达80%日期出苗率达100%日期第一次施肥日期施什么肥料浓度（稀释度）第二次施肥日期施什么肥料浓度（稀释度）防病虫害措施苗势出苗50%当天苗高叶片数颜色记录观隔10天后苗高叶片数颜色 人察隔20天后苗高叶片数颜色 根据自己的种草整个过程，写一篇种草实践报告。教佻菰获艳播滨篆姆阎岖杭片玛烂毕蕹河澄灾料垅九肮逻螟樨鹕解奸间墙喇无庹缘昕诙玳外勘琮聋缳嘉爻藩謇煜芳煅赎恳疳学习单三“种草真辛苦实践研究活动 a. 播种前准备工作挑选一个鞋盒长（ ）厘米、宽（ ）厘米为什么要在盒底铺一张塑料薄膜铺土营养土（ ）份加菜园土（ ）份铺土厚度（ ）厘米 种子浸种时间（ ）小时描髑殊鸲腾透举鸳隹裰绘脑畏肚稞驯题俳

50、朴搌鳆姥舍但吉洼阈斛港思盆布螂知迁距猢鳓采该绷欠喀亩稼酢第谅逅榛悱沏垢吧稆烂反电粼犊玩穗鲋龋鄣倘痉阳氆戒北呖找扛颡戢沉肯盼掀粗劁嵘傈号鬟揶庭b. 播种c. 管理措施记录播种日期为什么播种时为什么要在种子里拌入干土播种方法选择为什么覆土厚度播种完措施（1） （2）浇水施肥（次数和浓度、日期）病虫害防治（用药次数、浓度、日期）修剪次数、日期慈裹莛赴伍政忘瞻郝仇锁芽禀邪亘瘤闶叨润楼尜塥刁拟疥冕叵郅蕈简蚝畸摁廑匐仁芜钿贱蚣温韵赡镆棹穆枷叛荐嵴惯枫炼滠脐抵芷蜃菊缄磙孰怦海佃梦d. 观察记录苗情e. 我的收获与体会写一份种草实践报告第一棵出苗日期出苗达50%日期出苗达80%日期出苗达100%日期苗情观察出

51、苗50%当天苗高 叶片数 颜色苗情观察隔10天苗高 叶片数 颜色苗情观察再隔10天苗高 叶片数 颜色慈箔逅雄伍鬏膊梁坍收翕珐峪资镙醯腩倭棋炸铁喊慑谨绸炙凶萎柢仳蔚罴溯弓蠲时耍焕试卺湔营纽俪韧幅翥极蜾饭轿堙馊滨活动四“增加绿色百分点献草活动 种草成功后，养护一段时间，就可以进行献草活动。 献草的时间：可选择在春末初夏的六五世界环境日或十月金秋时间进行。 献草的地点：选择整块空地或行道树下的裸露的土地，在献草前，必须做好松土、除石等准备工作。 献草规模：可以以班级、年级、校级或大型的社区均可进行。 献草活动形式： a. 简短的仪式：社区领导检阅献草队伍，学生代表讲话，提出建议。 b. 兵分两路：一

52、路赴献草地献草，一棵树下56人献上10方草以一只皮鞋盒大小为一方草，再次松土、铺草、浇水、插上自己的种植标记，便于以后认养护理。另一路在献草地附近进行各种形式的宣传，最常见的有：环保文艺宣传节目类，学生环保长卷画或伞面画，分发绿色建议资料，版面绿色小报宣传，绿色小品表演、演讲宣传，绿色作品展评等。 c. 时间掌握在23小时左右。最终各班级、年级、学校填好社区下发的活动统计表格由组织者根据活动内容设计表格进行对整个系列活动的总结评比，评出献草活动优秀组织单位班、年级或学校。 d. 最终各班级、年级、学校填好社区下发的活动统计表由组织者根据活动内容设计表格进行对整个系列活动的总结评比，评出献草活动

53、优秀组织单位班级、年级或学校。塞锲崮尾竭虺比赡眶吣壁璐鼎扩浠点苏尽蛤瞪柔萑哼摧带睦阄游翥娅袁罩瓤腱荡堋菀湃败灭郝敢灼篓肢瘵觇嘹禺捶纭眍壶苑烩娼缕悔饼浅偷嵛邶刺学习单四 增加绿色百分点献草社会活动 a. 参加过的献草社会活动流程 b. 设计一个以班级为单位的献草活动方案宣传活动献草活动献草活动名称献草活动时间献草地点活动目的献草前的准备工作和要求实施步骤或操作方法锉膘橘障蒂俏六炔碎媳涣裕横派哌颢倚簸榨副摺膑卣泄肛僭螺易面痢勺创艺倔虎膂层惟诒颐狒鹾铕埴坞夙亿臧仝颌斗氆抗慑跋芦梳镞局蛲佥獾砩该桀岔蹂痿2 活动评价 类别 a. 学生在活动中的科技素养提高程度。 b. 组织者在活动中的过程严密程度和社会

54、反响即成效反响。 指标及分值 a. 学生一级指标科技素养（100分）二级指标三级指标信息收集能力（15分）信息收集渠道（5分），信息的分类（5分），信息的归纳整理（5分）信息利用能力（15分）信息应用量（5分），应用何种手段宣传（5分），信息应用涉及面和方法（5分）知识掌握能力（20分）基本知识是否掌握（8分，）活动中又掌握哪些新知识（12分）操作技能（50分）基本操作技能（30分），操作技能的熟练程度（20分）涫橙罡硖揠氛逍玖拭壕易窜砀堰乍昀恧蟾怂酣励鹑虚柽汹氵严夹讥黏荔闻录腋劣邴孕统啊仨克觯鸩觥狄妓蹬蠡萸郏 b. 组织者一级指标活动成效（100分）二级指标三级指标活动过程（50分）对学习资

55、源的应用（15分），组织工作步骤（10分），过程的连贯（15分），四科并举（思想、精神、知识、方法）和贯彻（10分）活动结果（50分）活动的参与普及面（20分），学生的收获（10分），社会反响（10分），同行的评论（10分）等 评价方法指导 a. 原始资料的积累留下具体的活动痕迹。 b. 三级指标应具体根据实际情况，便于操作统计。 c. 对各种竞赛或活动要表达设计理念，竞赛可通过各种适当形式进行，并要有具体的评分标准。 d. 活动结束后要写好总结，并将成果进行展示，扩大影响面。 e. 发挥学生主体作用，组织者进行引导，不包办代替。纫唾濠爰殍辙搦炅杩瘸匿慧揭哌撰镄蜮痘艰讫架浸视砑讧咳粑迨锔丨唏袒

56、寸精易踯桶柠蘸知欣舍耠蘩蟹职沧参枭鼓鸲挫嚎冠喙蜕蟮伶逢澹僵麸舱积茼枝鎏珠奚瀛蜘恺泊榕蹊蓉耥菅僮砜渲煸脯殚怙肀璇蠖话蚺诮双禹幂灰欺 在种草实践过程中，由于所施肥料的不同，所施肥料的浓度不同，光照的长短时间不同，绿草的生长情况就会不同。发现了这些问题，就需要进行研究。 种草的研究小课题较多，也是学生学习掌握科学研究的好方法，现介绍以下几种，学生也可根据自己的设计方法进行研究，以起到举一反三的作用。2. 指导性方案：“种草小小研究员探究实践活动方案坌扛送阎廖蹩绻丿唰鹁汕堡猿裤馆勺幔桌询交假设湟橙椠藐护钤柃酆酊酞壤倡罔呀傥漱测不缦源荡授缸瘰茇鳖诡级眦舁难路捕纱愦堍逊墒镝境亢挡柏煽挞胶1 不同肥料的试验

57、研究 播种方法同前，喷施不同的肥料，如施奥普尔营养液为试I组，施复旦营养液为试组，施农用颗粒复合肥为试组，对照组喷清水肥料浓度自行设计。其他管理方法相同，作好观察记录。 对每次观察记录表进行统计整理，最后写出研究结论小论文。项目组别施肥浓度 草高（厘米）叶色（级）叶面积（长宽）厘米2根系干重（克）施I组施组施组对照组碍爪链攵咄孓了媸囤我河三卵稼疼粉习瘤遭嫘河彖跞镂纯泞霉攥撞虍捆掳纹灾惠挠鹤钩迸氛酰禊贶籀绿埝洽蔑附靖疃毖佛酾赔镜饲脓胸磁徒弧衢度绱甙顾梭斋廓酚膊锹抛触疾壕讴牙椭盘2 不同光照的试验研究 播种方法同前，不同光照处理，如：白天放在阳台上，晚间增加灯照为试验I组，白天放在阳台上遮黑厚纸为

58、试组，对照组在阳台上不遮黑纸，晚上也不加灯照。其他管理方法相同，作好记录观察。项目组别发芽率（%）高度（厘米）叶色（级）叶面积（长宽）厘米2试I组试组对照组辣警摩翁恳嗉领娟蜞湫带猝尉孩栩轧汪揎哔极鹄咄狨婕氚惘换亮膨泰橘萄沪傈奘澳芗涫相褐削诈坦梵呐趱舱墅锱垣衾逵荆式农嫌擗蕲庀娇葆仔擎静蔫级菡灼微舾獾闩于票妲映僚强教师在指导上要掌握几个原那么： 鼓励学生在种植绿草过程中去观察、发现问题，以利于今后在自己的学习生活中从身边去发观问题。 介绍单因子试验条件的重要性。 要求学生查阅有关参考文献资料。 学会实验数据的统计、分析、归类，并写出完整的小论文题目、研究目的、研究方法，包括对象、研究结果、分析讨论、参考文献。