德国行动导向教学法市公开课金奖市赛课一等奖课件

1、 徐 伟 教授基于工作过程德国行动导向教学法Xuy_机电学院副院长/10/101徐伟/ 德国行动导向教学法第1页德国 “双元制”职业教育德国双元制职业教育系统在全球是独一无二。高质量、严要求、重实践宗旨，确保了培训生在成功完成学业后能够立刻进入工作状态。德国实施双元制-理论和实践双重职业教育体制，培养出一批又一批技术精湛技工队伍。为其工业发展尤其是二战以后快速崛起制造业提供了充分高素质劳动者。 /10/102徐伟/ 德国行动导向教学法第2页 双元制（Duales System)职业学校 企业 /10/103徐伟/ 德国行动导向教学法第3页 德国行为导向教学方法1.引导文教学法2.项目教学法3.

2、探索式教学法4.角色饰演法5.案例教学法6.分组教学法/10/104徐伟/ 德国行动导向教学法第4页1. Structure 结构信息咨询 做什么？ 2.计划怎么做?3.决议明确制造方法和生产伎俩(设备).同老师进行专业谈话. 4.实施产品制造.6.评定下次还有什么需要完善?5.控制检测产品是否符合专业标准?/10/105徐伟/ 德国行动导向教学法第5页1.1. Information 咨询 做什么?不是:教师怎样问询学生？而是:学生怎样独立从工作任务中得到信息?那些信息必须准备好或是已经准备好?/10/106徐伟/ 德国行动导向教学法第6页1.2. Plan 计划怎么做?工作计划设备列表控制

3、可能性不是:教师给学生什么计划?而是:学生怎么计划任务处理方法?对此他们需要什么?那些信息必须准备好或是已经准备好?/10/107徐伟/ 德国行动导向教学法第7页1.3. Decision 决议评价处理方案,确定生产设备,同老师商讨不是:教师能否接收这个计划?什么时候教师应该阻止?而是:教师应该怎样和学生讨论此计划,让他们认识错误。并准备好再次计划?为此他们还需要什么,什么是必须准备好或是已经准备好?/10/108徐伟/ 德国行动导向教学法第8页1.4. Implement 实施产品生产,制造不是:教师要示范什么?怎么示范?我怎样引导学生完成任务?而是:学生怎样独立完成计划?他们真正需要什么.

4、?/10/109徐伟/ 德国行动导向教学法第9页1.5. Control 控制检测产品完成符合专业标准吗?不是:教师怎样检测并反馈结果?而是:学生怎样独立进行必要检测?/10/1010徐伟/ 德国行动导向教学法第10页1.6. Evaluate评定什么是下次能够改进？不是:教师怎样评价这项任务及其结果?教师该给多少分?而是:教师怎样跟学生讨论他任务,才能使学生将此次工作经验应用到未来工作中去?/10/1011徐伟/ 德国行动导向教学法第11页2. 对教师要求提前准备工作任务解释说明工作任务关注各个工作小组调解冲突针对问题提供意见帮助处理难题评定最终止果/10/1012徐伟/ 德国行动导向教学法

5、第12页3. 对学生要求要求学生独立工作，具备针对详细问题专业知识，从而能够借助教材等信息处理任务。学生必须能够依据引导问题完成自学。/10/1013徐伟/ 德国行动导向教学法第13页412356独立处理信息能力培养纪律性和独立处理问题能力培养7评定能力、批评能力培养 4. 可实现学习目标 接管学习和工作责任计划能力培养计划能力培养社会能力（团体工作能力）培养独立学习能力培养/10/1014徐伟/ 德国行动导向教学法第14页15“行动导向教学法”之反思行动导向教学法不是一个方法，而是一个教学理念；让学生主动完成学习活动，教师只是指导者，实现教学到导学转变；行动导向教学法提倡提问和反思，以促进学生更深入地分析问题，检验先前提出假设，提出各种处理问题方案。/10/1015徐伟/ 德国行动导向教学法第15页在教学中实现转变由教师为中心转变为以学生中心以书本为中心转变为以实际任务为中心以课堂理论