初中语文鲁教版七年级下13中国石拱桥13中国石拱桥-中国石拱桥2

1、授课人王亚梅备课时间上课时间 执教班级5、7课 题中国石拱桥教学课时1教学课型（新授、复习、习题、实验等）新授教学目标1、整体感知课文，了解说明对象及特征。2、研读课文，体会如何抓住事物的特征来说明事物。3、了解中国石拱桥的光辉成就，感受劳动人民的智慧。教学重点、难点体会如何抓住事物的特征说明事物。媒体运用多媒体课件、班班通预设过程（应包括课程导入、预习自学、展示交流、当堂练习检测等）（第二课时）教学目标：1、探究说明方法，体会作用。2、揣摩平实准确而周密的说明语言。重难点：1、探究说明方法，体会作用。2、揣摩平实准确而周密的说明语言。教学策略：提问探究讨论归纳讲授新课：一、回顾上节课的学习内

2、容。二、探究说明方法：1、请同学们回忆以前了解到的说明方法有哪些？举例子、列数字、打比方、分类别、作比较、下定义等。2、今天我们结合课文，继续学习说明方法及其作用。请大家仔细阅读课文，找到文中运用的说明方法，并联系上下文仔细体会它们的作用。小组进行讨论明确，然后在班里交流。举例子 列数字 打比方 作比较 摹状貌 引用举例子：为了准确说明我国石拱桥的主要特征，作者举了赵州桥和卢沟桥的例子。作者在文中举这两个典型的例子，起到了互相对照和补充的作用。列数字：如“赵州桥非常雄伟，全长5082米，两端宽96米，中部略窄，宽9米。”这些精确的数字，准确说明了这座桥的规模。打比方：文中对石拱桥的比喻很多，集

3、中起来，就是比作为是虹，是弓。这两种事物既能表现石拱桥形式上的基本特征，给人以美的感受，生动形象地说明石拱桥在建筑上的特点。作比较：第6自然段，用“卢沟桥两岸河堤常被冲毁而桥本身却从没出过事”作比较，突出说明桥的坚固。摹状貌：文中对石狮子的描写。使语言生动形象。这种方法第一次接触，学生找不到，老师可以提示。三、揣摩准确而周密的语言。1、同学们，你知道说明文语言有什么特点吗？明确：准确严密、简明平实、生动形象。主要体现在词语的运用上，其中，准确严密主要从数量、程度、范围上加以限制。2、中国石拱桥这篇文章在语言上有什么特点呢？明确：准确严密，简明平实。3、首先，我们来体会说明文语言的准确性。老师先

4、举例子。举例“桥的主要设计都李春就是一代杰出的工匠”。体会“主要”二字的作用。（课件出示，师生一起分析）4、下面，我们通过练习巩固说明文语言准确性特点。（1）、石拱桥在世界桥梁史上出现得比较早。（2）、水经注里提到的“旅人桥”，大约建成于公元282年，可能是有记载的最早的石拱桥。（3）、我（赵州桥）全桥只有一个大拱，长达37、4米，在当时可算是世界上最大的石拱。四、另外，说明文语言与其它文体语言是不一样，下面，我们就通过比较阅读，来体会说明文语言简明平实的特点。课件出示夜宿卢沟文段，与课文相比较，体会两种问题语言的不同。教师可以适当提示从哪些方面比较。 然后，结合课后练习第三题，进一步明确说明文语言特点，以及根据写作目的来确定选择材料的问题。五、小结本课：谈谈学习收获。六、布置作业：必做：选做：抓住事物的特征，运用准确的语言和说明方法，介绍你熟悉的一座小桥。板书设计 板书设计举例子 具体准确列数字 准确作比较 突出一方面打比方 生动形象摹状貌 生动形象教学后记或反思（主要记录课堂设计理念，实际教学效果及改进设想等）各个学段的阅读教学都要重视朗读和默读。各学段关于朗读的目标中都要求“有感情地朗读”，这是指，要让学生在朗读中通过品味语言，体会作者及作品中的情感态