中西方大学生自我管理能力的比较研究

1、自我中西方大同学自我管理能力的比较研究摘要：所谓自我管理，就是指自己正确的管理自己的人 生，管理自己的目标、思想、心理和行为等表现进行管理。历 史上，很多成功的人，比如说达芬奇、拿破仑，都有着合适自 己的自我管理体系，这也成为他们成功的重要原因之一。中西 方文化的差异，导致中西方高校教育理念，教育环境也相差甚 远，尤其是同学管理方面。本文旨在探究发现西方高校针对学 生自我管理的可取之处，并期望将适应中国高校的方法加以利 用。关键词：中西方大同学；自我管理学习是一项必须要用一生来完成的事业，而确保这项事业能 优良进行，并最终走向人生成功的基石之一就是自我管理能 力。自我管理能力不仅体现了个体对自

2、身的要求，也体现了个 体对奋斗目标的保持与努力。自我管理还可以理解为从自己组 织自己，到自我约束，在离预期目标达成越来越近的时候，达 到自我激励的效果。这种正能量式的行为，是当今社会所倡导 的，所以也应该是大同学应该具备的基本素养。然而，在经历 过中学教育和高考洗礼之后，当代大同学在大学学习生活中突 显出缺乏甚至没有自我管理的意识和能力的现象。比如说，无 法合理分配学习与校园文化生活的时间，无法合理的安排各个 科目的学习时间。再比如说，同宿舍的同学往往会出现两个极 端，要幺学习都好，要幺学习都不好的现象等。这些都是同学 缺乏自我管理能力的表现。一、中西方高校同学自我管理相关状况有关大同学自我管

3、理的研究一直在国内各个领域进行着。大部分的研究是通过数据比如：性别、年纪、文理生、是否是 独生子女等进行统计性质的分析。再加上问卷调查中直接问题 的回答比如：天天醒来就想到当天要做的事有多少，或者你的 决定是否常常受他人影响而改变，从而得到各个类型的同学的 自我管理指数。这样做的好处是可以分门别类，可以第一时间 发现自我管理能力较差的同学，也可以有针对性的对一部分同学进行特别管理，使他们慢慢转变，最终实 现自我管理。当然也有一点的弊病存在，比如说调查数据的可 靠性即同学们不一定认真、实际地填写调查问卷或者有同学故 意回避很多问题等。在西方发达国家，“独立、“成年人等是大同学的代 名词。年过18

4、岁，无论选择持续上大学与否，他们都已经是 必须自己管理自己的成年人，所以西方发达国家的大学并没有 设立辅导员这一岗位，没有班级的概念，也没有任课老师催促 学习的说法，更没有学院对挂科率、毕业率和就业率进行非常 系统的要求，可是大同学的素养和文化水平却相对较高。试想 在这样一个与我们的高校环境迥然不同的社会，大同学为什幺 可以更好的完成学业，为什幺可以更加成熟呢？这其中一定有 我们可以学习借鉴的地方。在西方发达国家，自我管理的理念和我们也有相似的地 方，都是在孩童时期就树立起来的，比如说：“今日事今日 毕，再比如说“自己的事自己做。不同的是，在当今社会 可能有越来越少的家长要求孩子从小养成这样的习惯，而对孩 子的唯一要求就就是努力学习却不讲究方式方法。二、如何才干使中国高校大同学真正成长在经历了九年义务教育以及高考的洗礼后，人们对步入高 校同学的普遍感觉就是自我管理力能显然欠缺。在生活上，作 息时间混乱，宿舍环境极差；在学习上，精神放松，缺课逃课 现象屡屡发生。大同学虽说是成年人，却其极少数可以明白上 大学的真正目的，一方面学习文化知识，一方面培养为人处事 的道理和优良的生活习惯。从另一个角度，同学管理者的角度 来看，任课老师统计每节课的出勤率，考试前组织同学有侧重 的复习，辅导员