加强软环境建设促进教育教学发展

1、第6页 共6页加强软环境建立,促进教育教学开展近几年，山东省青岛市黄岛区胶河中心中学教育教学成绩不断提升，教科研和校本研训持续拓展，教研论文屡次获得市级以上奖项或在市级以上刊物发表，屡次荣获“胶南市教学工作先进单位”“胶南市教育教学先进单位”的称号，先后顺利通过青岛市标准化和标准化学校验收。学校坚持以科学开展观统领全局，以专业化开展为根本点，以作风建立为切入点，以持续提升为深化点，以教育干部和老师专业化开展促进教育教学的新提升。一、统一思想，健全机构，标准开展为实在将教育教学工作抓在实处，学校进展了科学合理的规划引导，为教育干部和老师提供了一个学习、交流、融会、进步的平台。一是广泛宣传，统一思

2、想。学校以会代训，进展了广泛宣传，使教育干部、老师充分认识到以专业化开展为根本要务的队伍建立对于在更高层次上提升办学理念、改革教育教学、促进素质再提升、优化学校管理的重要意义，做到人人重视，全员参与，广泛受益。二是健全机构，完善机制。在学校整体层面和各个级部，分别成立了领导小组和日常管理机构，制定了详细的可操作性强的施行方案和一揽子工作方案，构架起“施受互动、共同进步”的“传、帮、带”一体的运行机制和长效机制。三是建章立制，保障标准。学校及时研究并制定了队伍建立系列制度，如统一考核制度问询问责制度民主考讲制度个案反思制度包组调研制度定期评教制度督查评估制度等，使工作的全程管理始终有章可循，严谨

3、标准。基于以上三方面的工作，学校确定了以建立和健全“四个系统”为核心的总体目的和任务，即以加强学习为先导，努力建立“学习型”系统；以提升道德境界为着力点，努力建立“和谐型”系统；以加快教育开展为重点，努力建立“创新型”系统；以优化效劳为核心，努力建立“效劳型”系统。通过抓规划促标准、抓管理促落实、抓过程促实效、抓反应促交流和抓反思促进步的“五抓战略”，形成了有力的抓手，奠定了良好的开端。二、人尽其才，注重反思，进步素质为抓学习促反思，抓反思促进步，学校详细落实了“三个环节”，确保“八个到位”，开展“联谊对接”，施行“一个认定”。一是落实“三个环节”。在学习环节，加强集中培训，包括“读、看、学”

4、，即“读理论书籍、看培训光盘、学先进经历”。在考虑环节，着重反思积累，包括“议、写、谈”，即“议一议读书心得、写一写实录观后感、谈一谈学习体会”。在理论环节，强化理论升华，包括“备、说、模”，即“备备”备一例风格独特和特色鲜明的管理案；“说说”适时召开专题会进展“说案”并当众进展自评和他评；“模拟”组织教育管理专题模拟演练，进展直接体验。二是确保“八个到位”。即“领导责任、培训时间、内容、形式、措施、制度和经费”等八个到位，做到了各司其职、各负其责，并将每周五下午定为固定的培训学习时间，由各教务处负责组织施行。学校成立督导组，定期进展协调、督查和指导，同时设立了培训学习账户，人均每学期不低于1

5、00元，以确保工作标准运转。三是开展“联谊对接”。本着“双赢”的原那么，加强了与联谊学校的对接，积极开展“大村、六汪、胶河、黄山和宝山西北五乡镇区大学区大教研”，就初三第一轮和第二轮复习、有效课堂研究及展示、学区学科大集备活动等，广泛而深化地开展校际间教育干部、老师联谊和业务交流活动，要求每名教育干部每学期至少参加两次联谊活动，就所学到的新经历或心得体会等加强反思积累并写出理论文章，向大家汇报传授，实现了内涵的丰富和外延的拓展。四是施行“一个认定”。施行教育干部和“考讲”制度，每季度一次，每次一个专项，每次一个认定，每次撰写3000字的分析p 材料，并做到“三个对照”，即“对照上级的要求详细查

6、、对照师生的要求马上查、对照职责范围全面查”，限期加以解决。同时建立干部考讲档案，将考讲结果纳入考核和使用档案。基于这四方面的工作，学校广阔教育干部、老师在学校的整体引领下，自我学习、自我反思、自我提升的热情不断高涨，仅就2022年上半年，老师所撰写的教育教学科研论文获青岛市市级以上奖励的有66篇，在市级以上核心期刊发表的近30篇，从而走出了一条合适学校的教科研和校本研训之路。三、把握核心，强化理论，全面开展為抓反应促交流，抓交流促理论，学校开展了一系列活动，为教育干部、老师素质的提升搭建理论平台。一是政治上，重在开展观。认真落实每月一次的集中学习交流制度，主要是针对科学教育开展观、省素质教育

7、会议精神、教育干部作风建立、教育软环境建立等文件精神要求，在老师中适时开展了“三个一”活动：“一次汇报”，就所学到的新知识、新技术、新本领向大家汇报传授；“一次议论”，就存在的疑虑展开议论，统一认识；“一次整改”，就存在的问题集思广义，加以整改。以此确保广阔教育干部、老师树立“三种意识”，即增强保底意识、增强优化意识、强化效率意识。二是才能上，重在开拓性。由干部举办专题讲座，对老师进展有针对性的教育。适时开展了“三个教育反思专题讲座”：一个教学常规反思注重学习研究，实现教学常规的再完善；一个教育管理反思注重理论反应，实现管理理论的再提升；一个心理案例反思强化心理干预，开拓和谐的心理空间。以此为根底，在老师层面上配套开展了“个人开展规划工程”“读书工程”“青蓝工程”“中老年素质再提升工程”四项工程。三是业务上，重在专业化。施行传经布道“12345”工程：“1”即“一个对子”与一名青年老师结对子；“2”即“两个个案”锻造一个教学案和指导个案；“3”即“三节授课”上好一节新课改公开课、一节指导研究课和一节教研汇报课；“4”即“四个展览”一个落