（初二语文教案）《饮酒》教学设计－教学教案_第1页
（初二语文教案）《饮酒》教学设计－教学教案_第2页
（初二语文教案）《饮酒》教学设计－教学教案_第3页
全文预览已结束

下载本文档

版权说明：本文档由用户提供并上传，收益归属内容提供方，若内容存在侵权，请进行举报或认领

文档简介

1、?饮酒?教学设计教学教案 饮 酒 陶渊明 湖北省石首市文峰初级中学 刘四珍 一、 教学设想： 1. 朗读作为根底; 2. 品析欣赏作为难点; 3. 写、说作为语言积累的途径和正确价值观和积极人生态度形成的导向。 二、 教学过程： 1. 导入：同学们，你们还记得陶渊明的?归园田居?吗， 种豆南山下，草盛豆苗稀。晨兴理荒秽，带月荷锄归。 道狭草木长，夕露沾我衣。衣沾缺乏惜，但使愿无违。 2. 陶渊明以歌咏田园生活为主，后世称他为田园诗人。?归园田居?就是一首表现诗人的闲适生活田园诗，其实他29岁就踏上仕途，但四十一岁那年的秋天，被封为彭泽县令的他，因深恶痛绝官场的腐败与黑暗，又不愿与其同流合污，更

2、是无能为力，才当了80多天的县太爷的他选择了逃避，毅然辞官归隐。虽然当时有点愤而不平，但是当来到那片贫瘠却老实的田园时，住进被鸟语花香包裹的小屋时，看见篱笆旁的数朵菊花时，他的心怀慢慢旷达了，于是一篇篇脍炙人口的诗从他笔下流淌了出来，下面我们一起学习他的另一首诗?饮酒?。 3. 过渡：朗读、背诵是学习诗歌最根本的内容。由于诗歌感情充分，语言富于音乐美，所以要通过读来加深对诗歌内容的理解，下面学习读。 一、读-节奏、重音、情感。 1、听录音，划节奏，再读。 2、再听录音，圈重点。再读。 3、齐读，读出感情。 过渡：诗是讲究意境的，有人说：“诗中有画，画中有诗，诗中有情，那么读诗时，需要一种“猜想

3、的穿透力，通过画面的外表的呈现，找出它背后隐藏的画面，以及它背后的深层意蕴即弦外之音。下面请以小组为单位进行教学板块二的学习：悟。讨论思考： 1. 找出诗中描绘了那些画面； 2. 以诗中画面为参照物，想象它背后还隐藏着哪些丰富的画面；最好用描写的语言 3. 通过这些画面悟出写这些画面的弦外之音言此意彼是什么或给读者什么启迪 二、悟(讨论) 过渡：通过以上的朗读、想景悟情我们体会到了“心静自然美的人生真谛。感受到了陶醉于山水的情怀。但我们回过头来一看，觉得独具的艺术匠心跃然纸上，开始心态似乎有点反常，虽然居住在“结庐，但无“车马喧的感觉，但继续再看，心中的疑惑解开了，原来他是“心远的原因。 其实我们学过?陋室铭?，意境也很相似，但句式对称整齐，。我们能不能用对称的句式将本文的意境再写一写。 三、写 下面是一同学习作：官不在高，为民那么可；权不在多，为君那么行。斯是结庐，惟吾心远。绿藤上篱笆，菊香沁人心。谈笑有良民，往来无奸臣。可以观山景，闻鸟鸣。无谗言之乱耳，无官文之劳形。唐代柳宗元，晚清龚自珍，陶潜云：何喧之有 过渡：我们知道学诗

人人文库> 全部分类> 教育资料 > 备课教案

温馨提示

  • 1. 本站所有资源如无特殊说明，都需要本地电脑安装OFFICE2007和PDF阅读器。图纸软件为CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.压缩文件请下载最新的WinRAR软件解压。
  • 2. 本站的文档不包含任何第三方提供的附件图纸等，如果需要附件，请联系上传者。文件的所有权益归上传用户所有。
  • 3. 本站RAR压缩包中若带图纸，网页内容里面会有图纸预览，若没有图纸预览就没有图纸。
  • 4. 未经权益所有人同意不得将文件中的内容挪作商业或盈利用途。
  • 5. 人人文库网仅提供信息存储空间，仅对用户上传内容的表现方式做保护处理，对用户上传分享的文档内容本身不做任何修改或编辑，并不能对任何下载内容负责。
  • 6. 下载文件中如有侵权或不适当内容，请与我们联系，我们立即纠正。
  • 7. 本站不保证下载资源的准确性、安全性和完整性, 同时也不承担用户因使用这些下载资源对自己和他人造成任何形式的伤害或损失。

最新文档

评论

0/150

提交评论