中班主题教案：夏天

1、Word - 10 -中班主题教案：夏天一 、主题活动计划的说明(一)主题挑选的原因提起夏天，我们经常想到的是炙热的阳光和流不完的汗水，但是孩子们可有着不同的感触。变化十分易于引起孩子们的爱好，爱好是幼儿一切活动的源泉，是幼儿获得主动进展的前提。对小伴侣来说，夏天，是可以纵情享受冰激凌的时候，是可以泡在游泳池里玩水消暑的时候，还有那么多知了在树上唱着悦耳的歌。因此，我们设计了夏天这一主题，和幼儿一起到大自然中去聆听夏天的天籁之音，了解夏天并激活爱夏天的情感，充共享受夏天的特殊时间。(二)主题活动的目标1.使幼儿知道夏季卫生学问，学会自我庇护的办法。2.引领幼儿学会用恰当的词语描述夏季的特征。3

2、.教幼儿学会有感情地朗诵文学作品，爱看图书。4.让孩子观赏有关夏季的美术作品，画出或做出有关夏季自然景物的特征、服装、用品等。5.指导孩子适应较高的气温，乐观参与夏日的熬炼和玩水活动。6.引领幼儿按照已有些阅历，用较连贯的语言叙述自己驱热的种种办法。7.教孩子学会防暑的办法，常常保持个人卫生和公共卫生。8.教幼儿学会歌唱曲夏天到，并能为歌曲创编歌词。9.指导孩子举行音乐嬉戏我的影子，能合节拍做动作。10.使幼儿学习从高处往下跳的技能，要求动作轻松自然;会听信号变速走。11.使幼儿学会学会怎样避暑，增加自我庇护意识。(三)主题网络图二、 主题教导活动计划的设计教导活动一 音乐活动夏天到(一) 活

3、动目标1.感触三拍子歌曲的强弱节奏，学会用开心的心情演歌唱曲并初步学习对歌。2.进一步感知夏天的有关特征，懂得夏季卫生的重要。3.激活幼儿乐观参加唱歌活动，体悟唱歌活动的欢乐。(二)活动预备1.开展欢乐的夏天主题活动，了解夏天的主要特征。2.关于歌曲的图片、歌曲磁带。(三)活动过程引入活动，激活爱好。1.展示课件一，引领幼儿谈话。(图片内容：夏天的风景雷雨过后，青蛙呱呱叫)老师：什么时节到了?幼儿：夏天到了。老师：你是怎么知道的?2.整体感知歌曲提问：在这首歌里，你听到了什么?3.观赏感知歌曲前半段(1)老师以清唱的方式提问：夏天到了怎么知道?(即歌曲第一句)出示雷声和蛙声的节奏图谱，鼓舞幼儿

4、按图示有节奏地念出后半句歌词，并用动作区别强弱的节奏。(2)观赏歌曲前半段，老师清唱提问：夏天到了，你心里觉得怎么样?提问：你最喜爱歌曲中的哪一句?请你来唱一唱。(3)老师与幼儿用问答的方式练习歌曲前半段4.整体学歌唱曲(1)老师清歌唱曲后半段，提问：歌曲里还唱了些什么?展示图片，提醒幼儿学念后半段歌词。后半段歌词比较多，幼儿记忆时相对要困难一些，因此，除了图片的提醒之外，我还采纳老师语言示意、动作示意等方式协助幼儿熟记。(2)用几种不同的演唱方式激活幼儿学唱的爱好。如：老师领唱幼儿用单音字哼唱旋律;老师和幼儿相互接唱;边做动作边唱等等。(3)分组对歌歌曲(问答式对歌前半段、集体合唱后半段)(

5、四)活动延长夏天到了，小伴侣们特殊兴奋，由于夏天有许多与春天不一样的地方，我们去找找看，把夏天的这些特殊的地方编进歌词里，唱给大家听。活动的延长是为了孩子再一次巩固所学到的本事，并给每个孩子都有表现表述的机会，让他们充分感触到胜利的喜悦，以增加他们的自信念。孩子们在夏天的主题活动中堆积了无数有关夏天的学问，也一定能够创编出无数新的歌词，我鼓舞他们互相做小教师，学学别人编的新词，既满足了幼儿充分表现自己的需要，也为孩子们巩固歌曲旋律、节奏提供了反复的练习机会。教导活动二 手印画创作活动夏天的树(一)活动目标1.引领幼儿学习用手印画表现夏天的树，用添画描绘夏天的风景，用暖色表现炎热、用冷色表现凉爽

6、。2.能按照自己对夏天的熟悉，相互协作，共同完成作业，体悟集体制造的欢乐。(二)活动预备1.组织幼儿观看了解夏季特征和周围生活环境的相应变化。2.每组一张大图画纸，在适当位置画好树干。3.油画棒、绿色颜料、毛笔。(三)活动过程1.导入活动，引起幼儿爱好老师提问：小伴侣，夏天到了，你们看到夏天是怎么样的?人们在夏天里穿什么衣服?干什么事?怎样才干凉爽些?用什么色彩可以表现出夏天的炎热?什么色彩看上去凉快些?幼儿按照教师的提问分组举行研究，沟通自己小组对夏天的熟悉和体悟，并选出一个幼儿发言。老师总结：夏天的太阳像个大火球，夏天的树叶很大很密，看上去很凉快。夏天人们穿得很少，喜爱在大树下歇凉、吃西瓜

7、。红色、衬衫、橙色看上去比较暖，可以表现炎热;蓝、绿色看上去比较冷，可以表示凉快。2.交代要求，引领作画，师指导老师：今日我们每个小组来合作画一幅画。我们以前学过手印画，想想我们的小手象不象一片夏天的树叶，我们今日用手涂颜料来印画树叶，再添画夏天的风景。每个小组自己画，先商议好画什么内容，画的时候还要注重色彩是不是符合夏天的特征，怎样画才干使画面更美丽。幼儿作画，老师巡回指导。鼓舞幼儿在合作画中相互商议，真确挑选夏天风景的色彩，并保持画面清洁，集体完成任务。3.总结评价，结束活动展出幼儿作品。请小伴侣按照自己的画面谈谈夏天的风景以及对夏天的感触。活动延长：开展西瓜品味会或举行玩水等夏天的活动。

8、教导活动三 美术活动扇子(一)活动目标1.进一步了解扇子的类型和用途，能在集风光前大胆地表达。2.学习用不同的材料制作自己喜爱的扇子，体悟做扇子的乐趣。3.感触和初步了解中国的扇文化。(二)活动预备1.卡纸剪成的各种外形的扇面，吸管、手工纸，蜡笔、各色记号笔、彩色鸡毛、双面胶等。2.扇舞、木兰拳操、魔术表演的录象。(三)活动过程1.调动阅历、启发爱好这几每天气怎么样?有什么方法使自己凉爽?(老师提高并回应幼儿的各种方法，尤其是开空调和吃冷饮时，提示幼儿要有自我保健的意识，融入健康生活的理念。)老师小结各种使自己凉爽的办法，引出教师小时候使用的蒲扇。2.幼儿欣赏各类扇子，堆积相关阅历(1)这些扇

9、子是谁带来的?(2)你喜爱哪把扇子?为什么?幼儿按照自己的喜好回答。黑底上写有文字的扇子，这把扇是谁用的?(爷爷用的)老师和幼儿共同容易归类，小伴侣用的、女孩或妈妈喜爱用的扇子。老师从扇子的色彩、图案、材料、外形、名称、用途方面梳理和小结。3.拓展幼儿对扇子的阅历、提升审美情趣(1)展示折叠着的大扇，问：这是什么?这把扇子也是用来扇风的吗?(请四位幼儿上来一起打开大扇)抬着的感觉怎样?(沉重、很累、没力量了、手酸)你们在什么地方看到过大扇?(客厅、饭店、宾馆等)引出扇子还有美化和装点的作用。还有一种更大的屏风扇一把在香港展出的大扇，扇面描绘苏州园林景点，扇面上画有宝塔耸立，小桥流水，树木青翠，

10、垂柳成行。扇骨长达两米多，(直立着象姚明差不多高)扇下配了底座，放在厅堂中，是一扇别致的屏风。猜猜如今小的折扇有多大呢?惟独十公分，折起来象一支钢笔，可以插在口袋中。(2)观察视频：观赏艺术扇。(见图)从艺术扇绘画的色彩搭配、诗作文字等方面了解和观赏，感触扇子的美和中国扇文化的博大精深。(3)观察视频：广告扇的照片。(见图)这几把扇子和刚才我们看的扇子有什么不同?(4)从哪里看出是广告扇? (文字和画面)公园导游图、海尔电器、楼房推销等小结：扇子是夏天常用之物，它不仅可以使人凉爽，除有用之外，还有美化、装点和广告宣扬的作用，扇面上的名家书画，扇骨上的镶嵌，雕花，是我国特有些一种艺术形式。(5)

11、观察视频：(动态)扇子舞、木兰操，魔术表演了解扇子在艺术表现中的作用。鼓舞幼儿上来试试仿照动作和表演。4.小小设计师-幼儿试试用不同的材料制作自己喜爱的扇子(1)展示三种不同材料、不同办法制作的扇子：手工纸往返折叠(团扇);硬卡纸上作画;羽毛扇。重难点讲解：团扇柄的安装及羽毛扇羽毛的粘贴。提供四个区域，内有卡纸剪成的各种外形的扇面，吸管、手工纸，蜡笔、各色记号笔、彩色鸡毛、双面胶等不同材料，鼓舞幼儿除了做与教师相同的三种扇外，还可按自己意愿创作。(2)幼儿互相观赏，沟通。作品直接上墙布置教室环境5.活动延长出示幼儿作品。开一个园内扇子出示会。可以邀请家长伴随孩子一起来观察。在区域活动小舞台中，

12、教有爱好的幼儿跳扇子舞。三、主题教导活动计划的设计特点与思路(一)主题计划的设计特点幼儿期是个体主动性进展的良好时期，在主题计划设计中，我非常注意引领幼儿的主动探究和思量，增进幼儿成为主动和胜利的探究者与学习者，适时地启发和鼓舞幼儿的乐观主动的思量行为。欢乐、鼓舞的气氛能让孩子们在设计的过程中有实现感和成就感，老师要多看到幼儿的优点和特长，要把教导变成渐进的、欢乐的事情。我们敬重孩子的原有生活阅历、关注儿童进展的时刻，让儿童成为活动的主题，成为活动的主动构建者。;文.章出自大,考吧幼.师网就就是我主题计划的设计特点。(二)主题活动的思路按照中班幼儿活泼、好动富于想象的特点我在设计本主题的时候，

13、以夏天为主要线索，绽开夏天到、夏天的树和设计扇子等教学内容。将幼儿对夏天的熟悉，还原于幼儿的想象。以假想代替逼真，创设丰盛的嬉戏情景，使幼儿在学习过程中获得嬉戏性的体悟。四、主题评述（主题活动计划设计的评价及收获体味）在夏天主题探究活动过程中，幼儿获得了许多夏天气候特征，知道了青蛙叫声就代表着夏天到来，利用学习儿歌，孩子们知道了有关夏天的学问，也一定能够创编出无数新的歌词，我鼓舞他们互相做小教师，学学别人编的新词，既满足了幼儿充分表现自己的需要，也为孩子们巩固歌曲旋律、节奏提供了反复的练习机会。同时,我还充分通过材料包中好玩而有关主题的操作材料，如:材料包操作活动小扇子，引领幼儿了解和表述扇子的种类，功用和设计，并自己动手做做、设计扇面，最后利用幼儿动手做扇子，使幼儿知道了扇子是夏天常用之物，它不仅可以使人凉爽，除有用之外，还有美化、装点和广告宣扬的作用，扇面上的名家书画，扇骨上的镶嵌，雕花，是我国特有些一种艺术形式。幼儿在主题活动中，利用与伙伴相互沟通，从伙伴的身