吉林省白城市通榆县七年级历史上册 第二单元 夏商周时期：早期国家的产生与社会变革 第4课 早期国家的产生和发展教案 新人教版

吉林省白城市通榆县七年级历史上册第二单元夏商周时期：早期国家的产生与社会变革第4课早期国家的产生和发展教案新人教版课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教学内容根据吉林省白城市通榆县七年级历史上册第二单元“夏商周时期：早期国家的产生与社会变革”的第4课“早期国家的产生和发展”进行教案设计。本节课的教学内容主要包括夏朝的建立、商朝的兴衰、周朝的分封制以及西周的衰败。通过本节课的学习，学生将了解我国早期国家的产生过程以及社会变革的历史背景。二、核心素养目标本节课的核心素养目标包括：时空观念、史料实证、历史解释、家国情怀。通过学习夏商周时期早期国家的产生和发展，培养学生对历史时空的认知，提高学生运用史料进行实证分析的能力，引导学生对历史事件进行合理的历史解释，培养学生对家国文化的认同感和自豪感。三、学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：学生在之前的学习中，已经接触了黄帝、炎帝等远古传说时代的历史人物，对我国古代历史有一定的认知基础。同时，学生也掌握了夏商周时期的一些基本知识，如夏朝的建立、商朝的更迭等。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：对于七年级的学生而言，历史学科兴趣较高，尤其是古代历史。学生在学习能力上，具备一定的自主学习、合作学习和探究学习的能力。在学习风格上，学生喜欢生动有趣、互动性强的课堂氛围。

3.学生可能遇到的困难和挑战：学生在理解夏商周时期早期国家产生和发展的过程中，可能会对一些历史事件的因果关系、历史背景等产生困惑。此外，学生对于史料的解读和分析能力尚待提高，需要在课堂上给予充分的引导和培养。同时，学生对于家国情怀的培养，也需要教师的细心引导。四、教学资源准备1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材《吉林省白城市通榆县七年级历史上册》第二单元“夏商周时期：早期国家的产生与社会变革”的第4课“早期国家的产生和发展”。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的多媒体资源，包括夏朝、商朝、周朝的历史图片、图表和视频。例如，夏朝的建立者大禹的画像、商朝的青铜器图片、周朝的分封制示意图等。此外，准备相关的历史故事动画片段，以增强学生的学习兴趣。

3.实验器材：如果涉及实验，确保实验器材的完整性和安全性。例如，如果安排学生制作简易的青铜器模型，需要准备相应的材料和工具，如铜片、焊枪、刻刀等。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，如分组讨论区、实验操作台等。在教室中设置几个讨论区，每个区域配备一定的桌椅和白板，以便学生进行小组讨论和实验操作。同时，将教室内的座位排列调整为圆形或方形，以便于学生之间的互动和交流。

5.教学工具：准备投影仪、计算机、音响等教学设备，确保教学过程中多媒体资源的正常播放。同时，准备教学PPT，将教学内容和辅助材料整合到一个幻灯片演示中，方便学生跟随教学进度。

6.学习任务单：为学生准备学习任务单，包括本节课的学习目标、学习内容、思考问题等。通过学习任务单，引导学生有针对性地进行学习，提高学习效果。

7.评价量表：制定本节课的评价量表，包括学生在课堂参与、小组合作、实验操作等方面的表现。通过评价量表，对学生的学习情况进行全面评估。

8.教学预案：针对可能出现的问题，制定教学预案，以确保课堂教学的顺利进行。例如，准备一些额外的教学资源，以应对学生对某个知识点产生浓厚兴趣的情况。同时，考虑到学生的学习差异，准备不同难度的教学内容，以便满足不同学生的学习需求。五、教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对夏商周时期早期国家产生和发展的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道夏商周时期的国家是如何产生和发展的吗？它们在我国历史上扮演了什么角色？”

展示一些关于夏商周时期的图片或视频片段，让学生初步感受那个时代的风貌。

简短介绍夏商周时期早期国家产生和发展的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.夏商周时期基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解夏商周时期的基本概念、重要事件和分期。

过程：

讲解夏商周时期的定义，包括其主要的历史事件和分期。

详细介绍夏朝、商朝和周朝的建立、发展及其特点，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.夏商周时期案例分析（15分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解夏商周时期的社会变革和国家发展。

过程：

选择几个典型的夏商周时期案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解那个时期的社会变革和国家发展的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对我国历史发展的影响，以及如何应用所学知识解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与夏商周时期相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对夏商周时期的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调夏商周时期早期国家产生和发展的意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括夏商周时期的基本概念、重要事件和案例分析等。

强调夏商周时期在我国历史中的重要地位和作用，鼓励学生进一步探索和应用所学知识。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于夏商周时期早期国家产生和发展的短文或报告，以巩固学习效果。六、知识点梳理本节课的知识点主要包括夏朝的建立、商朝的兴衰、周朝的分封制以及西周的衰败。以下是对这些知识点的详细梳理：

1.夏朝的建立：

-大禹治水的故事及其对夏朝建立的影响。

-夏朝的都城和政治制度。

-夏朝的统治范围和社会结构。

2.商朝的兴衰：

-商朝的建立和商汤的革命。

-商朝的都城迁移和重要历史事件。

-商朝的甲骨文和青铜文明。

-商朝的衰败原因，如政治腐败、社会矛盾等。

3.周朝的分封制：

-周武王灭商和周朝的建立。

-周朝的分封制及其目的和作用。

-周朝的诸侯国和中央政权的关系。

-周朝的礼乐制度和宗法制度。

4.西周的衰败：

-西周后期的政治动荡和势力衰弱。

-诸侯国的崛起和中央政权的削弱。

-西周的衰败对后世历史的影响。七、课堂小结，当堂检测课堂小结：

本节课我们学习了夏商周时期早期国家的产生和发展。首先，我们回顾了夏朝的建立，了解到大禹治水的故事以及夏朝的都城和政治制度。接着，我们学习了商朝的兴衰，包括商朝的建立、都城迁移和重要历史事件，以及商朝的甲骨文和青铜文明。然后，我们探讨了周朝的分封制，了解到周武王灭商和周朝的建立，以及周朝的诸侯国和中央政权的关系。最后，我们分析了西周的衰败，认识到了西周后期的政治动荡和势力衰弱，以及诸侯国的崛起和中央政权的削弱。

当堂检测：

1.选择题：

a.夏朝的建立者是？

A.大禹B.商汤C.周武王D.尧舜

b.商朝的都城迁移中，最重要的是？

A.郑州B.安阳C.西安D.洛阳

c.周朝的分封制的主要目的是？

A.巩固中央政权B.扩大疆域C.提高诸侯国的地位D.促进经济发展

2.简答题：

a.请简要描述夏朝的建立过程。

b.请列举商朝的三个重要历史事件及其影响。

c.请解释周朝的分封制及其作用。

3.论述题：

a.请结合所学知识，分析夏商周时期早期国家产生和发展的原因和影响。

b.请评价分封制在周朝统治中的作用和意义。八、课后拓展1.拓展内容：

-阅读材料：《史记·夏本纪》、《史记·殷本纪》、《史记·周本纪》等古代史书中的相关章节，让学生更深入地了解夏商周时期的历史背景和发展过程。

-视频资源：播放与夏商周时期相关的纪录片，如《中国古代文明之旅·夏商周》、《历史的细节·夏商周》等，帮助学生直观地感受那个时代的历史氛围。

2.拓展要求：

-鼓励学生利用课后时间进行自主学习和拓展，要求学生在阅读材料和观看视频资源的基础上，撰写一篇关于夏商周时期的心得体会或观后感，字数在300字左右。

-学生在拓展学习过程中遇到的问题，可以随时向教师请教，教师会提供必要的指导和帮助。

-鼓励学生积极参与课堂讨论，将拓展学习中所获得的知识与同学分享，共同提高历史学科的学习兴趣和能力。

-学生可结合拓展内容，对课堂上学到的知识进行深入思考，例如夏商周时期的国际关系、社会制度、文化特点等，并撰写一篇相关的学术论文或研究报告，以提高自己的历史研究能力。教学反思与总结本节课主要学习了夏商周时期早期国家的产生和发展，通过课堂讲解、案例分析、小组讨论等多种教学方法，让学生对这一时期的历史有了更深入的了解。在教学过程中，我发现学生在学习夏商周时期的历史时，对于一些具体的历史事件和人物容易混淆，因此在讲解时，我尽量通过图表、示意图等辅助工具，帮助学生更直观地理解历史事件的发展脉络。

在小组讨论环节，我发现部分学生在讨论中积极性不高，对于历史事件的分析和思考不够深入。针对这一问题，我计划在今后的教学中，通过设计更具挑战性和启发性的讨论题目，激发学生的思考兴趣，提高他们的参与度。

在课堂小结和当堂检测环节，我发现部分学生在回答问题时，对于历史事件的细节掌握不够准确。为了提高学生的学习效果，我计划在今后的教学中，加强对重点知识点的讲解和复习，帮助学生更好地掌握历史知识。

总体来说，本节课的教学效果较好，学生在知识、技能、情感态度等方面都取得了明显的进步。在今后的工作中，我将继续努力，针对教学中存在的问题和不足，不断改进教学方法和策略，提高教学