大班数学规律冰激凌教案反思

1、大班数学规律冰激凌教案反思这是大班数学规律冰激凌教案反思，是优秀的大班数学教案文章，供老师家长们参考学习。一、通过故事郊游，引起幼儿爱好，复习10的加法运算。师：今日天气真好，兔妈妈带着小兔去郊外郊游，小兔很开心拉着妈妈的手走在草地上。1、出示课件，加法运算：8+1=？9-7=？10-2=？7+3=？5+5=？师：小兔看见了很多漂亮的气球，它很要气球，可是气球上面有几道题目难倒了小兔，我们一起来帮忙小兔。二、在10以内加法运算的根底上，明白加法互换的原理，学习另一种题型。1、（出示课件）师：小好友帮忙小兔拿到了气球，草原上飞来了很多蜻蜓。花丛里有9只蜻蜓，又来了1只，如今花丛里一共有多少只蜻蜓

2、？我们可以列一道什么算式？幼儿列式计算：9+1=10。2、老师引导孩子理解两个部重量的交换关系。师：其实我们还可以列出另外的一种算式：1+9=10。（老师简洁讲解总量和部重量的关系）由于10可以分成1和9，或9和1，因此它们两个数字交换位置总数不变。3、通过以上的学习，出示课件（小鸭）让孩子进一步的理解两个部重量的交换关系。师：小兔和妈妈走到河边看到了很多小鸭。4、利用课件，在理解部重量的交换关系根底上，学习加法的另外一种题型。师：兔妈妈看到小好友学会了这么多的本事，它想考考小好友，你们敢接受挑战吗？（出示课件汽车和皮球，引导孩子学习题型：3+（）=7，并运用减法算式或交换部重量的关系计算结果

3、）三、复习10以内的减法运算，理解两个部重量交换的关系。学习另一种题型。1、师：猴子妈妈要小猴子去果园里摘些水果，小猴子很快乐地出门了。（出示课件）树上原来有多少个桃子？小猴子摘了多少个？如今树上还剩下多少个桃子？我们可以列一道什么算式？请幼儿口述并计算减法算式：10-3=7，算式中的10、3、7各表示什么意思？还能怎么列？1073。2、出示课件，学习另外一种题型。师：回家路上，小猴在路边摘了些花，原来路边有几朵花，小猴摘了几朵？还剩下几朵？我们可以列一道什么算式，请幼儿依据图意列出两道9的减法算式：9（）2，9（）8。四、通过游戏把握10的加减法运算的各种题型。师：天黑了，兔妈妈、小兔、小猴

4、子要回家啦，可是在回家的路上被大灰狼设下关卡。1、游戏闯关，出示地刺，让幼儿快速计算出相应10的加减法运算题，就能通过。2、游戏过河，出示算术题，请幼儿看着计算题填上相应的得数，就会显现木桩过河。活动目标1、进展目测力、推断力。2、初步培育观看、比拟和反应力量。【活动反思】找规律这部分内容的活动性、生活性和探究性比拟强，于是我本着数学教学必需留意从同学的生活情境和感爱好的事物动身，为他们提供参与的时机，使同学体会到教学产生的爱好，教学中要努力挖掘同学身边的学习资源，为他们制造一个发现探究的思维空间，使同学能更好地去发现、去制造，表达数学的价值。这一理念来设计、实施教学。回忆整节课，同学好像是在

5、节日中度过，时时闪烁着创新思维的火花。反思整个教学过程，我认为教学胜利主要有以下几点：1、内容的真实性是教学胜利的前提。先是一支欢乐的节日轻快的歌声引入即将到来的六一儿童节，接着围绕装扮我们的教室，过欢乐的六一这一主题，将同学置身于一个真实的现实场景中，将数学与同学进行零距离接触。在这漂亮的节日世界里，同学用独具独特化的思维方式、审美方式，以主动的心态去制造、去享受，以激发他们爱数学、发现美的情感，增加数学应用意识、创新意识。2、探究性、活动化是教学胜利的关键和保障。标准指出：动手操作、自主探究、合作沟通是同学学习数学的重要方式。不同层次的同学可以自主制造出不同层次的规律，有图形外形的规律，颜

6、色的规律，掌声的规律，小好友自己上台排队的规律。同学阅历了探究规律的过程，同学在动手、动眼、动口、动脑中学会创新，切身感受到数学的美和作用，享受到学习数学的乐趣。只要设计符合同学认知水平的活动，同学的主动主动性便能最大限度地发挥。同学在展现自我的同时，始终在担当着主人翁的角色，主动地探究规律、制造规律，表达了同学是学习的主人这一理念。3、联系生活，感悟规律的美从刚开头显现的几幅彩旗图，让同学选择哪条看着最舒适，最工整时，同学就对规律的美有所体验了，在教学过程中，也不断营造出规律的美的感受。最终，联系生活实际，感悟生活中也到处充满这漂亮的规律。并让同学举例子，感受数学与生活休戚相关。本节课的缺乏之处：一是在这节课上我发现自己平常对培育同学的创新意识还不够，表达在让同学独立或合作设计几组有规律的动作或图案时，同学大多设计的规律没什么新意。二是合作学习是新课标主动提倡的重要学习方式之一。但对于一班级同学，老师应当留意合作策略的指导。引导同学更和谐地进行合作，提高合作效率。但在本节课中我还是忽视了，同学之间的合作还不够。三是本节课的重点是让同学发现规律，而我在颜色的处理