小班区域常规培养教案

1、小班区域常规培育教案【篇一：幼儿园小班嬉戏区域教案】活动名称：图书区常规培育活动目标： 1、培育幼儿初步的阅读习惯,学习翻阅、摆放书籍的方法； 2、让幼儿体验读书的乐趣；材料预备：各类书籍、坐垫、图片等；活动指导： 1、老师介绍区域规章,幼儿进区摆放进区卡,找到合适的位置,找 自己喜 欢的书； 2、引导幼儿学会正确的取、放书籍,知道书籍的摆放位置； 3、引导幼儿熟识书的封面、尾页等,指导幼儿正确的翻书方法（一 页一页 的翻）； 4、指导幼儿在看图时要小声说话,不要打搅别人； 5、观看幼儿在活动区的爱好、心情和活动的表现,对活动中幼儿进 行适当 的指导； 6、活动终止时,提示幼儿将书摆放整齐,培

2、育幼儿良好的常规习惯；学习文档 仅供参考 7、对幼儿的活动进行评判,夸奖遵守区域常规的幼儿；活动反思 : 活动名称：美工区学习涂色活动目标： 1、对美术活动感爱好,愿意参与此活动； 2、懂得用各种好看的颜色进行涂色； 3、把握用油画棒涂色的方法；活动预备：油画棒 、画好水果图案的涂色卡 指导要点： 1、指导幼儿进区嬉戏规章,提示幼儿涂色时所要留意的问题； 2、提示幼儿留意卫生以及握笔的方法； 3、老师指导幼儿正确的涂色方法,并勉励幼儿大胆的用色； 4、老师对才能较为薄弱的幼儿进行单独指导； 5、活动终止后提示幼儿要将物品归类摆放整齐；活动反思：活动时间： 2022 年 9 月活动班级：小班 子

3、活动目标：活动名称：生活区摆扣 1、宠爱参与嬉戏活动 ,情愿动手进行操作； 2、能依据不同的数字进行摆放钮扣； 3、学习一一对应；学习文档 仅供参考活动预备：自制衣服,钮扣,14 的数字卡片；重点难点：学习一一对应；指导要点： 1、幼儿自由探究玩扣子,培育对数字的感爱好并熟识不同的 数字； 2、学习一一对应；利用老师提出的材料进行摆放,初步学习 一一对应； 3、依据自己的意愿在衣服上摆放钮扣,并依据钮扣的数量寻 找相应的数字； 4、勉励幼儿在活动中进行合作嬉戏；活动反思：活动时间： 2022 年 9 月 活动班级：小班 区域名称：数学区套圈圈活动目标： 1、初步尝试体验数字与物体数量之间的关系

4、； 2、激发幼儿对数学活动的爱好；活动预备：自制的不同颜色的管状底座、各色圈圈、数卡重点难点：请幼儿按颜色、数量在自制管状底座上按颜色套圈；学习文档 仅供参考指导要点： 1、能依据颜色将指环套在相应颜色的自制管状底座上； 2、学习按数卡,在自制管状底座上套入相同数量的指环； 3、尝试着在自制管状底座上套入多于1 个的指环； 4、老师可引导幼儿将指环套在自己的手上,以训练其双手的协 同才能； 5、对数学才能较强的幼儿可以增加难度；反思：活动时间： 2022 年 9 月 活动班级：小 娃家（一）活动目标： 1、勉励幼儿友好地和同伴进行嬉戏；班 活动名称：角色嬉戏娃 2、指导幼儿挑选自己宠爱的角色进

5、行嬉戏；活动预备：创设家的环境、洋娃娃、炊具等 活动过程：一、开头部分 请幼儿参观 “ 家”的环境,看看家里都有什么？二、基本部分 1、提问：小伴侣的家里都有谁？他们在家的时候分别都宠爱干什么？当家里来了客人爸爸妈妈是怎样款待的？（请幼儿积极发言）学习文档 仅供参考 2、师：现在我请幼儿扮演爸爸妈妈和娃娃玩娃娃家的嬉戏；勉励幼 儿按自己的意愿挑选角色； 3、提出嬉戏要求：（1）玩具要轻拿轻放,不争抢玩具；（2）来了小客人要有礼貌并热忱款待； 4、幼儿分角色嬉戏,老师指导幼儿开展嬉戏；三、终止部分 嬉戏终止整理材料；简洁评判幼儿嬉戏的情形；7 篇】【篇二：幼儿园常规训练教案教学内容：常规训练 教

6、学目标： 1.训练幼儿小伴侣之间要团结友爱,要学会使用礼貌用语； 2.要求幼儿懂的课堂上的常规要求,上课会听老师的话； 3.幼儿练习起立、坐下等；教学重点：培育幼儿懂礼貌、守纪律的习惯；教学难点：使幼儿尽快适应幼儿园生活；教学过程：一、开头部分： 1.幼儿坐在小椅子上,跟老师听音乐做拍手点头的律动；学习文档 仅供参考 2.引出： “ 新学期开头了,小伴侣们一起来上幼儿园,我们是小班,大家真兴奋,咱们一起相互熟识一下吧！二 基本部分：” 激发孩子的爱好； 1.老师弹琴,教幼儿会听琴声起立、坐下；可以反复练习,让幼儿认真听,跟老师学；要求幼儿能按老师的要 求去做,做一个守纪律的孩子； 2.老师弹琴

7、,教幼儿听琴声,学习问好； 2/41=c 1 23 4 5- 5 43 2 1- 师：小 朋 友 们好！ 生：老 师 您好！ 3.音乐磁带幼儿和老师一起唱歌,找伴侣；勉励幼儿大胆、主动去 找伴侣、熟识一下小伴侣问问他叫什么名字；训练幼儿与小伴侣友 好相处,培育幼儿大方、主动的个性,感受幼儿园的欢乐生活；三 终止部分： 1.老师小结本节活动的成效,以夸奖勉励为主； 2.活动终止；组织幼儿到室外去玩,熟识幼儿园的环境；不任凭接受生疏人的东西活动目标： 1、培育幼儿的自我爱护意识； 2、训练幼儿不任凭接受生疏人的东西、不给生疏人开门、不跟生疏 人走；活动预备： 1、图片 1 幅学习文档 仅供参考 2

8、、儿歌生疏人活动过程：一、出示图片,引导幼儿观看并叙述图片内容,提问：图片上有谁 .他们在干什么 .小姐姐为什么摆手 .老师进行小结：小姐姐不要生疏人的东西,她怕生疏人会损害她；二、学习儿歌生疏人 1、告知幼儿老师有一首关于生疏人的儿歌,请大家一起观赏； 2、请幼儿跟老师学习这首儿歌,并能把这首儿歌说给小弟弟、小妹 妹听；三、引导幼儿争论：生疏人为什么会送礼物个小伴侣 .我们为什么不 要生疏人的东西 .引导幼儿绽开争论,让幼儿知道生疏人给小伴侣礼物是有目的的,有的想骗小伴侣离开妈妈、爸爸;有的想骗小伴侣到他家里去偷他家的东西；训练幼儿不要被生疏人送的礼物困惑,而上当受骗；附：儿歌： 生疏人 生

9、疏人给吃的,我不要 生疏人领我走,我不去,生疏人送礼物,我不要,生疏人来敲们,我不开；不靠近危急物品 活动目标：学习文档 仅供参考 2、训练幼儿不玩、不靠近危急物品； 3、明白一些简洁的安全常识；活动预备：挂图 3 幅 活动过程：一、老师分别出示 3 幅挂图,请幼儿认真观看,并叙述图上小伴侣 在干什么 .他们做的对吗 .二、引导幼儿争论：生活中仍有哪些物品或事情是危急的 . 老师引导幼儿争论后,总结出：尖锐的器具、火、电、煤气等等,这些东西都是危急的；三、查找危急的物品 将幼儿分成 5 人一组,分别到洗手间、各个区角及角落、睡眠室、院子里等地方查找可能会对自己造成危急的物品或玩具等,找到后 记

10、录下来,与大家一起沟通,增强幼儿的自我爱护意识和对危急的 预见才能；渗透方式：在一日活动中随时发觉危急物品或事情,准时提示幼儿留意；家长工作：请家长常常提示幼儿家中有哪些危急物品小伴侣不能玩和触摸,如：剪刀、缝衣针、电器、煤气开关等等,给小伴侣讲一些安全常识；进出门时不挤不抢 活动目标： 1、培育幼儿团结友爱、相互谦让的好品质；学习文档 仅供参考 2、训练幼儿进出门时不挤不抢,集体活动时要有秩序；活动预备： 1、课前带领幼儿有秩序的在户外滑滑梯并留意幼儿的表现； 2、歌曲滑滑梯活动过程：一、谈话活动：老师组织幼儿谈话：刚才老师和小伴侣在外面玩什么啦 .怎样玩的 .咱们又是怎样进的活动室 进出活

11、动室等；二、观赏歌曲.引导幼儿说出排着队,有秩序的滑滑梯、老师告知幼儿有一首歌曲也叫滑滑梯,请幼儿观赏并尝试学着 跟唱歌曲；三、提问幼儿懂得歌词歌曲滑滑梯中,小伴侣是怎样滑滑梯的.为什么要排好队,不推也不挤 .老师引导幼儿说出推挤简洁将小伴侣推倒、磕伤；四、争论：小伴侣在什么时候仍应留意排好队.为什么 .老师引导幼儿回忆哪些时候简洁发生挤撞,如：进门出门时 ;上下楼 梯时、荡秋千时等等都简洁推倒,发生意外损害；老师小结：大家集体出动、活动时都应排队,懂得谦让,有秩序的 活动,反之,很简洁发生危急,也是不礼貌的；渗透方式：在一日活动的各环节,如：集体入厕、集体喝水、进出活动室、集 体嬉戏等都给幼

12、儿渗透排队、不推不挤、有秩序的进行活动；家长工作：学习文档 仅供参考请幼儿在日常生活中,结合上下楼梯、进出门、公共场所等情形对 幼儿进行相互谦让、遵守公共秩序等的品德训练；着火时怎么办 活动目标： 1、通过活动,让幼儿知道着火时怎样爱护自己的方法,从中帮忙积 累安全生活的体会； 2、有初步的自我爱护意识；活动预备： 1、flash 动画课件：遇到火灾、怎样打电话报火警、； 2、ppt ：遇到火灾逃命的方法； 3、学习活动操作材料包 一份；铅笔；橡皮等45 岁第 9 页着火时怎么办人手 4、园内备有必要的消防设施 影像画面 活动过程：一、播放 flash 动画（遇到火灾）,引出主题； 1、师：小

13、伴侣,我们一起来看一段影像,看之前老师有个要求：要 认真看,把看到的记在脑子里,先不要说出来；能做到吗？ 2、幼儿争论 小伴侣刚才看认真了吗？我们看到画面上发生了什么事情？二、播放 flash 动画（遇到火灾正确逃命的方法） 1 那真正发生火灾时我们该怎么办？你会采纳什么方法来爱护自己 呢？（幼儿相互商议争论）学习文档 仅供参考 2、幼儿叙述商议争论的方法（打电话时肯定不能焦急,要说得清晰；让我们来听一听小伴侣是怎么打电话报火警的？-模拟火灾报警） 3、老师小结：刚才小伴侣真动脑筋,想出了许多爱护自己的方法,那我们再来看看画面上的小伴侣是用什么方法来爱护自己的；（播 放正确逃命演示）三、老师总

14、结：介绍方法 我们小伴侣能用那些方法来爱护自己呢？（边讲边演示图片） 1、用湿毛巾捂住鼻子（要是我们没有毛巾怎么办？） - 勉励幼儿说出把水浇在自己身上 2、用水或棉被灭火 3、拨打 119 4、逃离火灾现场 四、幼儿操作 1、小伴侣,你都记住了吗？接下来,让我们考考自己； 2、辨论图中的方法的对与错,找到正确的方法,用笔圈出来； 3、和好伴侣说一说,为什么是对的；五、延长活动：找一找我们幼儿园里有哪些预防火灾的消防设施；-影像画面（楼梯口的消防拴（灭火气）、花坛里的消防水龙头、安全出口标 志；）我们不玩火 活动目标：学习文档 仅供参考 1.通过活动,让幼儿明白几种常见的灭火方法,初步明白简洁

15、的消 防学问； 2.训练幼儿不玩火,防止发生火灾；活动预备： 1.蜡烛 2 根,打火机一个,水、沙子、湿布、扇子等； 2.有关灭火的录像； 3.人手一份操作图片 图上画的是在着火的时候,几个小伴侣实行的 不同的灭火方法 ； 活动过程： 1.嬉戏：灭蜡烛 老师出示蜡烛,点燃；“ 请小伴侣动脑筋想一想,用什么方法能把蜡烛熄灭呢 .”幼儿想出方法后,老师供应备有的材料,请幼儿到前面试一下,教 师小结； 2.争论： “ 显现了火情,该怎么办.” “现在天气干燥,假如显现火情,我们小伴侣该怎么办呢 .” 引导幼儿说出各种灭火的方法；小结：刚才小伴侣想出的方法都不错,假如显现了火情,我们可以用水泼灭火、用

16、湿布扑灭火、用沙子灭火、用灭火器灭火 但小伴侣要记住,假如显现大火的时候,我们肯定要先拨打 119 电话； 3.请幼儿看录像；“ 前几天,有个地方着火了,我们来看看他们想出的方法和我们想出的方法一样不一样 .” 看完录像,提问：“ 他们想到了哪些方法 .” “哪些方法是我们没想到的 .” 开窗,捂着嘴、鼻跑出烟火区 ；小结：火小的情形下,我们可以实行开窗,用水、沙子、湿棉被、灭火器等灭火,火很大的时候,我们拨打119 电话,消防叔叔仍没学习文档 仅供参考到,我们小伴侣肯定要把嘴巴、鼻子捂上,以最快的速度跑出烟火 区,学会爱护自己；“ 请小伴侣看操作图片,图上画的是几个小伴侣在着火的时候实行的

17、不同的方法,每幅图的左下方有一个圆圈,你认为方法好的就在圆 圈内打上 “ ”号；争论：用扇子扇,是不是最好的方法 .“ 小伴侣想一想,爷爷、奶奶生炉子的时候,用扇子轻轻地扇,火就 越扇越旺了；假如火很大,用扇子扇来灭火行不行呢 .着火的时候,我们可以想别的方法； 5.怎样防止火灾 .“ 一旦发生了火灾,对我们的危害特殊大,房子没有了,人也受伤了；那我们平常怎样做才能防止火灾呢 .”幼儿争论回答；地震自救 活动目标 : 1、在看看、说说、学学中明白地震自救的基本常识； 2、情境迁移,进行地震自救演练；活动预备： 1、幼儿安全绘本地震自救ppt图片、相关地震自救的现实照片； 2、地震博士图卡； 3

18、、模拟地震的声音磁带、录音机；活动内容：一、熟识、明白地震：学习文档 仅供参考 1、师幼共同争论：“ 你们知道去年发生在中国的汶川大地震吗.” 2、ppt 图片 1：老师带来了一本关于地震的书地震自救,我们一起来看一看； ppt 图片 2、3：观看图片,说一说我们生活的 地方有些什么样东西,它们是怎样的 . ppt 图片 4、5：观看图片,说一说“某一天,在你居住的地方突然发生了地震 - ”,我们的城市发生了什么变化 . 3、这时候,你该怎么办,地震的确很可怕,让我们一起来想一想对策.二、学习地震自救基本常识：【篇三：小班段教研活动记录幼儿一日生活常规的培养】小班段教研活动记录人员：小班段全体

19、老师教研内容：幼儿一日生活常规的培育主持人：一日生活中幼儿常规的培育俗语说： “没有法规,不成方圆” ,这里指得 “ 法规 ” 、“方圆 ”就是指的良好的常规和行为习惯,在 幼儿园中,一个班级常规的好坏直接影响幼儿的成长和老师组织一日生活的质量；那么一日生活中幼儿的常规该怎么样培育呢,请各 位老师说一说自己的想法吧！（ ）老师：创设一种宽松自由的精神环境氛围,为幼儿创设一种宽 松、民主、自由的精神环境,能够促进幼儿主动遵守各种规章的一 种有效手段；环境在无形中调剂着人的言行；老师在幼儿在园的一日中就要为孩子创设有利于他们有良好行为表现的环境,让孩子情 绪平稳、思维有条理、行为有序、,让孩子始终

20、保持有序的活动状态；（ ）老师：我觉得幼关系是常规培育的基础；老师因多和孩学习文档 仅供参考子进行情感沟通、激发孩子宠爱老师的情感,建立亲热的师幼关系；（ ）老师：对,仍要建立民主、敬重、信任的师幼关系；（ ）老 师：仍要坚持正面训练,多勉励、确定幼儿；主持人：依据幼儿的心理特点与进展要求,循序渐进,是培育幼儿 一日生活常规的前提基础： 1.幼儿的年龄不同,对规章的懂得也就不同,老师对幼儿提出的要 求也就不能雷同；结合幼儿心理特点,严格要求,并找出一个循序 渐进的方法,使孩子逐步学会掌握自己的行为；这警卫良好常规的 形成奠定将有力的基础； 2.依据幼儿年龄段身心特点,构建常规； 3.另外,在一个集体中,往往有一些有个性的孩子；对这些幼儿来 说,强硬的态度往往会造成他们的逆反心理,老师肯定要留意抓住 幼儿的心理,要用爱心去博