Z 如何培养幼儿常规课件

1、 一个班级的常规好坏，直接关系到幼儿的成长和教师组织一日活动的质量。如果常规没有建立好，幼儿无法形成良好的习惯，教师也在组织各环节活动中要分散精力去维持秩序而影响活动的质量。所以，一日常规的培养，教师要时刻做到心中有数，只要幼儿在班上，常规的培养就是常抓不懈的工作之一。 一、儿歌的妙用儿歌读起来朗朗上口，易记，在对儿童进行生活常规教育时，经常使用儿歌可引起幼儿的兴趣，帮助幼儿更好的掌握生活常规的要领。 如在洗手的时候，教幼儿一边洗一边念儿歌：“小朋友，来洗手，洗手先要挽袖口，洗手心，洗手背，洗手缝，洗手腕，看谁洗得最干净。”这样幼儿在不知不觉之中根据儿歌引导的步骤完成了洗手的任务。 在吃饭前，

2、还可利用餐前的时间，给幼儿念儿歌：“白米饭，香喷喷，右手拿好小勺子，左手扶住小饭碗，大口大口来吃饭，看谁吃得最最快。”穿衣抓领子，盖房子。小老鼠，出洞子。吱扭吱扭上房子。 扣纽扣小纽扣，要扣好。从下面，往上扣。一颗颗，要扣牢。 二、以谈话、故事形式强化幼儿常规。生动形象、不断变化的故事，是幼儿所喜欢的活动之一，适合幼儿的认知发展水平和学习特点，所以，我们在培养幼儿的常规时，选择一些有教育意义的故事等，以此来强化幼儿的活动常规。 2、在培养幼儿合作方面： 我们可以开展我会商量的活动。首先教给幼儿基本的协商语言和方法。其次学习儿歌做游戏等，培养幼儿在游戏中学会商量做游戏，不争不抢，开心快乐地共同游

3、戏。还有就是开展角色游戏娃娃家、小吃店等游戏活动，让幼儿在活动中扮演角色，学会协商。这样通过一些活动，并在平时的游戏、活动中不断地加以强化，幼儿就逐渐有了合作的意识。 3、在培养幼儿倾听方面：我们可以通过游戏：“传话”来培养幼儿专心倾听别人讲话的习惯。通过故事性急的小猴，教育幼儿听话要听完整。在平时的谈话中，提醒幼儿不插嘴，安静地倾听同伴的谈话，等别人说完后才表达自己的意见和建议。 四、做好家长的思想工作，形成教育合力。 家庭是幼儿园重要的合作伙伴。应本着尊重、平等、合作的原则，争取家长的理解、支持和主动参与，并积极支持、帮助家长提高教育能力。在幼儿园形成的良好习惯，往往回到家里就是两个样。如

4、穿脱衣服、整理床铺等自我服务的内容在幼儿园会主动去做，回到家里却被成人取而代之。因此幼儿生活自理能力的培养，行为习惯的培养，必须要有家长的支持和配合，才能收到良好的效果。家庭成员对孩子的要求、态度也要一致。此一时、彼一时，不能高兴时就无原则，一味宽容，不高兴时就一概禁止，斥责。不能说话不算数，前后矛盾，家长说错了，应当认错，甚至道歉，为孩子树立知错就改的好榜样。家长的威信会更高，教育效果也就强了。 常规的培养不会一蹴而就，教师们切忌要求过多、管得过严、教得过急，而应该多一点耐心，给孩子多一个支持、多一份信任、多一些引导，相信孩子一定能很快成长。常规一：来园1.准时来园。2.主动有礼貌的向老师问

5、好，和家长说“再见”3.有顺序的完成来园的常规活动，如搬椅子、晨间活动等。问题及对策：1.来园不高兴？-转移注意力2.不愿问好？-老师主动打招呼3.无所事事？-开展晨间游戏4.遇到”爱聊天的家长“-再约时间常规三：进餐1、进餐姿势正确：身体坐正，双脚放在自己的椅子前面，胸脯紧贴桌子，并正确使用餐具。2、安静、专心地进餐，尽量保持桌面、地面的清洁。3、用正确的方法表示自己的需要。4、餐后能按顺序做事：清理桌面、擦嘴、擦桌子、漱口5、逐渐能够接受并喜欢吃各种食物、不挑食。问题及对策：1、等着喂？-用游戏的语言鼓励幼儿2、饭量小？-少盛多添3、不爱吃？-各种方式来引导4、掉到哪儿都是？-放个公用垃圾盘5、不会收放餐具？-贴个标志常规四：排队1、听到排队信号后，能以较快的速度安静地站成一队或几队。2、能调整自己的位置