小学语文纪念 第二课时备课

1、课题纪念课时第（ 2 ）课 时1、通过学习本课让学生树立爱护公物、爱护建筑物的良好习惯。2、识字珍、贵等 15 个生字。继续培养识字能力初步通过看上下文猜字复习其它识字方法。教学目标3、综合活动讨论我们应该怎样爱护动植物。4、阅读能比较熟练的读课文鼓励学生有感情的朗读。教学重点15 个生字词教学难点15 个生字词教具及多渗透性识字渗透性识字媒体应用课件实物投影教学过程教学环节教学内容及师生活动二次备课激趣导入通过上节课的学习，你知道小刺猬到底留下了什么样的纪念？（小刺猬在亭子周围种了许多鲜花，使小亭子更加美了。） 为什么是珍贵的纪念呢？（因为其他小动物是把名字写在、刻在亭子上做纪念。小刺猬是为

2、了爱护亭子，在它的周围种上五颜六色的花朵美化了它，所以是珍贵的纪念。）预习看来同学们对课文理解得真不错，不知道对字条里的字认、写得怎么样，下面请同学们一起来看这些词。谁愿意领大家读 一读。（珍贵、纪念、亭子、留下、刻名字、台阶、刺猬、站立、旁边、甜甜地、应该、石头）与上节课内容相联系，让学生有自主学习的意识，调动学生的学习积极性。一、揭示课题，说明重点本节课我们来学习“珍贵的纪念”中田字格里的 7 个字，要会认，会写。二、学习生字，自主探究先来认识一下这 7 个生字宝宝（该 石 刻 名字台 阶），一起来读一读吧。想一想，我们学过哪些学习、记忆生字的方法？选择你喜欢并熟悉的方法学一学，可以由小组

3、长带领组员一起学一学。反馈小组学习内容。“刻、该”a.我们小组重点学习该与刻。它们的部首不同，一个是言字旁，一个是立刀旁。 b.我还能说： 应该、刻刀。 c.我知道“刻”是用“刀”来刻，所以是立刀旁。 d.“该”与刻相同的部分的笔顺是亠亥师：你能用“应该”说一句话吗？“石、名” a.上面一横一撇，下面是个口，合起来就是“石”。 b.“石”，石头。c.“名”上面是个“夕”，下面新课是口，名与石下面都有个“口”。 d.“名”，名字，我的名字叫。“字”a.宝盖儿加“子”合起来是字。 b.“字”大字、名字、生字、认字，名与字合起来“字”要读得轻。“台阶” a.台与石也是上不同下同。 b.我会说电视台、

4、台阶。 c.还可以说一台冰箱、一台电视。 d.“阶” 是左右结构，“阝”加“介”合起来是阶。 e.我能用“台阶” 说一句话。一层楼有 18 级台阶。小兔子在台阶上刻字。（学生边说师边将字贴于黑板上） 板书：刻该台石 名字阶有层次、有梯度地把识字放在一定的语言环境中， 用多种方法识字，与学生的生活实际结合起来，使学生在识字的同时，发展语言，发展思维。通过小组合作学习，学生自主交流，创造性地学习，调动学生的学习积极性。写字你知道老师为什么会这样粘贴这七个字吗？（刻与该有相似的“亥”，台、石、名有相似的“口”）你能说一说写左右结构、上下结构的注意事项吗？当堂 3.本课你们想先写哪几个字？练习 4.指导书写生字：刻 该 名 字 阶 a?北冉峡逃敫玫摹昂保?书写时该的“亥”写得稍宽些。 b?苯子肽堑摹摆狻辈煌?，阶的“阝”稍小些。此设计的目的是引导学生主动观察，细心书写。在交流体会写法时，教师充分地肯定学生自己的想法， 使学生获得一种成功感，从而激发他们今后自主、自觉地观察字形、练习写字的兴趣。板指导写字书设应、名、字、台、阶、站、六计1、在课后让学生收集有关动物、植物的图片制作剪贴报，目的是让学生在课外自主学习，了解有关动物、植物的知识，渗透环境保护的教育